Questões de Concurso
Sobre noções gerais de compreensão e interpretação de texto em português
Foram encontradas 54.901 questões
Texto para os item.
Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item.
A palavra “Algo”, em “Algo aconteceu” (início do quarto
parágrafo), refere-se ao conjunto de comportamentos
descritos no terceiro parágrafo, tais como o fato de os
adolescentes ficarem preocupados com a possibilidade
de fazer perguntas estúpidas.
Texto para os item.
Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item.
De acordo com o texto, toda pergunta é um grito para
compreender o mundo, mesmo o questionamento “Por
que a Lua é redonda?”, caracterizado pelo autor como
uma pergunta ingênua.
Texto para os item.
Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item.
O sexto parágrafo concentra-se em mostrar que a
pergunta “Por que a grama é verde?”, mencionada no
parágrafo anterior, não é uma pergunta simples, uma
vez que se relaciona com outras questões que ainda
estão em aberto no campo da ciência.
Texto para os item.
Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item.
Para defender a ideia de que não existem perguntas
estúpidas, o autor menciona, como estratégia
argumentativa, diferentes situações por ele vivenciadas
ou observadas.
Texto para os item.
Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item.
Depreende-se do texto que um adulto que tente
responder às perguntas profundas feitas por uma
criança, ainda que não consiga fornecer uma resposta
completa, pode contribuir para que ela não perca o
interesse pela ciência.
Texto para os item.
Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item.
O autor argumenta que a ciência e a matemática, apesar
de não contribuírem diretamente para a realização de
conquistas importantes para um adolescente, como a
compra de um carro esportivo, são importantes por
estimularem o desenvolvimento de senso crítico.
Texto para os item.
Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item.
Segundo o texto, a principal razão para adolescentes
deixarem de fazer perguntas aparentemente estúpidas
e perderem o prazer do descobrimento é a pressão
exercida por seus colegas, especialmente no ambiente
escolar.
Texto para os item.
Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item.
O primeiro parágrafo do texto introduz
questionamentos que, segundo o autor, são problemas
científicos profundos ainda não resolvidos plenamente.
Texto para o item.
Lima Barreto. Recordações do Escrivão Isaías Caminha. São Paulo: Ática, 1995.
Internet: <http://www.dominiopublico.gov.br/>
A respeito dos aspectos gramaticais e dos sentidos do texto apresentado, julgue o item.
No último parágrafo, o termo “as”, que antecede
“farejava” (linha 24), retoma “A minha ignorância de
viver” (linha 23) e “a natureza das minhas
preocupações” (linhas 23 e 24).
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Lima Barreto. Recordações do Escrivão Isaías Caminha. São Paulo: Ática, 1995.
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A respeito dos aspectos gramaticais e dos sentidos do texto apresentado, julgue o item.
Na linha 28, o termo “ele”, em “Com ele, era assim”,
retoma “o homem”.
Texto para o item.
Lima Barreto. Recordações do Escrivão Isaías Caminha. São Paulo: Ática, 1995.
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Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item.
Infere-se do último parágrafo que o gerente do hotel
utilizava anedotas como estratégia para intimidar o
narrador.
Texto para o item.
Lima Barreto. Recordações do Escrivão Isaías Caminha. São Paulo: Ática, 1995.
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Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item.
Depreende-se do último parágrafo que o doutor Felício
era um dos “amigos bons” (linha 29) a que se refere o
narrador.
Texto para o item.
Lima Barreto. Recordações do Escrivão Isaías Caminha. São Paulo: Ática, 1995.
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Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item.
Infere-se do trecho “Eu nunca compreendi tanto a
avareza como naqueles dias em que dei alma ao
dinheiro, e o senti tão forte para os elementos da nossa
felicidade externa ou interna...” (linhas 21 e 22) que o
narrador conferia muita importância ao dinheiro por
considerá-lo fonte exclusiva de felicidade exterior ou
interior.
Texto para o item.
Lima Barreto. Recordações do Escrivão Isaías Caminha. São Paulo: Ática, 1995.
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Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item.
O narrador revela ter passado por um estado de solidão,
sendo esta evidenciada, no terceiro parágrafo, pelo uso
reiterado do adjetivo “só”, em “Sentia-me só, só naquele
grande e imenso formigueiro humano, só, sem parentes,
sem amigos, sem conhecidos que uma desgraça pudesse
fazer amigos” (linhas 16 e 17).
Texto para o item.
Lima Barreto. Recordações do Escrivão Isaías Caminha. São Paulo: Ática, 1995.
Internet: <http://www.dominiopublico.gov.br/>
Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item.
Conforme se depreende do segundo parágrafo, o
narrador estava otimista e acreditava que sua situação
de vida mudaria caso ele conseguisse entregar a carta do
coronel ao Deputado Castro; porém, após várias
tentativas frustradas de encontrar o Deputado, o
narrador foi tomado por um estado de angústia, o que
se infere do terceiro parágrafo.
Texto para o item.
Lima Barreto. Recordações do Escrivão Isaías Caminha. São Paulo: Ática, 1995.
Internet: <http://www.dominiopublico.gov.br/>
Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item.
No texto, a expressão “um representante da grande
nação brasileira” (linha 1) faz referência aos cidadãos do
Brasil, de modo geral.
O Texto a seguir refere-se ao item.
Adaptado
de: https://www.novaserrana.mg.gov.br/portal/noticias/0/3/1559/comunicado--respostas-de-oficios. Acesso em: 16 mar. 2022.
Considerando os aspectos linguísticos e semânticos do texto, julgue o seguinte item.
A necessidade de transparência e de
otimização dos recursos públicos e as
demandas complexas e urgentes do
município constituem razões para a
solicitação de informações por parte do
vereador.
O Texto a seguir refere-se ao item.
ELES NÃO APRENDEM
Estudo monitora psicopatas condenados por crimes violentos e descobre que eles respondem mal a penalizações como forma de aprendizado
O neurologista norte-americano James Fallon já estudava há décadas o cérebro de pacientes diagnosticados com distúrbios psíquicos quando ficou sabendo de seis assassinatos na família de seu pai. Decidiu, então, fazer uma tomografia, e, ao analisar o resultado, encontrou características semelhantes às apresentadas por psicopatas. “Minha mãe teve quatro abortos espontâneos, então, quando cheguei, me trataram como um garoto de ouro. Se tivesse sido tratado normalmente, talvez fosse hoje meio barra-pesada”, ele diz.
Fallon agora se reconhece como psicopata. Ele faz parte da corrente que acredita que é possível diagnosticar a psicopatia a partir de anomalias no cérebro, teoria ainda contestada por parte da comunidade médica, mas que acaba de ganhar um reforço importante. Um estudo feito pela Universidade de Montreal e pelo King's College London analisou 12 homens condenados por conduta violenta e diagnosticados clinicamente como psicopatas e outros 20 condenados pelo mesmo motivo, mas diagnosticados apenas como antissociais. Eles jogaram uma espécie de jogo da memória enquanto estavam dentro de uma máquina de ressonância magnética. As regras eram alteradas com frequência, e a ideia era justamente observar como eles se adaptavam a essas mudanças — errar é uma forma de aprendizado, já que o cérebro costuma entender a mensagem, representada no jogo pela perda de pontos, e deixa de repetir o padrão que levou à punição.
Os psicopatas tiveram mais dificuldades que os antissociais para aprender com as penalidades, e duas áreas do cérebro apresentaram comportamentos anormais. “Nosso estudo desafia a visão de que psicopatas têm baixa sensibilidade neural a punições”, dizem os pesquisadores. “Em vez disso, o problema é que existem alterações no sistema de processamento de informações responsável pelo aprendizado”. A expectativa é que a descoberta seja útil na busca por novos tratamentos para prevenir ações violentas.
Adaptado de: https://revistagalileu.globo.com/Revista/noticia/2015/05/psicopatas-podem-se-recuperar-ao-serem-penalizados.html. Acesso em: 16 mar. 2022.
Considerando os aspectos linguísticos do texto, julgue o seguinte item.
Em “[...] eles respondem mal a penalizações [...]”, o termo em destaque tem o mesmo sentido que
em “Hoje está calor. Mal posso esperar para ir à praia.”.
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