Questões de Concurso Sobre português
Foram encontradas 255.620 questões
Ano: 2025
Banca:
ACAFE
Órgão:
CIDIR de Pinhalzinho - SC
Prova:
ACAFE - 2025 - CIDIR de Pinhalzinho - SC - Auxiliar de Conservação e Manutenção |
Q3212932
Português
Texto associado
A mão humana: sofisticação biológica e o desafio da
inteligência artificial
A mão humana é uma das partes do corpo mais
surpreendentemente sofisticadas e fisiologicamente
intrincadas. Ela tem mais de trinta músculos, vinte e sete
articulações e uma rede de ligamentos e tendões que
proporcionam vinte e sete eixos de movimento. Há mais
de dezessete mil receptores de toque e terminações
nervosas somente na palma da mão. Esses recursos
permitem que nossas mãos executem uma variedade
impressionante de tarefas altamente complexas por meio
de uma ampla gama de movimentos diferentes.
Até mesmo pegar algo tão simples como uma caneta, e
movê-la por nossos dedos até adotar uma posição para
escrever envolve uma integração perfeita entre o corpo e
o cérebro. As tarefas manuais que realizamos sem
pensar exigem uma combinação refinada de controle
motor e resposta sensorial, desde abrir uma porta até
tocar piano.
Os avanços na inteligência artificial dão início a uma
geração de máquinas que chegam perto de
corresponder à destreza humana. Próteses inteligentes
podem antecipar e refinar os movimentos.
Os robôs de colheita de frutas macias são capazes de
colher um morango em um campo e colocá-lo
delicadamente em uma caixinha com outras frutas sem
amassá-las. Os robôs guiados por visão conseguem até
mesmo extrair cuidadosamente resíduos nucleares de
reatores. Mas será que eles podem realmente competir
com as incríveis capacidades da mão humana?
https://www.bbc.com/portuguese/articles/ce8y137mz3xo.adaptado.
Até mesmo pegar algo tão simples como uma caneta, e
movê-la por nossos dedos e adotar uma posição para
escrever envolve uma integração perfeita entre o corpo e
o cérebro.
De acordo com as regras de acentuação, é correto afirmar que:
De acordo com as regras de acentuação, é correto afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
ACAFE
Órgão:
CIDIR de Pinhalzinho - SC
Prova:
ACAFE - 2025 - CIDIR de Pinhalzinho - SC - Auxiliar de Conservação e Manutenção |
Q3212931
Português
Texto associado
A mão humana: sofisticação biológica e o desafio da
inteligência artificial
A mão humana é uma das partes do corpo mais
surpreendentemente sofisticadas e fisiologicamente
intrincadas. Ela tem mais de trinta músculos, vinte e sete
articulações e uma rede de ligamentos e tendões que
proporcionam vinte e sete eixos de movimento. Há mais
de dezessete mil receptores de toque e terminações
nervosas somente na palma da mão. Esses recursos
permitem que nossas mãos executem uma variedade
impressionante de tarefas altamente complexas por meio
de uma ampla gama de movimentos diferentes.
Até mesmo pegar algo tão simples como uma caneta, e
movê-la por nossos dedos até adotar uma posição para
escrever envolve uma integração perfeita entre o corpo e
o cérebro. As tarefas manuais que realizamos sem
pensar exigem uma combinação refinada de controle
motor e resposta sensorial, desde abrir uma porta até
tocar piano.
Os avanços na inteligência artificial dão início a uma
geração de máquinas que chegam perto de
corresponder à destreza humana. Próteses inteligentes
podem antecipar e refinar os movimentos.
Os robôs de colheita de frutas macias são capazes de
colher um morango em um campo e colocá-lo
delicadamente em uma caixinha com outras frutas sem
amassá-las. Os robôs guiados por visão conseguem até
mesmo extrair cuidadosamente resíduos nucleares de
reatores. Mas será que eles podem realmente competir
com as incríveis capacidades da mão humana?
https://www.bbc.com/portuguese/articles/ce8y137mz3xo.adaptado.
Nossas mãos realizam milhares de tarefas complexas
todos os dias — será que a inteligência artificial pode
ajudar os robôs a se equiparar a elas?
De acordo com o texto base, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta.
De acordo com o texto base, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
ACAFE
Órgão:
CIDIR de Pinhalzinho - SC
Prova:
ACAFE - 2025 - CIDIR de Pinhalzinho - SC - Auxiliar de Conservação e Manutenção |
Q3212930
Português
Texto associado
A mão humana: sofisticação biológica e o desafio da
inteligência artificial
A mão humana é uma das partes do corpo mais
surpreendentemente sofisticadas e fisiologicamente
intrincadas. Ela tem mais de trinta músculos, vinte e sete
articulações e uma rede de ligamentos e tendões que
proporcionam vinte e sete eixos de movimento. Há mais
de dezessete mil receptores de toque e terminações
nervosas somente na palma da mão. Esses recursos
permitem que nossas mãos executem uma variedade
impressionante de tarefas altamente complexas por meio
de uma ampla gama de movimentos diferentes.
Até mesmo pegar algo tão simples como uma caneta, e
movê-la por nossos dedos até adotar uma posição para
escrever envolve uma integração perfeita entre o corpo e
o cérebro. As tarefas manuais que realizamos sem
pensar exigem uma combinação refinada de controle
motor e resposta sensorial, desde abrir uma porta até
tocar piano.
Os avanços na inteligência artificial dão início a uma
geração de máquinas que chegam perto de
corresponder à destreza humana. Próteses inteligentes
podem antecipar e refinar os movimentos.
Os robôs de colheita de frutas macias são capazes de
colher um morango em um campo e colocá-lo
delicadamente em uma caixinha com outras frutas sem
amassá-las. Os robôs guiados por visão conseguem até
mesmo extrair cuidadosamente resíduos nucleares de
reatores. Mas será que eles podem realmente competir
com as incríveis capacidades da mão humana?
https://www.bbc.com/portuguese/articles/ce8y137mz3xo.adaptado.
"Há" mais de dezessete mil receptores de toque e terminações nervosas somente na palma da mão.
O verbo destacado, nesta frase, comporta-se como um verbo:
Ano: 2025
Banca:
ACAFE
Órgão:
CIDIR de Pinhalzinho - SC
Prova:
ACAFE - 2025 - CIDIR de Pinhalzinho - SC - Operador de Máquinas |
Q3212869
Português
Texto associado
O peixe que vive mais de cem anos
O peixe-búfalo-boca-grande é nativo da América do Norte. Ele pode ser encontrado desde o sul do Canadá até os Estados Unidos.
O público e os pescadores costumam considerá-lo um "peixe não comercial" — uma expressão não científica de longa data, usada para indicar que eles não são particularmente desejados. A espécie não é objeto da pesca comercial e, por isso, não é economicamente importante.
Esta visão sobre os peixes-búfalos-boca-grande fez com que eles passassem muito tempo desprezados pelos cientistas, mas, nos últimos cinco anos, pesquisadores fizeram novas e surpreendentes descobertas sobre a espécie.
Em primeiro lugar, foram documentados indivíduos com até cento e vinte e sete anos de idade. A descoberta fez do peixe-búfalo-boca-grande o peixe de água doce que vive por mais tempo no mundo. E eles também não parecem entrar em declínio biológico com a idade.
Mais recentemente, pesquisadores descobriram que a estabilidade da sua população ao longo das últimas décadas se deve ao fato de que os peixes idosos não estão morrendo, mesmo sem conseguirem produzir filhotes que sobrevivam até a idade adulta.
Os poucos especialistas que estudam estes peixes receiam que uma queda abrupta da sua população pode ser iminente e inevitável. Mas o que as pesquisas deixam claro até aqui é que sabemos muito pouco sobre o peixe-búfalo-boca-grande e muitas perguntas sobre a espécie continuam sem respostas.
"Esta é uma das populações de animais mais idosas do mundo e não existe gestão, nem proteção da espécie", afirma o pesquisador de peixes Alec Lackmann, da Universidade de Minnesota em Duluth, nos Estados Unidos. Ele é um dos principais especialistas no peixe-búfalo-boca-grande e seu envelhecimento.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c6273ze88j8o.adaptado.
Esta é uma das populações de animais mais idosas do mundo "e não existe gestão, nem proteção da espécie".
A expressão destacada trata-se de uma oração:
Ano: 2025
Banca:
ACAFE
Órgão:
CIDIR de Pinhalzinho - SC
Prova:
ACAFE - 2025 - CIDIR de Pinhalzinho - SC - Operador de Máquinas |
Q3212868
Português
Texto associado
O peixe que vive mais de cem anos
O peixe-búfalo-boca-grande é nativo da América do Norte. Ele pode ser encontrado desde o sul do Canadá até os Estados Unidos.
O público e os pescadores costumam considerá-lo um "peixe não comercial" — uma expressão não científica de longa data, usada para indicar que eles não são particularmente desejados. A espécie não é objeto da pesca comercial e, por isso, não é economicamente importante.
Esta visão sobre os peixes-búfalos-boca-grande fez com que eles passassem muito tempo desprezados pelos cientistas, mas, nos últimos cinco anos, pesquisadores fizeram novas e surpreendentes descobertas sobre a espécie.
Em primeiro lugar, foram documentados indivíduos com até cento e vinte e sete anos de idade. A descoberta fez do peixe-búfalo-boca-grande o peixe de água doce que vive por mais tempo no mundo. E eles também não parecem entrar em declínio biológico com a idade.
Mais recentemente, pesquisadores descobriram que a estabilidade da sua população ao longo das últimas décadas se deve ao fato de que os peixes idosos não estão morrendo, mesmo sem conseguirem produzir filhotes que sobrevivam até a idade adulta.
Os poucos especialistas que estudam estes peixes receiam que uma queda abrupta da sua população pode ser iminente e inevitável. Mas o que as pesquisas deixam claro até aqui é que sabemos muito pouco sobre o peixe-búfalo-boca-grande e muitas perguntas sobre a espécie continuam sem respostas.
"Esta é uma das populações de animais mais idosas do mundo e não existe gestão, nem proteção da espécie", afirma o pesquisador de peixes Alec Lackmann, da Universidade de Minnesota em Duluth, nos Estados Unidos. Ele é um dos principais especialistas no peixe-búfalo-boca-grande e seu envelhecimento.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c6273ze88j8o.adaptado.
"Em primeiro lugar", foram documentados indivíduos com até cento e vinte e sete anos de idade.
Sintaticamente, a expressão destacada na frase trata-se de um termo:
Ano: 2025
Banca:
ACAFE
Órgão:
CIDIR de Pinhalzinho - SC
Prova:
ACAFE - 2025 - CIDIR de Pinhalzinho - SC - Operador de Máquinas |
Q3212867
Português
Texto associado
O peixe que vive mais de cem anos
O peixe-búfalo-boca-grande é nativo da América do Norte. Ele pode ser encontrado desde o sul do Canadá até os Estados Unidos.
O público e os pescadores costumam considerá-lo um "peixe não comercial" — uma expressão não científica de longa data, usada para indicar que eles não são particularmente desejados. A espécie não é objeto da pesca comercial e, por isso, não é economicamente importante.
Esta visão sobre os peixes-búfalos-boca-grande fez com que eles passassem muito tempo desprezados pelos cientistas, mas, nos últimos cinco anos, pesquisadores fizeram novas e surpreendentes descobertas sobre a espécie.
Em primeiro lugar, foram documentados indivíduos com até cento e vinte e sete anos de idade. A descoberta fez do peixe-búfalo-boca-grande o peixe de água doce que vive por mais tempo no mundo. E eles também não parecem entrar em declínio biológico com a idade.
Mais recentemente, pesquisadores descobriram que a estabilidade da sua população ao longo das últimas décadas se deve ao fato de que os peixes idosos não estão morrendo, mesmo sem conseguirem produzir filhotes que sobrevivam até a idade adulta.
Os poucos especialistas que estudam estes peixes receiam que uma queda abrupta da sua população pode ser iminente e inevitável. Mas o que as pesquisas deixam claro até aqui é que sabemos muito pouco sobre o peixe-búfalo-boca-grande e muitas perguntas sobre a espécie continuam sem respostas.
"Esta é uma das populações de animais mais idosas do mundo e não existe gestão, nem proteção da espécie", afirma o pesquisador de peixes Alec Lackmann, da Universidade de Minnesota em Duluth, nos Estados Unidos. Ele é um dos principais especialistas no peixe-búfalo-boca-grande e seu envelhecimento.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c6273ze88j8o.adaptado.
Pesquisas recentes indicam que o
peixe-búfalo-boca-grande vive por mais de um século e
parece ficar mais saudável com o passar dos anos.
Considerando as informações apresentadas no texto base sobre o assunto, assinale a alternativa correta.
Considerando as informações apresentadas no texto base sobre o assunto, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
ACAFE
Órgão:
CIDIR de Pinhalzinho - SC
Prova:
ACAFE - 2025 - CIDIR de Pinhalzinho - SC - Operador de Máquinas |
Q3212866
Português
Texto associado
O peixe que vive mais de cem anos
O peixe-búfalo-boca-grande é nativo da América do Norte. Ele pode ser encontrado desde o sul do Canadá até os Estados Unidos.
O público e os pescadores costumam considerá-lo um "peixe não comercial" — uma expressão não científica de longa data, usada para indicar que eles não são particularmente desejados. A espécie não é objeto da pesca comercial e, por isso, não é economicamente importante.
Esta visão sobre os peixes-búfalos-boca-grande fez com que eles passassem muito tempo desprezados pelos cientistas, mas, nos últimos cinco anos, pesquisadores fizeram novas e surpreendentes descobertas sobre a espécie.
Em primeiro lugar, foram documentados indivíduos com até cento e vinte e sete anos de idade. A descoberta fez do peixe-búfalo-boca-grande o peixe de água doce que vive por mais tempo no mundo. E eles também não parecem entrar em declínio biológico com a idade.
Mais recentemente, pesquisadores descobriram que a estabilidade da sua população ao longo das últimas décadas se deve ao fato de que os peixes idosos não estão morrendo, mesmo sem conseguirem produzir filhotes que sobrevivam até a idade adulta.
Os poucos especialistas que estudam estes peixes receiam que uma queda abrupta da sua população pode ser iminente e inevitável. Mas o que as pesquisas deixam claro até aqui é que sabemos muito pouco sobre o peixe-búfalo-boca-grande e muitas perguntas sobre a espécie continuam sem respostas.
"Esta é uma das populações de animais mais idosas do mundo e não existe gestão, nem proteção da espécie", afirma o pesquisador de peixes Alec Lackmann, da Universidade de Minnesota em Duluth, nos Estados Unidos. Ele é um dos principais especialistas no peixe-búfalo-boca-grande e seu envelhecimento.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c6273ze88j8o.adaptado.
O público e os pescadores costumam "considerá-lo" um peixe não comercial.
A norma-padrão de colocação pronominal destacada na frase denomina-se:
Ano: 2025
Banca:
ACAFE
Órgão:
CIDIR de Pinhalzinho - SC
Prova:
ACAFE - 2025 - CIDIR de Pinhalzinho - SC - Operador de Máquinas |
Q3212865
Português
Texto associado
O peixe que vive mais de cem anos
O peixe-búfalo-boca-grande é nativo da América do Norte. Ele pode ser encontrado desde o sul do Canadá até os Estados Unidos.
O público e os pescadores costumam considerá-lo um "peixe não comercial" — uma expressão não científica de longa data, usada para indicar que eles não são particularmente desejados. A espécie não é objeto da pesca comercial e, por isso, não é economicamente importante.
Esta visão sobre os peixes-búfalos-boca-grande fez com que eles passassem muito tempo desprezados pelos cientistas, mas, nos últimos cinco anos, pesquisadores fizeram novas e surpreendentes descobertas sobre a espécie.
Em primeiro lugar, foram documentados indivíduos com até cento e vinte e sete anos de idade. A descoberta fez do peixe-búfalo-boca-grande o peixe de água doce que vive por mais tempo no mundo. E eles também não parecem entrar em declínio biológico com a idade.
Mais recentemente, pesquisadores descobriram que a estabilidade da sua população ao longo das últimas décadas se deve ao fato de que os peixes idosos não estão morrendo, mesmo sem conseguirem produzir filhotes que sobrevivam até a idade adulta.
Os poucos especialistas que estudam estes peixes receiam que uma queda abrupta da sua população pode ser iminente e inevitável. Mas o que as pesquisas deixam claro até aqui é que sabemos muito pouco sobre o peixe-búfalo-boca-grande e muitas perguntas sobre a espécie continuam sem respostas.
"Esta é uma das populações de animais mais idosas do mundo e não existe gestão, nem proteção da espécie", afirma o pesquisador de peixes Alec Lackmann, da Universidade de Minnesota em Duluth, nos Estados Unidos. Ele é um dos principais especialistas no peixe-búfalo-boca-grande e seu envelhecimento.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c6273ze88j8o.adaptado.
O peixe-búfalo-boca-grande é nativo da América do Norte.
O núcleo do sujeito da frase em questão é:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Nonoai - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Língua Portuguesa |
Q3212789
Português
Qual é a classificação da oração sublinhada no trecho
abaixo?
Após uma sequência de frentes frias, que amenizaram as temperaturas principalmente no Centro−Sul, o tempo deve voltar a esquentar em boa parte do Brasil. A partir desta quinta−feira, uma nova massa de ar quente deve se instalar na região central, fazendo com que as temperaturas voltem a subir.
Fonte: G1 (julho de 2024).
Após uma sequência de frentes frias, que amenizaram as temperaturas principalmente no Centro−Sul, o tempo deve voltar a esquentar em boa parte do Brasil. A partir desta quinta−feira, uma nova massa de ar quente deve se instalar na região central, fazendo com que as temperaturas voltem a subir.
Fonte: G1 (julho de 2024).
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Nonoai - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Língua Portuguesa |
Q3212788
Português
Assinalar a alternativa que apresenta uma frase na qual
as conjunções ou locuções conjuntivas sublinhadas
correspondem ao sentido indicado entre parênteses.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Nonoai - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Língua Portuguesa |
Q3212787
Português
Metonímia é a figura de linguagem que substitui um
termo por outro, desde que haja uma relação entre eles. É
uma figura de linguagem semântica, ou seja, está associada
à distorção do significado literal dos termos. Assinalar a
alternativa que apresenta outra figura semântica.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Nonoai - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Língua Portuguesa |
Q3212786
Português
Em “As sugestões, em geral tendo−se erguido em
tumulto, são seguidas e esquecidas de maneira
semelhante.”, o verbo sublinhado é classificado, quanto à
função exercida na frase, como:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Nonoai - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Língua Portuguesa |
Q3212785
Português
De acordo com as regras de pontuação, analisar os itens.
I. O travessão é utilizado no início de frases diretas para indicar os diálogos do texto.
II. Os dois−pontos indicam uma pausa maior que a da vírgula, mas não encerra a frase.
III. Os parênteses servem para destacar uma palavra ou expressão no enunciado.
Está CORRETO o que se afirma:
I. O travessão é utilizado no início de frases diretas para indicar os diálogos do texto.
II. Os dois−pontos indicam uma pausa maior que a da vírgula, mas não encerra a frase.
III. Os parênteses servem para destacar uma palavra ou expressão no enunciado.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Nonoai - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Língua Portuguesa |
Q3212784
Português
Se trocarmos as consoantes surdas da palavra “pata” por
sonoras, obteremos:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Nonoai - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Língua Portuguesa |
Q3212783
Português
De acordo com as regras de pontuação, relacionar as
colunas e assinalar a sequência correspondente.
(1) Usa−se para delimitar citações de obras.
(2) Usa−se para indicar uma pausa curta.
(3) Usa−se para acrescentar informação acessória.
( ) Vírgulas.
( ) Parênteses.
( ) Aspas.
(1) Usa−se para delimitar citações de obras.
(2) Usa−se para indicar uma pausa curta.
(3) Usa−se para acrescentar informação acessória.
( ) Vírgulas.
( ) Parênteses.
( ) Aspas.
Ano: 2025
Banca:
ACAFE
Órgão:
CIDIR de Pinhalzinho - SC
Prova:
ACAFE - 2025 - CIDIR de Pinhalzinho - SC - Engenheiro Civil |
Q3212751
Português
Texto associado
Proibição de celulares nas escolas: proteção ou
medida insuficiente?
A lei que proíbe os celulares nas escolas brasileiras
afirma ter como objetivo salvaguardar a saúde mental,
física e psíquica das crianças e adolescentes.
Ao defender a restrição, o ministro da Educação, Camilo
Santana, citou estudos que mostram que o uso
excessivo desses equipamentos causa ansiedade e
depressão. Segundo Santana, a proibição seria uma
demanda dos próprios professores.
A nova lei abre exceções para estudantes que precisem
do celular por razões de acessibilidade, inclusão ou
condições de saúde, além de permitir o uso dos
aparelhos "para fins estritamente pedagógicos ou
didáticos, conforme orientação dos profissionais de
educação".
Também decreta que as redes de ensino criem
estratégias para abordar o tema do uso excessivo de
telas com os estudantes e acolham aqueles que
estiverem em sofrimento psíquico devido à nomofobia
(medo ou ansiedade pela falta do celular).
Alguns educadores, no entanto, debatem se a lei
realmente está em consonância com as atividades
escolares, como no caso da professora Débora Garofalo.
"A máquina pode contribuir para o processo de
ensino-aprendizagem, mas não vai substituir o
professor", diz.
Eu não sou contra, mas acredito que é uma medida
incompleta. Esquecemos que o papel principal da escola
é educar. Não é possível falar em proibição, uma ação
radical, se não educar as crianças verdadeiramente para
um uso consciente da tecnologia.
A lei é importante para dar um resguardo pedagógico
aos professores, mas isso não é suficiente para haver
uma mudança. Não podemos negar que vivenciamos
uma revolução tecnológica. Não dá para retornar à era
do giz e da lousa e do livro didático somente.
Precisamos educar para o uso, ainda mais em uma
sociedade em que teremos cada vez mais a
disseminação de notícias falsas. O estudante tem que
saber que, quando acessa uma rede social ou faz uma
pesquisa, existem algoritmos. Ele precisa saber o que
está por trás desse algoritmo.
Não se trata de formar um programador, mas que ele [o
aluno] compreenda o que significa mentalmente o
conceito de uma informação advinda de um algoritmo.
Ao acessar uma informação, que ele não tome aquilo
como verdadeiro e cheque esse dado antes de repassar.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c6266ggw22eo.adaptado.
A lei "proíbe" os celulares nas escolas brasileiras e
afirma ter como objetivo salvaguardar a saúde mental,
física e psíquica das crianças e adolescentes.
O verbo destacado, nesta frase, comporta-se como um verbo:
O verbo destacado, nesta frase, comporta-se como um verbo:
Ano: 2025
Banca:
ACAFE
Órgão:
CIDIR de Pinhalzinho - SC
Prova:
ACAFE - 2025 - CIDIR de Pinhalzinho - SC - Engenheiro Civil |
Q3212750
Português
Texto associado
Proibição de celulares nas escolas: proteção ou
medida insuficiente?
A lei que proíbe os celulares nas escolas brasileiras
afirma ter como objetivo salvaguardar a saúde mental,
física e psíquica das crianças e adolescentes.
Ao defender a restrição, o ministro da Educação, Camilo
Santana, citou estudos que mostram que o uso
excessivo desses equipamentos causa ansiedade e
depressão. Segundo Santana, a proibição seria uma
demanda dos próprios professores.
A nova lei abre exceções para estudantes que precisem
do celular por razões de acessibilidade, inclusão ou
condições de saúde, além de permitir o uso dos
aparelhos "para fins estritamente pedagógicos ou
didáticos, conforme orientação dos profissionais de
educação".
Também decreta que as redes de ensino criem
estratégias para abordar o tema do uso excessivo de
telas com os estudantes e acolham aqueles que
estiverem em sofrimento psíquico devido à nomofobia
(medo ou ansiedade pela falta do celular).
Alguns educadores, no entanto, debatem se a lei
realmente está em consonância com as atividades
escolares, como no caso da professora Débora Garofalo.
"A máquina pode contribuir para o processo de
ensino-aprendizagem, mas não vai substituir o
professor", diz.
Eu não sou contra, mas acredito que é uma medida
incompleta. Esquecemos que o papel principal da escola
é educar. Não é possível falar em proibição, uma ação
radical, se não educar as crianças verdadeiramente para
um uso consciente da tecnologia.
A lei é importante para dar um resguardo pedagógico
aos professores, mas isso não é suficiente para haver
uma mudança. Não podemos negar que vivenciamos
uma revolução tecnológica. Não dá para retornar à era
do giz e da lousa e do livro didático somente.
Precisamos educar para o uso, ainda mais em uma
sociedade em que teremos cada vez mais a
disseminação de notícias falsas. O estudante tem que
saber que, quando acessa uma rede social ou faz uma
pesquisa, existem algoritmos. Ele precisa saber o que
está por trás desse algoritmo.
Não se trata de formar um programador, mas que ele [o
aluno] compreenda o que significa mentalmente o
conceito de uma informação advinda de um algoritmo.
Ao acessar uma informação, que ele não tome aquilo
como verdadeiro e cheque esse dado antes de repassar.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c6266ggw22eo.adaptado.
Ao defender a restrição, o ministro da Educação, Camilo
Santana, citou estudos que mostram que o uso
excessivo desses equipamentos causa ansiedade e
depressão.
Assinale a alternativa correta quanto à nova pontuação sem alteração do sentido original da frase.
Assinale a alternativa correta quanto à nova pontuação sem alteração do sentido original da frase.
Ano: 2025
Banca:
ACAFE
Órgão:
CIDIR de Pinhalzinho - SC
Prova:
ACAFE - 2025 - CIDIR de Pinhalzinho - SC - Engenheiro Civil |
Q3212749
Português
Texto associado
Proibição de celulares nas escolas: proteção ou
medida insuficiente?
A lei que proíbe os celulares nas escolas brasileiras
afirma ter como objetivo salvaguardar a saúde mental,
física e psíquica das crianças e adolescentes.
Ao defender a restrição, o ministro da Educação, Camilo
Santana, citou estudos que mostram que o uso
excessivo desses equipamentos causa ansiedade e
depressão. Segundo Santana, a proibição seria uma
demanda dos próprios professores.
A nova lei abre exceções para estudantes que precisem
do celular por razões de acessibilidade, inclusão ou
condições de saúde, além de permitir o uso dos
aparelhos "para fins estritamente pedagógicos ou
didáticos, conforme orientação dos profissionais de
educação".
Também decreta que as redes de ensino criem
estratégias para abordar o tema do uso excessivo de
telas com os estudantes e acolham aqueles que
estiverem em sofrimento psíquico devido à nomofobia
(medo ou ansiedade pela falta do celular).
Alguns educadores, no entanto, debatem se a lei
realmente está em consonância com as atividades
escolares, como no caso da professora Débora Garofalo.
"A máquina pode contribuir para o processo de
ensino-aprendizagem, mas não vai substituir o
professor", diz.
Eu não sou contra, mas acredito que é uma medida
incompleta. Esquecemos que o papel principal da escola
é educar. Não é possível falar em proibição, uma ação
radical, se não educar as crianças verdadeiramente para
um uso consciente da tecnologia.
A lei é importante para dar um resguardo pedagógico
aos professores, mas isso não é suficiente para haver
uma mudança. Não podemos negar que vivenciamos
uma revolução tecnológica. Não dá para retornar à era
do giz e da lousa e do livro didático somente.
Precisamos educar para o uso, ainda mais em uma
sociedade em que teremos cada vez mais a
disseminação de notícias falsas. O estudante tem que
saber que, quando acessa uma rede social ou faz uma
pesquisa, existem algoritmos. Ele precisa saber o que
está por trás desse algoritmo.
Não se trata de formar um programador, mas que ele [o
aluno] compreenda o que significa mentalmente o
conceito de uma informação advinda de um algoritmo.
Ao acessar uma informação, que ele não tome aquilo
como verdadeiro e cheque esse dado antes de repassar.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c6266ggw22eo.adaptado.
A proibição do celular é uma medida inicial para retomar
o controle da sala de aula. Ela é um caminho e há muito
no que se pensar a respeito deste assunto.
Considerando as ideias expressas no texto acerca da proibição do uso de celulares nas escolas brasileiras, assinale a alternativa correta.
Considerando as ideias expressas no texto acerca da proibição do uso de celulares nas escolas brasileiras, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
ACAFE
Órgão:
CIDIR de Pinhalzinho - SC
Prova:
ACAFE - 2025 - CIDIR de Pinhalzinho - SC - Engenheiro Civil |
Q3212748
Português
Texto associado
Proibição de celulares nas escolas: proteção ou
medida insuficiente?
A lei que proíbe os celulares nas escolas brasileiras
afirma ter como objetivo salvaguardar a saúde mental,
física e psíquica das crianças e adolescentes.
Ao defender a restrição, o ministro da Educação, Camilo
Santana, citou estudos que mostram que o uso
excessivo desses equipamentos causa ansiedade e
depressão. Segundo Santana, a proibição seria uma
demanda dos próprios professores.
A nova lei abre exceções para estudantes que precisem
do celular por razões de acessibilidade, inclusão ou
condições de saúde, além de permitir o uso dos
aparelhos "para fins estritamente pedagógicos ou
didáticos, conforme orientação dos profissionais de
educação".
Também decreta que as redes de ensino criem
estratégias para abordar o tema do uso excessivo de
telas com os estudantes e acolham aqueles que
estiverem em sofrimento psíquico devido à nomofobia
(medo ou ansiedade pela falta do celular).
Alguns educadores, no entanto, debatem se a lei
realmente está em consonância com as atividades
escolares, como no caso da professora Débora Garofalo.
"A máquina pode contribuir para o processo de
ensino-aprendizagem, mas não vai substituir o
professor", diz.
Eu não sou contra, mas acredito que é uma medida
incompleta. Esquecemos que o papel principal da escola
é educar. Não é possível falar em proibição, uma ação
radical, se não educar as crianças verdadeiramente para
um uso consciente da tecnologia.
A lei é importante para dar um resguardo pedagógico
aos professores, mas isso não é suficiente para haver
uma mudança. Não podemos negar que vivenciamos
uma revolução tecnológica. Não dá para retornar à era
do giz e da lousa e do livro didático somente.
Precisamos educar para o uso, ainda mais em uma
sociedade em que teremos cada vez mais a
disseminação de notícias falsas. O estudante tem que
saber que, quando acessa uma rede social ou faz uma
pesquisa, existem algoritmos. Ele precisa saber o que
está por trás desse algoritmo.
Não se trata de formar um programador, mas que ele [o
aluno] compreenda o que significa mentalmente o
conceito de uma informação advinda de um algoritmo.
Ao acessar uma informação, que ele não tome aquilo
como verdadeiro e cheque esse dado antes de repassar.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c6266ggw22eo.adaptado.
Alguns educadores debatem se a lei está em
consonância com as atividades escolares, como no caso
de Débora Garofalo. A máquina pode contribuir para o
processo de ensino-aprendizagem, mas não vai
substituir o professor.
De acordo com as regras de acentuação gráfica, é correto afirmar que:
De acordo com as regras de acentuação gráfica, é correto afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
ACAFE
Órgão:
CIDIR de Pinhalzinho - SC
Prova:
ACAFE - 2025 - CIDIR de Pinhalzinho - SC - Engenheiro Civil |
Q3212747
Português
Texto associado
Proibição de celulares nas escolas: proteção ou
medida insuficiente?
A lei que proíbe os celulares nas escolas brasileiras
afirma ter como objetivo salvaguardar a saúde mental,
física e psíquica das crianças e adolescentes.
Ao defender a restrição, o ministro da Educação, Camilo
Santana, citou estudos que mostram que o uso
excessivo desses equipamentos causa ansiedade e
depressão. Segundo Santana, a proibição seria uma
demanda dos próprios professores.
A nova lei abre exceções para estudantes que precisem
do celular por razões de acessibilidade, inclusão ou
condições de saúde, além de permitir o uso dos
aparelhos "para fins estritamente pedagógicos ou
didáticos, conforme orientação dos profissionais de
educação".
Também decreta que as redes de ensino criem
estratégias para abordar o tema do uso excessivo de
telas com os estudantes e acolham aqueles que
estiverem em sofrimento psíquico devido à nomofobia
(medo ou ansiedade pela falta do celular).
Alguns educadores, no entanto, debatem se a lei
realmente está em consonância com as atividades
escolares, como no caso da professora Débora Garofalo.
"A máquina pode contribuir para o processo de
ensino-aprendizagem, mas não vai substituir o
professor", diz.
Eu não sou contra, mas acredito que é uma medida
incompleta. Esquecemos que o papel principal da escola
é educar. Não é possível falar em proibição, uma ação
radical, se não educar as crianças verdadeiramente para
um uso consciente da tecnologia.
A lei é importante para dar um resguardo pedagógico
aos professores, mas isso não é suficiente para haver
uma mudança. Não podemos negar que vivenciamos
uma revolução tecnológica. Não dá para retornar à era
do giz e da lousa e do livro didático somente.
Precisamos educar para o uso, ainda mais em uma
sociedade em que teremos cada vez mais a
disseminação de notícias falsas. O estudante tem que
saber que, quando acessa uma rede social ou faz uma
pesquisa, existem algoritmos. Ele precisa saber o que
está por trás desse algoritmo.
Não se trata de formar um programador, mas que ele [o
aluno] compreenda o que significa mentalmente o
conceito de uma informação advinda de um algoritmo.
Ao acessar uma informação, que ele não tome aquilo
como verdadeiro e cheque esse dado antes de repassar.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c6266ggw22eo.adaptado.
Não dá para retornar "à" era do giz e da lousa e do livro didático somente.
Em relação ao sinal indicativo de crase, é correto afirmar que:
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