Questões de Concurso
Comentadas sobre morfologia em português
Foram encontradas 20.601 questões
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Câmara de São Vicente do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Câmara de São Vicente do Sul - RS - Auxiliar de Controle Interno, Fiscal de Obras, Fiscal Sanitário, Monitor de Creche/Casa da Passagem, Oficial Administrativo, Tesoureiro e Secretário Legislativo |
Q3197499
Português
Quantos substantivos há na frase “Uma simples mudança na forma como a ciência e os profissionais da saúde pensam sobre obesidade poderia ajudar a tratar milhões de pessoas ao redor do mundo”?
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sinop - MT
Provas:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Contador
|
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Engenheiro Agrônomo |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Analista de Sistema |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Bibliotecário |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Farmacêutico-Bioquímico |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Arquiteto |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Engenheiro Civil |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Jornalista |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Fiscal Sanitário |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Fisioterapeuta |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Analista em Políticas de Saúde |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Fonoaudiólogo |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Médico Veterinário |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Enfermeiro |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Médico - Ginecologista |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Fiscal Ambiental |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Engenheiro Sanitarista |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Engenheiro Eletricista |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Médico Ortopedista |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Médico Psiquiatra |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Nutricionista |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Cirurgião Dentista |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Psicólogo |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Psicopedagoga |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Assistente Social |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Terapeuta Ocupacional |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Biólogo |
Q3196584
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir:
Única aluna de escola pública do país a tirar 1.000 na redação do Enem é do Coluni, em Viçosa
Além dela, Minas teve outra nota máxima no concurso, mas de um estudante de escola particular; no Brasil, só 12 pessoas "gabaritaram" a redação
A estudante Samille Leão Malta foi a única aluna do Brasil vinda de uma escola pública a tirar nota 1.000 na redação do Enem em 2024. A estudante concluiu o ensino médio no Colégio de Aplicação (Coluni), em Viçosa, na Zona da Mata.
A informação foi confirmada pela Universidade Federal de Viçosa (UFV), instituição a que o Coluni é vinculado. Samille também é ex-estudante da rede de ensino estadual. Ela frequentou a Escola Estadual Nossa Senhora do Patrocínio, em Virginópolis, no Vale do Rio Doce.
“Estou muito feliz e surpresa com o resultado. Sou grata a todos que me apoiaram ao longo do meu caminho de preparação, minha família, meus professores, meus amigos", disse a jovem, que espera que essa nota a ajude a garantir uma vaga no curso de medicina da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG).
Além de Samile, um candidato de uma escola particular também alcançou a nota máxima na redação. Ao todo, 12 participantes do Enem conquistaram tal feito. Minas também foi o estado com mais redações com notas entre 950 e 1000, segundo o Ministério da Educação (MEC).
Para o secretário de Estado de Educação de Minas Gerais, Igor de Alvarenga, esse resultado é motivo de orgulho e motivação para continuar avançando. "Os estudantes mineiros mostraram sua dedicação e capacidade, alcançando resultados expressivos em um exame de relevância nacional, que vai influenciar diretamente no futuro profissional deles", disse.
Os demais estados com estudantes que tiveram as notas máximas são Alagoas, Ceará, Distrito Federal, Goiás, Maranhão, Pernambuco, Rio de Janeiro, Rio Grande do Norte e São Paulo.
Os dados foram apresentados pelo Ministério da Educação (MEC) e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Mais de 3 milhões de pessoas fi zeram as provas da última edição. As notas individuais estão disponíveis na Página do Participante.
Fonte: https://www.hojeemdia.com.br/minas/unica-estudante-de-escola-publica-atirar-1000-no-enem-estuda-no-coluni-em-mg-1.1048667
“Além de Samile, um candidato de uma escola
particular também alcançou a nota máxima na redação”
(4º parágrafo). Nesse trecho, a expressão em destaque tem
sentido:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sinop - MT
Provas:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Contador
|
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Engenheiro Agrônomo |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Analista de Sistema |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Bibliotecário |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Farmacêutico-Bioquímico |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Arquiteto |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Engenheiro Civil |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Jornalista |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Fiscal Sanitário |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Fisioterapeuta |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Analista em Políticas de Saúde |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Fonoaudiólogo |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Médico Veterinário |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Enfermeiro |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Médico - Ginecologista |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Fiscal Ambiental |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Engenheiro Sanitarista |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Engenheiro Eletricista |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Médico Ortopedista |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Médico Psiquiatra |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Nutricionista |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Cirurgião Dentista |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Psicólogo |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Psicopedagoga |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Assistente Social |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Terapeuta Ocupacional |
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Biólogo |
Q3196583
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir:
Única aluna de escola pública do país a tirar 1.000 na redação do Enem é do Coluni, em Viçosa
Além dela, Minas teve outra nota máxima no concurso, mas de um estudante de escola particular; no Brasil, só 12 pessoas "gabaritaram" a redação
A estudante Samille Leão Malta foi a única aluna do Brasil vinda de uma escola pública a tirar nota 1.000 na redação do Enem em 2024. A estudante concluiu o ensino médio no Colégio de Aplicação (Coluni), em Viçosa, na Zona da Mata.
A informação foi confirmada pela Universidade Federal de Viçosa (UFV), instituição a que o Coluni é vinculado. Samille também é ex-estudante da rede de ensino estadual. Ela frequentou a Escola Estadual Nossa Senhora do Patrocínio, em Virginópolis, no Vale do Rio Doce.
“Estou muito feliz e surpresa com o resultado. Sou grata a todos que me apoiaram ao longo do meu caminho de preparação, minha família, meus professores, meus amigos", disse a jovem, que espera que essa nota a ajude a garantir uma vaga no curso de medicina da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG).
Além de Samile, um candidato de uma escola particular também alcançou a nota máxima na redação. Ao todo, 12 participantes do Enem conquistaram tal feito. Minas também foi o estado com mais redações com notas entre 950 e 1000, segundo o Ministério da Educação (MEC).
Para o secretário de Estado de Educação de Minas Gerais, Igor de Alvarenga, esse resultado é motivo de orgulho e motivação para continuar avançando. "Os estudantes mineiros mostraram sua dedicação e capacidade, alcançando resultados expressivos em um exame de relevância nacional, que vai influenciar diretamente no futuro profissional deles", disse.
Os demais estados com estudantes que tiveram as notas máximas são Alagoas, Ceará, Distrito Federal, Goiás, Maranhão, Pernambuco, Rio de Janeiro, Rio Grande do Norte e São Paulo.
Os dados foram apresentados pelo Ministério da Educação (MEC) e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Mais de 3 milhões de pessoas fi zeram as provas da última edição. As notas individuais estão disponíveis na Página do Participante.
Fonte: https://www.hojeemdia.com.br/minas/unica-estudante-de-escola-publica-atirar-1000-no-enem-estuda-no-coluni-em-mg-1.1048667
“[...] disse a jovem, que espera que essa nota a ajude a
garantir uma vaga no curso de medicina da Universidade Federal
de Minas Gerais” (3º parágrafo). Nesse trecho, as palavras em
destaque são classificadas, respectivamente, como:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sinop - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Procurador Jurídico |
Q3196494
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir:
Homem é flagrado andando de 'jet ski' na Ponte Rio-Niterói e vídeo viraliza nas redes sociais
Registro mostra veículo aquático adaptado para o asfalto com peças de motocicleta
Um vídeo em que um homem anda em uma moto modificada com carcaça de jet ski pela Ponte Rio-Niterói viralizou nas redes sociais no último domingo. O meio de transporte, usado na água, foi adaptado com rodas e um chassi de moto para conseguir andar no asfalto.
O registro mostra que o piloto não usa equipamentos de segurança de condução de uma moto. Ele anda de bermuda e chinelo, além de usar um capacete não recomendado. O condutor do veículo adaptado se identifica nas redes sociais como Lobão.
Além do registro na Ponte, ele também compartilhou o momento em que trafegou pela Linha Vermelha e Amarela. O fato inusitado chamou a atenção dos internautas, que repercutiram o vídeo. "Veículo híbrido, já vai dar aquele mergulho no mar", escreveu um. "RJ está valendo tudo!!!", publicou outro.
Criticado nas redes sociais, o homem rebateu afirmando que a moto está emplacada e regularizada. "A pessoa tem que estar com a alma podre para se incomodar com um moto jet passando na rua. As pessoas olham e acham graça, aí tem uns que pedem até prisão. Onde passa chama atenção, quem está estressado, arranca um sorriso da pessoa", justifica o condutor.
Procurada, por meio de nota a Ecoponte descreveu que o veículo cruzou sentido Rio de Janeiro acoplado em um carro de passeio, e que "na altura da descida do Vão Central, o veículo parou, soltou o equipamento e ele seguiu viagem pela via". A reportagem tentou contato com a Polícia Rodoviária Federal para mais detalhes sobre o caso, mas ainda não obteve respostas. O espaço segue em aberto.
Em nota, a Polícia Rodoviária Federal, responsável pela fiscalização da rodovia, confirmou que o homem passou pelo pórtico 11 da Ponte Rio-Niterói no último domingo, por volta das 15:40.
"Em pesquisa no sistema, foi verificado que na verdade se tratava de uma motocicleta Suzuki AN125, com adulteração não autorizada do veículo. Foi verificado também que um automóvel estava ajudando a levar a moto aquática em uma carreta, e ambos foram identificados em imagens para futuras autuações que serão geradas em detrimento das imagens analisadas", afirmou a PRF.
Questionado pelo GLOBO, o Detran-RJ afirmou que, de acordo com as normas vigentes, qualquer veículo que passe por alterações em suas características originais precisa ser submetido à avaliação e aprovação pelos órgãos técnicos competentes.
Fonte: https://oglobo.globo.com/rio/noticia/2025/01/07/homem-e-flagrado-andando- de-jet-ski-na-ponte-rio-niteroi-e-video-viraliza-nas-redes-sociais.ghtml. Acesso em 07/01/2024
Na palavra INTERNAUTA, o elemento mórfico destacado significa pessoa que:
Ano: 2025
Banca:
EVO Concursos
Órgão:
Prefeitura de Paraisópolis - MG
Provas:
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Fiscal de Vigilância Ambiental
|
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Fonoaudiólogo NS III |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Médico Cirurgião Vascular |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Médico Cardiologista |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Médico do Trabalho |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Médico Infectologista |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Médico Pediatra (NS X) |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Orientador Social |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Professor de Educação Física (PM3) |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Professor PM1 |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Técnico em Segurança do Trabalho |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Cirurgião Dentista NSF III |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Educador Físico |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Guarda Civil Municipal Masculino |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Nutricionista NS II |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Professores de Ensino Religioso |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Psicólogo 20H (NS3) |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Técnico de Enfermagem |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Técnico em Radiologia |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Técnico Químico |
Q3196073
Português
Assinale a alternativa incorreta sobre locuções adjetivas:
Ano: 2025
Banca:
EVO Concursos
Órgão:
Prefeitura de Paraisópolis - MG
Provas:
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Fiscal de Vigilância Ambiental
|
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Fonoaudiólogo NS III |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Médico Cirurgião Vascular |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Médico Cardiologista |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Médico do Trabalho |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Médico Infectologista |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Médico Pediatra (NS X) |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Orientador Social |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Professor de Educação Física (PM3) |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Professor PM1 |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Técnico em Segurança do Trabalho |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Cirurgião Dentista NSF III |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Educador Físico |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Guarda Civil Municipal Masculino |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Nutricionista NS II |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Professores de Ensino Religioso |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Psicólogo 20H (NS3) |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Técnico de Enfermagem |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Técnico em Radiologia |
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Técnico Químico |
Q3196068
Português
Assinale a alternativa incorreta quanto ao processo de
formação das palavras:
Ano: 2025
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Cravinhos - SP
Provas:
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Artes
|
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Ciências |
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Geografia |
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de História |
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Inglês |
Q3195747
Português
Texto associado
Audiência Pública – Elaboração LDO – 2025
O Município de Cravinhos, através do seu
representante legal, comunica e convida os munícipes em
geral para a Audiência Pública, nos termos do Artigo 48,
Parágrafo Único da Lei de Responsabilidade Fiscal, que
será realizada no dia 24 de abril de 2024, às 18:00 horas,
na Rua Cerqueira César, 186 (sede da Secretaria Municipal
de Educação), o processo de elaboração do Projeto de Lei
de Diretrizes Orçamentárias do Município de Cravinhos
para o exercício de 2025 e dá outras providências quando
poderão ser apresentadas sugestões.
<Disponível em
https://cravinhos.sp.gov.br/?menu=noticia_detalhe&i
d=10570 . Acesso em 20/01/2025. Com adaptações>
Quanto ao emprego de substantivos e
adjetivos, observe o par “Parágrafo Único”, a alteração na
ordem das palavras:
Ano: 2025
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Cravinhos - SP
Provas:
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Artes
|
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Ciências |
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Geografia |
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de História |
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Inglês |
Q3195746
Português
Texto associado
Audiência Pública – Elaboração LDO – 2025
O Município de Cravinhos, através do seu
representante legal, comunica e convida os munícipes em
geral para a Audiência Pública, nos termos do Artigo 48,
Parágrafo Único da Lei de Responsabilidade Fiscal, que
será realizada no dia 24 de abril de 2024, às 18:00 horas,
na Rua Cerqueira César, 186 (sede da Secretaria Municipal
de Educação), o processo de elaboração do Projeto de Lei
de Diretrizes Orçamentárias do Município de Cravinhos
para o exercício de 2025 e dá outras providências quando
poderão ser apresentadas sugestões.
<Disponível em
https://cravinhos.sp.gov.br/?menu=noticia_detalhe&i
d=10570 . Acesso em 20/01/2025. Com adaptações>
Marque a opção que representa um
substantivo abstrato, retirado do texto, que dá nome a uma
ação ou processo:
Ano: 2025
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Cravinhos - SP
Provas:
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Artes
|
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Ciências |
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Geografia |
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de História |
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Inglês |
Q3195745
Português
Texto associado
Audiência Pública – Elaboração LDO – 2025
O Município de Cravinhos, através do seu
representante legal, comunica e convida os munícipes em
geral para a Audiência Pública, nos termos do Artigo 48,
Parágrafo Único da Lei de Responsabilidade Fiscal, que
será realizada no dia 24 de abril de 2024, às 18:00 horas,
na Rua Cerqueira César, 186 (sede da Secretaria Municipal
de Educação), o processo de elaboração do Projeto de Lei
de Diretrizes Orçamentárias do Município de Cravinhos
para o exercício de 2025 e dá outras providências quando
poderão ser apresentadas sugestões.
<Disponível em
https://cravinhos.sp.gov.br/?menu=noticia_detalhe&i
d=10570 . Acesso em 20/01/2025. Com adaptações>
Das opções abaixo, a única que
representa um adjetivo retirado do texto é:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de São Vicente do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de São Vicente do Sul - RS - Auxiliar de Serviços Gerais, Cozinheiro, Lavadeira Hospitalar, Motorista, Operador de Máquinas, Operário, Operário Especializado, Vigilante e Zelador de Cemitério Público Municipal |
Q3195435
Português
Assinale a alternativa correta sobre a palavra “hidratação”.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Câmara de São Vicente do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Câmara de São Vicente do Sul - RS - Mecânico e Auxiliar de Serviços Gerais |
Q3195253
Português
Texto associado
Para responder à questão, considere a frase “os primeiros colonizadores dos EUA
faziam cerveja de milho”, retirada do texto-base.
A palavras “os”, sublinhada no trecho, é um:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Câmara de São Vicente do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Câmara de São Vicente do Sul - RS - Mecânico e Auxiliar de Serviços Gerais |
Q3195252
Português
Texto associado
Para responder à questão, considere a frase “os primeiros colonizadores dos EUA
faziam cerveja de milho”, retirada do texto-base.
Analise as assertivas abaixo sobre a frase apresentada:
I. O verbo “faziam” está conjugado no plural.
II. “primeiros” é classificado como numeral.
III. A frase contém duas preposições.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Câmara de São Vicente do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Câmara de São Vicente do Sul - RS - Mecânico e Auxiliar de Serviços Gerais |
Q3195250
Português
Texto associado
Para responder à questão, considere a frase “Apesar da birra recente, o milho
está há tempos na vida da cerveja” retirada do texto-base.
Qual das palavras é um adjetivo?
Ano: 2025
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Agrolândia - SC
Provas:
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Assistente Social
|
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Engenheiro Agrônomo |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Fiscal Ambiental |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Assistente Social Educacional |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Diretor do CECA |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Farmacêutico |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Fiscal Superior de Obras e Posturas |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Fonoaudiólogo |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Psicólogo da Família |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Turismólogo |
Q3195064
Português
Texto associado
TEXTO PARA A QUESTÃO.
Escolhendo times na escola
Se eu pudesse voltar atrás, não participaria dos jogos da
exclusão, dos jogos da rejeição da minha infância.
Teria boicotado, feito greve, discursado contra.
Há dores que demoram para doer. A consciência social nem
sempre é pontual, nem sempre está desperta desde cedo.
Eu não previa os efeitos danosos para tantos outros meninos
como eu.
Uma vez que eu não arcava com o preconceito, não entendia
a sua influência perniciosa, o seu papel desagregador, o seu
exemplo antieducacional.
Nas aulas de educação física, o professor indicava dois
colegas para escolher os times. Cada um desfrutava do direito de
chamar, alternadamente, integrantes para sua equipe.
Eu sempre fui boleiro, e terminava sendo um dos primeiros
recrutados. Não penava como alvo da perseguição. Dispunha da
confiança imediata dos meus semelhantes, então me calava.
Depois que os melhores eram convocados, numa disputa de
preferência por quem havia mostrado habilidade nas peladas do
recreio, acontecia um bizarro concurso para evitar os piores no
próprio time.
Os capitães se digladiavam para não contar com os “pernas
de pau” em sua formação. Xingavam publicamente os que
sobravam no final da seletiva.
Disparavam desaforos para crianças indefesas que estavam
ali justamente para aprender futebol. Crianças que não tinham
nenhuma obrigação de conhecer os fundamentos do esporte.
— Pode ficar, jogamos com um a menos.
— Ele não, é muito ruim.
— Nem colocando de goleiro.
— Ele não presta nem como poste.
Qual o propósito da escola senão dar chance para quem
nunca entrou em campo? Mas vivemos num país segregador,
pulando etapas, em que é difícil ensinar o básico. Parece que
todo mundo deve nascer sabendo.
Assim muitos jovens perderam a vontade de comparecer a
interações coletivas, postos de lado já nos ensaios e treinos da
vida.
Eu queria pedir desculpa retroativa a todos que foram
zombados nas peneiras estudantis, apelidados de “perebas” ou
de “babas”, ofendidos pela sua aparência, num bullying perigoso
sobre obesidade e demais características físicas.
A todos que não receberam uma mísera oportunidade, um
único incentivo, a proteção do acolhimento, o cuidado para se
entrosar pouco a pouco, sem a hierarquia sumária de valor, sem
o julgamento prévio.
Lamento a minha passividade. Tão obcecado no meu
desempenho, focado no meu individualismo, egoísta nos dribles,
feliz com a fragilidade do adversário, eu não via na época o
quanto eles sofriam com qualquer erro, qualquer passe torto,
qualquer tiro a gol longe da meta, defenestrados por
antecipação. Atuavam sob o signo do pânico e da opressão, para
confirmar expectativas e agouros. Não se encontravam
relaxados ou motivados. Experimentavam um terrorismo
psicológico desmedido. Não usufruíam de paz para tentar, falhar,
retomar, condenados a provar o engano nos primeiros minutos
de bola rolando. A indisposição reforçava os estereótipos, os
rótulos, os recalques.
Já começávamos a aula derrotados moralmente.
Autor: Fabrício Carpinejar - GZH (adaptado)
A palavra “publicamente”, utilizada no texto, é formada por
meio de:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Agrolândia - SC
Provas:
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Assistente Social
|
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Engenheiro Agrônomo |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Fiscal Ambiental |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Assistente Social Educacional |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Diretor do CECA |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Farmacêutico |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Fiscal Superior de Obras e Posturas |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Fonoaudiólogo |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Psicólogo da Família |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Turismólogo |
Q3195060
Português
Texto associado
TEXTO PARA A QUESTÃO.
Escolhendo times na escola
Se eu pudesse voltar atrás, não participaria dos jogos da
exclusão, dos jogos da rejeição da minha infância.
Teria boicotado, feito greve, discursado contra.
Há dores que demoram para doer. A consciência social nem
sempre é pontual, nem sempre está desperta desde cedo.
Eu não previa os efeitos danosos para tantos outros meninos
como eu.
Uma vez que eu não arcava com o preconceito, não entendia
a sua influência perniciosa, o seu papel desagregador, o seu
exemplo antieducacional.
Nas aulas de educação física, o professor indicava dois
colegas para escolher os times. Cada um desfrutava do direito de
chamar, alternadamente, integrantes para sua equipe.
Eu sempre fui boleiro, e terminava sendo um dos primeiros
recrutados. Não penava como alvo da perseguição. Dispunha da
confiança imediata dos meus semelhantes, então me calava.
Depois que os melhores eram convocados, numa disputa de
preferência por quem havia mostrado habilidade nas peladas do
recreio, acontecia um bizarro concurso para evitar os piores no
próprio time.
Os capitães se digladiavam para não contar com os “pernas
de pau” em sua formação. Xingavam publicamente os que
sobravam no final da seletiva.
Disparavam desaforos para crianças indefesas que estavam
ali justamente para aprender futebol. Crianças que não tinham
nenhuma obrigação de conhecer os fundamentos do esporte.
— Pode ficar, jogamos com um a menos.
— Ele não, é muito ruim.
— Nem colocando de goleiro.
— Ele não presta nem como poste.
Qual o propósito da escola senão dar chance para quem
nunca entrou em campo? Mas vivemos num país segregador,
pulando etapas, em que é difícil ensinar o básico. Parece que
todo mundo deve nascer sabendo.
Assim muitos jovens perderam a vontade de comparecer a
interações coletivas, postos de lado já nos ensaios e treinos da
vida.
Eu queria pedir desculpa retroativa a todos que foram
zombados nas peneiras estudantis, apelidados de “perebas” ou
de “babas”, ofendidos pela sua aparência, num bullying perigoso
sobre obesidade e demais características físicas.
A todos que não receberam uma mísera oportunidade, um
único incentivo, a proteção do acolhimento, o cuidado para se
entrosar pouco a pouco, sem a hierarquia sumária de valor, sem
o julgamento prévio.
Lamento a minha passividade. Tão obcecado no meu
desempenho, focado no meu individualismo, egoísta nos dribles,
feliz com a fragilidade do adversário, eu não via na época o
quanto eles sofriam com qualquer erro, qualquer passe torto,
qualquer tiro a gol longe da meta, defenestrados por
antecipação. Atuavam sob o signo do pânico e da opressão, para
confirmar expectativas e agouros. Não se encontravam
relaxados ou motivados. Experimentavam um terrorismo
psicológico desmedido. Não usufruíam de paz para tentar, falhar,
retomar, condenados a provar o engano nos primeiros minutos
de bola rolando. A indisposição reforçava os estereótipos, os
rótulos, os recalques.
Já começávamos a aula derrotados moralmente.
Autor: Fabrício Carpinejar - GZH (adaptado)
No contexto do trecho “Mas vivemos num país segregador,
pulando etapas, em que é difícil ensinar o básico”, a conjunção
“Mas” introduz uma ideia de:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Agrolândia - SC
Provas:
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Assistente Social
|
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Engenheiro Agrônomo |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Fiscal Ambiental |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Assistente Social Educacional |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Diretor do CECA |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Farmacêutico |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Fiscal Superior de Obras e Posturas |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Fonoaudiólogo |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Psicólogo da Família |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Turismólogo |
Q3195058
Português
Texto associado
TEXTO PARA A QUESTÃO.
Escolhendo times na escola
Se eu pudesse voltar atrás, não participaria dos jogos da
exclusão, dos jogos da rejeição da minha infância.
Teria boicotado, feito greve, discursado contra.
Há dores que demoram para doer. A consciência social nem
sempre é pontual, nem sempre está desperta desde cedo.
Eu não previa os efeitos danosos para tantos outros meninos
como eu.
Uma vez que eu não arcava com o preconceito, não entendia
a sua influência perniciosa, o seu papel desagregador, o seu
exemplo antieducacional.
Nas aulas de educação física, o professor indicava dois
colegas para escolher os times. Cada um desfrutava do direito de
chamar, alternadamente, integrantes para sua equipe.
Eu sempre fui boleiro, e terminava sendo um dos primeiros
recrutados. Não penava como alvo da perseguição. Dispunha da
confiança imediata dos meus semelhantes, então me calava.
Depois que os melhores eram convocados, numa disputa de
preferência por quem havia mostrado habilidade nas peladas do
recreio, acontecia um bizarro concurso para evitar os piores no
próprio time.
Os capitães se digladiavam para não contar com os “pernas
de pau” em sua formação. Xingavam publicamente os que
sobravam no final da seletiva.
Disparavam desaforos para crianças indefesas que estavam
ali justamente para aprender futebol. Crianças que não tinham
nenhuma obrigação de conhecer os fundamentos do esporte.
— Pode ficar, jogamos com um a menos.
— Ele não, é muito ruim.
— Nem colocando de goleiro.
— Ele não presta nem como poste.
Qual o propósito da escola senão dar chance para quem
nunca entrou em campo? Mas vivemos num país segregador,
pulando etapas, em que é difícil ensinar o básico. Parece que
todo mundo deve nascer sabendo.
Assim muitos jovens perderam a vontade de comparecer a
interações coletivas, postos de lado já nos ensaios e treinos da
vida.
Eu queria pedir desculpa retroativa a todos que foram
zombados nas peneiras estudantis, apelidados de “perebas” ou
de “babas”, ofendidos pela sua aparência, num bullying perigoso
sobre obesidade e demais características físicas.
A todos que não receberam uma mísera oportunidade, um
único incentivo, a proteção do acolhimento, o cuidado para se
entrosar pouco a pouco, sem a hierarquia sumária de valor, sem
o julgamento prévio.
Lamento a minha passividade. Tão obcecado no meu
desempenho, focado no meu individualismo, egoísta nos dribles,
feliz com a fragilidade do adversário, eu não via na época o
quanto eles sofriam com qualquer erro, qualquer passe torto,
qualquer tiro a gol longe da meta, defenestrados por
antecipação. Atuavam sob o signo do pânico e da opressão, para
confirmar expectativas e agouros. Não se encontravam
relaxados ou motivados. Experimentavam um terrorismo
psicológico desmedido. Não usufruíam de paz para tentar, falhar,
retomar, condenados a provar o engano nos primeiros minutos
de bola rolando. A indisposição reforçava os estereótipos, os
rótulos, os recalques.
Já começávamos a aula derrotados moralmente.
Autor: Fabrício Carpinejar - GZH (adaptado)
Na oração “Atuavam sob o signo do pânico e da opressão”,
a palavra “sob” é classificada, gramaticalmente, como:
Ano: 2025
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Cravinhos - SP
Provas:
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor I
|
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Matemática |
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Português |
Q3195019
Português
Texto associado
Minha terra tão formosa,
Cheia de tantos encantos.
Onde a infância descuidosa
Vive sem dores nem prantos!
Cravinhos! Linda terra,
De pujantes cafezais,
Que se perdem no horizonte
como imensos matagais!
As manhãs de minha terra,
Fartas de luz, de perfume,
Como nenhuma outra encerra,
Bem podem cantar os numes!
E as noites enluaradas
De um céu coalhado de estrelas
Tais como contos de fadas
Nunca mais hei de esquecê-las!
Oh! Meu Cravinhos tão querido!
Tão meigo e belo torrão!
Oh! Recanto estremecido
Que guardo em meu coração!
<Disponível em
https://cravinhos.sp.gov.br/?menu=noticia_detalhe&id=1
0302. Acesso em 20/01/2025>
Na última estrofe do texto, os pontos de
exclamação foram utilizados para:
Ano: 2025
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Cravinhos - SP
Provas:
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor I
|
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Matemática |
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Português |
Q3195018
Português
Texto associado
Minha terra tão formosa,
Cheia de tantos encantos.
Onde a infância descuidosa
Vive sem dores nem prantos!
Cravinhos! Linda terra,
De pujantes cafezais,
Que se perdem no horizonte
como imensos matagais!
As manhãs de minha terra,
Fartas de luz, de perfume,
Como nenhuma outra encerra,
Bem podem cantar os numes!
E as noites enluaradas
De um céu coalhado de estrelas
Tais como contos de fadas
Nunca mais hei de esquecê-las!
Oh! Meu Cravinhos tão querido!
Tão meigo e belo torrão!
Oh! Recanto estremecido
Que guardo em meu coração!
<Disponível em
https://cravinhos.sp.gov.br/?menu=noticia_detalhe&id=1
0302. Acesso em 20/01/2025>
Quanto ao emprego de substantivos e
adjetivos, observe o par “Linda terra”, no primeiro verso
da segunda estrofe. A alteração na ordem das palavras
(para “terra linda”):
Ano: 2025
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Agrolândia - SC
Provas:
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Artes
|
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Ciências |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Educação Infantil |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Geografia |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Matemática |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Ensino Fundamental - Séries Iniciais |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Profissional de Educação Física II |
Q3194914
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Escolhendo times na escola
Se eu pudesse voltar atrás, não participaria dos jogos da
exclusão, dos jogos da rejeição da minha infância.
Teria boicotado, feito greve, discursado contra.
Há dores que demoram para doer. A consciência social nem
sempre é pontual, nem sempre está desperta desde cedo.
Eu não previa os efeitos danosos para tantos outros meninos
como eu.
Uma vez que eu não arcava com o preconceito, não entendia
a sua influência perniciosa, o seu papel desagregador, o seu
exemplo antieducacional.
Nas aulas de educação física, o professor indicava dois
colegas para escolher os times. Cada um desfrutava do direito de
chamar, alternadamente, integrantes para sua equipe.
Eu sempre fui boleiro, e terminava sendo um dos primeiros
recrutados. Não penava como alvo da perseguição. Dispunha da
confiança imediata dos meus semelhantes, então me calava.
Depois que os melhores eram convocados, numa disputa de
preferência por quem havia mostrado habilidade nas peladas do
recreio, acontecia um bizarro concurso para evitar os piores no
próprio time.
Os capitães se digladiavam para não contar com os “pernas
de pau” em sua formação. Xingavam publicamente os que
sobravam no final da seletiva.
Disparavam desaforos para crianças indefesas que estavam
ali justamente para aprender futebol. Crianças que não tinham
nenhuma obrigação de conhecer os fundamentos do esporte.
— Pode ficar, jogamos com um a menos.
— Ele não, é muito ruim.
— Nem colocando de goleiro.
— Ele não presta nem como poste.
Qual o propósito da escola senão dar chance para quem
nunca entrou em campo? Mas vivemos num país segregador,
pulando etapas, em que é difícil ensinar o básico. Parece que
todo mundo deve nascer sabendo.
Assim muitos jovens perderam a vontade de comparecer a
interações coletivas, postos de lado já nos ensaios e treinos da
vida.
Eu queria pedir desculpa retroativa a todos que foram
zombados nas peneiras estudantis, apelidados de “perebas” ou
de “babas”, ofendidos pela sua aparência, num bullying perigoso
sobre obesidade e demais características físicas.
A todos que não receberam uma mísera oportunidade, um
único incentivo, a proteção do acolhimento, o cuidado para se
entrosar pouco a pouco, sem a hierarquia sumária de valor, sem
o julgamento prévio.
Lamento a minha passividade. Tão obcecado no meu
desempenho, focado no meu individualismo, egoísta nos dribles,
feliz com a fragilidade do adversário, eu não via na época o
quanto eles sofriam com qualquer erro, qualquer passe torto,
qualquer tiro a gol longe da meta, defenestrados por
antecipação. Atuavam sob o signo do pânico e da opressão, para
confirmar expectativas e agouros. Não se encontravam
relaxados ou motivados. Experimentavam um terrorismo
psicológico desmedido. Não usufruíam de paz para tentar, falhar,
retomar, condenados a provar o engano nos primeiros minutos
de bola rolando. A indisposição reforçava os estereótipos, os
rótulos, os recalques.
Já começávamos a aula derrotados moralmente.
Autor: Fabrício Carpinejar - GZH (adaptado).
A palavra “publicamente”, utilizada no texto, é formada por
meio de:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de São Vicente do Sul - RS
Provas:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de São Vicente do Sul - RS - Médico
|
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de São Vicente do Sul - RS - Fisioterapeuta |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de São Vicente do Sul - RS - Fonoaudiólogo |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de São Vicente do Sul - RS - Nutricionista |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de São Vicente do Sul - RS - Procurador Jurídico |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de São Vicente do Sul - RS - Agente de Contratação |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de São Vicente do Sul - RS - Arquiteto |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de São Vicente do Sul - RS - Arquivista |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de São Vicente do Sul - RS - Odontólogo |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de São Vicente do Sul - RS - Psicólogo |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de São Vicente do Sul - RS - Assistente Social |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de São Vicente do Sul - RS - Auditor Público Interno |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de São Vicente do Sul - RS - Auditor Tributário |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de São Vicente do Sul - RS - Contabilista/Contador |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de São Vicente do Sul - RS - Enfermeiro |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de São Vicente do Sul - RS - Engenheiro Civil |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de São Vicente do Sul - RS - Farmacêutico |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de São Vicente do Sul - RS - Fiscal Ambiental |
Q3194491
Português
Texto associado
O que são anabolizantes e quais os seus efeitos na saúde
Por André Biernath
(Disponível em: https://saude.abril.com.br/fitness/o-que-sao-anabolizantes-e-quais-seus-efeitos-na-saude –
texto adaptado especialmente para esta prova).
Analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Na linha 08, o “que” em destaque é classificado como pronome relativo.
( ) Na linha 12, o “que” em destaque introduz uma oração subordinada adjetiva restritiva.
( ) Na linha 13, o “que” em destaque é classificado como conjunção integrante.
( ) Na linha 34, o “que” em destaque está retomando “órgão”.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Na linha 08, o “que” em destaque é classificado como pronome relativo.
( ) Na linha 12, o “que” em destaque introduz uma oração subordinada adjetiva restritiva.
( ) Na linha 13, o “que” em destaque é classificado como conjunção integrante.
( ) Na linha 34, o “que” em destaque está retomando “órgão”.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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