Questões de Concurso Sobre português
Foram encontradas 248.399 questões
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jardinópolis - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Intérprete de Libras |
Q4295177
Português
Texto associado
Considere o texto a seguir para responder a questão
Estudante surdo processa faculdade por falta de intérprete
em sala de aula
Defendida pelo Ministério da Educação, a política de
inclusão de alunos com necessidades especiais na rede
regular de ensino é mais complicada do que sugere a teoria.
Surdo, o estudante de administração Diego dos Santos Daris,
de 21 anos, move uma ação na 3ª Vara Cível de Campo Grande, na Zona Oeste, contra uma faculdade por não dispor de
intérprete adequado em Língua Brasileira de Sinais (Libras).
Mas a dificuldade de Diego, hoje instrutor de Libras numa escola municipal do bairro, começou bem antes.
Durante a infância, na falta de um alfabetizador que soubesse a língua de sinais, Diego aprendeu a ler e escrever por
esforço da mãe, Leila dos Santos. Durante todo o período em
que o filho estudou na rede municipal do ensino fundamental,
coube a ela repassar as lições em Libras.
“Hoje sei que a rede municipal dá mais acompanhamento.
Mas, naquela época, tive que ensinar tudo a ele nas oito
séries”, conta Leila.
No ensino médio, Diego teve a sorte de se matricular no
Colégio Albert Sabin, da rede estadual, em Campo Grande,
onde havia profissionais capacitados em Libras – época em
que ele “deslanchou”, nas palavras da mãe.
Os problemas voltaram no ano passado, quando Diego
começou o curso de administração, também em Campo
Grande. Havia uma intérprete contratada pela instituição de
ensino, mas ela, por ser também aluna, não dava atenção
exclusiva ao rapaz. Segundo a reitoria, a faculdade tem dez
anos de experiência com alunos com necessidades especiais. Para a instituição, o que ocorreu com o aluno foi um
problema pessoal com a intérprete.
(Disponível em: https://oglobo.globo.com/rio/
estudante-surdo-processa-faculdade-por-falta-de-interprete-em-
-sala-de-aula-2801686. Adaptado)
Analise o trecho a seguir, retirado do texto:
“No ensino médio, Diego teve a sorte de se matricular no Colégio Albert Sabin, da rede estadual, em Campo Grande, onde havia profissionais capacitados em Libras – época em que ele “deslanchou”, nas palavras da mãe.”
O comentário feito pela mãe sobre o desenvolvimento do filho depois que foi matriculado em uma escola da rede estadual, onde havia profissionais capacitados em Libras, comprova que o desempenho escolar
“No ensino médio, Diego teve a sorte de se matricular no Colégio Albert Sabin, da rede estadual, em Campo Grande, onde havia profissionais capacitados em Libras – época em que ele “deslanchou”, nas palavras da mãe.”
O comentário feito pela mãe sobre o desenvolvimento do filho depois que foi matriculado em uma escola da rede estadual, onde havia profissionais capacitados em Libras, comprova que o desempenho escolar
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jardinópolis - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Intérprete de Libras |
Q4295156
Português
Texto associado
Considere o texto a seguir para responder a questão.
Concepções sobre língua de sinais e pensamento dos
surdos e suas implicações para o ensino de
conceitos abstratos
Uma constante preocupação entre professores e outros
profissionais envolvidos na educação de surdos diz respeito
ao ensino de conceitos abstratos, em geral, relacionados às
chamadas ciências naturais, tais como a biologia, a física e
a química.
As origens da chamada escola alemã de educação de
surdos remontam às ideias do médico suíço Johann Conrad
Amman, que viveu entre 1669 e 1724. Amman acreditava na
superioridade da fala na expressão tanto de emoções quanto
de ideias e conceitos, defendia que somente por meio dela
seria possível desenvolver faculdades mentais complexas.
Consequentemente, ele sustentava que outras formas de
comunicação, entre elas, os sinais, as imagens e os gestos,
eram imperfeitas e inferiores. Sendo assim, em sua visão,
as pessoas surdas estariam impossibilitadas de desenvolver
pensamento abstrato, logo, estariam presas a uma vida de
sensações e sentimentos. Como defendia que tal fato não
poderia ser “consertado” com a língua de sinais, Amman sustentava que o ensino da fala a crianças surdas deveria ser o
objetivo principal de sua educação, pois isso lhes permitiria a
comunicação com a maioria ouvinte e, mais do que isso, as
elevaria à condição humana.
Samuel Heinicke, um educador prussiano, é responsável
pela institucionalização do discurso e dos métodos oralistas
de educação de surdos na Alemanha. Heinicke acreditava
que a origem do pensamento está na língua falada. Logo,
para ele, o pensamento não pode ocorrer sem fala. Sua
visão colocava os surdos na condição de sujeitos que não
conseguem pensar abstrata ou conceptualmente, mas tão-
-somente em termos concretos. Ademais, ele não acreditava
que a escrita seria uma boa substituta para a língua falada,
pois defendia que qualquer experiência visual estaria presa
ao concreto e que somente a percepção auditiva da voz oferece meios para o desenvolvimento de pensamento abstrato.
Decorre aí que, assim como Amman, o referido educador era
totalmente contrário ao uso da língua de sinais na educação
de surdos.
Contemporaneamente à escola alemã, a escola francesa, iniciada pelo abade l’Epée, propunha uma visão diferente,
já que reconhecia o valor da língua de sinais na educação
dos surdos. Por essa razão, o método de l’Epée também é
referido como manualismo. l’Epée acreditava que os gestos
eram a verdadeira linguagem natural e universal da humanidade. Apesar disso, ele os via como incapazes de, por si só,
representar toda a riqueza da língua francesa. Sendo assim,
a partir dos “gestos” usados por seus discípulos surdos, criou
um sistema de representação manual para essa língua, que
designou como “sinais metódicos”. Por meio desses sinais,
podiam-se representar não apenas aspectos da língua francesa que não têm correspondentes na língua de sinais,
mas também, conceitos abstratos e complexos, por meio da
sua decomposição em conceitos elementares e concretos,
expressos cada um por um sinal metódico diferente.
Visões como a de Amman e Heinicke começaram a ser
desconstruídas no âmbito da linguística a partir do trabalho
pioneiro de William Stokoe (1960), que demonstrou que a língua de sinais americana (American Sign Language – ASL),
e, por extensão, as diversas línguas de sinais do mundo são
línguas naturais, pois apresentam os mesmos princípios organizacionais que as línguas faladas. Com isso, caem por
terra todas as afirmações que embasaram a imposição do
método oral puro na educação de surdos, entre elas, a de
que as línguas de sinais são incapazes de expressar conceitos abstratos.
(André Nogueira Xavier, Revista Porto das Letras,
“Concepções sobre língua de sinais e pensamento dos surdos e
suas implicações para o ensino de conceitos abstratos”.
Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/
portodasletras/article/view/11437/18307. Adaptado)
No texto de André Nogueira Xavier, é relatado um
dos mitos históricos a respeito das línguas de sinais:
elas serem incapazes de expressar conceitos abstratos, mas apenas aquilo que é concreto e visualmente
representado no mundo. O artigo traz um pensamento
equivocado a respeito da língua de sinais, à parte dele,
assinale a alternativa que apresenta outro pensamento
equivocado sobre essa linguagem.
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Câmara de Aracati - CE
Provas:
FCPC - 2026 - Câmara de Aracati - CE - Auxiliar de Manutenção
|
FCPC - 2026 - Câmara de Aracati - CE - Motorista |
Q4294843
Português
Assinale a alternativa em que o vocábulo que exerce a mesma função sintática que o vocábulo
destacado no trecho: “Certo dia, ele conhece Samantha” (linhas 01-02).
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Câmara de Aracati - CE
Provas:
FCPC - 2026 - Câmara de Aracati - CE - Auxiliar de Manutenção
|
FCPC - 2026 - Câmara de Aracati - CE - Motorista |
Q4294842
Português
Assinale a alternativa em que o verbo em destaque está conjugado no mesmo tempo e modo verbal
que o destacado no trecho: “...13% admitiam recorrer a chats de IA...” (linha 22).
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Câmara de Aracati - CE
Provas:
FCPC - 2026 - Câmara de Aracati - CE - Auxiliar de Manutenção
|
FCPC - 2026 - Câmara de Aracati - CE - Motorista |
Q4294841
Português
No trecho “...uma assistente que o ajuda a organizar seus e-mails e documentos.” (linha 02), o
termo destacado classifica-se como:
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Câmara de Aracati - CE
Provas:
FCPC - 2026 - Câmara de Aracati - CE - Auxiliar de Manutenção
|
FCPC - 2026 - Câmara de Aracati - CE - Motorista |
Q4294840
Português
Assinale a alternativa em que a palavra entre parênteses substitui a palavra destacada mantendo as
relações de sentido e a correção gramatical do texto.
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Câmara de Aracati - CE
Provas:
FCPC - 2026 - Câmara de Aracati - CE - Auxiliar de Manutenção
|
FCPC - 2026 - Câmara de Aracati - CE - Motorista |
Q4294839
Português
A partir da leitura do texto, é correto inferir que:
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Câmara de Aracati - CE
Provas:
FCPC - 2026 - Câmara de Aracati - CE - Auxiliar de Manutenção
|
FCPC - 2026 - Câmara de Aracati - CE - Motorista |
Q4294838
Português
Sobre a tese defendida no texto, é correto afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Câmara de Aracati - CE
Provas:
FCPC - 2026 - Câmara de Aracati - CE - Auxiliar de Manutenção
|
FCPC - 2026 - Câmara de Aracati - CE - Motorista |
Q4294837
Português
A partir da leitura do texto, é correto afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Câmara de Aracati - CE
Provas:
FCPC - 2026 - Câmara de Aracati - CE - Auxiliar de Manutenção
|
FCPC - 2026 - Câmara de Aracati - CE - Motorista |
Q4294835
Português
Acerca do propósito central, é correto afirmar que o texto:
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jardinópolis - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Brailista |
Q4294730
Português
Na transcrição de textos para o Sistema Braille, diferentes convenções são utilizadas para representar abreviaturas,
números ordinais, sinais de pontuação e letras maiúsculas. Considerando as orientações da Grafia Braille para a Língua
Portuguesa (Brasil, 2018), assinale a alternativa que apresenta corretamente a seguinte expressão:
Art. 5o — Todos têm direito à educação.
Art. 5o — Todos têm direito à educação.
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Provas:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Auxiliar de Serviços Gerais
|
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Coveiro |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Motorista |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Operador de Máquinas Pesadas |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Vigia |
Q4294689
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir e responda à questão.
TEXTO III
Disponível em: https://www.instagram.com/p/DQKTop2jJt3/
Assinale a alternativa cuja palavra apresenta dígrafo
consonantal.
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Provas:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Auxiliar de Serviços Gerais
|
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Coveiro |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Motorista |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Operador de Máquinas Pesadas |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Vigia |
Q4294688
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir e responda à questão.
TEXTO III
Disponível em: https://www.instagram.com/p/DQKTop2jJt3/
Releia o Texto III e responda:
“Vou chegar do trabalho”, a preposição presente em: “do trabalho” indica
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Provas:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Auxiliar de Serviços Gerais
|
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Coveiro |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Motorista |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Operador de Máquinas Pesadas |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Vigia |
Q4294687
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir e responda à questão.
TEXTO III
Disponível em: https://www.instagram.com/p/DQKTop2jJt3/
Leia o trecho:
“Eu: vou chegar do trabalho e colocar todo o conteúdo atrasado em dia.”
A forma verbal destacada apresenta conjugação irregular.
Assinale a alternativa em que todos os verbos também são irregulares:
“Eu: vou chegar do trabalho e colocar todo o conteúdo atrasado em dia.”
A forma verbal destacada apresenta conjugação irregular.
Assinale a alternativa em que todos os verbos também são irregulares:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Provas:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Auxiliar de Serviços Gerais
|
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Coveiro |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Motorista |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Operador de Máquinas Pesadas |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Vigia |
Q4294686
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir e responda à questão.
TEXTO III
Disponível em: https://www.instagram.com/p/DQKTop2jJt3/
Sobre as palavras destacadas, presentes no Texto III,
analise as afirmativas:
I. O substantivo “conteúdo” está no gênero masculino e no número singular.
II. A palavra “atrasado” é um adjetivo e está no masculino e no singular, concordando com o substantivo “conteúdo”.
III. O adjetivo “atrasado” pode ser flexionado em gênero e número, apresentando, por exemplo, as formas “atrasada” e “atrasados”.
IV. A palavra “conteúdo” é um adjetivo porque caracteriza aquilo que está atrasado.
Assinale a alternativa CORRETA:
I. O substantivo “conteúdo” está no gênero masculino e no número singular.
II. A palavra “atrasado” é um adjetivo e está no masculino e no singular, concordando com o substantivo “conteúdo”.
III. O adjetivo “atrasado” pode ser flexionado em gênero e número, apresentando, por exemplo, as formas “atrasada” e “atrasados”.
IV. A palavra “conteúdo” é um adjetivo porque caracteriza aquilo que está atrasado.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Provas:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Auxiliar de Serviços Gerais
|
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Coveiro |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Motorista |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Operador de Máquinas Pesadas |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Vigia |
Q4294685
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir e responda à questão.
TEXTO III
Disponível em: https://www.instagram.com/p/DQKTop2jJt3/
Leia a frase adaptada do Texto III:
“Eu: vou chegar do trabalho e colocar todo o conteúdo atrasado em dia.”
Considerando o sentido da frase, assinale a alternativa que apresenta uma forma adequada de reescrevê-la, empregando corretamente a expressão “a fim de”.
“Eu: vou chegar do trabalho e colocar todo o conteúdo atrasado em dia.”
Considerando o sentido da frase, assinale a alternativa que apresenta uma forma adequada de reescrevê-la, empregando corretamente a expressão “a fim de”.
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Provas:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Auxiliar de Serviços Gerais
|
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Coveiro |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Motorista |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Operador de Máquinas Pesadas |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Vigia |
Q4294684
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir e responda à questão.
TEXTO II
Quadrilha, Carlos Drummond de Andrade
João amava Teresa que amava Raimundo
que amava Maria que amava Joaquim que amava
Lili
que não amava ninguém.
João foi pra os Estados Unidos, Teresa para o
convento,
Raimundo morreu de desastre, Maria ficou para tia,
Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. Pinto
Fernandes
que não tinha entrado na história.
Fonte: ESCRITAS.ORG Disponível em:
https://www.escritas.org/pt/t/1514/quadrilha
Assinale a alternativa cuja palavra apresenta menos de
três sílabas:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Provas:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Auxiliar de Serviços Gerais
|
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Coveiro |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Motorista |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Operador de Máquinas Pesadas |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Vigia |
Q4294683
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir e responda à questão.
TEXTO II
Quadrilha, Carlos Drummond de Andrade
João amava Teresa que amava Raimundo
que amava Maria que amava Joaquim que amava
Lili
que não amava ninguém.
João foi pra os Estados Unidos, Teresa para o
convento,
Raimundo morreu de desastre, Maria ficou para tia,
Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. Pinto
Fernandes
que não tinha entrado na história.
Fonte: ESCRITAS.ORG Disponível em:
https://www.escritas.org/pt/t/1514/quadrilha
No trecho “Lili casou com J. Pinto Fernandes”,
retirado do Texto II, a palavra destacada classifica-se
como
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Provas:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Auxiliar de Serviços Gerais
|
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Coveiro |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Motorista |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Operador de Máquinas Pesadas |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Vigia |
Q4294682
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir e responda à questão.
TEXTO II
Quadrilha, Carlos Drummond de Andrade
João amava Teresa que amava Raimundo
que amava Maria que amava Joaquim que amava
Lili
que não amava ninguém.
João foi pra os Estados Unidos, Teresa para o
convento,
Raimundo morreu de desastre, Maria ficou para tia,
Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. Pinto
Fernandes
que não tinha entrado na história.
Fonte: ESCRITAS.ORG Disponível em:
https://www.escritas.org/pt/t/1514/quadrilha
No trecho “Raimundo morreu de desastre”, a palavra
destacada pode ser substituída, sem alteração significativa
do sentido, por
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Provas:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Auxiliar de Serviços Gerais
|
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Coveiro |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Motorista |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Operador de Máquinas Pesadas |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Vigia |
Q4294681
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir e responda à questão.
TEXTO II
Quadrilha, Carlos Drummond de Andrade
João amava Teresa que amava Raimundo
que amava Maria que amava Joaquim que amava
Lili
que não amava ninguém.
João foi pra os Estados Unidos, Teresa para o
convento,
Raimundo morreu de desastre, Maria ficou para tia,
Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. Pinto
Fernandes
que não tinha entrado na história.
Fonte: ESCRITAS.ORG Disponível em:
https://www.escritas.org/pt/t/1514/quadrilha
Em relação às informações apresentadas no poema
“Quadrilha” e às possíveis inferências decorrentes de sua
leitura, analise as afirmativas a seguir:
I. Os sentimentos amorosos apresentados no início do poema não são correspondidos de maneira recíproca entre os personagens.
II. O desfecho dos personagens demonstra que os relacionamentos amorosos seguiram o desejo inicialmente manifestado por cada um deles.
III. O poema apresenta uma sequência de relações amorosas que se desfaz ao longo da narrativa, produzindo um desfecho marcado por destinos diferentes para os personagens.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas CORRETAS:
I. Os sentimentos amorosos apresentados no início do poema não são correspondidos de maneira recíproca entre os personagens.
II. O desfecho dos personagens demonstra que os relacionamentos amorosos seguiram o desejo inicialmente manifestado por cada um deles.
III. O poema apresenta uma sequência de relações amorosas que se desfaz ao longo da narrativa, produzindo um desfecho marcado por destinos diferentes para os personagens.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas CORRETAS:
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