Questões de Concurso
Sobre interpretação de textos em português
Foram encontradas 131.519 questões
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Espera Feliz - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Espera Feliz - MG - Professor de Educação Básica - MA I - B - Português |
Q2493080
Português
Texto associado
As sequências didáticas são um conjunto de atividades ligadas entre si, planejadas para ensinar um conteúdo, etapa por etapa. Organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar para a aprendizagem de seus alunos, elas envolvematividades de aprendizagem e de avaliação.
Texto para responder à questão.
Sequência didática e ensino de gêneros textuais
O que são sequências didáticas?
As sequências didáticas são um conjunto de atividades ligadas entre si, planejadas para ensinar um conteúdo, etapa por etapa. Organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar para a aprendizagem de seus alunos, elas envolvematividades de aprendizagem e de avaliação.
As sequências didáticas são usadas somente para o ensino de Língua Portuguesa?
Não. Podem e devem ser usadas em qualquer disciplina ou conteúdo, pois auxiliam o professor a organizar o trabalho na
sala de aula de forma gradual, partindo de níveis de conhecimento que os alunos já dominam para chegar aos níveis que eles
precisam dominar. Aliás, o professor certamente já faz isso, talvez sem dar esse nome.
Por que usar sequências didáticas ao ensinar Língua Portuguesa?
Para ensinar os alunos a dominarem um gênero de texto de forma gradual, passo a passo. Ao organizar uma sequência
didática, o professor pode planejar etapas do trabalho com os alunos, de modo a explorar diversos exemplares desse gênero,
estudar as suas características próprias e praticar aspectos de sua escrita antes de propor uma produção escrita final.
Outra vantagem desse tipo de trabalho é que leitura, escrita, oralidade e aspectos gramaticais são trabalhados em conjunto, o
que faz mais sentido para quem aprende.
O que é preciso para realizar sequências didáticas para os diferentes gêneros textuais?
É preciso ter alguns conhecimentos sobre o gênero que se quer ensinar e conhecer bem o grau de aprendizagem que os
alunos já têm desse gênero. Isso é necessário para que a sequência didática seja organizada de tal maneira que não fique nem
muito fácil, o que desestimulará os alunos porque não encontrarão desafios, nem muito difícil, o que poderá desestimulá-los a
iniciar o trabalho e envolver-se com as atividades.
Outra necessidade desse tipo de trabalho é a realização de atividades em duplas e grupos, para que os alunos possam
trocar conhecimentos e auxiliar uns aos outros.
Quais as etapas de realização e aplicação de uma sequência didática de gêneros textuais?
Para organizar o trabalho com um gênero textual em sala de aula, sugerimos a seguinte sequência didática:
1. Apresentação da proposta.
2. Partir do conhecimento prévio dos alunos.
3. Contato inicial com o gênero textual em estudo.
4. Produção do texto inicial.
5. Ampliação do repertório sobre o gênero em estudo, por meio de leituras e análise de textos do gênero.
6. Organização e sistematização do conhecimento sobre o gênero: estudo detalhado de sua situação de produção e circulação;
estudo de elementos próprios da composição do gênero e de características da linguagem nele utilizada.
7. Produção coletiva.
8. Produção individual.
9. Revisão e reescrita.
(AMARAL, Heloísa. Sequência didática e ensino de gêneros textuais. Em: janeiro de 2024.)
Considere o seguinte cenário hipotético: a professora Laura decide aplicar uma sequência didática para aprimorar as habilidades dos alunos em identificar relações discursivo-argumentativas, lógico-semânticas e modalizações enunciativas em textos.
Qual das seguintes atividades propostas por ela seria mais eficaz para alcançar esses objetivos educacionais?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Espera Feliz - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Espera Feliz - MG - Professor de Educação Básica - MA I - B - Português |
Q2493079
Português
Texto associado
As sequências didáticas são um conjunto de atividades ligadas entre si, planejadas para ensinar um conteúdo, etapa por etapa. Organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar para a aprendizagem de seus alunos, elas envolvematividades de aprendizagem e de avaliação.
Texto para responder à questão.
Sequência didática e ensino de gêneros textuais
O que são sequências didáticas?
As sequências didáticas são um conjunto de atividades ligadas entre si, planejadas para ensinar um conteúdo, etapa por etapa. Organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar para a aprendizagem de seus alunos, elas envolvematividades de aprendizagem e de avaliação.
As sequências didáticas são usadas somente para o ensino de Língua Portuguesa?
Não. Podem e devem ser usadas em qualquer disciplina ou conteúdo, pois auxiliam o professor a organizar o trabalho na
sala de aula de forma gradual, partindo de níveis de conhecimento que os alunos já dominam para chegar aos níveis que eles
precisam dominar. Aliás, o professor certamente já faz isso, talvez sem dar esse nome.
Por que usar sequências didáticas ao ensinar Língua Portuguesa?
Para ensinar os alunos a dominarem um gênero de texto de forma gradual, passo a passo. Ao organizar uma sequência
didática, o professor pode planejar etapas do trabalho com os alunos, de modo a explorar diversos exemplares desse gênero,
estudar as suas características próprias e praticar aspectos de sua escrita antes de propor uma produção escrita final.
Outra vantagem desse tipo de trabalho é que leitura, escrita, oralidade e aspectos gramaticais são trabalhados em conjunto, o
que faz mais sentido para quem aprende.
O que é preciso para realizar sequências didáticas para os diferentes gêneros textuais?
É preciso ter alguns conhecimentos sobre o gênero que se quer ensinar e conhecer bem o grau de aprendizagem que os
alunos já têm desse gênero. Isso é necessário para que a sequência didática seja organizada de tal maneira que não fique nem
muito fácil, o que desestimulará os alunos porque não encontrarão desafios, nem muito difícil, o que poderá desestimulá-los a
iniciar o trabalho e envolver-se com as atividades.
Outra necessidade desse tipo de trabalho é a realização de atividades em duplas e grupos, para que os alunos possam
trocar conhecimentos e auxiliar uns aos outros.
Quais as etapas de realização e aplicação de uma sequência didática de gêneros textuais?
Para organizar o trabalho com um gênero textual em sala de aula, sugerimos a seguinte sequência didática:
1. Apresentação da proposta.
2. Partir do conhecimento prévio dos alunos.
3. Contato inicial com o gênero textual em estudo.
4. Produção do texto inicial.
5. Ampliação do repertório sobre o gênero em estudo, por meio de leituras e análise de textos do gênero.
6. Organização e sistematização do conhecimento sobre o gênero: estudo detalhado de sua situação de produção e circulação;
estudo de elementos próprios da composição do gênero e de características da linguagem nele utilizada.
7. Produção coletiva.
8. Produção individual.
9. Revisão e reescrita.
(AMARAL, Heloísa. Sequência didática e ensino de gêneros textuais. Em: janeiro de 2024.)
Com base nas informações sobre sequência didática e utilizando a teoria de Roman Jakobson sobre as funções da linguagem,
considere o seguinte cenário hipotético: o professor Antônio planeja utilizar uma sequência didática para ensinar sobre as
funções da linguagem, baseando-se na teoria de Jakobson. Ele também quer integrar aspectos avaliativos relevantes. Qual
das seguintes atividades propostas por ele alinha-se melhor com a teoria de Jakobson e com a avaliação eficaz no ensino de
Língua Portuguesa?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Espera Feliz - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Espera Feliz - MG - Professor de Educação Básica - MA I - B - Português |
Q2493078
Português
Texto associado
As sequências didáticas são um conjunto de atividades ligadas entre si, planejadas para ensinar um conteúdo, etapa por etapa. Organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar para a aprendizagem de seus alunos, elas envolvematividades de aprendizagem e de avaliação.
Texto para responder à questão.
Sequência didática e ensino de gêneros textuais
O que são sequências didáticas?
As sequências didáticas são um conjunto de atividades ligadas entre si, planejadas para ensinar um conteúdo, etapa por etapa. Organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar para a aprendizagem de seus alunos, elas envolvematividades de aprendizagem e de avaliação.
As sequências didáticas são usadas somente para o ensino de Língua Portuguesa?
Não. Podem e devem ser usadas em qualquer disciplina ou conteúdo, pois auxiliam o professor a organizar o trabalho na
sala de aula de forma gradual, partindo de níveis de conhecimento que os alunos já dominam para chegar aos níveis que eles
precisam dominar. Aliás, o professor certamente já faz isso, talvez sem dar esse nome.
Por que usar sequências didáticas ao ensinar Língua Portuguesa?
Para ensinar os alunos a dominarem um gênero de texto de forma gradual, passo a passo. Ao organizar uma sequência
didática, o professor pode planejar etapas do trabalho com os alunos, de modo a explorar diversos exemplares desse gênero,
estudar as suas características próprias e praticar aspectos de sua escrita antes de propor uma produção escrita final.
Outra vantagem desse tipo de trabalho é que leitura, escrita, oralidade e aspectos gramaticais são trabalhados em conjunto, o
que faz mais sentido para quem aprende.
O que é preciso para realizar sequências didáticas para os diferentes gêneros textuais?
É preciso ter alguns conhecimentos sobre o gênero que se quer ensinar e conhecer bem o grau de aprendizagem que os
alunos já têm desse gênero. Isso é necessário para que a sequência didática seja organizada de tal maneira que não fique nem
muito fácil, o que desestimulará os alunos porque não encontrarão desafios, nem muito difícil, o que poderá desestimulá-los a
iniciar o trabalho e envolver-se com as atividades.
Outra necessidade desse tipo de trabalho é a realização de atividades em duplas e grupos, para que os alunos possam
trocar conhecimentos e auxiliar uns aos outros.
Quais as etapas de realização e aplicação de uma sequência didática de gêneros textuais?
Para organizar o trabalho com um gênero textual em sala de aula, sugerimos a seguinte sequência didática:
1. Apresentação da proposta.
2. Partir do conhecimento prévio dos alunos.
3. Contato inicial com o gênero textual em estudo.
4. Produção do texto inicial.
5. Ampliação do repertório sobre o gênero em estudo, por meio de leituras e análise de textos do gênero.
6. Organização e sistematização do conhecimento sobre o gênero: estudo detalhado de sua situação de produção e circulação;
estudo de elementos próprios da composição do gênero e de características da linguagem nele utilizada.
7. Produção coletiva.
8. Produção individual.
9. Revisão e reescrita.
(AMARAL, Heloísa. Sequência didática e ensino de gêneros textuais. Em: janeiro de 2024.)
Tendo em vista as informações do texto, avalie o seguinte caso hipotético: a professora Marina, ensinando língua portuguesa em
uma escola secundária, decide utilizar sequências didáticas para abordar gêneros discursivos não literários. Ela planeja uma série
de atividades centradas em um gênero específico. Assinale a afirmativa cuja proposta de gênero discursivo não literário seria mais
apropriada para desenvolver a compreensão dos alunos sobre as práticas histórico-sociais e domínios discursivos.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Espera Feliz - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Espera Feliz - MG - Professor de Educação Básica - MA I - B - Português |
Q2493077
Português
Texto associado
Texto para responder à questão.
Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:
I – o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
II – a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;
III – o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;
IV – o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
§ 1º É facultado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental em ciclos.
§ 2º Os estabelecimentos que utilizam progressão regular por série podem adotar no ensino fundamental o regime de progressão continuada, sem prejuízo da avaliação do processo de ensino-aprendizagem, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.
§ 3º O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.
§ 4º O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.
§ 5º O currículo do ensino fundamental incluirá, obrigatoriamente, conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes, tendo como diretriz a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, que institui o Estatuto da Criança e do Adolescente, observada a produção e distribuição de material didático adequado.
§ 6º O estudo sobre os símbolos nacionais será incluído como tema transversal nos currículos do ensino fundamental.
(BRASIL. Lei de diretrizes e bases da educação nacional. Brasília: Senado Federal, Coordenação de Edições Técnicas, 2017. Fragmento.)
Na Escola Arco-Íris, que atende a uma diversa comunidade estudantil, incluindo muitos alunos de origem indígena, a equipe
pedagógica está explorando maneiras de integrar efetivamente a cultura e as línguas indígenas no currículo. Assinale, a
seguir, a iniciativa mais eficaz para promover a inclusão e o respeito pela diversidade cultural e linguística.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Access
Órgão:
UFAPE
Provas:
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Administrador
|
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Auditor |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Contador |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Assistente Social |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Arquiteto e Urbanista |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Tecnólogo-Formação: Arquivista |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Analista de TI - Área: Análise de Sistemas, Governança, Rede e Suporte |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Engenheiro de Segurança do Trabalho |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Engenheiro - Área: Mecânica |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Pedagogo |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Médico - Área: Generalista |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Técnico em Assuntos Educacionais |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Médico - Área: Trabalho |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Médico - Área: Psiquiatra |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Zootecnista |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Engenheiro - Área: Elétrica |
Q2492963
Português
Texto associado
Leia atentamente o texto a seguir e responda à questão.
Usinas a carvão são o Stonehenge da era do carbono, diz ONG que quer preservar torres
(Ivan Finotti.
https://www1.folha.uol.com.br/ambiente/2024/03/usinas-a-carvao-sao-ostonehenge-da-era-do-carbono-diz-ong-que-quer-preservar-torres.shtml.
12.mar.2024)
"Internacionalmente, já existem múltiplos exemplos dessas
estruturas enormes e desafiadoras sendo reutilizadas de forma
imaginativa — de parques de diversões a centros de esportes
radicais, locais de festivais de música a instalações de arte", diz ele,
citando o parque de diversões Terra das Maravilhas de Kalkar, na
Alemanha. (L.55-60)
Assinale a alternativa em que se tenha alterado o segmento
sublinhado no período acima mantendo-se adequação à norma
culta.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Access
Órgão:
UFAPE
Provas:
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Administrador
|
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Auditor |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Contador |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Assistente Social |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Arquiteto e Urbanista |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Tecnólogo-Formação: Arquivista |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Analista de TI - Área: Análise de Sistemas, Governança, Rede e Suporte |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Engenheiro de Segurança do Trabalho |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Engenheiro - Área: Mecânica |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Pedagogo |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Médico - Área: Generalista |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Técnico em Assuntos Educacionais |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Médico - Área: Trabalho |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Médico - Área: Psiquiatra |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Zootecnista |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Engenheiro - Área: Elétrica |
Q2492958
Português
Texto associado
Leia atentamente o texto a seguir e responda à questão.
Usinas a carvão são o Stonehenge da era do carbono, diz ONG que quer preservar torres
(Ivan Finotti.
https://www1.folha.uol.com.br/ambiente/2024/03/usinas-a-carvao-sao-ostonehenge-da-era-do-carbono-diz-ong-que-quer-preservar-torres.shtml.
12.mar.2024)
Esses megálitos modernistas são o Stonehenge da era do carbono. (L.11-12)
“Esses” desempenha, no texto, papel
Ano: 2024
Banca:
Instituto Access
Órgão:
UFAPE
Provas:
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Administrador
|
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Auditor |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Contador |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Assistente Social |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Arquiteto e Urbanista |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Tecnólogo-Formação: Arquivista |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Analista de TI - Área: Análise de Sistemas, Governança, Rede e Suporte |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Engenheiro de Segurança do Trabalho |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Engenheiro - Área: Mecânica |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Pedagogo |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Médico - Área: Generalista |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Técnico em Assuntos Educacionais |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Médico - Área: Trabalho |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Médico - Área: Psiquiatra |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Zootecnista |
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Engenheiro - Área: Elétrica |
Q2492956
Português
Texto associado
Leia atentamente o texto a seguir e responda à questão.
Usinas a carvão são o Stonehenge da era do carbono, diz ONG que quer preservar torres
(Ivan Finotti.
https://www1.folha.uol.com.br/ambiente/2024/03/usinas-a-carvao-sao-ostonehenge-da-era-do-carbono-diz-ong-que-quer-preservar-torres.shtml.
12.mar.2024)
Em relação ao texto e suas possíveis inferências, analise as
afirmativas a seguir:
I. Embora a luta contemporânea seja por um cenário de economia verde, as construções que se deseja preservar representam uma época de altos danos ao clima na produção de energia. II. Além da preservação arquitetônica, a manutenção da memória constitui um dos elementos motivadores do movimento que rejeita a demolição. III. A motivação para a manutenção das torres é por si só econômica, diante do potencial financeiro de exploração turística, ao modelo do que foi feito na Alemanha.
Assinale
I. Embora a luta contemporânea seja por um cenário de economia verde, as construções que se deseja preservar representam uma época de altos danos ao clima na produção de energia. II. Além da preservação arquitetônica, a manutenção da memória constitui um dos elementos motivadores do movimento que rejeita a demolição. III. A motivação para a manutenção das torres é por si só econômica, diante do potencial financeiro de exploração turística, ao modelo do que foi feito na Alemanha.
Assinale
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Ourizona - PR
Provas:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Auxiliar de Serviços Gerais
|
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Atendente de Creche |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Motorista |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Operador de Máquina |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Pedreiro |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Zeladora |
Q2492815
Português
Texto associado
TEXTO
Continho (Paulo Mendes Campos)
Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho,
do sertão de Pernambuco. Na soalheira danada do
meio-dia, ele estava sentado na poeira do caminho
imaginando bobagem, quando passou um gordo vigário
a cavalo:
- Você aí, menino, para onde vai essa estrada?
- Ela não vai não: nós é que vamos nela.
- Engraçadinho duma figa! Como você se
chama?
- Eu não me chamo não: os outros é que me
chamam de Zé.
As palavras triste, magro, barrigudinho são
adjetivos. Essas palavras indicam:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Ourizona - PR
Provas:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Auxiliar de Serviços Gerais
|
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Atendente de Creche |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Motorista |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Operador de Máquina |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Pedreiro |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Zeladora |
Q2492814
Português
Texto associado
TEXTO
Continho (Paulo Mendes Campos)
Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho,
do sertão de Pernambuco. Na soalheira danada do
meio-dia, ele estava sentado na poeira do caminho
imaginando bobagem, quando passou um gordo vigário
a cavalo:
- Você aí, menino, para onde vai essa estrada?
- Ela não vai não: nós é que vamos nela.
- Engraçadinho duma figa! Como você se
chama?
- Eu não me chamo não: os outros é que me
chamam de Zé.
O texto fala de um gordo vigário. A palavra que
substitui “gordo” pode ser:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Ourizona - PR
Provas:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Auxiliar de Serviços Gerais
|
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Atendente de Creche |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Motorista |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Operador de Máquina |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Pedreiro |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Zeladora |
Q2492813
Português
Texto associado
TEXTO
Continho (Paulo Mendes Campos)
Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho,
do sertão de Pernambuco. Na soalheira danada do
meio-dia, ele estava sentado na poeira do caminho
imaginando bobagem, quando passou um gordo vigário
a cavalo:
- Você aí, menino, para onde vai essa estrada?
- Ela não vai não: nós é que vamos nela.
- Engraçadinho duma figa! Como você se
chama?
- Eu não me chamo não: os outros é que me
chamam de Zé.
O texto diz que o menino era triste. O contrário de
triste é:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Ourizona - PR
Provas:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Auxiliar de Serviços Gerais
|
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Atendente de Creche |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Motorista |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Operador de Máquina |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Pedreiro |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Zeladora |
Q2492812
Português
Texto associado
TEXTO
Continho (Paulo Mendes Campos)
Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho,
do sertão de Pernambuco. Na soalheira danada do
meio-dia, ele estava sentado na poeira do caminho
imaginando bobagem, quando passou um gordo vigário
a cavalo:
- Você aí, menino, para onde vai essa estrada?
- Ela não vai não: nós é que vamos nela.
- Engraçadinho duma figa! Como você se
chama?
- Eu não me chamo não: os outros é que me
chamam de Zé.
A segunda resposta do menino-personagem, em
relação à primeira, revelou:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Ourizona - PR
Provas:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Auxiliar de Serviços Gerais
|
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Atendente de Creche |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Motorista |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Operador de Máquina |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Pedreiro |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Zeladora |
Q2492811
Português
Texto associado
TEXTO
Continho (Paulo Mendes Campos)
Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho,
do sertão de Pernambuco. Na soalheira danada do
meio-dia, ele estava sentado na poeira do caminho
imaginando bobagem, quando passou um gordo vigário
a cavalo:
- Você aí, menino, para onde vai essa estrada?
- Ela não vai não: nós é que vamos nela.
- Engraçadinho duma figa! Como você se
chama?
- Eu não me chamo não: os outros é que me
chamam de Zé.
Do sertão de Pernambuco... A capital de
Pernambuco é a cidade de:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Cariacica - ES
Prova:
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Cariacica - ES - Guarda Municipal |
Q2492642
Português
Texto associado
Leia atentamente o texto a seguir e responda à questão.
Maior macaco da história chegava a 3 metros e sumiu com o fim de florestas
(Reinaldo José Lopes. Folha de S.Paulo, https://www1.folha.uol.com.br/ciencia/2024/01/sumico-de-florestasextinguiu-o-maior-primata-de-todos-os-tempos.shtml.
A respeito das ideias do texto, analise as afirmativas a seguir:
I. É correto afirmar que, pelas descobertas, cada gorila dessa espécie extinta possuía 500 dentes.
II. Os estudos para a descoberta de detalhes da vida do gigante orangotango se apoiam em análises físicas e químicas.
III. A extinção da espécie pode ter sido provocada pela modificação ambiental, em função do desaparecimento de florestas.
Assinale
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Ourizona - PR
Provas:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Assistente Social
|
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Auditor de Controle Interno |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Contador |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Enfermeiro |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Engenheiro Civil |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Fisioterapeuta II |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Médico |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Professor |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Professor de Educação Artística |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Professor de Educação Física |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Técnico de Enfermagem |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Técnico de Segurança do Trabalho |
Q2492609
Português
Observe o texto: “Suas palavras, sempre que as
proferia, em qualquer situação em que o fazia, eram
sempre irrefutáveis.” Das palavras abaixo, a que pode
substituir a que se destaca no texto, sem prejuízo da
significação do texto é:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Ourizona - PR
Provas:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Assistente Social
|
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Auditor de Controle Interno |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Contador |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Enfermeiro |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Engenheiro Civil |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Fisioterapeuta II |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Médico |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Professor |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Professor de Educação Artística |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Professor de Educação Física |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Técnico de Enfermagem |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Técnico de Segurança do Trabalho |
Q2492606
Português
Texto associado
TEXTO
UMA ESPÉCIE QUE ANDOU AMEAÇADA
Há muitos anos, quando poucos sabiam o
significado da palavra ecologia, um hábito tipicamente
burguês praticamente baniu as garças-brancas-grandes
do planeta. Era início do século e adornar os chapéus
das damas com lanugens – a penugem finíssima que
sobre o pássaro durante o ciclo de reprodução da
espécie – era sinônimo de elegância e sofisticação. Só
para se ter uma ideia, para conseguir um quilo da
plumagem era preciso matar pelo menos 300 aves. A
moda passou, os ambientes naturais não chegaram a
ser atingidos, e as garças voltaram a se reproduzir em
paz. No período medieval, suas plumas finas como a
seda, eram usadas para enfeitar os elmos dos
cavaleiros.
Pesquisadores e ornitólogos lembram essas
histórias para mostrar a fragilidade das espécies
animais diante do homem. Hoje, porém a ameaça a
esses pássaros é bem menor: a legislação federal proíbe
a caça, a apreensão e a utilização de uma infinidade de
espécies.
(Adriana Castelo Branco Domingo
- Jornal do Brasil – 19/09/1999)
“… e as garças voltaram a se reproduzir...”. A expressão verbal sublinhada indica:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Ourizona - PR
Provas:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Assistente Social
|
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Auditor de Controle Interno |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Contador |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Enfermeiro |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Engenheiro Civil |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Fisioterapeuta II |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Médico |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Professor |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Professor de Educação Artística |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Professor de Educação Física |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Técnico de Enfermagem |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Técnico de Segurança do Trabalho |
Q2492605
Português
Texto associado
TEXTO
UMA ESPÉCIE QUE ANDOU AMEAÇADA
Há muitos anos, quando poucos sabiam o
significado da palavra ecologia, um hábito tipicamente
burguês praticamente baniu as garças-brancas-grandes
do planeta. Era início do século e adornar os chapéus
das damas com lanugens – a penugem finíssima que
sobre o pássaro durante o ciclo de reprodução da
espécie – era sinônimo de elegância e sofisticação. Só
para se ter uma ideia, para conseguir um quilo da
plumagem era preciso matar pelo menos 300 aves. A
moda passou, os ambientes naturais não chegaram a
ser atingidos, e as garças voltaram a se reproduzir em
paz. No período medieval, suas plumas finas como a
seda, eram usadas para enfeitar os elmos dos
cavaleiros.
Pesquisadores e ornitólogos lembram essas
histórias para mostrar a fragilidade das espécies
animais diante do homem. Hoje, porém a ameaça a
esses pássaros é bem menor: a legislação federal proíbe
a caça, a apreensão e a utilização de uma infinidade de
espécies.
(Adriana Castelo Branco Domingo
- Jornal do Brasil – 19/09/1999)
Ordene as frases abaixo de tal forma que se
constitua num texto claro e de sentido completo:
I - Por isso, na época medieval, cavaleiros enfeitavam os elmos com finas plumas e, no início do século XX, a vaidade feminina exigia lanugens nos chapéus.
II - Hoje já existe uma consciência ecológica e é menor o risco que ronda certas espécies.
III - Desde tempos antigos, as belas plumas que revestem o corpo de certas aves sempre encantaram os homens.
IV - Mas a utilização abusiva da plumagem das garças-brancas-grandes quase levou a espécie à extinção.
V - Certamente, podemos dizer que evoluímos bastante.
I - Por isso, na época medieval, cavaleiros enfeitavam os elmos com finas plumas e, no início do século XX, a vaidade feminina exigia lanugens nos chapéus.
II - Hoje já existe uma consciência ecológica e é menor o risco que ronda certas espécies.
III - Desde tempos antigos, as belas plumas que revestem o corpo de certas aves sempre encantaram os homens.
IV - Mas a utilização abusiva da plumagem das garças-brancas-grandes quase levou a espécie à extinção.
V - Certamente, podemos dizer que evoluímos bastante.
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Ourizona - PR
Provas:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Assistente Social
|
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Auditor de Controle Interno |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Contador |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Enfermeiro |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Engenheiro Civil |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Fisioterapeuta II |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Médico |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Professor |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Professor de Educação Artística |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Professor de Educação Física |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Técnico de Enfermagem |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Técnico de Segurança do Trabalho |
Q2492604
Português
Texto associado
TEXTO
UMA ESPÉCIE QUE ANDOU AMEAÇADA
Há muitos anos, quando poucos sabiam o
significado da palavra ecologia, um hábito tipicamente
burguês praticamente baniu as garças-brancas-grandes
do planeta. Era início do século e adornar os chapéus
das damas com lanugens – a penugem finíssima que
sobre o pássaro durante o ciclo de reprodução da
espécie – era sinônimo de elegância e sofisticação. Só
para se ter uma ideia, para conseguir um quilo da
plumagem era preciso matar pelo menos 300 aves. A
moda passou, os ambientes naturais não chegaram a
ser atingidos, e as garças voltaram a se reproduzir em
paz. No período medieval, suas plumas finas como a
seda, eram usadas para enfeitar os elmos dos
cavaleiros.
Pesquisadores e ornitólogos lembram essas
histórias para mostrar a fragilidade das espécies
animais diante do homem. Hoje, porém a ameaça a
esses pássaros é bem menor: a legislação federal proíbe
a caça, a apreensão e a utilização de uma infinidade de
espécies.
(Adriana Castelo Branco Domingo
- Jornal do Brasil – 19/09/1999)
“...praticamente baniu as garças-brancas-grandes
do planeta”... O verbo banir foi usado, no texto, com
o sentido de:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Ourizona - PR
Provas:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Assistente Social
|
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Auditor de Controle Interno |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Contador |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Enfermeiro |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Engenheiro Civil |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Fisioterapeuta II |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Médico |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Professor |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Professor de Educação Artística |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Professor de Educação Física |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Técnico de Enfermagem |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Técnico de Segurança do Trabalho |
Q2492603
Português
Texto associado
TEXTO
UMA ESPÉCIE QUE ANDOU AMEAÇADA
Há muitos anos, quando poucos sabiam o
significado da palavra ecologia, um hábito tipicamente
burguês praticamente baniu as garças-brancas-grandes
do planeta. Era início do século e adornar os chapéus
das damas com lanugens – a penugem finíssima que
sobre o pássaro durante o ciclo de reprodução da
espécie – era sinônimo de elegância e sofisticação. Só
para se ter uma ideia, para conseguir um quilo da
plumagem era preciso matar pelo menos 300 aves. A
moda passou, os ambientes naturais não chegaram a
ser atingidos, e as garças voltaram a se reproduzir em
paz. No período medieval, suas plumas finas como a
seda, eram usadas para enfeitar os elmos dos
cavaleiros.
Pesquisadores e ornitólogos lembram essas
histórias para mostrar a fragilidade das espécies
animais diante do homem. Hoje, porém a ameaça a
esses pássaros é bem menor: a legislação federal proíbe
a caça, a apreensão e a utilização de uma infinidade de
espécies.
(Adriana Castelo Branco Domingo
- Jornal do Brasil – 19/09/1999)
O assunto principal do texto é o (a):
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Ourizona - PR
Provas:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Assistente Social
|
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Auditor de Controle Interno |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Contador |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Enfermeiro |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Engenheiro Civil |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Fisioterapeuta II |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Médico |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Professor |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Professor de Educação Artística |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Professor de Educação Física |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Técnico de Enfermagem |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Técnico de Segurança do Trabalho |
Q2492602
Português
Texto associado
TEXTO
UMA ESPÉCIE QUE ANDOU AMEAÇADA
Há muitos anos, quando poucos sabiam o
significado da palavra ecologia, um hábito tipicamente
burguês praticamente baniu as garças-brancas-grandes
do planeta. Era início do século e adornar os chapéus
das damas com lanugens – a penugem finíssima que
sobre o pássaro durante o ciclo de reprodução da
espécie – era sinônimo de elegância e sofisticação. Só
para se ter uma ideia, para conseguir um quilo da
plumagem era preciso matar pelo menos 300 aves. A
moda passou, os ambientes naturais não chegaram a
ser atingidos, e as garças voltaram a se reproduzir em
paz. No período medieval, suas plumas finas como a
seda, eram usadas para enfeitar os elmos dos
cavaleiros.
Pesquisadores e ornitólogos lembram essas
histórias para mostrar a fragilidade das espécies
animais diante do homem. Hoje, porém a ameaça a
esses pássaros é bem menor: a legislação federal proíbe
a caça, a apreensão e a utilização de uma infinidade de
espécies.
(Adriana Castelo Branco Domingo
- Jornal do Brasil – 19/09/1999)
A espécie se viu seriamente ameaçada porque:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Ourizona - PR
Provas:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Assistente Social
|
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Auditor de Controle Interno |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Contador |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Enfermeiro |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Engenheiro Civil |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Fisioterapeuta II |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Médico |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Professor |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Professor de Educação Artística |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Professor de Educação Física |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Técnico de Enfermagem |
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Técnico de Segurança do Trabalho |
Q2492601
Português
Texto associado
TEXTO
UMA ESPÉCIE QUE ANDOU AMEAÇADA
Há muitos anos, quando poucos sabiam o
significado da palavra ecologia, um hábito tipicamente
burguês praticamente baniu as garças-brancas-grandes
do planeta. Era início do século e adornar os chapéus
das damas com lanugens – a penugem finíssima que
sobre o pássaro durante o ciclo de reprodução da
espécie – era sinônimo de elegância e sofisticação. Só
para se ter uma ideia, para conseguir um quilo da
plumagem era preciso matar pelo menos 300 aves. A
moda passou, os ambientes naturais não chegaram a
ser atingidos, e as garças voltaram a se reproduzir em
paz. No período medieval, suas plumas finas como a
seda, eram usadas para enfeitar os elmos dos
cavaleiros.
Pesquisadores e ornitólogos lembram essas
histórias para mostrar a fragilidade das espécies
animais diante do homem. Hoje, porém a ameaça a
esses pássaros é bem menor: a legislação federal proíbe
a caça, a apreensão e a utilização de uma infinidade de
espécies.
(Adriana Castelo Branco Domingo
- Jornal do Brasil – 19/09/1999)
Segundo o texto, no passado as garças-brancas-grandes escaparam do extermínio total devido à (ao):
Conheça nossos planos