Questões de Concurso Comentadas sobre português
Foram encontradas 182.674 questões
Ano: 2024
Banca:
Instituto Abaré-eté
Órgão:
Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM
Prova:
Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Português |
Q3391264
Português
Os recursos coesivos são um conjunto amplo de
mecanismos linguísticos usados para o estabelecimento
de relações de sentido entre as partes de um texto
verbal, tanto na modalidade oral quanto na escrita.
Esses recursos podem contribuir para ligar desde
termos, orações e períodos, até porções maiores de
texto, como parágrafos e capítulos, ou turnos extensos
de fala.
Nesse sentido, analise as afirmações que seguem:
I.Os recursos coesivos promovem a coesão no plano nominal e no plano sequencial. A coesão nominal atua de forma central nos processos de referenciação, para introduzir referentes, retomá-los e reelaborá-los. Dessa forma, são criadas e mantidas cadeias de referentes, necessárias para a manutenção e a progressão temática em um texto. Nesses processos de referenciação, podem ser utilizadas expressões nominais variadas, pronomes, sinônimos e hiperônimos.
II.No plano da coesão sequencial, os recursos coesivos colaboram para o estabelecimento de relações lógico-semânticas − de tempo, de oposição, de finalidade, de causa, etc. Entre esses recursos, encontram-se preposições, conjunções locuções conjuntivas, adjuntos adverbiais e expressões criadas pelo enunciador para marcar alguma relação lógico-semântica entre componentes do texto.
III.A pontuação também pode funcionar como recurso coesivo. Além de ligar termos e orações, estabelecendo relações de coordenação e de subordinação, o uso de certos sinais de pontuação ajuda a imprimir efeitos de sentido variados ao texto. Uma possibilidade é o encadeamento de frases nominais, separadas por ponto, para imprimir certa atmosfera de suspense.
Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita (Ceale), Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). "Recursos coesivos". Disponível em: https://www.ceale.fae.ufmg.br/glossarioceale/ verbetes/recursos-coesivos. Acessado em 16 de março de 2024.
Está correto o que se afirma em:
I.Os recursos coesivos promovem a coesão no plano nominal e no plano sequencial. A coesão nominal atua de forma central nos processos de referenciação, para introduzir referentes, retomá-los e reelaborá-los. Dessa forma, são criadas e mantidas cadeias de referentes, necessárias para a manutenção e a progressão temática em um texto. Nesses processos de referenciação, podem ser utilizadas expressões nominais variadas, pronomes, sinônimos e hiperônimos.
II.No plano da coesão sequencial, os recursos coesivos colaboram para o estabelecimento de relações lógico-semânticas − de tempo, de oposição, de finalidade, de causa, etc. Entre esses recursos, encontram-se preposições, conjunções locuções conjuntivas, adjuntos adverbiais e expressões criadas pelo enunciador para marcar alguma relação lógico-semântica entre componentes do texto.
III.A pontuação também pode funcionar como recurso coesivo. Além de ligar termos e orações, estabelecendo relações de coordenação e de subordinação, o uso de certos sinais de pontuação ajuda a imprimir efeitos de sentido variados ao texto. Uma possibilidade é o encadeamento de frases nominais, separadas por ponto, para imprimir certa atmosfera de suspense.
Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita (Ceale), Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). "Recursos coesivos". Disponível em: https://www.ceale.fae.ufmg.br/glossarioceale/ verbetes/recursos-coesivos. Acessado em 16 de março de 2024.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Abaré-eté
Órgão:
Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM
Prova:
Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Português |
Q3391263
Português
Na era digital e na sociedade contemporânea, a
comunicação transcende as fronteiras do texto verbal
tradicional. Os textos assumem uma natureza
multifacetada, integrando elementos visuais, gestuais e
sonoros para transmitir significado e expressar ideias.
Nesse cenário, a linguagem torna-se mais rica e complexa, refletindo a diversidade e a interconexão das
formas de comunicação.
Desde publicidades em mídias sociais até produções audiovisuais, passando por obras de arte e peças teatrais, os textos contemporâneos combinam linguagens diversas para criar experiências de significado e transmitir mensagens de maneira mais eficaz e envolvente. A integração do verbal com o visual, o gestual e o sonoro permite uma comunicação mais completa e abrangente, que ressoa com públicos cada vez mais diversificados e exigentes.
Nesse contexto, conforme preconiza a Base Nacional Comum Curricular, nas sociedades contemporâneas, textos não são apenas verbais: há uma variedade de composição de textos que articulam o verbal, o visual, o gestual, o sonoro − o que se denomina:
Desde publicidades em mídias sociais até produções audiovisuais, passando por obras de arte e peças teatrais, os textos contemporâneos combinam linguagens diversas para criar experiências de significado e transmitir mensagens de maneira mais eficaz e envolvente. A integração do verbal com o visual, o gestual e o sonoro permite uma comunicação mais completa e abrangente, que ressoa com públicos cada vez mais diversificados e exigentes.
Nesse contexto, conforme preconiza a Base Nacional Comum Curricular, nas sociedades contemporâneas, textos não são apenas verbais: há uma variedade de composição de textos que articulam o verbal, o visual, o gestual, o sonoro − o que se denomina:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Abaré-eté
Órgão:
Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM
Prova:
Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Português |
Q3391261
Português
Conforme preconizado nos Parâmetros Curriculares
Nacionais, no trabalho com os conteúdos previstos nas
diferentes práticas, a escola deverá organizar um
conjunto de atividades que possibilitem ao aluno desenvolver o domínio da expressão oral e escrita em
situações de uso público da linguagem, levando em
conta a situação de produção social e material do texto
(lugar social do locutor em relação ao(s) destinatário(s);
destinatário(s) e seu lugar social; finalidade ou intenção
do autor; tempo e lugar material da produção e do
suporte) e selecionar, a partir disso, os gêneros
adequados para a produção do texto, operando sobre as
dimensões pragmática, semântica e gramatical.
No processo de escuta de textos orais, espera-se que o aluno, EXCETO:
No processo de escuta de textos orais, espera-se que o aluno, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Abaré-eté
Órgão:
Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM
Prova:
Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Português |
Q3391260
Português
A Base Nacional Comum Curricular de Língua
Portuguesa tem como principal objetivo assegurar que
todos os alunos tenham acesso aos conhecimentos
linguísticos essenciais para sua participação na
sociedade e exercício da cidadania. Isso se deve ao fato
de que é por meio da língua que as pessoas pensam, se
comunicam, acessam informações, expressam e
defendem opiniões, compartilham ou constroem visões
de mundo e produzem conhecimento.
A língua tem duas dimensões: é oral e escrita. Assim, sua aprendizagem,segundo a BNCC, considera o contínuo entre oralidade e escrita:
A língua tem duas dimensões: é oral e escrita. Assim, sua aprendizagem,segundo a BNCC, considera o contínuo entre oralidade e escrita:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Abaré-eté
Órgão:
Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM
Prova:
Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Português |
Q3391257
Português
Associe a segunda coluna de acordo com a primeira,
que relaciona os principais tipos de textuais:
Primeira coluna: Tipos Textuais
(1) Dissertação. (2) Injunção. (3) Narração. (4) Descrição.
Segunda coluna: Definição
(__)Neste texto, serão usadas ideias com o objetivo de persuadir o destinatário da mensagem a praticar algum ato ou ter alguma atitude. Uma de suas principais características é o emprego do modo imperativo, ou seja, quando o verbo indica ordem, pedido ou sugestão.
(__)Esse tipo de gênero é tradicional nos livros que lemos em casa, na escola, no trabalho e por aí vai. Esse modo caracteriza-se, principalmente, pelo emprego de verbos de ação, em sua maioria no passado.
(__)Como o próprio nome diz, esse texto consiste na apresentação de traços ou características de uma pessoa, objeto, ambiente, cena, e por aí vai. Os textos mais comuns são os perfis jornalísticos de alguma celebridade ou instituição.
(__)Um dos tipos de texto mais exigidos em provas ou concursos em todo o país, apesar de ser um texto simples, dependendo do assunto, exige alguns graus de conhecimento do estudante. Existem dois tipos: expositiva e argumentativa.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Primeira coluna: Tipos Textuais
(1) Dissertação. (2) Injunção. (3) Narração. (4) Descrição.
Segunda coluna: Definição
(__)Neste texto, serão usadas ideias com o objetivo de persuadir o destinatário da mensagem a praticar algum ato ou ter alguma atitude. Uma de suas principais características é o emprego do modo imperativo, ou seja, quando o verbo indica ordem, pedido ou sugestão.
(__)Esse tipo de gênero é tradicional nos livros que lemos em casa, na escola, no trabalho e por aí vai. Esse modo caracteriza-se, principalmente, pelo emprego de verbos de ação, em sua maioria no passado.
(__)Como o próprio nome diz, esse texto consiste na apresentação de traços ou características de uma pessoa, objeto, ambiente, cena, e por aí vai. Os textos mais comuns são os perfis jornalísticos de alguma celebridade ou instituição.
(__)Um dos tipos de texto mais exigidos em provas ou concursos em todo o país, apesar de ser um texto simples, dependendo do assunto, exige alguns graus de conhecimento do estudante. Existem dois tipos: expositiva e argumentativa.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Abaré-eté
Órgão:
Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM
Prova:
Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Português |
Q3391256
Português
A noção de coerência textual surgiu, no campo da
Linguística Textual, inicialmente, como um fator da
aceitabilidade do texto pelo ouvinte/leitor, e a coesão
textual era considerada um aspecto da gramaticalidade,
no âmbito da frase. Portanto, ambas eram examinadas
como propriedades estritamente linguísticas dos
enunciados. A partir da contribuição de estudos voltados
para o texto e o discurso (Análise do Discurso,
Pragmática, Semântica, Análise da Conversação, entre
outros), a coerência textual passa por redefinições,
provocadas, especialmente, pelo deslocamento de foco
do plano do enunciado para o plano da enunciação, isto
é, da visão de texto como produto para a percepção de
texto como efeito de processos sociointeracionais,
ligados aos discursos.
No trabalho com textos na escola, a ideia de que a coerência textual (assim como o sentido) não se encontra a priori no texto, mas é construída na situação interlocutiva, levará o professor a mostrar aos alunos a necessidade de considerar aspectos ligados às condições enunciativas, tais como:
I)Intenções e finalidades dos interlocutores.
II)Lugares sociais e institucionais que ocupam e papéis que desempenham os interlocutores.
III)Conhecimentos compartilhados pelos interlocutores em relação ao tema e a outros intertextos, ao nível de linguagem, ao gênero textual e em função do evento de interação discursiva.
Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita (Ceale), Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). "Coerência textual". Disponível em: https://www.ceale.fae.ufmg.br/glossarioceale/ verbetes/coerencia-textual. Acessado em 16 de março de 2024.
Está CORRETO o que se afirma em:
No trabalho com textos na escola, a ideia de que a coerência textual (assim como o sentido) não se encontra a priori no texto, mas é construída na situação interlocutiva, levará o professor a mostrar aos alunos a necessidade de considerar aspectos ligados às condições enunciativas, tais como:
I)Intenções e finalidades dos interlocutores.
II)Lugares sociais e institucionais que ocupam e papéis que desempenham os interlocutores.
III)Conhecimentos compartilhados pelos interlocutores em relação ao tema e a outros intertextos, ao nível de linguagem, ao gênero textual e em função do evento de interação discursiva.
Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita (Ceale), Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). "Coerência textual". Disponível em: https://www.ceale.fae.ufmg.br/glossarioceale/ verbetes/coerencia-textual. Acessado em 16 de março de 2024.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Abaré-eté
Órgão:
Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM
Prova:
Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Português |
Q3391254
Português
Em relação às implicações da questão da variação
linguística para a prática pedagógica apresentadas nos
"Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto
ciclos do ensino fundamental: Língua portuguesa" é
INCORRETO afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Abaré-eté
Órgão:
Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM
Prova:
Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - História |
Q3390768
Português
Leia com atenção o trecho abaixo:
Tenho enorme admiração pelo povo e pelas tradições baianos.
Assinale a afirmativa correta acerca do trecho lido:
Tenho enorme admiração pelo povo e pelas tradições baianos.
Assinale a afirmativa correta acerca do trecho lido:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Planalto - RS
Provas:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Planalto - RS - Agente Comunitário de Saúde
|
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Planalto - RS - Agente de Combate às Endemias |
Q3390656
Português
Assinalar a alternativa em que a palavra é escrita com
“z”:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Planalto - RS
Provas:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Planalto - RS - Agente Comunitário de Saúde
|
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Planalto - RS - Agente de Combate às Endemias |
Q3390654
Português
Em relação à regência nominal, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:
Estamos convictos ____________ nosso time ganhará este campeonato.
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Planalto - RS
Provas:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Planalto - RS - Agente Comunitário de Saúde
|
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Planalto - RS - Agente de Combate às Endemias |
Q3390653
Português
Assinalar a alternativa em que a pontuação está
INCORRETA:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Planalto - RS
Provas:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Planalto - RS - Agente Comunitário de Saúde
|
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Planalto - RS - Agente de Combate às Endemias |
Q3390652
Português
Considerando-se as diferenças entre “a” e “há” e seu uso
adequado de acordo com o contexto, marcar C para as
afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Há muito tempo, houve uma explosão de guerras civis em nosso país.
( ) O supermercado mais próximo fica a 10 minutos daqui.
( ) No ano passado, comprei meus presentes com antecedência: há 2 meses do Natal.
( ) Há muito tempo, houve uma explosão de guerras civis em nosso país.
( ) O supermercado mais próximo fica a 10 minutos daqui.
( ) No ano passado, comprei meus presentes com antecedência: há 2 meses do Natal.
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Planalto - RS
Provas:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Planalto - RS - Agente Comunitário de Saúde
|
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Planalto - RS - Agente de Combate às Endemias |
Q3390645
Português
Texto associado
Melhor se exercitar de manhã ou à tarde?
O estilo de vida atual nos levou a eliminar atividades físicas que habitualmente nossos avós faziam, como trabalhar no campo. Assim, nós as substituímos por atividades sedentárias, como ver televisão no sofá. Isso gerou um problema preocupante na Espanha: nos últimos 30 anos, a incidência de doenças como diabetes e colesterol duplicou, segundo os dados da Encuesta Europea de Salud 2020.
Esse aumento alarmante nos obriga a repensar nosso estilo de vida e a explorar soluções que melhorem nosso bem-estar. Uma delas, que está ao alcance de todos, é tão simples quanto eficaz: fazer exercício físico.
Hoje, o exercício é considerado como um remédio, pois ele é capaz de trazer melhoras relativas a um amplo espectro de doenças, incluindo diabetes, doenças cardiovasculares ou câncer. No entanto, nem todas as pessoas têm a mesma energia ao longo do dia. Alguns têm um pico de energia durante a manhã, o que os faz se sentir mais dispostos a se exercitar nas primeiras horas do dia. Outros preferem aproveitar a tarde ou a noite para dar tudo em suas rotinas de exercício.
Nos últimos anos, houve um acúmulo de evidências científicas comparando os efeitos do exercício matutino versus o vespertino. Os resultados revelam que o exercício tardio é mais benéfico para a saúde cardiovascular. ____ conclusão foi obtida após observar uma grande redução dos níveis de triglicérides no sangue após o exercício vespertino. A atividade física nesse horário também é a melhor opção para diminuir a tensão em pessoas com hipertensão arterial. Ainda, em pessoas com diabetes tipo 2, o exercício tardio é mais eficaz para controlar os níveis de açúcar no sangue.
É importante sinalizar que essa linha de estudos é muito recente e que o exercício é sempre benéfico, independentemente do momento em que ele é feito.
Quem não tem flexibilidade de horário para escolher quando fazer exercício pode continuar fazendo isso pela manhã. E, nesse caso, obterá como benefício extra ____ melhora na capacidade de atenção, na memória e na tomada de decisões.
Também existem estudos que sugerem que o exercício ____ tarde pode ter um efeito um pouco mais acentuado na perda de peso. Isso porque, ao que parece, a atividade física no final do dia parece diminuir o apetite.
Quando nos exercitamos ____ tarde, a escolha do tipo de exercício é relevante. Convém evitar atividades vigorosas e treinamento pesado nas horas anteriores ao sono porque isso poderia afetar a qualidade e a duração dele.
(Fonte: CASUSO, Rafael. BBC — adaptado.)
Em relação às ideias apresentadas no presente texto,
assinalar a alternativa CORRETA:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Abaré-eté
Órgão:
Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM
Prova:
Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Geografia |
Q3390394
Português
Leia com atenção as colunas abaixo:
Coluna 01:
(__)O vestido da noiva tinha um tom delicado de azul-celeste , destacando sua pureza e serenidade.
(__)As folhas verde-bandeira das árvores balançavam suavemente ao vento da primavera.
(__)O pôr do sol tingiu o céu de um amarelo-ouro deslumbrante, iluminando a paisagem ao entardecer.
(__)O mar refletia o céu azul-claro em um horizonte infinito, criando uma cena de paz e tranquilidade.
(__)Os olhos da menina brilhavam com um azul-marinho profundo, como se refletissem o oceano em sua alma.
(__)A floresta ficava ainda mais misteriosa à medida que o sol se punha, envolta em tons de verde-escuro que se confundiam com a noite que se aproximava.
Coluna 02:
I.Devem sofrer flexão de número e/ou gênero dependendo do substantivo a que se referem.
II.Não devem sofrer qualquer flexão independentemente do substantivo a que se referem.
Correlacione ambas as colunas de acordo com a possibilidade de flexão dos termos destacados. Em seguida, assinale a alternativa que indica a sequência correta:
Coluna 01:
(__)O vestido da noiva tinha um tom delicado de azul-celeste , destacando sua pureza e serenidade.
(__)As folhas verde-bandeira das árvores balançavam suavemente ao vento da primavera.
(__)O pôr do sol tingiu o céu de um amarelo-ouro deslumbrante, iluminando a paisagem ao entardecer.
(__)O mar refletia o céu azul-claro em um horizonte infinito, criando uma cena de paz e tranquilidade.
(__)Os olhos da menina brilhavam com um azul-marinho profundo, como se refletissem o oceano em sua alma.
(__)A floresta ficava ainda mais misteriosa à medida que o sol se punha, envolta em tons de verde-escuro que se confundiam com a noite que se aproximava.
Coluna 02:
I.Devem sofrer flexão de número e/ou gênero dependendo do substantivo a que se referem.
II.Não devem sofrer qualquer flexão independentemente do substantivo a que se referem.
Correlacione ambas as colunas de acordo com a possibilidade de flexão dos termos destacados. Em seguida, assinale a alternativa que indica a sequência correta:
Ano: 2024
Banca:
APICE
Órgão:
Prefeitura de Umbuzeiro - PB
Prova:
APICE - 2024 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Nível Superior - Professores |
Q3390372
Português
Tendo em vista a importância da pontuação na
sintaxe da Língua Portuguesa, assinale, abaixo, a
alternativa em que a vírgula foi utilizada
incorretamente.
Ano: 2024
Banca:
APICE
Órgão:
Prefeitura de Umbuzeiro - PB
Prova:
APICE - 2024 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Nível Superior - Professores |
Q3390371
Português
Nos estudos das orações da gramática da Língua
Portuguesa, muitas pessoas confundem a oração
coordenada explicativa e a oração subordinada
adverbial causal. Ciente disso, analise as orações
a seguir.
I. Choveu aqui, porque a calçada está molhada.
II. A calçada está molhada, porque choveu.
III. O carro passou a 300 km/h porque a avenida não tinha limite de velocidade.
IV. Ele passou por aqui, porque ainda há pouco o vi.
(Pestana, 2013)
Após leitura e análise das orações acima, assinale a alternativa que classifica corretamente as orações.
I. Choveu aqui, porque a calçada está molhada.
II. A calçada está molhada, porque choveu.
III. O carro passou a 300 km/h porque a avenida não tinha limite de velocidade.
IV. Ele passou por aqui, porque ainda há pouco o vi.
(Pestana, 2013)
Após leitura e análise das orações acima, assinale a alternativa que classifica corretamente as orações.
Ano: 2024
Banca:
APICE
Órgão:
Prefeitura de Umbuzeiro - PB
Prova:
APICE - 2024 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Nível Superior - Professores |
Q3390370
Português
Leia a tirinha a seguir e responda à questão.
Após a leitura da tirinha acima, nota-se que o humor se constrói por meio do uso do seguinte recurso semântico:
Ano: 2024
Banca:
APICE
Órgão:
Prefeitura de Umbuzeiro - PB
Prova:
APICE - 2024 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Nível Superior - Professores |
Q3390369
Português
Leia o anúncio publicitário a seguir e responda à questão.
Fonte:https://restaurandopadroes.blogspot.com/2012/0 4/sensualizando-os-contos-de-fada.html
Através da referência ao conto de fadas Branca de Neve e os sete anões, por meio do apelo visual e verbal, o anúncio da Boticário revela, com mais predominância, como fator de textualidade:
Ano: 2024
Banca:
APICE
Órgão:
Prefeitura de Umbuzeiro - PB
Prova:
APICE - 2024 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Nível Superior - Professores |
Q3390368
Português
Ciente da importância da coesão entre períodos e
parágrafos na construção da progressão textual,
leia o trecho a seguir.
O capitalista ganha na massa de produtos, porque em cada mercadoria produzida há sempre proporcionalmente menos peso da força de trabalho e, portanto, da mais valia – que é o que lhe permite acumular capital.
____________ o capitalista está sempre buscando ampliar sua produção, para ganhar na competição, pela escala de produção e porque ganha na massa de mercadorias produzidas.
(Pestana, 2013, p.121)
Após leitura dos parágrafos acima, assinale, abaixo, a alternativa que apresenta o conectivo mais adequado para construir a progressão das informações no texto.
O capitalista ganha na massa de produtos, porque em cada mercadoria produzida há sempre proporcionalmente menos peso da força de trabalho e, portanto, da mais valia – que é o que lhe permite acumular capital.
____________ o capitalista está sempre buscando ampliar sua produção, para ganhar na competição, pela escala de produção e porque ganha na massa de mercadorias produzidas.
(Pestana, 2013, p.121)
Após leitura dos parágrafos acima, assinale, abaixo, a alternativa que apresenta o conectivo mais adequado para construir a progressão das informações no texto.
Ano: 2024
Banca:
APICE
Órgão:
Prefeitura de Umbuzeiro - PB
Prova:
APICE - 2024 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Nível Superior - Professores |
Q3390367
Português
Leia o texto a seguir e responda à questão
Texto 4
Clássico de família, bolo de nozes recheado com brigadeiro e decorado com cerejas é perfeito para o Natal; aprenda a receita
[...]
Modo de preparo
Massa: Em uma tigela, adicione os ingredientes: as gemas, a manteiga e o açúcar. Mexa bem. Adicione o leite e a farinha de trigo. Em seguida, bata as claras em neve e adicione na massa. Depois, acrescente as nozes moídas e o licor de cacau. Misture tudo muito bem. Por último, adicione o fermento. Despeje em uma forma untada e enfarinhada. Leve para assar por 180 graus.
Brigadeiro de nozes: Misture tudo em uma panela: leite condensado, creme de leite, nozes picadas e o chocolate branco. Leve ao fogo baixo por aproximadamente 20 minutos, mexendo sem parar até ficar em ponto de brigadeiro.
Cobertura fondant artesanal: Misture tudo até ficar homogêneo, com uma textura bem lisa.
Montagem: Após assar o bolo, corte ao meio na horizontal. Abra a massa, retire um pouco do recheio do bolo e adicione o refrigerante na massa, aos poucos. Em seguida, coloque o recheio e feche o bolo. Despeje a cobertura de fondant e decore com nozes, folhas de hortelã e cerejas.
Fonte: https://g1.globo.com/sp/santos-regiao/culinaria013/noticia/2023/12/15/classico-de-familiabolo-de-nozes-recheado-com-brigadeiro-edecorado-com-cerejas-e-perfeito-para-o-natalaprenda-a-receita.ghtml.
Após leitura do texto, nota-se que os verbos no imperativo revelam a presença predominante da tipologia:
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