Questões de Concurso Sobre português
Foram encontradas 254.809 questões
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Provas:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Edital nº 5
|
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Auxiliar de Educação Básica - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Arte - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Ciências - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor -Educação Digital - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Educação Especial (AEE) - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Educação Especial – Intérprete de Libras - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Educação Física - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Geografia - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - História - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Laboratório Pedagógico I - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Laboratório Pedagógico II - Língua Portuguesa - Anos Finais do Ensino Fundamental - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Laboratório Pedagógico II - Matemática - Anos Finais do Ensino Fundamental - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Língua Espanhola - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Língua Portuguesa - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Literatura Dramatizada - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Matemática - Edital nº 5 |
Q4389307
Português
Texto associado
Conselho veta uso de IA sem supervisão
para alunos até o 5º ano do fundamental
— Ministério da Educação precisa referendar diretrizes,
que criam primeiro marco para adoção da tecnologia
— Texto define quatro categorias de risco para aplicação
da inteligência artificial nas atividades escolares
O CNE (Conselho Nacional de Educação) aprovou na
tarde desta terça-feira (1º) a primeira regulamentação
oficial para o uso de inteligência artificial no ensino
brasileiro. Entre as regras está o veto do uso dessas
ferramentas sem supervisão para alunos até o 5º ano
do ensino fundamental.
O texto ainda precisa ser homologado pelo ministro
da Educação, Leonardo Barchini. Quando oficializadas, as normas valerão para todas as redes de ensino,
escolas e universidades públicas e privadas do país. As
instituições terão 12 meses para adequar políticas e
práticas.
O documento estabelece que essas ferramentas
devem ser usadas para ampliar as capacidades humanas e educacionais, sem substituir a responsabilidade,
a mediação pedagógica e o julgamento das pessoas.
Para o conselho, as regras buscam orientar as escolas
e sistemas de ensino diante de um dos “fenômenos
mais relevantes” que já incidiram sobre a educação.
Crianças até o 5º ano (com idade de 10 anos) do
ensino fundamental só poderão ter contato com a
inteligência artificial sob cuidado de professores ou
em atividades pedagógicas previamente planejadas.
“Na educação infantil e nos anos iniciais do ensino
fundamental, compreendidos até o 5º ano, não deverá
ser permitido o acesso direto, autônomo, individual
ou não supervisionado dos estudantes a ferramentas
de Inteligência Artificial, especialmente aquelas de
caráter generativo, conversacional, preditivo ou adaptativo”, diz o texto.
“Nessa etapa, a eventual utilização de recursos baseados em Inteligência Artificial deverá ocorrer exclusivamente por meio de atividades pedagógicas planejadas, conduzidas e mediadas por profissionais da
educação, sem interação direta livre da criança com a
ferramenta e sem coleta desnecessária de dados pessoais dos estudantes”, continua.
O texto ainda define que, mesmo quando houver o
uso dessas ferramentas em atividades pedagógicas, a
escola deve reforçar a proteção de dados das crianças
e avisar as famílias.
Segundo o documento, em toda a educação básica
(ou seja, da educação infantil ao ensino médio), a IA
deve ser tratada como objeto de aprendizagem e
recurso pedagógico. As escolas devem ajudar os estudantes a compreender o funcionamento dessas ferramentas, o papel dos dados, riscos e vieses, cidadania
digital, ética, honestidade acadêmica e metacognição.
[…]
Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2026/09/conselho-veta-uso-de-ia-sem-supervisao-para-alunos-ate-o-5o-ano-do-fundamental.shtml
Assinale a alternativa em que o uso das formas a
e há atende inteiramente à norma-padrão da língua
portuguesa quanto à marcação temporal.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Provas:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Edital nº 5
|
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Auxiliar de Educação Básica - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Arte - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Ciências - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor -Educação Digital - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Educação Especial (AEE) - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Educação Especial – Intérprete de Libras - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Educação Física - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Geografia - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - História - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Laboratório Pedagógico I - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Laboratório Pedagógico II - Língua Portuguesa - Anos Finais do Ensino Fundamental - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Laboratório Pedagógico II - Matemática - Anos Finais do Ensino Fundamental - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Língua Espanhola - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Língua Portuguesa - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Literatura Dramatizada - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Matemática - Edital nº 5 |
Q4389306
Português
Texto associado
Conselho veta uso de IA sem supervisão
para alunos até o 5º ano do fundamental
— Ministério da Educação precisa referendar diretrizes,
que criam primeiro marco para adoção da tecnologia
— Texto define quatro categorias de risco para aplicação
da inteligência artificial nas atividades escolares
O CNE (Conselho Nacional de Educação) aprovou na
tarde desta terça-feira (1º) a primeira regulamentação
oficial para o uso de inteligência artificial no ensino
brasileiro. Entre as regras está o veto do uso dessas
ferramentas sem supervisão para alunos até o 5º ano
do ensino fundamental.
O texto ainda precisa ser homologado pelo ministro
da Educação, Leonardo Barchini. Quando oficializadas, as normas valerão para todas as redes de ensino,
escolas e universidades públicas e privadas do país. As
instituições terão 12 meses para adequar políticas e
práticas.
O documento estabelece que essas ferramentas
devem ser usadas para ampliar as capacidades humanas e educacionais, sem substituir a responsabilidade,
a mediação pedagógica e o julgamento das pessoas.
Para o conselho, as regras buscam orientar as escolas
e sistemas de ensino diante de um dos “fenômenos
mais relevantes” que já incidiram sobre a educação.
Crianças até o 5º ano (com idade de 10 anos) do
ensino fundamental só poderão ter contato com a
inteligência artificial sob cuidado de professores ou
em atividades pedagógicas previamente planejadas.
“Na educação infantil e nos anos iniciais do ensino
fundamental, compreendidos até o 5º ano, não deverá
ser permitido o acesso direto, autônomo, individual
ou não supervisionado dos estudantes a ferramentas
de Inteligência Artificial, especialmente aquelas de
caráter generativo, conversacional, preditivo ou adaptativo”, diz o texto.
“Nessa etapa, a eventual utilização de recursos baseados em Inteligência Artificial deverá ocorrer exclusivamente por meio de atividades pedagógicas planejadas, conduzidas e mediadas por profissionais da
educação, sem interação direta livre da criança com a
ferramenta e sem coleta desnecessária de dados pessoais dos estudantes”, continua.
O texto ainda define que, mesmo quando houver o
uso dessas ferramentas em atividades pedagógicas, a
escola deve reforçar a proteção de dados das crianças
e avisar as famílias.
Segundo o documento, em toda a educação básica
(ou seja, da educação infantil ao ensino médio), a IA
deve ser tratada como objeto de aprendizagem e
recurso pedagógico. As escolas devem ajudar os estudantes a compreender o funcionamento dessas ferramentas, o papel dos dados, riscos e vieses, cidadania
digital, ética, honestidade acadêmica e metacognição.
[…]
Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2026/09/conselho-veta-uso-de-ia-sem-supervisao-para-alunos-ate-o-5o-ano-do-fundamental.shtml
Considere a correta grafia e o emprego de vocábulos na norma-padrão da língua portuguesa para
preencher as lacunas dos trechos a seguir, respeitando
seus sentidos semânticos:
• O cartório agilizou a ..................... de direitos possessórios da propriedade rural.
• A assembleia extraordinária ocorreu durante uma longa ................. extraordinária do conselho.
• O chefe encaminhou o processo administrativo diretamente à ..................... de finanças.
• É necessário ..................... o feijão na panela de pressão antes de temperá-lo.
• A costureira precisou ..................... o acabamento do vestido à mão.
Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as lacunas do texto.
• O cartório agilizou a ..................... de direitos possessórios da propriedade rural.
• A assembleia extraordinária ocorreu durante uma longa ................. extraordinária do conselho.
• O chefe encaminhou o processo administrativo diretamente à ..................... de finanças.
• É necessário ..................... o feijão na panela de pressão antes de temperá-lo.
• A costureira precisou ..................... o acabamento do vestido à mão.
Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as lacunas do texto.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Provas:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Edital nº 5
|
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Auxiliar de Educação Básica - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Arte - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Ciências - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor -Educação Digital - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Educação Especial (AEE) - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Educação Especial – Intérprete de Libras - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Educação Física - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Geografia - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - História - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Laboratório Pedagógico I - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Laboratório Pedagógico II - Língua Portuguesa - Anos Finais do Ensino Fundamental - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Laboratório Pedagógico II - Matemática - Anos Finais do Ensino Fundamental - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Língua Espanhola - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Língua Portuguesa - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Literatura Dramatizada - Edital nº 5 |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Matemática - Edital nº 5 |
Q4389305
Português
Texto associado
Conselho veta uso de IA sem supervisão
para alunos até o 5º ano do fundamental
— Ministério da Educação precisa referendar diretrizes,
que criam primeiro marco para adoção da tecnologia
— Texto define quatro categorias de risco para aplicação
da inteligência artificial nas atividades escolares
O CNE (Conselho Nacional de Educação) aprovou na
tarde desta terça-feira (1º) a primeira regulamentação
oficial para o uso de inteligência artificial no ensino
brasileiro. Entre as regras está o veto do uso dessas
ferramentas sem supervisão para alunos até o 5º ano
do ensino fundamental.
O texto ainda precisa ser homologado pelo ministro
da Educação, Leonardo Barchini. Quando oficializadas, as normas valerão para todas as redes de ensino,
escolas e universidades públicas e privadas do país. As
instituições terão 12 meses para adequar políticas e
práticas.
O documento estabelece que essas ferramentas
devem ser usadas para ampliar as capacidades humanas e educacionais, sem substituir a responsabilidade,
a mediação pedagógica e o julgamento das pessoas.
Para o conselho, as regras buscam orientar as escolas
e sistemas de ensino diante de um dos “fenômenos
mais relevantes” que já incidiram sobre a educação.
Crianças até o 5º ano (com idade de 10 anos) do
ensino fundamental só poderão ter contato com a
inteligência artificial sob cuidado de professores ou
em atividades pedagógicas previamente planejadas.
“Na educação infantil e nos anos iniciais do ensino
fundamental, compreendidos até o 5º ano, não deverá
ser permitido o acesso direto, autônomo, individual
ou não supervisionado dos estudantes a ferramentas
de Inteligência Artificial, especialmente aquelas de
caráter generativo, conversacional, preditivo ou adaptativo”, diz o texto.
“Nessa etapa, a eventual utilização de recursos baseados em Inteligência Artificial deverá ocorrer exclusivamente por meio de atividades pedagógicas planejadas, conduzidas e mediadas por profissionais da
educação, sem interação direta livre da criança com a
ferramenta e sem coleta desnecessária de dados pessoais dos estudantes”, continua.
O texto ainda define que, mesmo quando houver o
uso dessas ferramentas em atividades pedagógicas, a
escola deve reforçar a proteção de dados das crianças
e avisar as famílias.
Segundo o documento, em toda a educação básica
(ou seja, da educação infantil ao ensino médio), a IA
deve ser tratada como objeto de aprendizagem e
recurso pedagógico. As escolas devem ajudar os estudantes a compreender o funcionamento dessas ferramentas, o papel dos dados, riscos e vieses, cidadania
digital, ética, honestidade acadêmica e metacognição.
[…]
Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2026/09/conselho-veta-uso-de-ia-sem-supervisao-para-alunos-ate-o-5o-ano-do-fundamental.shtml
Leia o período:
“Segundo o documento, em toda a educação básica (ou seja, da educação infantil ao ensino médio), a IA deve ser tratada como objeto de aprendizagem e recurso pedagógico.”
A expressão “Segundo o documento” está isolada por vírgula porque:
“Segundo o documento, em toda a educação básica (ou seja, da educação infantil ao ensino médio), a IA deve ser tratada como objeto de aprendizagem e recurso pedagógico.”
A expressão “Segundo o documento” está isolada por vírgula porque:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Provas:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Agente de Apoio Educacional - Edital nº 5
|
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Auxiliar Educacional - Edital nº 5 |
Q4389107
Português
Texto associado
O texto a seguir é uma crônica de autoria de Clarice
Lispector. Leia-o atentamente para resolver a questão a ele referente.
Escrever (II)
Eu disse uma vez que escrever é uma maldição. Não
me lembro por que exatamente eu o disse, e com
sinceridade. Hoje repito: é uma maldição, mas uma
maldição que salva.
Não estou me referindo muito a escrever para jornal.
Mas escrever aquilo que eventualmente pode se transformar num conto ou num romance. É uma maldição
porque obriga e arrasta como um vício penoso do
qual é quase impossível se livrar, pois nada o substitui.
E é uma salvação.
Salva a alma presa, salva a pessoa que se sente inútil, salva o dia que se vive e que nunca se entende a
menos que se escreva. Escrever é procurar entender,
é procurar reproduzir o irreproduzível, é sentir até o
último fim o sentimento que permaneceria apenas
vago e sufocador. Escrever é também abençoar uma
vida que não foi abençoada.
Que pena que só sei escrever quando espontaneamente a “coisa” vem. Fico assim à mercê do tempo. E,
entre um verdadeiro escrever e outro, podem-se passar anos.
Lembro-me agora com saudade da dor de escrever
livros.
LISPECTOR, Clarice. Crônicas para jovens: de escrita e vida. Rio de
Janeiro: Rocco Jovens Leitores, 2010. p. 91-92.
Leia com atenção:
“Não estou me referindo muito a escrever para jornal. Mas escrever aquilo que eventualmente pode se transformar num conto ou num romance. É uma maldição porque obriga e arrasta como um vício penoso do qual é quase impossível se livrar, pois nada o substitui. E é uma salvação.”
Com base na leitura do trecho acima, assinale a alternativa que interpreta corretamente a distinção estabelecida pela autora sobre o ato de escrever:
“Não estou me referindo muito a escrever para jornal. Mas escrever aquilo que eventualmente pode se transformar num conto ou num romance. É uma maldição porque obriga e arrasta como um vício penoso do qual é quase impossível se livrar, pois nada o substitui. E é uma salvação.”
Com base na leitura do trecho acima, assinale a alternativa que interpreta corretamente a distinção estabelecida pela autora sobre o ato de escrever:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Provas:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Agente de Apoio Educacional - Edital nº 5
|
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Auxiliar Educacional - Edital nº 5 |
Q4389106
Português
Texto associado
O texto a seguir é uma crônica de autoria de Clarice
Lispector. Leia-o atentamente para resolver a questão a ele referente.
Escrever (II)
Eu disse uma vez que escrever é uma maldição. Não
me lembro por que exatamente eu o disse, e com
sinceridade. Hoje repito: é uma maldição, mas uma
maldição que salva.
Não estou me referindo muito a escrever para jornal.
Mas escrever aquilo que eventualmente pode se transformar num conto ou num romance. É uma maldição
porque obriga e arrasta como um vício penoso do
qual é quase impossível se livrar, pois nada o substitui.
E é uma salvação.
Salva a alma presa, salva a pessoa que se sente inútil, salva o dia que se vive e que nunca se entende a
menos que se escreva. Escrever é procurar entender,
é procurar reproduzir o irreproduzível, é sentir até o
último fim o sentimento que permaneceria apenas
vago e sufocador. Escrever é também abençoar uma
vida que não foi abençoada.
Que pena que só sei escrever quando espontaneamente a “coisa” vem. Fico assim à mercê do tempo. E,
entre um verdadeiro escrever e outro, podem-se passar anos.
Lembro-me agora com saudade da dor de escrever
livros.
LISPECTOR, Clarice. Crônicas para jovens: de escrita e vida. Rio de
Janeiro: Rocco Jovens Leitores, 2010. p. 91-92.
No trecho “Fico assim à mercê do tempo”, a expressão “à mercê de” atua como locução.
Contudo, analisada isoladamente (fora do contexto da frase em questão), a palavra “mercê” é classificada morfologicamente como:
Contudo, analisada isoladamente (fora do contexto da frase em questão), a palavra “mercê” é classificada morfologicamente como:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Provas:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Agente de Apoio Educacional - Edital nº 5
|
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Auxiliar Educacional - Edital nº 5 |
Q4389105
Português
Texto associado
O texto a seguir é uma crônica de autoria de Clarice
Lispector. Leia-o atentamente para resolver a questão a ele referente.
Escrever (II)
Eu disse uma vez que escrever é uma maldição. Não
me lembro por que exatamente eu o disse, e com
sinceridade. Hoje repito: é uma maldição, mas uma
maldição que salva.
Não estou me referindo muito a escrever para jornal.
Mas escrever aquilo que eventualmente pode se transformar num conto ou num romance. É uma maldição
porque obriga e arrasta como um vício penoso do
qual é quase impossível se livrar, pois nada o substitui.
E é uma salvação.
Salva a alma presa, salva a pessoa que se sente inútil, salva o dia que se vive e que nunca se entende a
menos que se escreva. Escrever é procurar entender,
é procurar reproduzir o irreproduzível, é sentir até o
último fim o sentimento que permaneceria apenas
vago e sufocador. Escrever é também abençoar uma
vida que não foi abençoada.
Que pena que só sei escrever quando espontaneamente a “coisa” vem. Fico assim à mercê do tempo. E,
entre um verdadeiro escrever e outro, podem-se passar anos.
Lembro-me agora com saudade da dor de escrever
livros.
LISPECTOR, Clarice. Crônicas para jovens: de escrita e vida. Rio de
Janeiro: Rocco Jovens Leitores, 2010. p. 91-92.
Considere o terceiro parágrafo da crônica:
“Salva a alma presa, salva a pessoa que se sente inútil, salva o dia que se vive e que nunca se entende a menos que se escreva. Escrever é procurar entender, é procurar reproduzir o irreproduzível, é sentir até o último fim o sentimento que permaneceria apenas vago e sufocador. Escrever é também abençoar uma vida que não foi abençoada.”
Assinale a alternativa correta quanto à estrutura sintática das orações e à classificação do sujeito no fragmento lido.
“Salva a alma presa, salva a pessoa que se sente inútil, salva o dia que se vive e que nunca se entende a menos que se escreva. Escrever é procurar entender, é procurar reproduzir o irreproduzível, é sentir até o último fim o sentimento que permaneceria apenas vago e sufocador. Escrever é também abençoar uma vida que não foi abençoada.”
Assinale a alternativa correta quanto à estrutura sintática das orações e à classificação do sujeito no fragmento lido.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Provas:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Agente de Apoio Educacional - Edital nº 5
|
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Auxiliar Educacional - Edital nº 5 |
Q4389104
Português
Texto associado
O texto a seguir é uma crônica de autoria de Clarice
Lispector. Leia-o atentamente para resolver a questão a ele referente.
Escrever (II)
Eu disse uma vez que escrever é uma maldição. Não
me lembro por que exatamente eu o disse, e com
sinceridade. Hoje repito: é uma maldição, mas uma
maldição que salva.
Não estou me referindo muito a escrever para jornal.
Mas escrever aquilo que eventualmente pode se transformar num conto ou num romance. É uma maldição
porque obriga e arrasta como um vício penoso do
qual é quase impossível se livrar, pois nada o substitui.
E é uma salvação.
Salva a alma presa, salva a pessoa que se sente inútil, salva o dia que se vive e que nunca se entende a
menos que se escreva. Escrever é procurar entender,
é procurar reproduzir o irreproduzível, é sentir até o
último fim o sentimento que permaneceria apenas
vago e sufocador. Escrever é também abençoar uma
vida que não foi abençoada.
Que pena que só sei escrever quando espontaneamente a “coisa” vem. Fico assim à mercê do tempo. E,
entre um verdadeiro escrever e outro, podem-se passar anos.
Lembro-me agora com saudade da dor de escrever
livros.
LISPECTOR, Clarice. Crônicas para jovens: de escrita e vida. Rio de
Janeiro: Rocco Jovens Leitores, 2010. p. 91-92.
Ao afirmar que “escrever é procurar entender, é procurar reproduzir o irreproduzível”, a autora sugere que a
literatura tem, para ela, uma finalidade principal.
Assinale a alternativa que contempla essa finalidade:
Assinale a alternativa que contempla essa finalidade:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Provas:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Agente de Apoio Educacional - Edital nº 5
|
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Auxiliar Educacional - Edital nº 5 |
Q4389103
Português
Texto associado
O texto a seguir é uma crônica de autoria de Clarice
Lispector. Leia-o atentamente para resolver a questão a ele referente.
Escrever (II)
Eu disse uma vez que escrever é uma maldição. Não
me lembro por que exatamente eu o disse, e com
sinceridade. Hoje repito: é uma maldição, mas uma
maldição que salva.
Não estou me referindo muito a escrever para jornal.
Mas escrever aquilo que eventualmente pode se transformar num conto ou num romance. É uma maldição
porque obriga e arrasta como um vício penoso do
qual é quase impossível se livrar, pois nada o substitui.
E é uma salvação.
Salva a alma presa, salva a pessoa que se sente inútil, salva o dia que se vive e que nunca se entende a
menos que se escreva. Escrever é procurar entender,
é procurar reproduzir o irreproduzível, é sentir até o
último fim o sentimento que permaneceria apenas
vago e sufocador. Escrever é também abençoar uma
vida que não foi abençoada.
Que pena que só sei escrever quando espontaneamente a “coisa” vem. Fico assim à mercê do tempo. E,
entre um verdadeiro escrever e outro, podem-se passar anos.
Lembro-me agora com saudade da dor de escrever
livros.
LISPECTOR, Clarice. Crônicas para jovens: de escrita e vida. Rio de
Janeiro: Rocco Jovens Leitores, 2010. p. 91-92.
No trecho “Lembro-me agora com saudade da dor
de escrever livros”, o termo “me” é classificado como:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Anos Iniciais, Apoio Pedagógico, Prática de Leitura e Escrita (PLE), Tempos de Aprendizagens (TAS), Escola em Tempo Integral e Alfabetização de Jovens e Adultos |
Q4388870
Português
Analise o texto abaixo:
“Esse processo básico ...................... de construção do conhecimento das relações fonografêmicas em uma língua específica, que pode se dar em dois anos, é, no entanto, complementado por outro, bem mais longo, que podemos chamar de ......................... , que complementará o conhecimento da ortografia do português do Brasil.” (BNCC, 2018, p. 91)
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.
“Esse processo básico ...................... de construção do conhecimento das relações fonografêmicas em uma língua específica, que pode se dar em dois anos, é, no entanto, complementado por outro, bem mais longo, que podemos chamar de ......................... , que complementará o conhecimento da ortografia do português do Brasil.” (BNCC, 2018, p. 91)
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Médico Gastroenterologista |
Q4388740
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão:
Desde os primórdios, os seres humanos investigam e buscam conhecer a natureza ‒ gesto inevitável e indispensável, e no qual empregamos cada vez mais os métodos científicos. O problema reside na separação brutal entre humanidade e natureza, princípio de inúmeras correntes técnicas, científicas e ideológicas. A voracidade da acumulação capitalista impeliu ainda mais as sociedades humanas a subjugarem a natureza, que foi transformada numa fonte de recursos “inesgotável”, o que não é sustentável.
Além disso, não podemos ignorar que nem a ciência nem as tecnologias que dela derivam são inerentemente positivas. Direta ou indiretamente, muitas de suas aplicações podem ser nocivas à humanidade. Por exemplo, o estudo científico da radiatividade levou à fabricação de bombas atômicas, causando arrependimento nos próprios promotores da energia nuclear. As tecnologias agrárias baseadas no reducionismo da monocultura provocaram a perda de biodiversidade. A lista pode alongar-se, até porque grande parte dos avanços científicos foi resultado de pesquisas com fins militares e só em um momento posterior se estenderam ao uso civil. Semelhantes aplicações da ciência são questionáveis.
Recentemente, a promoção de energias alternativas que nos ajudam a superar a dependência dos combustíveis fósseis ‒ uma meta louvável ‒ se dá ao custo de uma crescente e destruidora demanda por outros recursos. É o caso do lítio e de outros minerais, cuja exploração, embora essencial para produzir as baterias empregadas nos veículos elétricos, amplia os impactos nocivos da mineração.
(Alberto Acosta. O bem viver, 2026. Adaptado)
No fragmento do 1°
parágrafo “A voracidade da acumulação capitalista impeliu ainda mais as sociedades
humanas a subjugarem a natureza...”, os termos destacados significam, respectivamente:
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Médico Cardiologista |
Q4388631
Português
Considere o parágrafo a seguir:
O conhecimento ___________ respeito da Inteligência Artificial vem crescendo __________ medida que avançam os estudos _________ que se dedicam __________ que se dispõem a descrever e analisar o modo de funcionamento dessa ferramenta tecnológica.
De acordo com a norma-padrão, as lacunas devem ser preenchidas, correta e respectivamente, com:
O conhecimento ___________ respeito da Inteligência Artificial vem crescendo __________ medida que avançam os estudos _________ que se dedicam __________ que se dispõem a descrever e analisar o modo de funcionamento dessa ferramenta tecnológica.
De acordo com a norma-padrão, as lacunas devem ser preenchidas, correta e respectivamente, com:
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Médico Cardiologista |
Q4388630
Português
A colocação pronominal está em conformidade com a
norma-padrão em:
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Médico Cardiologista |
Q4388629
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão:
Há coisa de duas semanas, circulou a notícia de que dois
modelos de inteligência artificial de uma empresa saíram de
controle e invadiram arquivos de uma concorrente. Como o
desvio foi rapidamente identificado e não sucedeu nada de
mais sério, ninguém parece ter ficado muito preocupado.
O fato foi recebido como “parte da rotina”. Nas big techs,
os mandachuvas deram de ombros e tocaram adiante.
Talvez o improvável leitor queira mais detalhes do ocorrido. É legítimo. Vamos lá. No dia 21 de julho, durante um
teste de cibersegurança interno em uma empresa de pesquisa e tecnologia em inteligência artificial, dois desses seres de
silício, tecnicamente dotados de um módico poder de raciocínio, escapuliram pela internet e entraram clandestinamente
no sistema de outro gigante do setor. A organização invadida,
percebendo movimentos estranhos em seus domínios privativos e fechados, chamou a polícia. Logo depois, o imbróglio
se resolveu sem maiores danos.
Pequenos episódios anteriores, que já deveriam ter feito
soar o alarme, também foram recebidos com indiferença. Em
março de 2023, ganhou repercussão a traquinagem do robô
virtual que entrou nas redes, fez contato com uma pessoa e
pediu que ela o ajudasse a preencher um captcha (aquela
verificação chata e enervante, inventada exatamente para
barrar a ação de robôs, que nos obriga a ler números e letras
de uma imagem toda torta e depois digitá-los num campo em
branco). A pessoa abordada achou aquilo esquisito, desconfiou e perguntou: “Ei, mas você é um robô?”. Então, o sintético
larápio mentiu, disse que era apenas um deficiente visual, e
conseguiu o que queria.
(Eugenio Bucci. “O motim das máquinas”, 09.08.2026.
Disponível em: https://www.estadao.com.br/. Adaptado)
A expressão destacada está empregada em sentido
figurado em:
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Médico Cardiologista |
Q4388628
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão:
Há coisa de duas semanas, circulou a notícia de que dois
modelos de inteligência artificial de uma empresa saíram de
controle e invadiram arquivos de uma concorrente. Como o
desvio foi rapidamente identificado e não sucedeu nada de
mais sério, ninguém parece ter ficado muito preocupado.
O fato foi recebido como “parte da rotina”. Nas big techs,
os mandachuvas deram de ombros e tocaram adiante.
Talvez o improvável leitor queira mais detalhes do ocorrido. É legítimo. Vamos lá. No dia 21 de julho, durante um
teste de cibersegurança interno em uma empresa de pesquisa e tecnologia em inteligência artificial, dois desses seres de
silício, tecnicamente dotados de um módico poder de raciocínio, escapuliram pela internet e entraram clandestinamente
no sistema de outro gigante do setor. A organização invadida,
percebendo movimentos estranhos em seus domínios privativos e fechados, chamou a polícia. Logo depois, o imbróglio
se resolveu sem maiores danos.
Pequenos episódios anteriores, que já deveriam ter feito
soar o alarme, também foram recebidos com indiferença. Em
março de 2023, ganhou repercussão a traquinagem do robô
virtual que entrou nas redes, fez contato com uma pessoa e
pediu que ela o ajudasse a preencher um captcha (aquela
verificação chata e enervante, inventada exatamente para
barrar a ação de robôs, que nos obriga a ler números e letras
de uma imagem toda torta e depois digitá-los num campo em
branco). A pessoa abordada achou aquilo esquisito, desconfiou e perguntou: “Ei, mas você é um robô?”. Então, o sintético
larápio mentiu, disse que era apenas um deficiente visual, e
conseguiu o que queria.
(Eugenio Bucci. “O motim das máquinas”, 09.08.2026.
Disponível em: https://www.estadao.com.br/. Adaptado)
No 2°
parágrafo do texto, a expressão “dois desses seres
de silício” refere-se aos
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Médico Cardiologista |
Q4388627
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão:
Há coisa de duas semanas, circulou a notícia de que dois
modelos de inteligência artificial de uma empresa saíram de
controle e invadiram arquivos de uma concorrente. Como o
desvio foi rapidamente identificado e não sucedeu nada de
mais sério, ninguém parece ter ficado muito preocupado.
O fato foi recebido como “parte da rotina”. Nas big techs,
os mandachuvas deram de ombros e tocaram adiante.
Talvez o improvável leitor queira mais detalhes do ocorrido. É legítimo. Vamos lá. No dia 21 de julho, durante um
teste de cibersegurança interno em uma empresa de pesquisa e tecnologia em inteligência artificial, dois desses seres de
silício, tecnicamente dotados de um módico poder de raciocínio, escapuliram pela internet e entraram clandestinamente
no sistema de outro gigante do setor. A organização invadida,
percebendo movimentos estranhos em seus domínios privativos e fechados, chamou a polícia. Logo depois, o imbróglio
se resolveu sem maiores danos.
Pequenos episódios anteriores, que já deveriam ter feito
soar o alarme, também foram recebidos com indiferença. Em
março de 2023, ganhou repercussão a traquinagem do robô
virtual que entrou nas redes, fez contato com uma pessoa e
pediu que ela o ajudasse a preencher um captcha (aquela
verificação chata e enervante, inventada exatamente para
barrar a ação de robôs, que nos obriga a ler números e letras
de uma imagem toda torta e depois digitá-los num campo em
branco). A pessoa abordada achou aquilo esquisito, desconfiou e perguntou: “Ei, mas você é um robô?”. Então, o sintético
larápio mentiu, disse que era apenas um deficiente visual, e
conseguiu o que queria.
(Eugenio Bucci. “O motim das máquinas”, 09.08.2026.
Disponível em: https://www.estadao.com.br/. Adaptado)
A opinião do autor em relação às ocorrências de falta de
controle do ser humano sobre a inteligência artificial está
explícita na passagem:
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Médico Cardiologista |
Q4388626
Português
As concordâncias verbal e nominal estão em conformidade
com a norma-padrão em:
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Médico Cardiologista |
Q4388625
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão:
Desde os primórdios, os seres humanos investigam
e buscam conhecer a natureza ‒ gesto inevitável e indispensável, e no qual empregamos cada vez mais os métodos científicos. O problema reside na separação brutal entre
humanidade e natureza, princípio de inúmeras correntes
técnicas, científicas e ideológicas. A voracidade da acumulação capitalista impeliu ainda mais as sociedades humanas a
subjugarem a natureza, que foi transformada numa fonte de
recursos “inesgotável”, o que não é sustentável.
Além disso, não podemos ignorar que nem a ciência nem
as tecnologias que dela derivam são inerentemente positivas.
Direta ou indiretamente, muitas de suas aplicações podem
ser nocivas à humanidade. Por exemplo, o estudo científico
da radiatividade levou à fabricação de bombas atômicas, causando arrependimento nos próprios promotores da energia
nuclear. As tecnologias agrárias baseadas no reducionismo
da monocultura provocaram a perda de biodiversidade. A lista
pode alongar-se, até porque grande parte dos avanços científicos foi resultado de pesquisas com fins militares e só em um
momento posterior se estenderam ao uso civil. Semelhantes
aplicações da ciência são questionáveis.
Recentemente, a promoção de energias alternativas que
nos ajudam a superar a dependência dos combustíveis fósseis ‒ uma meta louvável ‒ se dá ao custo de uma crescente
e destruidora demanda por outros recursos. É o caso do lítio
e de outros minerais, cuja exploração, embora essencial para
produzir as baterias empregadas nos veículos elétricos, amplia os impactos nocivos da mineração.
(Alberto Acosta. O bem viver, 2026. Adaptado)
Sem prejuízo ao sentido original e em conformidade com
a norma-padrão de concordância verbal, em “É o caso
do lítio e de outros minerais, cuja exploração, embora
essencial para produzir as baterias...” (3°
parágrafo),
o trecho destacado pode ser substituído por:
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Médico Cardiologista |
Q4388623
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão:
Desde os primórdios, os seres humanos investigam
e buscam conhecer a natureza ‒ gesto inevitável e indispensável, e no qual empregamos cada vez mais os métodos científicos. O problema reside na separação brutal entre
humanidade e natureza, princípio de inúmeras correntes
técnicas, científicas e ideológicas. A voracidade da acumulação capitalista impeliu ainda mais as sociedades humanas a
subjugarem a natureza, que foi transformada numa fonte de
recursos “inesgotável”, o que não é sustentável.
Além disso, não podemos ignorar que nem a ciência nem
as tecnologias que dela derivam são inerentemente positivas.
Direta ou indiretamente, muitas de suas aplicações podem
ser nocivas à humanidade. Por exemplo, o estudo científico
da radiatividade levou à fabricação de bombas atômicas, causando arrependimento nos próprios promotores da energia
nuclear. As tecnologias agrárias baseadas no reducionismo
da monocultura provocaram a perda de biodiversidade. A lista
pode alongar-se, até porque grande parte dos avanços científicos foi resultado de pesquisas com fins militares e só em um
momento posterior se estenderam ao uso civil. Semelhantes
aplicações da ciência são questionáveis.
Recentemente, a promoção de energias alternativas que
nos ajudam a superar a dependência dos combustíveis fósseis ‒ uma meta louvável ‒ se dá ao custo de uma crescente
e destruidora demanda por outros recursos. É o caso do lítio
e de outros minerais, cuja exploração, embora essencial para
produzir as baterias empregadas nos veículos elétricos, amplia os impactos nocivos da mineração.
(Alberto Acosta. O bem viver, 2026. Adaptado)
O autor menciona o desenvolvimento da bomba atômica
com o objetivo de
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Médico Cardiologista |
Q4388622
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão:
Desde os primórdios, os seres humanos investigam
e buscam conhecer a natureza ‒ gesto inevitável e indispensável, e no qual empregamos cada vez mais os métodos científicos. O problema reside na separação brutal entre
humanidade e natureza, princípio de inúmeras correntes
técnicas, científicas e ideológicas. A voracidade da acumulação capitalista impeliu ainda mais as sociedades humanas a
subjugarem a natureza, que foi transformada numa fonte de
recursos “inesgotável”, o que não é sustentável.
Além disso, não podemos ignorar que nem a ciência nem
as tecnologias que dela derivam são inerentemente positivas.
Direta ou indiretamente, muitas de suas aplicações podem
ser nocivas à humanidade. Por exemplo, o estudo científico
da radiatividade levou à fabricação de bombas atômicas, causando arrependimento nos próprios promotores da energia
nuclear. As tecnologias agrárias baseadas no reducionismo
da monocultura provocaram a perda de biodiversidade. A lista
pode alongar-se, até porque grande parte dos avanços científicos foi resultado de pesquisas com fins militares e só em um
momento posterior se estenderam ao uso civil. Semelhantes
aplicações da ciência são questionáveis.
Recentemente, a promoção de energias alternativas que
nos ajudam a superar a dependência dos combustíveis fósseis ‒ uma meta louvável ‒ se dá ao custo de uma crescente
e destruidora demanda por outros recursos. É o caso do lítio
e de outros minerais, cuja exploração, embora essencial para
produzir as baterias empregadas nos veículos elétricos, amplia os impactos nocivos da mineração.
(Alberto Acosta. O bem viver, 2026. Adaptado)
Ao analisar a relação dos seres humanos com a natureza,
o autor critica a
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Schroeder - SC
Órgão:
Prefeitura de Schroeder - SC
Provas:
Prefeitura de Schroeder - SC - 2026 - Prefeitura de Schroeder - SC - Auxiliar de Consultório Dentário
|
Prefeitura de Schroeder - SC - 2026 - Prefeitura de Schroeder - SC - Educador Físico |
Prefeitura de Schroeder - SC - 2026 - Prefeitura de Schroeder - SC - Enfermeiro |
Prefeitura de Schroeder - SC - 2026 - Prefeitura de Schroeder - SC - Técnico de Enfermagem |
Prefeitura de Schroeder - SC - 2026 - Prefeitura de Schroeder - SC - Médico |
Q4388168
Português
Assinale a alternativa com a concordância
correta:
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