Questões de Concurso
Sobre morfologia - pronomes em português
Foram encontradas 13.507 questões
Ano: 2016
Banca:
IBEG
Órgão:
Prefeitura de Resende - RJ
Prova:
IBEG - 2016 - Prefeitura de Resende - RJ - Assistente Administrativo |
Q681774
Português
Texto associado
Leia o texto abaixo para responder a questão.
Texto 1
FICHAMENTO
O Fichamento é uma parte importante na organização para a efetivação
da pesquisa de documentos. Ele permite um fácil acesso aos dados
fundamentais para a conclusão do trabalho.
Os registros e a organização das fichas dependerão da capacidade
de organização de cada um. Os registros não são feitos necessariamente
nas tradicionais folhas pequenas de cartolina pautada. Podem ser feitos em
folhas de papel comum ou, mais modernamente, em qualquer programa de
banco de dados de um computador. O importante é que elas estejam bem
organizadas e de acesso fácil para que os dados não se percam.
Existem três tipos básicos de fichamentos: o fichamento bibliográfico,
o fichamento de resumo ou de conteúdo, e o fichamento de citações.
FICHA BIBLIOGRÁFICA: é a descrição, com comentários, dos tópicos
abordados em uma obra inteira ou parte dela.
FICHA DE RESUMO OU CONTEÚDO: é uma síntese das principais
ideias contidas na obra. O pesquisador elabora esta síntese com suas pró
prias palavras, não sendo necessário seguir a estrutura da obra.
Observação: Existem dois tipos de resumos:
a) Informativo: são as informações específicas contidas no documento.
Nesta ficha pode-se relatar sobre objetivos, métodos, resultados e
conclusões. Sua precisão pode substituir a leitura do documento original.
b) Indicativo: são descrições gerais do documento, sem entrar em
detalhes da obra analisada.
FICHA DE CITAÇÕES: é a reprodução fiel das frases que se pretende
usar como citação na redação do trabalho.
BELLO, 2004, apud GONÇALVES, Jonas Rodrigo. Metodologia Científica e Redação Acadêmica. 7. ed. Brasília:
JRG, 2015, passim. (com adaptações)]
Analise as assertivas a seguir com base no trecho: "Nesta ficha pode-se relatar sobre objetivos, métodos, resultados e conclusões.”
I. Em "Nesta ficha pode-se relatar” ocorre ênclise.
II. Em "Nesta ficha pode-se relatar” ocorre próclise.
III. A reescritura de "Nesta ficha pode-se relatar” por "Nesta ficha se pode relatar” prejudicaria a correção gramatical.
IV. A reescritura de "Nesta ficha pode-se relatar” por "Nesta ficha se pode relatar” manteria a correção gramatical.
Com base nas proposições acima, encontre a alternativa correta.
Ano: 2016
Banca:
IBEG
Órgão:
Prefeitura de Resende - RJ
Prova:
IBEG - 2016 - Prefeitura de Resende - RJ - Assistente Administrativo |
Q681772
Português
Texto associado
Leia o texto abaixo para responder a questão.
Texto 1
FICHAMENTO
O Fichamento é uma parte importante na organização para a efetivação
da pesquisa de documentos. Ele permite um fácil acesso aos dados
fundamentais para a conclusão do trabalho.
Os registros e a organização das fichas dependerão da capacidade
de organização de cada um. Os registros não são feitos necessariamente
nas tradicionais folhas pequenas de cartolina pautada. Podem ser feitos em
folhas de papel comum ou, mais modernamente, em qualquer programa de
banco de dados de um computador. O importante é que elas estejam bem
organizadas e de acesso fácil para que os dados não se percam.
Existem três tipos básicos de fichamentos: o fichamento bibliográfico,
o fichamento de resumo ou de conteúdo, e o fichamento de citações.
FICHA BIBLIOGRÁFICA: é a descrição, com comentários, dos tópicos
abordados em uma obra inteira ou parte dela.
FICHA DE RESUMO OU CONTEÚDO: é uma síntese das principais
ideias contidas na obra. O pesquisador elabora esta síntese com suas pró
prias palavras, não sendo necessário seguir a estrutura da obra.
Observação: Existem dois tipos de resumos:
a) Informativo: são as informações específicas contidas no documento.
Nesta ficha pode-se relatar sobre objetivos, métodos, resultados e
conclusões. Sua precisão pode substituir a leitura do documento original.
b) Indicativo: são descrições gerais do documento, sem entrar em
detalhes da obra analisada.
FICHA DE CITAÇÕES: é a reprodução fiel das frases que se pretende
usar como citação na redação do trabalho.
BELLO, 2004, apud GONÇALVES, Jonas Rodrigo. Metodologia Científica e Redação Acadêmica. 7. ed. Brasília:
JRG, 2015, passim. (com adaptações)]
Analise as assertivas a seguir com base no trecho: "Podem ser feitos em folhas de papel comum ou, mais modernamente, em qualquer programa de banco de dados de um computador.”
I. "qualquer” é pronome adjetivo indefinido.
II. "em”, "de”, e "ou” são preposições.
III. "comum” é adjetivo.
IV. "modernamente” é adjetivo de modo.
Com base nas proposições acima, marque a alternativa correta.
Ano: 2016
Banca:
Quadrix
Órgão:
CRMV-TO
Prova:
Quadrix - 2016 - CRMV - TO - Assistente Administrativo |
Q681268
Português
Texto associado
Sistema de adestramento promete
ensinar gatos a usarem vaso sanitário
Um pet shop online está vendendo um produto
que pode ser a solução para quem tem gatos e gosta da
casa organizada ou mora em lugares pequenos: é um
sistema de adestramento para treinar os bichanos a
usarem o banheiro e evitarem o uso de caixa de areia. O
veterinário e fundador do pet shop, Márcio Waldman,
explica que o sistema consiste em aros de tamanhos
diferentes, que são colocados no assento até que o animal
se adapte a usar o vaso sanitário.
"O produto é aplicado em fases e contém vários
tamanhos de aros para serem diminuídos aos poucos até
chegarem ao tamanho real do vaso sanitário. Para facilitar
a adaptação, a areia é colocada neste recipiente, durante
as fases", explica Márcio.
No início da adaptação, recomenda o especialista,
os donos devem retirar a tradicional caixa de areia do
alcance do animal por algumas horas e inserir o assento no
vaso sanitário. É importante "aumentar gradativamente o
período sem a caixa sanitária e com o assento no banheiro
até que o gato perceba que o local a ser utilizado é o vaso
sanitário", afirma.
O veterinário relata que não existe uma média de
tempo para o animal se adaptar. "Alguns gatos se adaptam
em poucos dias. Outros podem demorar algumas semanas
para mudarem de hábito", explica. O profissional alerta que
esse período de adaptação é um dos pontos negativos do
produto. Como vantagem, ele ressalta a ausência de areia
sanitária e da necessidade de retirar essa areia em grumos
da caixa.
Márcio afirma que é muito difícil que o gato caia
dentro do vaso sanitário, já que os bichanos têm um senso
espacial e de equilíbrio muito maior que o dos humanos.
(g1.globo.com)
Releia o último parágrafo do texto e analise a palavra
"que", em destaque. Assinale a alternativa que contenha
uma afirmativa totalmente correta sobre ela.
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO MAIS
Órgão:
Câmara de Santana de Parnaíba - SP
Prova:
INSTITUTO MAIS - 2016 - Câmara de Santana de Parnaíba - SP - Analista Técnico Legislativo |
Q678988
Português
Texto associado
Caso de recenseamento
Carlos Drummond de Andrade
O agente do recenseamento vai bater numa casa de subúrbio longínquo, aonde nunca chegam as notícias.
— Não quero comprar nada.
— Eu não vim vender, minha senhora. Estou fazendo o censo da população e lhe peço o favor de me ajudar.
— Ah moço, não estou em condições de ajudar ninguém.
Tomara eu que Deus me ajude. Com licença, sim?
E fecha-lhe a porta.
Ele bate de novo.
— O senhor, outra vez?! Não lhe disse que não adianta me pedir auxílio?
— A senhora não me entendeu bem, desculpe. Desejo que me auxilie, mas é a encher este papel. Não vai pagar nada, não vou lhe tomar nada. Basta respondera umas perguntinhas.
— Não vou respondera perguntinha nenhuma, estou muito ocupada, até logo!
A porta é fechada de novo, de novo o agente obstinado tenta restabelecer o diálogo.
— Sabe de uma coisa? Dê o fora depressa antes que eu chame meu marido!
— Chame sim, minha senhora, eu me explico com ele.
(Só Deus sabe o que irá acontecer. Mas o rapaz tem uma ideia na cabeça: é preciso preencher o questionário, é preciso preencher o questionário, é preciso preencher o questionário).
— Que é que há? — resmunga o marido, sonolento, descalço e sem camisa, puxado pela mulher.
— E esse camelô aí que não quer deixar a gente sossegada!
— Não sou camelô, meu amigo, sou agente do censo.
— Agente coisa nenhuma, eles inventam uma besteira qualquer, depois empurram a mercadoria! A gente não pode comprar mais nada este mês, Ediraldo!
O marido faz-lhe um gesto para calar-se, enquanto ele estuda o rapaz, suas intenções. O agente explica-lhe tudo com calma, convence-o de que não é nem camelô nem policial nem cobrador de impostos nem enviado de Tenório Cavalcanti. A ideia , de recenseamento, pouco a pouco, vai se instalando naquela casa, penetrando naquele espírito. Não custa atender ao rapaz, que é bonzinho e respeitoso.
E como não há despesa nem ameaça de despesa ou incômodo de qualquer ordem, começa a informar, obscuramente orgulhoso de ser objeto, pela primeira vez na vida, da curiosidade do governo.
— O senhor tem filhos, seu Ediraldo?
— Tenho três, sim senhor.
— Pode me dizer a graça deles, por obséquio? Com a idade de cada um?
— Pois não. Tenho o Jorge Independente, de 14 anos; o Miguel Urubatã, de 10; e a Pipoca, de 4.
— Muito bem, me deixe tomar nota. Jorge... Urubatã... E a Pipoca, como é mesmo o nome dela?
— Nós chamamos ela de Pipoca porque é doida por pipoca.
— Se pudesse me dizer como é que ela foi registrada...
— Isso eu não sei, não me lembro.
E, voltando-se para a cozinha:
— Mulher, sabes o nome da Pipoca?
A mulher aparece confusa.
— Assim de cabeça eu não guardei. Procura o papel na gaveta.
Reviram a gaveta, não acham a certidão de registro civil.
— Só perguntando à madrinha dela, que foi quem inventou o nome. Pra nós ela é Pipoca, tá bom?
— Pois então fica se chamando Pipoca, decide o agente.
Muito obrigado, seu Ediraldo, muito obrigado, minha senhora, disponham!
Assinale a alternativa INCORRETA em relação ao uso da
ênclise.
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO MAIS
Órgão:
Câmara de Santana de Parnaíba - SP
Prova:
INSTITUTO MAIS - 2016 - Câmara de Santana de Parnaíba - SP - Analista Técnico Legislativo |
Q678985
Português
Texto associado
Caso de recenseamento
Carlos Drummond de Andrade
O agente do recenseamento vai bater numa casa de subúrbio longínquo, aonde nunca chegam as notícias.
— Não quero comprar nada.
— Eu não vim vender, minha senhora. Estou fazendo o censo da população e lhe peço o favor de me ajudar.
— Ah moço, não estou em condições de ajudar ninguém.
Tomara eu que Deus me ajude. Com licença, sim?
E fecha-lhe a porta.
Ele bate de novo.
— O senhor, outra vez?! Não lhe disse que não adianta me pedir auxílio?
— A senhora não me entendeu bem, desculpe. Desejo que me auxilie, mas é a encher este papel. Não vai pagar nada, não vou lhe tomar nada. Basta respondera umas perguntinhas.
— Não vou respondera perguntinha nenhuma, estou muito ocupada, até logo!
A porta é fechada de novo, de novo o agente obstinado tenta restabelecer o diálogo.
— Sabe de uma coisa? Dê o fora depressa antes que eu chame meu marido!
— Chame sim, minha senhora, eu me explico com ele.
(Só Deus sabe o que irá acontecer. Mas o rapaz tem uma ideia na cabeça: é preciso preencher o questionário, é preciso preencher o questionário, é preciso preencher o questionário).
— Que é que há? — resmunga o marido, sonolento, descalço e sem camisa, puxado pela mulher.
— E esse camelô aí que não quer deixar a gente sossegada!
— Não sou camelô, meu amigo, sou agente do censo.
— Agente coisa nenhuma, eles inventam uma besteira qualquer, depois empurram a mercadoria! A gente não pode comprar mais nada este mês, Ediraldo!
O marido faz-lhe um gesto para calar-se, enquanto ele estuda o rapaz, suas intenções. O agente explica-lhe tudo com calma, convence-o de que não é nem camelô nem policial nem cobrador de impostos nem enviado de Tenório Cavalcanti. A ideia , de recenseamento, pouco a pouco, vai se instalando naquela casa, penetrando naquele espírito. Não custa atender ao rapaz, que é bonzinho e respeitoso.
E como não há despesa nem ameaça de despesa ou incômodo de qualquer ordem, começa a informar, obscuramente orgulhoso de ser objeto, pela primeira vez na vida, da curiosidade do governo.
— O senhor tem filhos, seu Ediraldo?
— Tenho três, sim senhor.
— Pode me dizer a graça deles, por obséquio? Com a idade de cada um?
— Pois não. Tenho o Jorge Independente, de 14 anos; o Miguel Urubatã, de 10; e a Pipoca, de 4.
— Muito bem, me deixe tomar nota. Jorge... Urubatã... E a Pipoca, como é mesmo o nome dela?
— Nós chamamos ela de Pipoca porque é doida por pipoca.
— Se pudesse me dizer como é que ela foi registrada...
— Isso eu não sei, não me lembro.
E, voltando-se para a cozinha:
— Mulher, sabes o nome da Pipoca?
A mulher aparece confusa.
— Assim de cabeça eu não guardei. Procura o papel na gaveta.
Reviram a gaveta, não acham a certidão de registro civil.
— Só perguntando à madrinha dela, que foi quem inventou o nome. Pra nós ela é Pipoca, tá bom?
— Pois então fica se chamando Pipoca, decide o agente.
Muito obrigado, seu Ediraldo, muito obrigado, minha senhora, disponham!
Releia o texto e analise as afirmativas abaixo a respeito da
colocação pronominal.
I. Na frase: “O marido faz-lhe um gesto para calar-se, enquanto ele estuda o rapaz, suas intenções”, o pronome destacado refere-se a esposa, uma vez que o gesto é feita para que ela se cale.
II. Na frase: “O agente explica-lhe tudo com calma”, o pronome destacado se refere ao marido.
III. Na frase: “Estou fazendo o censo da população e lhe peço o favor de me ajudar”, o pronome destacado se refere ao marido.'
É correto o que se afirma em
I. Na frase: “O marido faz-lhe um gesto para calar-se, enquanto ele estuda o rapaz, suas intenções”, o pronome destacado refere-se a esposa, uma vez que o gesto é feita para que ela se cale.
II. Na frase: “O agente explica-lhe tudo com calma”, o pronome destacado se refere ao marido.
III. Na frase: “Estou fazendo o censo da população e lhe peço o favor de me ajudar”, o pronome destacado se refere ao marido.'
É correto o que se afirma em
Ano: 2016
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Palma Sola - SC
Prova:
AMEOSC - 2016 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Fisioterapeuta |
Q678883
Português
Texto associado
(Texto 01)
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto abaixo, na ordem em que
aparecem:
“Vossa senhoria, ________________ sabedoria é inigualável, deve arrumar _______________ malas. Eu
________________ agradeço pela efêmera passagem nesta terra.”
Ano: 2016
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Palma Sola - SC
Provas:
AMEOSC - 2016 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Contador
|
AMEOSC - 2016 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Fisioterapeuta |
Q678881
Português
Texto associado
(Texto 01)
Assinale a alternativa em que os pronomes foram empregados de acordo com a norma culta da
Língua Portuguesa:
Ano: 2016
Banca:
Quadrix
Órgão:
CRQ 18° Região - PI
Provas:
Quadrix - 2016 - CRQ 18° Região - PI - Auxiliar Administrativo
|
Quadrix - 2016 - CRQ 18° Região - PI - Técnico em Contabilidade |
Quadrix - 2016 - CRQ 18° Região - PI - Fiscal |
Q678408
Português
Texto associado
Tudo é Química
Se pensarmos bem, a Química está em quase tudo
o que vemos no nosso cotidiano. Diariamente – ou quase
diariamente – todos nós usamos produtos de limpeza,
cosméticos, cozinhamos. Fazer um bolo é química pura. O
fermento, seu modo de funcionamento na hora de fazer
crescer a massa, os processos que levam uma mistura de
ingredientes secos e molhados a se transformar em um
alimento macio, sem gosto de farinha e (se tudo der certo)
de sabor agradável, que em nada lembra o gosto da farinha
crua.
Mas não é assim que pensamos a Química. Assim como as demais ciências exatas, ela nos é apresentada como algo distante, difícil, um obstáculo a ser vencido, um problema a ser resolvido com paciência e perseverança. Isso só traz prejuízos: o aluno se sente obrigado a1 aprender, o professor se sente desestimulado a2 ensinar e, por fim, o jovem termina o Ensino Médio com a certeza de que as ciências exatas, dentre elas a3 Química, são apenas disciplinas que exigem o treino mecânico, a4 repetição e o cálculo.
As ciências exatas, então, são apresentadas de maneira limitada, como se fossem apenas a representação de átomos, equações e fórmulas escritos em um papel. Quando, na verdade, as ciências exatas são muito, muito mais do que isso. Física, Química e Matemática são maneiras de explicar o mundo. E não há nada que possa ser mais próximo de nós todos do que isso. Vivemos este mundo e ele só é assim porque o homem, por meio dos instrumentos mentais e práticos que possui (como as ciências exatas), transformou-o até chegar a este ponto.
Beatriz Duarte de Alcântara
No último parágrafo do texto, está destacada a forma
"transformou-o", sobre a qual são feitas as seguintes
afirmativas, considerando-se o contexto em que ela
aparece. Analise-as e assinale a alternativa correta.
I. O "o", um pronome que se junta a "transformou", caracteriza um tempo verbal, o futuro do presente.
II. Caso o sujeito desse verbo fosse feminino, o certo seria escrever "transformou-a".
III. Do verbo "transformou", o "o", que é um pronome, exerce a função de complemento.
IV. Se no texto estivesse escrito "Vivemos esta natureza...", além de outras transformações necessárias, o certo seria escrever "transformou-a", para se manterem as mesmas relações sintáticas do trecho original.
V. A forma "transformou" é de um verbo da primeira conjugação.
Está correto o que se afirma em:
I. O "o", um pronome que se junta a "transformou", caracteriza um tempo verbal, o futuro do presente.
II. Caso o sujeito desse verbo fosse feminino, o certo seria escrever "transformou-a".
III. Do verbo "transformou", o "o", que é um pronome, exerce a função de complemento.
IV. Se no texto estivesse escrito "Vivemos esta natureza...", além de outras transformações necessárias, o certo seria escrever "transformou-a", para se manterem as mesmas relações sintáticas do trecho original.
V. A forma "transformou" é de um verbo da primeira conjugação.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2016
Banca:
FUMARC
Órgão:
CBTU
Provas:
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN -Edificações
|
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Eletrônica |
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Desenhista Projetista |
FUMARC - 2016 - CBTU - Assistente Operacional – ASO - Operação de Estação |
Q677374
Português
Texto associado
Quem são nossos ídolos?
Claudio de Moura Castro
Eu estava na França nos idos dos anos 80. Ligando a televisão, ouvi por
acaso uma entrevista com um jovem piloto de Fórmula 1. Foi-lhe perguntado em
quem se inspirava como piloto iniciante. A resposta foi pronta: Ayrton Senna. O
curioso é que nessa época Senna não havia ganho uma só corrida importante.
Mas bastou ver o piloto brasileiro se preparando para uma corrida: era o primeiro
a chegar no treino, o único a sempre fazer a pista a pé, o que mais trocava ideias
com os mecânicos e o último a ir embora. Em outras palavras, sua dedicação,
tenacidade, atenção aos detalhes eram tão descomunais que, aliadas a seu talento,
teriam de levar ao sucesso.
Por que tal comentário teria hoje alguma importância?
Cada época tem seus ídolos, pois eles são a tradução de anseios, esperanças,
sonhos e identidade cultural daquele momento. Mas, ao mesmo tempo,
reforçam e ajudam a materializar esses modelos de pensar e agir.
Já faz muito tempo, Heleno de Freitas foi um grande ídolo do futebol. Segundo
consta, jactava-se de tomar uma cachacinha antes do jogo, para aumentar
a criatividade. Entrava em campo exibindo seu bigodinho e, após o gol, puxava o
pente e corrigia o penteado. O ídolo era a genialidade pura do futebol-arte.
Mais tarde, Garrincha era a expressão do povo, com sua alegria e ingenuidade.
Era o jogador cujo estilo brotava naturalmente. Era a espontaneidade,
como pessoa e como jogo, e era facilmente amado pelos brasileiros, pois materializava
as virtudes da criação genial.
Para o jogador "cavador", cabia não mais do que um prêmio de consola-
ção. Até que veio Pelé. Genial, sim. Mas disciplinado, dedicado e totalmente
comprometido a usar todas as energias para levar a cabo sua tarefa. E de atleta
completo e brilhante passou a ser um cidadão exemplar.
É bem adiante que vem Ayrton Senna. Tinha talento, sem dúvida. Mas tinha
mais do que isso. Tinha a obsessão da disciplina, do detalhe e da dedicação
total e completa. Era o talento a serviço do método e da premeditação, que são
muito mais críticos nesse desporto.
Há mais do que uma coincidência nessa evolução. Nossa escolha de ídolos
evoluiu porque evoluímos. Nossos ídolos do passado refletiam nossa imaturidade.
Era a época de Macunaíma. Era a apologia da genialidade pura. Só talento,
pois esforço é careta. Admirávamos quem era talentoso por graça de Deus e
desdenhávamos o sucesso originado do esforço. Amadurecemos. Cresceu o
peso da razão nos ídolos. A emoção ingênua recuou. Hoje criamos espaço para
os ídolos cujo êxito é, em grande medida, resultado da dedicação e da disciplina
– como Pelé e Senna.
Mas há o outro lado da equação, vital para nossa juventude. Necessitamos
de modelos que mostrem o caminho do sucesso por via do esforço e da
dedicação. Tais ídolos trazem um ideário mais disciplinado e produtivo.
Nossa educação ainda valoriza o aluno genial, que não estuda – ou que,
paradoxalmente, se sente na obrigação de estudar escondido e jactar-se de não
fazê-lo. O cê-dê-efe é diminuído, menosprezado, é um pobre-diabo que só obtém
bons resultados porque se mata de estudar. A vitória comemorada é a que deriva
da improvisação, do golpe de mestre. E, nos casos mais tristes, até competência
na cola é motivo de orgulho.
Parte do sucesso da educação japonesa e dos Tigres Asiáticos provém
da crença de que todos podem obter bons resultados por via do esforço e da dedicação. Pelo ideário desses países, pobres e ricos podem ter sucesso, é só
dar duro.
O êxito em nossa educação passa por uma evolução semelhante à que
aconteceu nos desportos – da emoção para a razão. É preciso que o sucesso
escolar passe a ser visto como resultado da disciplina, do paroxismo de dedica-
ção, da premeditação e do método na consecução de objetivos.
A valorização da genialidade em estado puro é o atraso, nos desportos e
na educação. O modelo para nossos estudantes deverá ser Ayrton Senna, o
supremo cê-dê-efe de nosso esporte. Se em seu modelo se inspirarem, vejo
bons augúrios para nossa educação.
Disponível em: http://veja.abril.com.br/idade/educacao/060601/ponto_de_vista.html. Acesso em: jul. 2016.
A posição do pronome oblíquo destacado é facultativa em:
Ano: 2016
Banca:
FUMARC
Órgão:
CBTU
Provas:
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN -Edificações
|
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Eletrônica |
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Desenhista Projetista |
FUMARC - 2016 - CBTU - Assistente Operacional – ASO - Operação de Estação |
Q677373
Português
Texto associado
Quem são nossos ídolos?
Claudio de Moura Castro
Eu estava na França nos idos dos anos 80. Ligando a televisão, ouvi por
acaso uma entrevista com um jovem piloto de Fórmula 1. Foi-lhe perguntado em
quem se inspirava como piloto iniciante. A resposta foi pronta: Ayrton Senna. O
curioso é que nessa época Senna não havia ganho uma só corrida importante.
Mas bastou ver o piloto brasileiro se preparando para uma corrida: era o primeiro
a chegar no treino, o único a sempre fazer a pista a pé, o que mais trocava ideias
com os mecânicos e o último a ir embora. Em outras palavras, sua dedicação,
tenacidade, atenção aos detalhes eram tão descomunais que, aliadas a seu talento,
teriam de levar ao sucesso.
Por que tal comentário teria hoje alguma importância?
Cada época tem seus ídolos, pois eles são a tradução de anseios, esperanças,
sonhos e identidade cultural daquele momento. Mas, ao mesmo tempo,
reforçam e ajudam a materializar esses modelos de pensar e agir.
Já faz muito tempo, Heleno de Freitas foi um grande ídolo do futebol. Segundo
consta, jactava-se de tomar uma cachacinha antes do jogo, para aumentar
a criatividade. Entrava em campo exibindo seu bigodinho e, após o gol, puxava o
pente e corrigia o penteado. O ídolo era a genialidade pura do futebol-arte.
Mais tarde, Garrincha era a expressão do povo, com sua alegria e ingenuidade.
Era o jogador cujo estilo brotava naturalmente. Era a espontaneidade,
como pessoa e como jogo, e era facilmente amado pelos brasileiros, pois materializava
as virtudes da criação genial.
Para o jogador "cavador", cabia não mais do que um prêmio de consola-
ção. Até que veio Pelé. Genial, sim. Mas disciplinado, dedicado e totalmente
comprometido a usar todas as energias para levar a cabo sua tarefa. E de atleta
completo e brilhante passou a ser um cidadão exemplar.
É bem adiante que vem Ayrton Senna. Tinha talento, sem dúvida. Mas tinha
mais do que isso. Tinha a obsessão da disciplina, do detalhe e da dedicação
total e completa. Era o talento a serviço do método e da premeditação, que são
muito mais críticos nesse desporto.
Há mais do que uma coincidência nessa evolução. Nossa escolha de ídolos
evoluiu porque evoluímos. Nossos ídolos do passado refletiam nossa imaturidade.
Era a época de Macunaíma. Era a apologia da genialidade pura. Só talento,
pois esforço é careta. Admirávamos quem era talentoso por graça de Deus e
desdenhávamos o sucesso originado do esforço. Amadurecemos. Cresceu o
peso da razão nos ídolos. A emoção ingênua recuou. Hoje criamos espaço para
os ídolos cujo êxito é, em grande medida, resultado da dedicação e da disciplina
– como Pelé e Senna.
Mas há o outro lado da equação, vital para nossa juventude. Necessitamos
de modelos que mostrem o caminho do sucesso por via do esforço e da
dedicação. Tais ídolos trazem um ideário mais disciplinado e produtivo.
Nossa educação ainda valoriza o aluno genial, que não estuda – ou que,
paradoxalmente, se sente na obrigação de estudar escondido e jactar-se de não
fazê-lo. O cê-dê-efe é diminuído, menosprezado, é um pobre-diabo que só obtém
bons resultados porque se mata de estudar. A vitória comemorada é a que deriva
da improvisação, do golpe de mestre. E, nos casos mais tristes, até competência
na cola é motivo de orgulho.
Parte do sucesso da educação japonesa e dos Tigres Asiáticos provém
da crença de que todos podem obter bons resultados por via do esforço e da dedicação. Pelo ideário desses países, pobres e ricos podem ter sucesso, é só
dar duro.
O êxito em nossa educação passa por uma evolução semelhante à que
aconteceu nos desportos – da emoção para a razão. É preciso que o sucesso
escolar passe a ser visto como resultado da disciplina, do paroxismo de dedica-
ção, da premeditação e do método na consecução de objetivos.
A valorização da genialidade em estado puro é o atraso, nos desportos e
na educação. O modelo para nossos estudantes deverá ser Ayrton Senna, o
supremo cê-dê-efe de nosso esporte. Se em seu modelo se inspirarem, vejo
bons augúrios para nossa educação.
Disponível em: http://veja.abril.com.br/idade/educacao/060601/ponto_de_vista.html. Acesso em: jul. 2016.
Em “O êxito em nossa educação passa por uma evolução semelhante à que
aconteceu nos desportos – da emoção para a razão.”, à é:
Ano: 2016
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
Prefeitura de Maceió - AL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2016 - Prefeitura de Maceió - AL - Assistente - Secretário Escolar |
Q676881
Português
Dadas as afirmativas a respeito da construção sintática dos discursos da tira,
I. Para elaborar a frase interrogativa presente no primeiro quadrinho, foi empregado um predicado nominal.
II. Verbo transitivo direto foi usado em: “EU SEMPRE ACORDO COM ELE”.
III. Em: “SE ALGUÉM O PEGOU, EU VOU...”, o pronome pessoal oblíquo está proclítico por haver uma partícula atrativa, que é o pronome indefinido.
IV. No último quadrinho, a vírgula foi usada para marcar o deslocamento de um adjunto adverbial.
verifica-se que estão corretas apenas
Ano: 2016
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
Prefeitura de Maceió - AL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2016 - Prefeitura de Maceió - AL - Assistente - Secretário Escolar |
Q676877
Português
Texto associado
O RISO POR ESCRITO - Grafias que expressam risos e
gargalhadas na internet vão parar em dicionário.
Embora a comunicação virtual tenha evoluído muito nos
últimos anos, agregando recursos de áudio e vídeo, as formas
verbais ainda predominam na internet. Até então, o registro verbal
de risadas, como “hahaha” ou “hihihi”, restringia-se às histórias
em quadrinhos, que se valiam de onomatopeias e grafismos para
dar cor e som às gargalhadas. Mas com a linguagem informal cada
vez mais recorrente em chats e e-mails, o que se viu foi uma
explosão de risos por escrito nos ambientes virtuais. A ponto de o
dicionário britânico Oxford incluir algumas dessas siglas em seu
léxico. [...]
Revista Língua Portuguesa n. 68. Mural – Curiosidades da linguagem. SP: Segmento, 2011, p. 61
(fragmento).
Nas construções restringia-se e se valiam, destacadas no texto,
as ocorrências do pronome oblíquo átono estabelecem a coesão
textual, uma vez que se constituem referências, respectivamente,
dos seguintes termos:
Ano: 2016
Banca:
Quadrix
Órgão:
CRA-AC
Provas:
Quadrix - 2016 - CRA-AC - Assistente de Informática
|
Quadrix - 2016 - CRA-AC - Assistente Administrativo |
Q676486
Português
Em "Isso deve ajudar de alguma forma”:
Ano: 2016
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-PA
Provas:
CESPE - 2016 - TCE-PA - Conhecimentos Básicos - Cargos 1, 18, 19, 37 e 38
|
CESPE - 2016 - TCE-PA - Conhecimentos Básicos - Cargos 24, 25 e 26 |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Conhecimentos Básicos - Cargos 20 a 23 e de 27 a 31 |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Conhecimentos Básicos- Cargos 32 a 36 |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Fiscalização - Administração |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Fiscalização - Direito |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Comunicação - Jornalismo |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Informática - Analista de Sistema |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Educacional |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Informática - Analista de Suporte |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Planejamento - Administração |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Fiscalização - Contabilidade |
CESPE / CEBRASPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Informática - Administrador de Banco de Dados |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Informática - Analista de Segurança |
CESPE / CEBRASPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Fiscalização - Engenharia Elétrica |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Comunicação - Publicidade |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Informática - Web Design |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Fiscalização - Engenharia Civil |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Fiscalização - Economia |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Planejamento - Economia |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Fiscalização - Engenharia Ambiental e Sanitária |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Fiscalização - Arquitetura |
CESPE / CEBRASPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Fiscalização - Estatística |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Fiscalização - Ciências Atuariais |
Q675203
Português
Julgue o item que se segue, referente aos aspectos linguísticos do texto CB1A1AAA.
Haveria prejuízo da correção gramatical do texto caso a
partícula “se”, no trecho “Quando a gente se habitua a venerar
os decretos da Providência” (l. 9 e 10), fosse deslocada para
imediatamente após a forma verbal “habitua”, escrevendo-se
habitua-se.
Ano: 2016
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-PA
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2016 - TCE-PA - Conhecimentos Básicos- Cargos 4, 5 e de 8 a 17
|
CESPE - 2016 - TCE-PA - Conhecimentos Básicos- Cargos 2 e 7 |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Conhecimentos Básicos- Cargos 3 e 6 |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Procuradoria |
CESPE / CEBRASPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Administrativa - Direito |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Administrativa - Administração |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Administrativa - Psicologia |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Administrativa - Contabilidade |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Administrativa - Economia |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Administrativa - Enfermagem |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Administrativa - Gestão de Pessoas |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Administrativa - Serviço Social |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Administartiva - Engenharia Civil |
CESPE / CEBRASPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Administrativa - Estatística |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Administrativa - Arquitetura |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Administrativa - Odontologia |
CESPE / CEBRASPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Administrativa - Engenharia Elétrica |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Administrativa - Fisioterapia |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Administrativa - Clínica Médica |
Q675155
Português
Julgue o item que se segue, a respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto CB5A1AAA.
A correção gramatical do texto seria mantida caso, na linha 14,
a partícula “se” fosse empregada imediatamente após a forma
verbal “pode” — escrevendo-se da seguinte forma: pode-se.
Ano: 2016
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-PA
Provas:
CESPE - 2016 - TCE-PA - Conhecimentos Básicos - Cargos 1, 18, 19, 37 e 38
|
CESPE - 2016 - TCE-PA - Conhecimentos Básicos - Cargos 24, 25 e 26 |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Conhecimentos Básicos - Cargos 20 a 23 e de 27 a 31 |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Fiscalização - Administração |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Fiscalização - Direito |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Comunicação - Jornalismo |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Educacional |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Planejamento - Administração |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Fiscalização - Contabilidade |
CESPE / CEBRASPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Fiscalização - Engenharia Elétrica |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Comunicação - Publicidade |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Fiscalização - Engenharia Civil |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Fiscalização - Economia |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Planejamento - Economia |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Fiscalização - Engenharia Ambiental e Sanitária |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Fiscalização - Arquitetura |
CESPE / CEBRASPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Fiscalização - Estatística |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Fiscalização - Ciências Atuariais |
Q675096
Português
Com relação aos aspectos linguísticos do texto CB1A1BBB, julgue o seguinte item.
O pronome “que” (l.2) refere-se a “despesas” (l.1).
Ano: 2016
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-PA
Provas:
CESPE - 2016 - TCE-PA - Conhecimentos Básicos - Cargos 1, 18, 19, 37 e 38
|
CESPE - 2016 - TCE-PA - Conhecimentos Básicos - Cargos 24, 25 e 26 |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Conhecimentos Básicos - Cargos 20 a 23 e de 27 a 31 |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Conhecimentos Básicos- Cargos 32 a 36 |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Fiscalização - Administração |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Fiscalização - Direito |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Comunicação - Jornalismo |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Informática - Analista de Sistema |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Educacional |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Informática - Analista de Suporte |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Planejamento - Administração |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Fiscalização - Contabilidade |
CESPE / CEBRASPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Informática - Administrador de Banco de Dados |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Informática - Analista de Segurança |
CESPE / CEBRASPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Fiscalização - Engenharia Elétrica |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Comunicação - Publicidade |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Informática - Web Design |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Fiscalização - Engenharia Civil |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Fiscalização - Economia |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Planejamento - Economia |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Fiscalização - Engenharia Ambiental e Sanitária |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Fiscalização - Arquitetura |
CESPE / CEBRASPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Fiscalização - Estatística |
CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Fiscalização - Ciências Atuariais |
Q675083
Português
Julgue o item que se segue, referente aos aspectos linguísticos do texto CB1A1AAA.
O sentido original e a correção gramatical do texto seriam
mantidos caso a oração “Peço sempre a Deus que me livre de
semelhante tentação” (l. 16 e 17) fosse reescrita da seguinte
forma: Rogo-lhe constantemente que Deus me livre de
semelhante tentação.
Ano: 2016
Banca:
Quadrix
Órgão:
CRA-AC
Provas:
Quadrix - 2016 - CRA-AC - Administrador - Geral
|
Quadrix - 2016 - CRA-AC - Administrador - Fiscal |
Q675031
Português
Releia esta passagem do texto:
“A agência orienta os beneficiários de planos individuais que fiquem atentos aos boletos de pagamento e observem: se o percentual de reajuste aplicado é igual ou inferior ao definido pela ANS e se a cobrança com o índice de reajuste está sendo feita a partir do mês de aniversário do contrato, que é o mês em que o contrato foi firmado.”
Agora, assinale a alternativa que contenha análises corretas.
Ano: 2016
Banca:
Jota Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Jambeiro - SP
Provas:
Jota Consultoria - 2016 - Prefeitura de Jambeiro - SP - Psicólogo
|
Jota Consultoria - 2016 - Prefeitura de Jambeiro - SP - Nutricionista |
Q673909
Português
Indique a alternativa em que há erro na substituição
do termo grifado pelo pronome oblíquo:
Ano: 2016
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE - 2016 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Prova 1 |
Q672487
Português
Texto associado
Texto IV
Julgue (C ou E) o item seguinte, relativos a acentuação de
palavras e a aspectos gramaticais do texto IV.
Os pronomes demonstrativos “isso” (l.47) e “esse” (l.48) retomam, respectivamente, o sentido de julgar e decompor as obras e o de processo.
Os pronomes demonstrativos “isso” (l.47) e “esse” (l.48) retomam, respectivamente, o sentido de julgar e decompor as obras e o de processo.
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