Questões de Concurso Sobre português
Foram encontradas 249.552 questões
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2018 |
Q3526757
Português
Texto associado
Dona Domingas é uma preta boa igual ao pão. Calma
e util. Quando a Leila ficou sem casa foi morar com a Dona
Domingas.
... A Dona Domingas era quem lavava a roupa da Leila,
que lhe obrigou a dormir no chão e lhe dar o leito. Passou a
ser a dona da casa. Eu dizia:
– Reage, Domingas!
– Ela é feiticeira, pode botar um feitiço em mim.
– Mas o feitiço não existe.
– Existe sim. Eu vi ela fazê.
É porque a Leila andava dizendo que consertava vidas.
E eu vi varias senhoras ricas aparecer por aqui. Havia a tal
Dona Guiomar, Edviges Gonçalves, a mulher que tem vários
nomes e varias residências porque compra a prestação e não
paga e dá o nome trocado onde compra. Quando sai na rua
parece a Maria Antonieta. E a Dona Guiomar concorreu para
escravisar a Dona Domingas. (...) A Dona Domingas recebe
uma pensão do seu extinto esposo. E era obrigada a dar dinheiro para a Leila que é companheira do Arnaldo. Ele sendo
compadre da Domingas, era para defender a comadre. Mas
ele explorava. Dividia o dinheiro entre os dois. E ainda praticava suas cenas amorosas perto do afilhado.
(Carolina Maria de Jesus. Quarto de despejo – diário de uma favelada)
Com base na Competência Específica de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental do Currículo Paulista:
ensino fundamental (2019) (Compreender o fenômeno
da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa
diante de variedades linguísticas e rejeitando preconceitos linguísticos), a importância de se tomar um texto
como o de Carolina Maria de Jesus como objeto de ensino implica
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2018 |
Q3526756
Português
Texto associado
Dona Domingas é uma preta boa igual ao pão. Calma
e util. Quando a Leila ficou sem casa foi morar com a Dona
Domingas.
... A Dona Domingas era quem lavava a roupa da Leila,
que lhe obrigou a dormir no chão e lhe dar o leito. Passou a
ser a dona da casa. Eu dizia:
– Reage, Domingas!
– Ela é feiticeira, pode botar um feitiço em mim.
– Mas o feitiço não existe.
– Existe sim. Eu vi ela fazê.
É porque a Leila andava dizendo que consertava vidas.
E eu vi varias senhoras ricas aparecer por aqui. Havia a tal
Dona Guiomar, Edviges Gonçalves, a mulher que tem vários
nomes e varias residências porque compra a prestação e não
paga e dá o nome trocado onde compra. Quando sai na rua
parece a Maria Antonieta. E a Dona Guiomar concorreu para
escravisar a Dona Domingas. (...) A Dona Domingas recebe
uma pensão do seu extinto esposo. E era obrigada a dar dinheiro para a Leila que é companheira do Arnaldo. Ele sendo
compadre da Domingas, era para defender a comadre. Mas
ele explorava. Dividia o dinheiro entre os dois. E ainda praticava suas cenas amorosas perto do afilhado.
(Carolina Maria de Jesus. Quarto de despejo – diário de uma favelada)
Embora se trate de texto escrito, a narrativa de Carolina
Maria de Jesus faz uso de continuadores textuais típicos
da fala.
É o caso do termo
É o caso do termo
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2018 |
Q3526755
Português
Texto associado
(Fernando Gonzales. Disponível em:
https://www.instagram.com/niquelnausea. Acesso em 18.11.2024)
De acordo com Koch e Elias (Ler e compreender: os sentidos do texto, 2011), na perspectiva da Teoria dos Atos
de Fala, “todo dizer é um fazer”.
Nesse sentido, a frase “Pra quem confundiu avó com um lobo, isso não é nada.”, tomada em relação às falas “Mãe?” e Ah!”, tem a finalidade de
Nesse sentido, a frase “Pra quem confundiu avó com um lobo, isso não é nada.”, tomada em relação às falas “Mãe?” e Ah!”, tem a finalidade de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2018 |
Q3526754
Português
Texto associado
(Fernando Gonzales. Disponível em:
https://www.instagram.com/niquelnausea. Acesso em 18.11.2024)
De acordo com Koch e Elias (Ler e escrever: estratégias
de produção textual, 2011), a intertextualidade estabelecida entre a tira e o texto original é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2018 |
Q3526751
Português
Texto associado
As Estrelas
Lá, nas celestes regiões distantes,
No fundo melancólico da Esfera,
Nos caminhos da eterna Primavera
Do amor, eis as estrelas palpitantes.
Quantos mistérios andarão errantes,
Quantas almas em busca da Quimera,
Lá, das estrelas nessa paz austera
Soluçarão, nos altos céus radiantes.
Finas flores de pérolas e pratas,
Das estrelas serenas se desata
Toda a caudal das ilusões insanas.
Quem sabe, pelos tempos esquecidos,
Se as estrelas não são ais perdidos
Das primitivas legiões humanas?!
(Cruz e Sousa. Broquéis; Faróis; Últimos Sonetos, 2008)
No Currículo Paulista: etapa ensino médio (2020), afirma-
-se que as obras da tradição literária “... proporcionam
o contato com uma linguagem que amplia o repertório
linguístico dos jovens e oportuniza novas potencialidades
e experimentações de uso da língua”.
Com esse entendimento, os versos da 3a estrofe – Finas flores de pérolas e pratas, / Das estrelas serenas se desata – podem ser analisados quanto às figuras de linguagem, sendo que neles se constatam:
Com esse entendimento, os versos da 3a estrofe – Finas flores de pérolas e pratas, / Das estrelas serenas se desata – podem ser analisados quanto às figuras de linguagem, sendo que neles se constatam:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2018 |
Q3526748
Português
Texto associado
Um pantanal cada vez menor
Com cheias cada vez menores e períodos de seca
mais prolongados, o Pantanal viu sua área alagada diminuir
espantosos 61% entre 1985 e 2023, segundo registrou um
levantamento do MapBiomas, projeto que mapeia regularmente a cobertura e o uso da terra, a superfície de água e as
cicatrizes de fogo no Brasil. Algo gravíssimo para aquela que
é conhecida como a maior área úmida do mundo.
No ano passado, o Pantanal ficou 38% mais árido se comparado a 2018, quando ocorreu a última grande cheia no bioma. Segundo os coordenadores do levantamento, o período
de cheia, que originalmente vai de fevereiro a abril, está encolhendo; o de seca, de julho a outubro, está se alongando.
Para ter uma ideia, em 1988, a área alagada do Pantanal
chegava a 6,8 milhões de hectares – número que caiu para
5,4 milhões em 2018 e, por fim, passou a ser de 3,3 milhões
de hectares.
Tais números, infelizmente, confirmam uma tendência
que, no limite, inspira prognósticos sombrios. Catastrofismos
não costumam produzir bons conselhos. Houve anos de estiagem extrema, mas o bioma mostrou boa capacidade de
regeneração. Foi o caso de secas registradas nas décadas
de 1960 e 1970 e, mais recentemente, em 2021, ano seguinte a um dos momentos de recorde de queimadas. Mas as
evidências revelam uma mudança de trajetória: se antes a
extensão do fogo era composta por áreas naturais em processo de conversão ou consolidação das pastagens, nos
últimos anos os pesquisadores identificaram incêndios em
locais antes permanentemente alagados no entorno do Rio
Paraguai.
São péssimos os presságios quando é preciso recorrer à
esperança de chuva certa no lugar certo, como se a preservação da natureza dependesse de uma providencial ajuda
do destino para conter tragédias ambientais. Em se tratando
dos problemas que afetam hoje o Pantanal – assim como a
Amazônia e parte do Cerrado –, a sorte ou o acaso não são
nem a causa nem a consequência. Trata-se, isto sim, de uma
soma dramática dos efeitos das mudanças climáticas e da
ação humana.
(O Estado de S.Paulo. Disponível em: https://www.estadao.com.br/opiniao,
16.11.2024. Adaptado)
Considerando-se a recorrência de tempos verbais, o plano
do mundo comentado e o plano do mundo narrado são
marcados, correta e respectivamente, pelo emprego do
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2018 |
Q3526747
Português
Texto associado
Um pantanal cada vez menor
Com cheias cada vez menores e períodos de seca
mais prolongados, o Pantanal viu sua área alagada diminuir
espantosos 61% entre 1985 e 2023, segundo registrou um
levantamento do MapBiomas, projeto que mapeia regularmente a cobertura e o uso da terra, a superfície de água e as
cicatrizes de fogo no Brasil. Algo gravíssimo para aquela que
é conhecida como a maior área úmida do mundo.
No ano passado, o Pantanal ficou 38% mais árido se comparado a 2018, quando ocorreu a última grande cheia no bioma. Segundo os coordenadores do levantamento, o período
de cheia, que originalmente vai de fevereiro a abril, está encolhendo; o de seca, de julho a outubro, está se alongando.
Para ter uma ideia, em 1988, a área alagada do Pantanal
chegava a 6,8 milhões de hectares – número que caiu para
5,4 milhões em 2018 e, por fim, passou a ser de 3,3 milhões
de hectares.
Tais números, infelizmente, confirmam uma tendência
que, no limite, inspira prognósticos sombrios. Catastrofismos
não costumam produzir bons conselhos. Houve anos de estiagem extrema, mas o bioma mostrou boa capacidade de
regeneração. Foi o caso de secas registradas nas décadas
de 1960 e 1970 e, mais recentemente, em 2021, ano seguinte a um dos momentos de recorde de queimadas. Mas as
evidências revelam uma mudança de trajetória: se antes a
extensão do fogo era composta por áreas naturais em processo de conversão ou consolidação das pastagens, nos
últimos anos os pesquisadores identificaram incêndios em
locais antes permanentemente alagados no entorno do Rio
Paraguai.
São péssimos os presságios quando é preciso recorrer à
esperança de chuva certa no lugar certo, como se a preservação da natureza dependesse de uma providencial ajuda
do destino para conter tragédias ambientais. Em se tratando
dos problemas que afetam hoje o Pantanal – assim como a
Amazônia e parte do Cerrado –, a sorte ou o acaso não são
nem a causa nem a consequência. Trata-se, isto sim, de uma
soma dramática dos efeitos das mudanças climáticas e da
ação humana.
(O Estado de S.Paulo. Disponível em: https://www.estadao.com.br/opiniao,
16.11.2024. Adaptado)
De acordo com o Currículo Paulista: ensino fundamental
(2019), “conforme a BNCC, ‘os gêneros jornalísticos – informativos e opinativos – e os publicitários são privilegiados, com foco em estratégias linguístico-discursivas
e semióticas voltadas para a argumentação e persuasão’
(BRASIL, 2017, p.136).”
No texto, uma estratégia argumentativa desenvolvida foi
No texto, uma estratégia argumentativa desenvolvida foi
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2018 |
Q3526746
Português
Texto associado
Um pantanal cada vez menor
Com cheias cada vez menores e períodos de seca
mais prolongados, o Pantanal viu sua área alagada diminuir
espantosos 61% entre 1985 e 2023, segundo registrou um
levantamento do MapBiomas, projeto que mapeia regularmente a cobertura e o uso da terra, a superfície de água e as
cicatrizes de fogo no Brasil. Algo gravíssimo para aquela que
é conhecida como a maior área úmida do mundo.
No ano passado, o Pantanal ficou 38% mais árido se comparado a 2018, quando ocorreu a última grande cheia no bioma. Segundo os coordenadores do levantamento, o período
de cheia, que originalmente vai de fevereiro a abril, está encolhendo; o de seca, de julho a outubro, está se alongando.
Para ter uma ideia, em 1988, a área alagada do Pantanal
chegava a 6,8 milhões de hectares – número que caiu para
5,4 milhões em 2018 e, por fim, passou a ser de 3,3 milhões
de hectares.
Tais números, infelizmente, confirmam uma tendência
que, no limite, inspira prognósticos sombrios. Catastrofismos
não costumam produzir bons conselhos. Houve anos de estiagem extrema, mas o bioma mostrou boa capacidade de
regeneração. Foi o caso de secas registradas nas décadas
de 1960 e 1970 e, mais recentemente, em 2021, ano seguinte a um dos momentos de recorde de queimadas. Mas as
evidências revelam uma mudança de trajetória: se antes a
extensão do fogo era composta por áreas naturais em processo de conversão ou consolidação das pastagens, nos
últimos anos os pesquisadores identificaram incêndios em
locais antes permanentemente alagados no entorno do Rio
Paraguai.
São péssimos os presságios quando é preciso recorrer à
esperança de chuva certa no lugar certo, como se a preservação da natureza dependesse de uma providencial ajuda
do destino para conter tragédias ambientais. Em se tratando
dos problemas que afetam hoje o Pantanal – assim como a
Amazônia e parte do Cerrado –, a sorte ou o acaso não são
nem a causa nem a consequência. Trata-se, isto sim, de uma
soma dramática dos efeitos das mudanças climáticas e da
ação humana.
(O Estado de S.Paulo. Disponível em: https://www.estadao.com.br/opiniao,
16.11.2024. Adaptado)
Conforme explica Ingedore Grunfeld Villaça Koch (Desvendando os segredos do texto, 2018), os articuladores
meta-enunciativos atitudinais ou afetivos “encenam a
atitude psicológica com que o enunciador se representa
diante dos eventos de que fala o enunciado”.
Um exemplo desse tipo de articulador está presente em:
Um exemplo desse tipo de articulador está presente em:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2018 |
Q3526745
Português
Texto associado
Um pantanal cada vez menor
Com cheias cada vez menores e períodos de seca
mais prolongados, o Pantanal viu sua área alagada diminuir
espantosos 61% entre 1985 e 2023, segundo registrou um
levantamento do MapBiomas, projeto que mapeia regularmente a cobertura e o uso da terra, a superfície de água e as
cicatrizes de fogo no Brasil. Algo gravíssimo para aquela que
é conhecida como a maior área úmida do mundo.
No ano passado, o Pantanal ficou 38% mais árido se comparado a 2018, quando ocorreu a última grande cheia no bioma. Segundo os coordenadores do levantamento, o período
de cheia, que originalmente vai de fevereiro a abril, está encolhendo; o de seca, de julho a outubro, está se alongando.
Para ter uma ideia, em 1988, a área alagada do Pantanal
chegava a 6,8 milhões de hectares – número que caiu para
5,4 milhões em 2018 e, por fim, passou a ser de 3,3 milhões
de hectares.
Tais números, infelizmente, confirmam uma tendência
que, no limite, inspira prognósticos sombrios. Catastrofismos
não costumam produzir bons conselhos. Houve anos de estiagem extrema, mas o bioma mostrou boa capacidade de
regeneração. Foi o caso de secas registradas nas décadas
de 1960 e 1970 e, mais recentemente, em 2021, ano seguinte a um dos momentos de recorde de queimadas. Mas as
evidências revelam uma mudança de trajetória: se antes a
extensão do fogo era composta por áreas naturais em processo de conversão ou consolidação das pastagens, nos
últimos anos os pesquisadores identificaram incêndios em
locais antes permanentemente alagados no entorno do Rio
Paraguai.
São péssimos os presságios quando é preciso recorrer à
esperança de chuva certa no lugar certo, como se a preservação da natureza dependesse de uma providencial ajuda
do destino para conter tragédias ambientais. Em se tratando
dos problemas que afetam hoje o Pantanal – assim como a
Amazônia e parte do Cerrado –, a sorte ou o acaso não são
nem a causa nem a consequência. Trata-se, isto sim, de uma
soma dramática dos efeitos das mudanças climáticas e da
ação humana.
(O Estado de S.Paulo. Disponível em: https://www.estadao.com.br/opiniao,
16.11.2024. Adaptado)
De acordo com Angela Kleiman (Oficina de leitura: teoria
& prática, 2017), “na analogia, estabelecem-se relações
de comparação ou de contraste entre um item desconhecido e algum outro no texto”.
No texto, a analogia está presente na passagem:
No texto, a analogia está presente na passagem:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2018 |
Q3526744
Português
Texto associado
Um pantanal cada vez menor
Com cheias cada vez menores e períodos de seca
mais prolongados, o Pantanal viu sua área alagada diminuir
espantosos 61% entre 1985 e 2023, segundo registrou um
levantamento do MapBiomas, projeto que mapeia regularmente a cobertura e o uso da terra, a superfície de água e as
cicatrizes de fogo no Brasil. Algo gravíssimo para aquela que
é conhecida como a maior área úmida do mundo.
No ano passado, o Pantanal ficou 38% mais árido se comparado a 2018, quando ocorreu a última grande cheia no bioma. Segundo os coordenadores do levantamento, o período
de cheia, que originalmente vai de fevereiro a abril, está encolhendo; o de seca, de julho a outubro, está se alongando.
Para ter uma ideia, em 1988, a área alagada do Pantanal
chegava a 6,8 milhões de hectares – número que caiu para
5,4 milhões em 2018 e, por fim, passou a ser de 3,3 milhões
de hectares.
Tais números, infelizmente, confirmam uma tendência
que, no limite, inspira prognósticos sombrios. Catastrofismos
não costumam produzir bons conselhos. Houve anos de estiagem extrema, mas o bioma mostrou boa capacidade de
regeneração. Foi o caso de secas registradas nas décadas
de 1960 e 1970 e, mais recentemente, em 2021, ano seguinte a um dos momentos de recorde de queimadas. Mas as
evidências revelam uma mudança de trajetória: se antes a
extensão do fogo era composta por áreas naturais em processo de conversão ou consolidação das pastagens, nos
últimos anos os pesquisadores identificaram incêndios em
locais antes permanentemente alagados no entorno do Rio
Paraguai.
São péssimos os presságios quando é preciso recorrer à
esperança de chuva certa no lugar certo, como se a preservação da natureza dependesse de uma providencial ajuda
do destino para conter tragédias ambientais. Em se tratando
dos problemas que afetam hoje o Pantanal – assim como a
Amazônia e parte do Cerrado –, a sorte ou o acaso não são
nem a causa nem a consequência. Trata-se, isto sim, de uma
soma dramática dos efeitos das mudanças climáticas e da
ação humana.
(O Estado de S.Paulo. Disponível em: https://www.estadao.com.br/opiniao,
16.11.2024. Adaptado)
Com base nos estudos de Luiz Antônio Marcuschi (Produção textual, análise de textos e compreensão, 2008),
conclui-se corretamente que o texto Um pantanal cada
vez menor corresponde ao gênero
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2018 |
Q3526743
Português
Texto associado
Um pantanal cada vez menor
Com cheias cada vez menores e períodos de seca
mais prolongados, o Pantanal viu sua área alagada diminuir
espantosos 61% entre 1985 e 2023, segundo registrou um
levantamento do MapBiomas, projeto que mapeia regularmente a cobertura e o uso da terra, a superfície de água e as
cicatrizes de fogo no Brasil. Algo gravíssimo para aquela que
é conhecida como a maior área úmida do mundo.
No ano passado, o Pantanal ficou 38% mais árido se comparado a 2018, quando ocorreu a última grande cheia no bioma. Segundo os coordenadores do levantamento, o período
de cheia, que originalmente vai de fevereiro a abril, está encolhendo; o de seca, de julho a outubro, está se alongando.
Para ter uma ideia, em 1988, a área alagada do Pantanal
chegava a 6,8 milhões de hectares – número que caiu para
5,4 milhões em 2018 e, por fim, passou a ser de 3,3 milhões
de hectares.
Tais números, infelizmente, confirmam uma tendência
que, no limite, inspira prognósticos sombrios. Catastrofismos
não costumam produzir bons conselhos. Houve anos de estiagem extrema, mas o bioma mostrou boa capacidade de
regeneração. Foi o caso de secas registradas nas décadas
de 1960 e 1970 e, mais recentemente, em 2021, ano seguinte a um dos momentos de recorde de queimadas. Mas as
evidências revelam uma mudança de trajetória: se antes a
extensão do fogo era composta por áreas naturais em processo de conversão ou consolidação das pastagens, nos
últimos anos os pesquisadores identificaram incêndios em
locais antes permanentemente alagados no entorno do Rio
Paraguai.
São péssimos os presságios quando é preciso recorrer à
esperança de chuva certa no lugar certo, como se a preservação da natureza dependesse de uma providencial ajuda
do destino para conter tragédias ambientais. Em se tratando
dos problemas que afetam hoje o Pantanal – assim como a
Amazônia e parte do Cerrado –, a sorte ou o acaso não são
nem a causa nem a consequência. Trata-se, isto sim, de uma
soma dramática dos efeitos das mudanças climáticas e da
ação humana.
(O Estado de S.Paulo. Disponível em: https://www.estadao.com.br/opiniao,
16.11.2024. Adaptado)
De acordo com Koch e Elias (Ler e compreender: os sentidos do texto, 2011), o conhecimento ilocucional permite
ao leitor “reconhecer os objetivos ou propósitos do produtor do texto, em uma dada situação interacional”.
Dessa forma, entende-se que estes assinalam para
Dessa forma, entende-se que estes assinalam para
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2018 |
Q3526742
Português
Texto associado
A representação do gênero na escola pode ser descrita
como segue: trata-se de levar o aluno ao domínio do gênero, exatamente como este funciona (realmente) nas práticas
de linguagem de referência. Assim, estas últimas constituem,
senão uma norma a atingir de imediato, ao menos um ideal
que permanece como um alvo. Decorre daí que textos autênticos do gênero considerado entram tais e quais na escola.
Uma vez dentro desta, trata-se de (re)criar situações que devem reproduzir as das práticas de linguagem de referência,
com uma preocupação de diversificação claramente marcada. O que é visado é o domínio, o mais perfeito possível,
do gênero correspondente à prática de linguagem para que,
assim instrumentado, o aluno possa responder às exigências
comunicativas com as quais ele é confrontado.
(Bernard Schneuwly & Joaquim Dolz.
Gêneros orais e escritos na escola, 2004)
No texto, os autores fazem uma crítica à representação
do gênero na escola quanto
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2018 |
Q3526741
Português
Texto associado
A representação do gênero na escola pode ser descrita
como segue: trata-se de levar o aluno ao domínio do gênero, exatamente como este funciona (realmente) nas práticas
de linguagem de referência. Assim, estas últimas constituem,
senão uma norma a atingir de imediato, ao menos um ideal
que permanece como um alvo. Decorre daí que textos autênticos do gênero considerado entram tais e quais na escola.
Uma vez dentro desta, trata-se de (re)criar situações que devem reproduzir as das práticas de linguagem de referência,
com uma preocupação de diversificação claramente marcada. O que é visado é o domínio, o mais perfeito possível,
do gênero correspondente à prática de linguagem para que,
assim instrumentado, o aluno possa responder às exigências
comunicativas com as quais ele é confrontado.
(Bernard Schneuwly & Joaquim Dolz.
Gêneros orais e escritos na escola, 2004)
De acordo com os autores, não se pode negar que, apesar dos pontos fracos, há ganhos trazidos pelo procedimento apresentado, como
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2018 |
Q3526740
Português
Texto associado
Vinha logo de guardas rodeado,
Fontes de crimes, militar tesouro,
Por quem deixa no rego o curvo arado
O lavrador, que não conhece a glória;
E vendendo a vil preço o sangue e a vida,
Move e nem sabe por que move a guerra.
(Basílio da Gama. O Uraguai.
Em: Alfredo Bosi. História concisa da literatura brasileira, 2015)
O Currículo Paulista: etapa ensino médio (2020) explica
que uma das especificidades relativas a Práticas de Análise Linguística é “distinguir traços distintivos e significativos dos textos”.
Em relação aos versos de Basílio da Gama, a prática de análise linguística pode ser desenvolvida com a reflexão sobre
Em relação aos versos de Basílio da Gama, a prática de análise linguística pode ser desenvolvida com a reflexão sobre
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2018 |
Q3526739
Português
Texto associado
Vinha logo de guardas rodeado,
Fontes de crimes, militar tesouro,
Por quem deixa no rego o curvo arado
O lavrador, que não conhece a glória;
E vendendo a vil preço o sangue e a vida,
Move e nem sabe por que move a guerra.
(Basílio da Gama. O Uraguai.
Em: Alfredo Bosi. História concisa da literatura brasileira, 2015)
De acordo com o Currículo Paulista: etapa ensino médio (2020), a inclusão de obras da tradição literária nos
programas de ensino tem, entre outros objetivos, as intenções de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2018 |
Q3526738
Português
Texto associado
Vinha logo de guardas rodeado,
Fontes de crimes, militar tesouro,
Por quem deixa no rego o curvo arado
O lavrador, que não conhece a glória;
E vendendo a vil preço o sangue e a vida,
Move e nem sabe por que move a guerra.
(Basílio da Gama. O Uraguai.
Em: Alfredo Bosi. História concisa da literatura brasileira, 2015)
Nos versos, o eu lírico estabelece uma
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2018 |
Q3526737
Português
Texto associado
(Mort Walker, “Recruta Zero”. https://cultura.estadao.com.br/quadrinhos, 21.08.2024)
Com base em Roxane Helena Rodrigues Rojo e Eduardo de Moura Almeida (Letramentos, mídias, linguagens,
2019), a tira é considerada um gênero multimodal porque
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2018 |
Q3526736
Português
Texto associado
(Mort Walker, “Recruta Zero”. https://cultura.estadao.com.br/quadrinhos, 21.08.2024)
O Currículo Paulista: etapa ensino médio (2020) esclarece que “o componente [Língua Portuguesa] tem enfoque
na presença de textos multimodais e em sua variedade
de linguagens e discursos”.
Dessa forma, uma tira como a do Recruta Zero, quando tomada como objeto de ensino, deve propiciar
Dessa forma, uma tira como a do Recruta Zero, quando tomada como objeto de ensino, deve propiciar
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2018 |
Q3526735
Português
Texto associado
(Mort Walker, “Recruta Zero”. https://cultura.estadao.com.br/quadrinhos, 21.08.2024)
De acordo com Luiz Antônio Marcuschi (Produção textual, análise de textos e compreensão, 2008), o processo de coesão conectiva que a fala do segundo quadro
estabelece com a do primeiro se baseia no emprego de
operador
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2018 |
Q3526734
Português
Texto associado
(Mort Walker, “Recruta Zero”. https://cultura.estadao.com.br/quadrinhos, 21.08.2024)
De acordo com Koch e Elias (Ler e compreender: os
sentidos do texto, 2011), a relação coesiva estabelecida entre o pronome “Elas” (1o
quadro) e “as baratas”
(2o
quadro) é denominada
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