Questões de Concurso
Comentadas sobre interpretação de textos em português
Foram encontradas 98.895 questões
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nova Palmeira - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Professor de Português |
Q3583573
Português
Texto associado
RIM DE PORCO É REMOVIDO DE MULHER NOS ESTADOS UNIDOS APÓS REJEIÇÃO DO ÓRGÃO
Roni Caryn Rabin
12 abr. 2025, às 11h04
Cirurgiões removeram o rim de um porco geneticamente modificado de uma mulher do Alabama (Estados Unidos) após ela
sofrer rejeição aguda do órgão, disseram na sexta-feira (11) autoridades do NYU Langone Health.
Towana Looney, 53, viveu com o rim por 130 dias, o que é mais tempo do que qualquer outra pessoa tolerou um órgão de um
animal geneticamente modificado. Ela retomou a diálise, disseram autoridades do hospital.
Robert Montgomery, cirurgião de Looney e diretor do Instituto de Transplantes do NYU Langone, disse que o explante não
foi um retrocesso para o campo do xenotransplante – o esforço de usar órgãos de animais para substituir aqueles que falharam em
humanos.
Este é o maior tempo que um desses órgãos durou", disse ele [Robert Montgomery] em uma entrevista, acrescentando que
Looney tinha outras condições médicas que poderiam ter complicado seu prognóstico.
"Tudo isso leva tempo", disse ele. "Este jogo será vencido por melhorias incrementais, simples e duplas, não tentando acertar um home
run".
Um tratamento adicional de Looney poderia ter salvado o órgão, mas ela e sua equipe médica decidiram que não era
adequado, disse Montgomery.
“A prioridade número um é a segurança; precisávamos ter certeza de que ela ficaria bem”, disse ele.
Looney, que voltou para sua casa no Alabama após ir a Nova York para tratamento, disse em um comunicado que estava grata
pela oportunidade de participar do procedimento inovador.
“Pela primeira vez desde 2016, aproveitei o tempo com amigos e família sem ter que me planejar em torno dos tratamentos de
diálise”, disse em um comunicado fornecido pelo NYU Langone.
“Embora o resultado não seja o que ninguém queria, sei que muito foi aprendido com meus 130 dias com um rim de porco, e
que isso pode ajudar e inspirar muitos outros em sua jornada para superar a doença renal”, disse ela.
Autoridades do hospital declararam que a função renal de Looney caiu após ela sofrer rejeição do órgão. Acausa estava sendo
investigada, afirmou Montgomery. A resposta ocorreu após uma redução nos medicamentos imunossupressores que ela estava
tomando para tratar uma infecção não relacionada, acrescentaram.
Fonte: RABIN, Roni Caryn. Rim de porco é removido de mulher nos Estados Unidos após rejeição do órgão. Folha de São Paulo [on-line], 12 abr. 2025. Disponível em:
https://www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/2025/04/rim-de-porco-e-removido-de-mulher -nos-estados-unidos-apos-rejeicao-do-or gao.shtml. Acesso em: 24
jun. 2025.
Acerca do texto, analise as assertivas abaixo.
I- O fato de Looney ter rejeitado o rim de porco significa o fracasso da técnica inovadora do xenotransplante. II- O fato de Looney ter comorbidades pode ter contribuído para a rejeição do órgão. III- Afunção renal de Looney piorou após ela ter rejeitado o rim de porco.
É CORRETO o que se afirma em:
I- O fato de Looney ter rejeitado o rim de porco significa o fracasso da técnica inovadora do xenotransplante. II- O fato de Looney ter comorbidades pode ter contribuído para a rejeição do órgão. III- Afunção renal de Looney piorou após ela ter rejeitado o rim de porco.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nova Palmeira - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Professor de Português |
Q3583570
Português
Texto associado
“A finalização da atividade [de escrita] não pode se satisfazer com a construção de representações fragmentárias justapostas, cada uma
correspondente a uma compreensão parcial eventualmente correta, mas sem articulação com o conjunto que lhes dá unidade e
coerência. [...] O problema, portanto, para todos os que se preocupam com aprendizagem e ensino, é tentar compreender esses desvios
ou insuficiências da conduta da atividade de leitura, para melhor preveni-los e corrigi-los” (Fayol, 2017, p. 25).
Fonte: FAYOL, Michel. Aquisição da escrita.Tradução de Marcos Bagno. São Paulo: Parábola Editorial, 2014 (Coleção Estratégias de Ensino; v. 45).
Levando em conta o posicionamento de Fayol (2014) sobre a atividade de escrita, analise as seguintes assertivas:
I- A escrita de textos fragmentários, por mais que tenha informações corretas, deve ser considerada insuficiente.
II- O mais importante é que o texto escrito pelo aluno contenha informações corretas, por mais que elas estejam desconexas.
III- A falta de articulação entre as partes do texto acarreta a fragmentação da escrita.
É CORRETO o que se afirma em:
I- A escrita de textos fragmentários, por mais que tenha informações corretas, deve ser considerada insuficiente.
II- O mais importante é que o texto escrito pelo aluno contenha informações corretas, por mais que elas estejam desconexas.
III- A falta de articulação entre as partes do texto acarreta a fragmentação da escrita.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nova Palmeira - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Professor de Português |
Q3583568
Português
ABNCC amplia o ensino de Língua Portuguesa, ao afirmar que:
“Os conhecimentos sobre os gêneros, sobre os textos, sobre a língua, sobre a norma-padrão, sobre as diferentes linguagens (semioses) devem ser mobilizados em favor do desenvolvimento das capacidades de leitura, produção e tratamento das linguagens, que, por sua vez, devem estar a serviço da ampliação das possibilidades de participação em práticas de diferentes esferas/campos de atividades humanas” (Brasil, 2018, p. 67). Fonte: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular:Ensino Fundamental. Brasília: Ministério da Educação, 2018.
Levando em conta esse posicionamento, é CORRETO afirmar que:
“Os conhecimentos sobre os gêneros, sobre os textos, sobre a língua, sobre a norma-padrão, sobre as diferentes linguagens (semioses) devem ser mobilizados em favor do desenvolvimento das capacidades de leitura, produção e tratamento das linguagens, que, por sua vez, devem estar a serviço da ampliação das possibilidades de participação em práticas de diferentes esferas/campos de atividades humanas” (Brasil, 2018, p. 67). Fonte: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular:Ensino Fundamental. Brasília: Ministério da Educação, 2018.
Levando em conta esse posicionamento, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nova Palmeira - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Professor de Português |
Q3583567
Português
Comentando as contribuições da ciência da linguagem para o ensino de português, Antunes (2009, p. 49, grifos da autora) elucida que
“[...] se chegou a dois consensos: o de que usar a linguagem é uma forma de agir socialmente, de interagir com os outros, e o de que
essas coisas somente acontecem em textos”. Nesse contexto, analise as assertivas abaixo à luz das teorias sociointeracionistas:
Fonte: ANTUNES, Irandé. Língua, texto e ensino: outra escola possível. São Paulo: Parábola, 2009 (Coleção Estratégias de Ensino; v. 10).
I- O ensino de Língua Portuguesa deve sempre partir do texto.
II- O texto deve ser usado primordialmente como fonte para o ensino de gramática.
III- A concepção interacional da linguagem está relacionada com a importância central que o texto deve assumir na aula de português.
É CORRETO o que se afirma em:
Fonte: ANTUNES, Irandé. Língua, texto e ensino: outra escola possível. São Paulo: Parábola, 2009 (Coleção Estratégias de Ensino; v. 10).
I- O ensino de Língua Portuguesa deve sempre partir do texto.
II- O texto deve ser usado primordialmente como fonte para o ensino de gramática.
III- A concepção interacional da linguagem está relacionada com a importância central que o texto deve assumir na aula de português.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nova Palmeira - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Professor de Português |
Q3583566
Português
Antunes (2009, p. 20, grifos da autora) define a língua nos seguintes termos:
“[...] a língua deixa de ser apenas um conjunto de signos [...]; deixa de ser apenas um conjunto de regras ou um conjunto de frases gramaticais, para definir-se como um fenômeno social, como uma prática de atuação interativa, dependendo da cultura de seus usuários, no sentido mais amplo da palavra.
Fonte: ANTUNES, Irandé. Língua, texto e ensino: outra escola possível. São Paulo: Parábola, 2009 (Coleção Estratégias de Ensino; v. 10).
Considerando este contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A dimensão da interação deve ser contemplada no ensino de Língua Portuguesa.
PORQUE
II-A língua deve ser concebida apenas como sistema de signos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:
“[...] a língua deixa de ser apenas um conjunto de signos [...]; deixa de ser apenas um conjunto de regras ou um conjunto de frases gramaticais, para definir-se como um fenômeno social, como uma prática de atuação interativa, dependendo da cultura de seus usuários, no sentido mais amplo da palavra.
Fonte: ANTUNES, Irandé. Língua, texto e ensino: outra escola possível. São Paulo: Parábola, 2009 (Coleção Estratégias de Ensino; v. 10).
Considerando este contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A dimensão da interação deve ser contemplada no ensino de Língua Portuguesa.
PORQUE
II-A língua deve ser concebida apenas como sistema de signos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Procurador do Município |
Q3583246
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
[...] seu impactante romance Torto arado (2018)
conquistou em Portugal o prestigioso Prêmio LeYa,
concedido por unanimidade pelo modo como representa
de forma sólida e realista o universo rural brasileiro. O
enredo enfatiza trabalhadores sem-terra remanescentes
do regime escravista, em especial as personagens
femininas duplamente vítimas da violência que impera
nos grotões mais afastados, realidade representada por
meio de uma sensível e sofisticada escrita, como bem
notaram os jurados do concurso em sua nota de
justificativa:
"O Prémio LeYa 2018 é atribuído ao romance 'Torto
Arado', de Itamar Vieira Junior, pela solidez da
construção, o equilíbrio da narrativa e a forma como
aborda o universo rural do Brasil, colocando ênfase nas
figuras femininas, na sua liberdade e na violência
exercida sobre o corpo num contexto dominado pela
sociedade patriarcal. Sendo um romance que parte de
uma realidade concreta, em que situações de opressão
quer social quer do homem em relação à mulher, a
narrativa encontra um plano alegórico, sem entrar num
estilo barroco, que ganha contornos universais.
Destaca-se a qualidade literária de uma escrita em que
se reconhece plenamente o escritor. Todos estes
motivos justificam a atribuição por unanimidade deste
prémio."
Situando a história em uma região remota e imaginária
do nordeste brasileiro, Itamar Vieira Junior abrange
problemáticas que envolvem proporções maiores ligadas
tanto ao modo de funcionamento histórico e social do
país quanto à complexa e intrincada rede de sentimentos
e emoções intrínsecas ao ser humano. Em
concomitância, temos um romance que fornece
elementos para debate sobre as desigualdades e
violências entre cidade e campo, as desigualdades de
gênero, as formas de resistência das religiões de matriz
africana e indígena, as permanências e continuidades da
escravidão simbolizadas na relação de mando inviolável
entre patrão/dono e trabalhador/agregado, assim como
do tríplice espólio sobre o trabalhador: sua mão de obra,
seu produto final e seu tempo. Somada a esses fatores
há também na narrativa uma implícita, mas potente
reflexão sobre os sentidos da posse de terra e de uma
necessária reforma agrária no território nacional. Ao
mesmo tempo, portanto, em que há um "Brasil profundo"
sendo problematizado, somos convidados a sentir de
maneira pungente o caótico estado emocional de
personagens que, mesmo vivendo sobre constante
tensão, manifestam complexos e contraditórios estados
emocionais.
(Disponível em:
http://www.letras.ufmg.br/literafro/autores/1270-itamar-vieira-junior.
Acesso em 23 jul. 2025. Adaptado.)
Leia o texto e analise as assertivas que seguem:
I.É uma breve resenha do romance Torto Arado, de Itamar Vieira Jr., e tem como objetivo principal descrever os principais aspectos do livro e emitir uma opinião.
II.O segundo parágrafo está entre aspas por se tratar de um citação direta da nota emitida pelos jurados do Prêmio Leya, de Portugal.
III.Entre os motivos que justificam o prêmio estão a construção sólida e equilibrada da narrativa e o fato de ser possível reconhecer Itamar Vieira Jr. em sua própria escrita, resultado da qualidade literária dele.
É correto o que se afirma em:
I.É uma breve resenha do romance Torto Arado, de Itamar Vieira Jr., e tem como objetivo principal descrever os principais aspectos do livro e emitir uma opinião.
II.O segundo parágrafo está entre aspas por se tratar de um citação direta da nota emitida pelos jurados do Prêmio Leya, de Portugal.
III.Entre os motivos que justificam o prêmio estão a construção sólida e equilibrada da narrativa e o fato de ser possível reconhecer Itamar Vieira Jr. em sua própria escrita, resultado da qualidade literária dele.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TJ-PA
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Área Administrativa
|
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Administração |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Biblioteconomia |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Comunicação Social |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Direito |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Pedagogia |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Oficial de Justiça Avaliador |
Q3582554
Português
Texto associado
Texto CG1A1
No momento em que realizamos uma leitura, ativamos
circuitos cerebrais que nós, seres humanos, levamos milhares
de anos para desenvolver: os da leitura. Decodificar letras,
símbolos e significados transformou o nosso cérebro e nossa
sociedade, e criou algo que não existia quando a nossa espécie
surgiu.
De acordo com Maryanne Wolf, cientista cognitiva,
professora da Universidade da Califórnia em Los Angeles, “Nós
pensamos na linguagem como algo natural, e deduzimos que o
domínio da língua escrita é algo natural também. Mas não é, nem
um pouco.” Ela completa: “E, quanto mais você lê, mais esse
sistema molda o cérebro, de modo cumulativo. Dá a ele todo um
conhecimento, toda uma construção de processos que eu chamo
de habilidade de leitura profunda.”
Wolf, no entanto, adverte que a habilidade de leitura
profunda está sob risco, por causa dos hábitos digitais modernos,
como o de apenas “passar os olhos” em textos online.
A pesquisadora explica que um cérebro neurotípico já nasce com
os circuitos que permitem que nossos olhos enxerguem e que as
nossas cordas vocais produzam os sons da fala. Mas ele não
nasce com um circuito projetado para a leitura.
O processo provavelmente começou por volta do ano
3300 a.C., com o povo sumério, na Mesopotâmia, onde hoje fica
o Iraque. Os sumérios criaram o sistema cuneiforme, de cunhar
símbolos em argila — embora existam debates entre alguns
cientistas de que os precursores da escrita possam ter sido os
egípcios, com seus hieróglifos.
De qualquer modo, decifrar símbolos passou a exigir mais
do cérebro do que apenas enxergar. Era preciso associar aquele
símbolo a algum objeto, conceito ou emoção, e também a algum
som. Wolf explica: “Os símbolos de escrita começaram a surgir
mais ou menos 6 mil anos atrás. E exigiram uma mudança no
cérebro, em que um símbolo visual passou a representar um
conceito e ser expressado por linguagem.” Ela acrescenta, ainda,
que os cientistas acreditam que os nossos ancestrais “reciclaram”
para a leitura circuitos antes usados para o reconhecimento de
objetos.
Em 1989, um grupo de pesquisadores acompanhou a
atividade cerebral de pessoas enquanto elas olhavam uma série de
caracteres — alguns deles com significado e outros aleatórios,
que não significavam nada em particular. E, quando as pessoas
olhavam para os caracteres que tinham significado real — ou
seja, eram uma palavra de um idioma —, ativavam-se áreas
muito mais amplas da visão e também células específicas que a
nossa espécie desenvolveu para processar o sentido de letras,
palavras e sons. Uma única palavra é capaz de despertar no
cérebro todo um acervo de conceitos relacionados. Como
exemplo, Wolf cita um experimento feito anos atrás pelo cientista
cognitivo David Swinney. Os participantes do estudo, quando
liam a palavra inglesa bug, pensavam não só no significado
básico do termo — inseto —, como também em “bugs de
informática” e até mesmo no carro Fusca (que em inglês se
chama beetle, nome de um inseto).
Internet:<www.bbc.com> (com adaptações).
Julgue o item que se segue, relativo a aspectos linguísticos do texto CG1A1 e ao vocabulário nele empregado.
Entende-se da leitura do texto que o “processo” mencionado no primeiro período do quarto parágrafo é o processo de mudança dos circuitos cerebrais que possibilitou ao ser humano a capacidade de ler.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TJ-PA
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Área Administrativa
|
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Administração |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Biblioteconomia |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Comunicação Social |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Direito |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Pedagogia |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Oficial de Justiça Avaliador |
Q3582552
Português
Texto associado
Texto CG1A1
No momento em que realizamos uma leitura, ativamos
circuitos cerebrais que nós, seres humanos, levamos milhares
de anos para desenvolver: os da leitura. Decodificar letras,
símbolos e significados transformou o nosso cérebro e nossa
sociedade, e criou algo que não existia quando a nossa espécie
surgiu.
De acordo com Maryanne Wolf, cientista cognitiva,
professora da Universidade da Califórnia em Los Angeles, “Nós
pensamos na linguagem como algo natural, e deduzimos que o
domínio da língua escrita é algo natural também. Mas não é, nem
um pouco.” Ela completa: “E, quanto mais você lê, mais esse
sistema molda o cérebro, de modo cumulativo. Dá a ele todo um
conhecimento, toda uma construção de processos que eu chamo
de habilidade de leitura profunda.”
Wolf, no entanto, adverte que a habilidade de leitura
profunda está sob risco, por causa dos hábitos digitais modernos,
como o de apenas “passar os olhos” em textos online.
A pesquisadora explica que um cérebro neurotípico já nasce com
os circuitos que permitem que nossos olhos enxerguem e que as
nossas cordas vocais produzam os sons da fala. Mas ele não
nasce com um circuito projetado para a leitura.
O processo provavelmente começou por volta do ano
3300 a.C., com o povo sumério, na Mesopotâmia, onde hoje fica
o Iraque. Os sumérios criaram o sistema cuneiforme, de cunhar
símbolos em argila — embora existam debates entre alguns
cientistas de que os precursores da escrita possam ter sido os
egípcios, com seus hieróglifos.
De qualquer modo, decifrar símbolos passou a exigir mais
do cérebro do que apenas enxergar. Era preciso associar aquele
símbolo a algum objeto, conceito ou emoção, e também a algum
som. Wolf explica: “Os símbolos de escrita começaram a surgir
mais ou menos 6 mil anos atrás. E exigiram uma mudança no
cérebro, em que um símbolo visual passou a representar um
conceito e ser expressado por linguagem.” Ela acrescenta, ainda,
que os cientistas acreditam que os nossos ancestrais “reciclaram”
para a leitura circuitos antes usados para o reconhecimento de
objetos.
Em 1989, um grupo de pesquisadores acompanhou a
atividade cerebral de pessoas enquanto elas olhavam uma série de
caracteres — alguns deles com significado e outros aleatórios,
que não significavam nada em particular. E, quando as pessoas
olhavam para os caracteres que tinham significado real — ou
seja, eram uma palavra de um idioma —, ativavam-se áreas
muito mais amplas da visão e também células específicas que a
nossa espécie desenvolveu para processar o sentido de letras,
palavras e sons. Uma única palavra é capaz de despertar no
cérebro todo um acervo de conceitos relacionados. Como
exemplo, Wolf cita um experimento feito anos atrás pelo cientista
cognitivo David Swinney. Os participantes do estudo, quando
liam a palavra inglesa bug, pensavam não só no significado
básico do termo — inseto —, como também em “bugs de
informática” e até mesmo no carro Fusca (que em inglês se
chama beetle, nome de um inseto).
Internet:<www.bbc.com> (com adaptações).
Julgue o item que se segue, relativo a aspectos linguísticos do texto CG1A1 e ao vocabulário nele empregado.
No terceiro período do segundo parágrafo, o pronome ‘você’ faz referência à coletividade, de maneira geral, ou, ainda, a um indivíduo inespecífico.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TJ-PA
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Área Administrativa
|
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Administração |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Biblioteconomia |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Comunicação Social |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Direito |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Pedagogia |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Oficial de Justiça Avaliador |
Q3582551
Português
Texto associado
Texto CG1A1
No momento em que realizamos uma leitura, ativamos
circuitos cerebrais que nós, seres humanos, levamos milhares
de anos para desenvolver: os da leitura. Decodificar letras,
símbolos e significados transformou o nosso cérebro e nossa
sociedade, e criou algo que não existia quando a nossa espécie
surgiu.
De acordo com Maryanne Wolf, cientista cognitiva,
professora da Universidade da Califórnia em Los Angeles, “Nós
pensamos na linguagem como algo natural, e deduzimos que o
domínio da língua escrita é algo natural também. Mas não é, nem
um pouco.” Ela completa: “E, quanto mais você lê, mais esse
sistema molda o cérebro, de modo cumulativo. Dá a ele todo um
conhecimento, toda uma construção de processos que eu chamo
de habilidade de leitura profunda.”
Wolf, no entanto, adverte que a habilidade de leitura
profunda está sob risco, por causa dos hábitos digitais modernos,
como o de apenas “passar os olhos” em textos online.
A pesquisadora explica que um cérebro neurotípico já nasce com
os circuitos que permitem que nossos olhos enxerguem e que as
nossas cordas vocais produzam os sons da fala. Mas ele não
nasce com um circuito projetado para a leitura.
O processo provavelmente começou por volta do ano
3300 a.C., com o povo sumério, na Mesopotâmia, onde hoje fica
o Iraque. Os sumérios criaram o sistema cuneiforme, de cunhar
símbolos em argila — embora existam debates entre alguns
cientistas de que os precursores da escrita possam ter sido os
egípcios, com seus hieróglifos.
De qualquer modo, decifrar símbolos passou a exigir mais
do cérebro do que apenas enxergar. Era preciso associar aquele
símbolo a algum objeto, conceito ou emoção, e também a algum
som. Wolf explica: “Os símbolos de escrita começaram a surgir
mais ou menos 6 mil anos atrás. E exigiram uma mudança no
cérebro, em que um símbolo visual passou a representar um
conceito e ser expressado por linguagem.” Ela acrescenta, ainda,
que os cientistas acreditam que os nossos ancestrais “reciclaram”
para a leitura circuitos antes usados para o reconhecimento de
objetos.
Em 1989, um grupo de pesquisadores acompanhou a
atividade cerebral de pessoas enquanto elas olhavam uma série de
caracteres — alguns deles com significado e outros aleatórios,
que não significavam nada em particular. E, quando as pessoas
olhavam para os caracteres que tinham significado real — ou
seja, eram uma palavra de um idioma —, ativavam-se áreas
muito mais amplas da visão e também células específicas que a
nossa espécie desenvolveu para processar o sentido de letras,
palavras e sons. Uma única palavra é capaz de despertar no
cérebro todo um acervo de conceitos relacionados. Como
exemplo, Wolf cita um experimento feito anos atrás pelo cientista
cognitivo David Swinney. Os participantes do estudo, quando
liam a palavra inglesa bug, pensavam não só no significado
básico do termo — inseto —, como também em “bugs de
informática” e até mesmo no carro Fusca (que em inglês se
chama beetle, nome de um inseto).
Internet:<www.bbc.com> (com adaptações).
Julgue o item que se segue, relativo a aspectos linguísticos do texto CG1A1 e ao vocabulário nele empregado.
No segundo parágrafo, as conjunções ‘Mas’ (segundo período) e ‘E’ (terceiro período) são intercambiáveis, de forma que a substituição de uma pela outra, embora alterasse o sentido do texto, não prejudicaria nem a sua correção gramatical nem a coerência das suas ideias.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TJ-PA
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Área Administrativa
|
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Administração |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Biblioteconomia |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Comunicação Social |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Direito |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Pedagogia |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Oficial de Justiça Avaliador |
Q3582547
Português
Texto associado
Texto CG1A1
No momento em que realizamos uma leitura, ativamos
circuitos cerebrais que nós, seres humanos, levamos milhares
de anos para desenvolver: os da leitura. Decodificar letras,
símbolos e significados transformou o nosso cérebro e nossa
sociedade, e criou algo que não existia quando a nossa espécie
surgiu.
De acordo com Maryanne Wolf, cientista cognitiva,
professora da Universidade da Califórnia em Los Angeles, “Nós
pensamos na linguagem como algo natural, e deduzimos que o
domínio da língua escrita é algo natural também. Mas não é, nem
um pouco.” Ela completa: “E, quanto mais você lê, mais esse
sistema molda o cérebro, de modo cumulativo. Dá a ele todo um
conhecimento, toda uma construção de processos que eu chamo
de habilidade de leitura profunda.”
Wolf, no entanto, adverte que a habilidade de leitura
profunda está sob risco, por causa dos hábitos digitais modernos,
como o de apenas “passar os olhos” em textos online.
A pesquisadora explica que um cérebro neurotípico já nasce com
os circuitos que permitem que nossos olhos enxerguem e que as
nossas cordas vocais produzam os sons da fala. Mas ele não
nasce com um circuito projetado para a leitura.
O processo provavelmente começou por volta do ano
3300 a.C., com o povo sumério, na Mesopotâmia, onde hoje fica
o Iraque. Os sumérios criaram o sistema cuneiforme, de cunhar
símbolos em argila — embora existam debates entre alguns
cientistas de que os precursores da escrita possam ter sido os
egípcios, com seus hieróglifos.
De qualquer modo, decifrar símbolos passou a exigir mais
do cérebro do que apenas enxergar. Era preciso associar aquele
símbolo a algum objeto, conceito ou emoção, e também a algum
som. Wolf explica: “Os símbolos de escrita começaram a surgir
mais ou menos 6 mil anos atrás. E exigiram uma mudança no
cérebro, em que um símbolo visual passou a representar um
conceito e ser expressado por linguagem.” Ela acrescenta, ainda,
que os cientistas acreditam que os nossos ancestrais “reciclaram”
para a leitura circuitos antes usados para o reconhecimento de
objetos.
Em 1989, um grupo de pesquisadores acompanhou a
atividade cerebral de pessoas enquanto elas olhavam uma série de
caracteres — alguns deles com significado e outros aleatórios,
que não significavam nada em particular. E, quando as pessoas
olhavam para os caracteres que tinham significado real — ou
seja, eram uma palavra de um idioma —, ativavam-se áreas
muito mais amplas da visão e também células específicas que a
nossa espécie desenvolveu para processar o sentido de letras,
palavras e sons. Uma única palavra é capaz de despertar no
cérebro todo um acervo de conceitos relacionados. Como
exemplo, Wolf cita um experimento feito anos atrás pelo cientista
cognitivo David Swinney. Os participantes do estudo, quando
liam a palavra inglesa bug, pensavam não só no significado
básico do termo — inseto —, como também em “bugs de
informática” e até mesmo no carro Fusca (que em inglês se
chama beetle, nome de um inseto).
Internet:<www.bbc.com> (com adaptações).
Com base nas ideias do texto CG1A1, julgue o seguinte item.
De acordo com a pesquisadora mencionada no texto, a habilidade de leitura profunda deixará de existir, pois as pessoas estão desenvolvendo o hábito de se limitar a leituras fragmentadas e rápidas de textos online.
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nova Palmeira - PB
Provas:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Assistente Social
|
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Enfermeiro |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Engenheiro Civil |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Farmacêutico |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Fisioterapeuta |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Fonoaudiólogo |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Médico |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Psicólogo do CRAS |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Psicólogo do CREAS |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Terapeuta Ocupacional |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Médico Veterinário |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Nutricionista |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Odontólogo |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Procurador Municipal |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Psicólogo |
Q3581170
Português
Texto associado
Leia o Texto para responder à questão.
Vício de adolescentes em redes sociais pode virar, oficialmente, um transtorno mental; entenda
Jornal o Globo
Um grupo de cientistas está propondo que a relação nociva de alguns adolescentes com as redes sociais e a internet seja
considerada, oficialmente, um novo tipo de transtorno mental.
Se a proposta ganhar impulso e for aceita, ela poderia entrar no manual de estatísticas e diagnósticos da psiquiatria, o DSM,
que influencia políticas públicas no mundo todo. Segundo os proponentes, a ideia é que a condição possa também integrar a
Classificação Internacional de Doenças (CID), da Organização Mundial da Saúde (OMS).
A proposta ganhou visibilidade nesta semana com a revista científica JAMA, da Associação Médica Americana, que publicou
um artigo sugerindo critérios para determinar o que é o consumo exagerado de mídias sociais e a partir de que ponto ele se torna um
distúrbio médico.
O trabalho foi baseado em um estudo feito com adolescentes pela Universidade de Stony Brook, em Nova York, liderado pela
sanitarista Lauren Hale, que buscou avaliar o quanto o tempo excessivo de tela estava afetando a vida dos voluntários.
Inspirado em um critério gradual para avaliar gradações de alcoolismo, o pediatra Dimitri Christakis, da Universidade de
Washington, propôs uma escala para avaliar a relação patológica de adolescentes com as redes de acordo com o tempo gasto nesse tipo
de mídia.
Os dois cientistas afirmam que a situação é urgente. Nos Estados Unidos, onde mais de 95% dos adolescentes possuem
smartphones, os profissionais de saúde precisam de um sistema de classificação para trabalhar com o problema. É relativamente
consensual entre psicólogos e psiquiatras que os indivíduos afetados que enfrentam problemas na escola, no trabalho ou nas relações
pessoais precisam de ajuda.
“Introduzir essa classificação não poderia ser mais urgente”, escrevem Hale e Christakis. “Enquanto acadêmicos se alongam
em discussões abstratas sobre o assunto, mais de 6 milhões de adolescentes americanos já estão exibindo o que nós chamamos
provisoriamente de consumo pesado de mídia, e uma parcela considerável deles provavelmente já sofre de transtorno de uso de mídia”.
A proposta inicial da dupla é que se definam inicialmente os limiares de tempo gasto com redes sociais e internet para
identificar indivíduos com problemas. Os pesquisadores reconhecem, porém, que será preciso discutir o conteúdo consumido, porque
o problema está ligado a fenômenos como o bullying e a propagação de conteúdos preconceituosos e ofensivos. “Embora o debate
sobre a existência de algo como transtorno de games, vício em internet ou uso problemático de mídias sociais continue entre
acadêmicos e a indústria, o tempo gasto em dispositivos envolvidos em diversas atividades está substituindo as interações do mundo
real de maneira tanto sutil quanto dramática”, dizem os pesquisadores.
A OMS, por exemplo, já publicou um documento com diretrizes. A organização recomenda que o uso desses dispositivos seja
evitado por crianças abaixo de 2 anos, e que para crianças de 2 a 4 anos não ultrapasse uma hora supervisionada por dia. A ideia é
maximizar o tempo de interação com pessoas reais e desestimular o sedentarismo, seja pelo consumo games, desenhos animados ou
qualquer atividade em tela.
Grupos de psicólogos e pediatras estão produzindo também diretrizes mais voltadas a crianças maiores e adolescentes, que
têm usado também redes sociais. Para essa faixa etária acima dos 11 anos, a Academia Americana de Pediatria não estabelece um limite
de tempo, por exemplo, mas pede atenção para que atividades em telas não prejudiquem sono, esportes e relações pessoais.
A Sociedade Brasileira de Pediatria segue princípios semelhantes, e recomenda que crianças menores de 13 anos não tenham
seus próprios perfis em plataformas. (Esse limite já é lei nos EUA e outros países). É recomendado que entre 13 e 17 anos o uso de redes
sociais seja supervisionado.
Uma recomendação mais específica é a de não deixar dispositivos dentro dos quartos das crianças e adolescentes durante a
noite, e retirá-los uma a duas horas antes de dormir. Outro ponto importante é evitar acesso a telas na hora de fazer lição de casa. No
mais, os pediatras pedem a pais ou responsáveis atenção para sinais problemáticos, como irritabilidade excessiva diante da restrição a
tablets ou smartphones.
Em suma, o ideal é que os pais os ajudem a avaliar a qualidade do conteúdo a ser consumido na internet e evitem fontes
propensas a desinformação e hostilidade. Há casos especiais que requerem mais atenção, como adolescentes com histórico de traumas
ou problema de autoimagem corporal.
Fonte: VÍCIO DE ADOLESCENTES EM REDES SOCIAIS PODE VIRAR, OFICIALMENTE, UM TRANSTORNO MENTAL; ENTENDA. Jornal O Globo, 5 jun.
2025. Disponível em: https://oglobo.globo.com/saude/noticia/2025/05/06/vicio-de-adolescentes-em-redes-sociais-pode-virar-oficialmente-um-transtorno-mentalentenda.ghtml.Acesso em: 12 maio 2025. Adaptado.
Analise a natureza do gênero textual apresentado no Texto I e assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nova Palmeira - PB
Provas:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Assistente Social
|
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Enfermeiro |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Engenheiro Civil |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Farmacêutico |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Fisioterapeuta |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Fonoaudiólogo |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Médico |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Psicólogo do CRAS |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Psicólogo do CREAS |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Terapeuta Ocupacional |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Médico Veterinário |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Nutricionista |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Odontólogo |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Procurador Municipal |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Psicólogo |
Q3581169
Português
Texto associado
Leia o Texto para responder à questão.
Vício de adolescentes em redes sociais pode virar, oficialmente, um transtorno mental; entenda
Jornal o Globo
Um grupo de cientistas está propondo que a relação nociva de alguns adolescentes com as redes sociais e a internet seja
considerada, oficialmente, um novo tipo de transtorno mental.
Se a proposta ganhar impulso e for aceita, ela poderia entrar no manual de estatísticas e diagnósticos da psiquiatria, o DSM,
que influencia políticas públicas no mundo todo. Segundo os proponentes, a ideia é que a condição possa também integrar a
Classificação Internacional de Doenças (CID), da Organização Mundial da Saúde (OMS).
A proposta ganhou visibilidade nesta semana com a revista científica JAMA, da Associação Médica Americana, que publicou
um artigo sugerindo critérios para determinar o que é o consumo exagerado de mídias sociais e a partir de que ponto ele se torna um
distúrbio médico.
O trabalho foi baseado em um estudo feito com adolescentes pela Universidade de Stony Brook, em Nova York, liderado pela
sanitarista Lauren Hale, que buscou avaliar o quanto o tempo excessivo de tela estava afetando a vida dos voluntários.
Inspirado em um critério gradual para avaliar gradações de alcoolismo, o pediatra Dimitri Christakis, da Universidade de
Washington, propôs uma escala para avaliar a relação patológica de adolescentes com as redes de acordo com o tempo gasto nesse tipo
de mídia.
Os dois cientistas afirmam que a situação é urgente. Nos Estados Unidos, onde mais de 95% dos adolescentes possuem
smartphones, os profissionais de saúde precisam de um sistema de classificação para trabalhar com o problema. É relativamente
consensual entre psicólogos e psiquiatras que os indivíduos afetados que enfrentam problemas na escola, no trabalho ou nas relações
pessoais precisam de ajuda.
“Introduzir essa classificação não poderia ser mais urgente”, escrevem Hale e Christakis. “Enquanto acadêmicos se alongam
em discussões abstratas sobre o assunto, mais de 6 milhões de adolescentes americanos já estão exibindo o que nós chamamos
provisoriamente de consumo pesado de mídia, e uma parcela considerável deles provavelmente já sofre de transtorno de uso de mídia”.
A proposta inicial da dupla é que se definam inicialmente os limiares de tempo gasto com redes sociais e internet para
identificar indivíduos com problemas. Os pesquisadores reconhecem, porém, que será preciso discutir o conteúdo consumido, porque
o problema está ligado a fenômenos como o bullying e a propagação de conteúdos preconceituosos e ofensivos. “Embora o debate
sobre a existência de algo como transtorno de games, vício em internet ou uso problemático de mídias sociais continue entre
acadêmicos e a indústria, o tempo gasto em dispositivos envolvidos em diversas atividades está substituindo as interações do mundo
real de maneira tanto sutil quanto dramática”, dizem os pesquisadores.
A OMS, por exemplo, já publicou um documento com diretrizes. A organização recomenda que o uso desses dispositivos seja
evitado por crianças abaixo de 2 anos, e que para crianças de 2 a 4 anos não ultrapasse uma hora supervisionada por dia. A ideia é
maximizar o tempo de interação com pessoas reais e desestimular o sedentarismo, seja pelo consumo games, desenhos animados ou
qualquer atividade em tela.
Grupos de psicólogos e pediatras estão produzindo também diretrizes mais voltadas a crianças maiores e adolescentes, que
têm usado também redes sociais. Para essa faixa etária acima dos 11 anos, a Academia Americana de Pediatria não estabelece um limite
de tempo, por exemplo, mas pede atenção para que atividades em telas não prejudiquem sono, esportes e relações pessoais.
A Sociedade Brasileira de Pediatria segue princípios semelhantes, e recomenda que crianças menores de 13 anos não tenham
seus próprios perfis em plataformas. (Esse limite já é lei nos EUA e outros países). É recomendado que entre 13 e 17 anos o uso de redes
sociais seja supervisionado.
Uma recomendação mais específica é a de não deixar dispositivos dentro dos quartos das crianças e adolescentes durante a
noite, e retirá-los uma a duas horas antes de dormir. Outro ponto importante é evitar acesso a telas na hora de fazer lição de casa. No
mais, os pediatras pedem a pais ou responsáveis atenção para sinais problemáticos, como irritabilidade excessiva diante da restrição a
tablets ou smartphones.
Em suma, o ideal é que os pais os ajudem a avaliar a qualidade do conteúdo a ser consumido na internet e evitem fontes
propensas a desinformação e hostilidade. Há casos especiais que requerem mais atenção, como adolescentes com histórico de traumas
ou problema de autoimagem corporal.
Fonte: VÍCIO DE ADOLESCENTES EM REDES SOCIAIS PODE VIRAR, OFICIALMENTE, UM TRANSTORNO MENTAL; ENTENDA. Jornal O Globo, 5 jun.
2025. Disponível em: https://oglobo.globo.com/saude/noticia/2025/05/06/vicio-de-adolescentes-em-redes-sociais-pode-virar-oficialmente-um-transtorno-mentalentenda.ghtml.Acesso em: 12 maio 2025. Adaptado.
Todo texto apresenta características relativas ao seu gênero e ao seu tipo textual predominante. Sobre o Texto I, analise as
assertivas a seguir.
I- É predominantemente injuntivo, dispondo de instruções sobre como o uso de telas deve ser regulado pelos pais.
II- É extremamente subjetivo, pois se desenvolve a partir de impressões pessoais do veículo de informação.
III- Utiliza-se de fatos científicos para subsidiar as informações sobre o assunto.
IV- Possui informações de especialistas que tornam o texto subjetivo e inoperante.
V- Possui informações de especialistas e dados científicos, o que dá mais credibilidade ao texto.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
I- É predominantemente injuntivo, dispondo de instruções sobre como o uso de telas deve ser regulado pelos pais.
II- É extremamente subjetivo, pois se desenvolve a partir de impressões pessoais do veículo de informação.
III- Utiliza-se de fatos científicos para subsidiar as informações sobre o assunto.
IV- Possui informações de especialistas que tornam o texto subjetivo e inoperante.
V- Possui informações de especialistas e dados científicos, o que dá mais credibilidade ao texto.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nova Palmeira - PB
Provas:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Assistente Social
|
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Enfermeiro |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Engenheiro Civil |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Farmacêutico |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Fisioterapeuta |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Fonoaudiólogo |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Médico |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Psicólogo do CRAS |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Psicólogo do CREAS |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Terapeuta Ocupacional |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Médico Veterinário |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Nutricionista |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Odontólogo |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Procurador Municipal |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Psicólogo |
Q3581168
Português
Texto associado
Leia o Texto para responder à questão.
Vício de adolescentes em redes sociais pode virar, oficialmente, um transtorno mental; entenda
Jornal o Globo
Um grupo de cientistas está propondo que a relação nociva de alguns adolescentes com as redes sociais e a internet seja
considerada, oficialmente, um novo tipo de transtorno mental.
Se a proposta ganhar impulso e for aceita, ela poderia entrar no manual de estatísticas e diagnósticos da psiquiatria, o DSM,
que influencia políticas públicas no mundo todo. Segundo os proponentes, a ideia é que a condição possa também integrar a
Classificação Internacional de Doenças (CID), da Organização Mundial da Saúde (OMS).
A proposta ganhou visibilidade nesta semana com a revista científica JAMA, da Associação Médica Americana, que publicou
um artigo sugerindo critérios para determinar o que é o consumo exagerado de mídias sociais e a partir de que ponto ele se torna um
distúrbio médico.
O trabalho foi baseado em um estudo feito com adolescentes pela Universidade de Stony Brook, em Nova York, liderado pela
sanitarista Lauren Hale, que buscou avaliar o quanto o tempo excessivo de tela estava afetando a vida dos voluntários.
Inspirado em um critério gradual para avaliar gradações de alcoolismo, o pediatra Dimitri Christakis, da Universidade de
Washington, propôs uma escala para avaliar a relação patológica de adolescentes com as redes de acordo com o tempo gasto nesse tipo
de mídia.
Os dois cientistas afirmam que a situação é urgente. Nos Estados Unidos, onde mais de 95% dos adolescentes possuem
smartphones, os profissionais de saúde precisam de um sistema de classificação para trabalhar com o problema. É relativamente
consensual entre psicólogos e psiquiatras que os indivíduos afetados que enfrentam problemas na escola, no trabalho ou nas relações
pessoais precisam de ajuda.
“Introduzir essa classificação não poderia ser mais urgente”, escrevem Hale e Christakis. “Enquanto acadêmicos se alongam
em discussões abstratas sobre o assunto, mais de 6 milhões de adolescentes americanos já estão exibindo o que nós chamamos
provisoriamente de consumo pesado de mídia, e uma parcela considerável deles provavelmente já sofre de transtorno de uso de mídia”.
A proposta inicial da dupla é que se definam inicialmente os limiares de tempo gasto com redes sociais e internet para
identificar indivíduos com problemas. Os pesquisadores reconhecem, porém, que será preciso discutir o conteúdo consumido, porque
o problema está ligado a fenômenos como o bullying e a propagação de conteúdos preconceituosos e ofensivos. “Embora o debate
sobre a existência de algo como transtorno de games, vício em internet ou uso problemático de mídias sociais continue entre
acadêmicos e a indústria, o tempo gasto em dispositivos envolvidos em diversas atividades está substituindo as interações do mundo
real de maneira tanto sutil quanto dramática”, dizem os pesquisadores.
A OMS, por exemplo, já publicou um documento com diretrizes. A organização recomenda que o uso desses dispositivos seja
evitado por crianças abaixo de 2 anos, e que para crianças de 2 a 4 anos não ultrapasse uma hora supervisionada por dia. A ideia é
maximizar o tempo de interação com pessoas reais e desestimular o sedentarismo, seja pelo consumo games, desenhos animados ou
qualquer atividade em tela.
Grupos de psicólogos e pediatras estão produzindo também diretrizes mais voltadas a crianças maiores e adolescentes, que
têm usado também redes sociais. Para essa faixa etária acima dos 11 anos, a Academia Americana de Pediatria não estabelece um limite
de tempo, por exemplo, mas pede atenção para que atividades em telas não prejudiquem sono, esportes e relações pessoais.
A Sociedade Brasileira de Pediatria segue princípios semelhantes, e recomenda que crianças menores de 13 anos não tenham
seus próprios perfis em plataformas. (Esse limite já é lei nos EUA e outros países). É recomendado que entre 13 e 17 anos o uso de redes
sociais seja supervisionado.
Uma recomendação mais específica é a de não deixar dispositivos dentro dos quartos das crianças e adolescentes durante a
noite, e retirá-los uma a duas horas antes de dormir. Outro ponto importante é evitar acesso a telas na hora de fazer lição de casa. No
mais, os pediatras pedem a pais ou responsáveis atenção para sinais problemáticos, como irritabilidade excessiva diante da restrição a
tablets ou smartphones.
Em suma, o ideal é que os pais os ajudem a avaliar a qualidade do conteúdo a ser consumido na internet e evitem fontes
propensas a desinformação e hostilidade. Há casos especiais que requerem mais atenção, como adolescentes com histórico de traumas
ou problema de autoimagem corporal.
Fonte: VÍCIO DE ADOLESCENTES EM REDES SOCIAIS PODE VIRAR, OFICIALMENTE, UM TRANSTORNO MENTAL; ENTENDA. Jornal O Globo, 5 jun.
2025. Disponível em: https://oglobo.globo.com/saude/noticia/2025/05/06/vicio-de-adolescentes-em-redes-sociais-pode-virar-oficialmente-um-transtorno-mentalentenda.ghtml.Acesso em: 12 maio 2025. Adaptado.
No último parágrafo do Texto I: “Em suma, o ideal é que os pais os ajudem a avaliar a qualidade do conteúdo a ser consumido na
internet e evitem fontes propensas à desinformação e hostilidade.”, a expressão em destaque funciona como:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nova Palmeira - PB
Provas:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Assistente Social
|
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Enfermeiro |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Engenheiro Civil |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Farmacêutico |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Fisioterapeuta |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Fonoaudiólogo |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Médico |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Psicólogo do CRAS |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Psicólogo do CREAS |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Terapeuta Ocupacional |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Médico Veterinário |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Nutricionista |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Odontólogo |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Procurador Municipal |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Psicólogo |
Q3581166
Português
Texto associado
Leia o Texto para responder à questão.
Vício de adolescentes em redes sociais pode virar, oficialmente, um transtorno mental; entenda
Jornal o Globo
Um grupo de cientistas está propondo que a relação nociva de alguns adolescentes com as redes sociais e a internet seja
considerada, oficialmente, um novo tipo de transtorno mental.
Se a proposta ganhar impulso e for aceita, ela poderia entrar no manual de estatísticas e diagnósticos da psiquiatria, o DSM,
que influencia políticas públicas no mundo todo. Segundo os proponentes, a ideia é que a condição possa também integrar a
Classificação Internacional de Doenças (CID), da Organização Mundial da Saúde (OMS).
A proposta ganhou visibilidade nesta semana com a revista científica JAMA, da Associação Médica Americana, que publicou
um artigo sugerindo critérios para determinar o que é o consumo exagerado de mídias sociais e a partir de que ponto ele se torna um
distúrbio médico.
O trabalho foi baseado em um estudo feito com adolescentes pela Universidade de Stony Brook, em Nova York, liderado pela
sanitarista Lauren Hale, que buscou avaliar o quanto o tempo excessivo de tela estava afetando a vida dos voluntários.
Inspirado em um critério gradual para avaliar gradações de alcoolismo, o pediatra Dimitri Christakis, da Universidade de
Washington, propôs uma escala para avaliar a relação patológica de adolescentes com as redes de acordo com o tempo gasto nesse tipo
de mídia.
Os dois cientistas afirmam que a situação é urgente. Nos Estados Unidos, onde mais de 95% dos adolescentes possuem
smartphones, os profissionais de saúde precisam de um sistema de classificação para trabalhar com o problema. É relativamente
consensual entre psicólogos e psiquiatras que os indivíduos afetados que enfrentam problemas na escola, no trabalho ou nas relações
pessoais precisam de ajuda.
“Introduzir essa classificação não poderia ser mais urgente”, escrevem Hale e Christakis. “Enquanto acadêmicos se alongam
em discussões abstratas sobre o assunto, mais de 6 milhões de adolescentes americanos já estão exibindo o que nós chamamos
provisoriamente de consumo pesado de mídia, e uma parcela considerável deles provavelmente já sofre de transtorno de uso de mídia”.
A proposta inicial da dupla é que se definam inicialmente os limiares de tempo gasto com redes sociais e internet para
identificar indivíduos com problemas. Os pesquisadores reconhecem, porém, que será preciso discutir o conteúdo consumido, porque
o problema está ligado a fenômenos como o bullying e a propagação de conteúdos preconceituosos e ofensivos. “Embora o debate
sobre a existência de algo como transtorno de games, vício em internet ou uso problemático de mídias sociais continue entre
acadêmicos e a indústria, o tempo gasto em dispositivos envolvidos em diversas atividades está substituindo as interações do mundo
real de maneira tanto sutil quanto dramática”, dizem os pesquisadores.
A OMS, por exemplo, já publicou um documento com diretrizes. A organização recomenda que o uso desses dispositivos seja
evitado por crianças abaixo de 2 anos, e que para crianças de 2 a 4 anos não ultrapasse uma hora supervisionada por dia. A ideia é
maximizar o tempo de interação com pessoas reais e desestimular o sedentarismo, seja pelo consumo games, desenhos animados ou
qualquer atividade em tela.
Grupos de psicólogos e pediatras estão produzindo também diretrizes mais voltadas a crianças maiores e adolescentes, que
têm usado também redes sociais. Para essa faixa etária acima dos 11 anos, a Academia Americana de Pediatria não estabelece um limite
de tempo, por exemplo, mas pede atenção para que atividades em telas não prejudiquem sono, esportes e relações pessoais.
A Sociedade Brasileira de Pediatria segue princípios semelhantes, e recomenda que crianças menores de 13 anos não tenham
seus próprios perfis em plataformas. (Esse limite já é lei nos EUA e outros países). É recomendado que entre 13 e 17 anos o uso de redes
sociais seja supervisionado.
Uma recomendação mais específica é a de não deixar dispositivos dentro dos quartos das crianças e adolescentes durante a
noite, e retirá-los uma a duas horas antes de dormir. Outro ponto importante é evitar acesso a telas na hora de fazer lição de casa. No
mais, os pediatras pedem a pais ou responsáveis atenção para sinais problemáticos, como irritabilidade excessiva diante da restrição a
tablets ou smartphones.
Em suma, o ideal é que os pais os ajudem a avaliar a qualidade do conteúdo a ser consumido na internet e evitem fontes
propensas a desinformação e hostilidade. Há casos especiais que requerem mais atenção, como adolescentes com histórico de traumas
ou problema de autoimagem corporal.
Fonte: VÍCIO DE ADOLESCENTES EM REDES SOCIAIS PODE VIRAR, OFICIALMENTE, UM TRANSTORNO MENTAL; ENTENDA. Jornal O Globo, 5 jun.
2025. Disponível em: https://oglobo.globo.com/saude/noticia/2025/05/06/vicio-de-adolescentes-em-redes-sociais-pode-virar-oficialmente-um-transtorno-mentalentenda.ghtml.Acesso em: 12 maio 2025. Adaptado.
Considerando o que se afirma no último parágrafo do Texto I, conclui-se que:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Recepcionista |
Q3581132
Português
Leia o texto e assinale a alternativa correta:
Chá de Gengibre
Como preparar: corte 1 rodela de 2 cm de gengibre fresco, ferva por 10 minutos em 300 ml de água. Coe e beba até três vezes ao dia. Pode adicionar limão e mel.
(Disponível em: https://vidasimples.co/saude-do-corpo/seis-receitas-de-chas-contra-grip e-e-resfriado/. Acesso em 17 jul. 2025. Adaptado.)
Chá de Gengibre
Como preparar: corte 1 rodela de 2 cm de gengibre fresco, ferva por 10 minutos em 300 ml de água. Coe e beba até três vezes ao dia. Pode adicionar limão e mel.
(Disponível em: https://vidasimples.co/saude-do-corpo/seis-receitas-de-chas-contra-grip e-e-resfriado/. Acesso em 17 jul. 2025. Adaptado.)
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Recepcionista |
Q3581128
Português
Texto associado
"Você acorda com coriza, a garganta arranhando e
aquela dor no corpo que incomoda: é gripe ou resfriado
na certa. Com o tempo frio característico do outono e do
inverno, o corpo fica mais vulnerável para algumas
doenças respiratórias e, uma hora ou outra, elas podem
te atingir. Por isso, é comum as pessoas tomarem chás
contra gripe, que ajudam a aquecer e também a
recuperar a disposição. Apesar de parecer um gesto
simples, essa tradição carrega saberes antigos que hoje
têm respaldo científico . Muitos dos compostos
presentes nas ervas utilizadas para chás contra gripe e
resfriado têm ação comprovada sobre o sistema
imunológico, inflamações e sintomas respiratórios".
(Disponível em:
https://vidasimples.co/saude-do-corpo/seis-receitas-de-chas-contra-grip
e-e-resfriado/. Acesso em 17 jul. 2025. Adaptado.)
Leia o seguinte trecho:
"Com o tempo frio característico do outono e do inverno, o corpo fica mais vulnerável para algumas doenças respiratórias".
Assinale a alternativa cuja palavra substitui "vulnerável" sem alterar o sentido do texto:
"Com o tempo frio característico do outono e do inverno, o corpo fica mais vulnerável para algumas doenças respiratórias".
Assinale a alternativa cuja palavra substitui "vulnerável" sem alterar o sentido do texto:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Operador de Retroescavadeira |
Q3580919
Português
Texto associado
"CUSCUZ SURPRESA é uma série de tirinhas feitas por
@helodangeloarte, de São Paulo, e pelo @danielcesart,
de Salvador, sobre as bobagens que conversamos à
distância. A série é pra gente se divertir e estar mais
pertinho um do outro. Bom apetite".
(Disponível em: https://www.instagram.com/helodangeloarte. Acesso
em 21 jul. 2025.)
Analise as assertivas que seguem:
I.No primeiro quadrinho, o termo "Amor" tem a função de vocativo (termo da oração com a função de chamamento) e, por isso, é necessária a vírgula após ele, colocando em evidência a pessoa a quem o personagem chama.
II.Ainda no primeiro quadrinho, o uso das reticências na fala do personagem indica a suspensão da fala, criando um breve mistério e dando, a outra personagem, tempo para ativar sua curiosidade, o que é simbolizado pelo uso da interrogação e da exclamação sobre sua cabeça.
III.No segundo quadrinho, a expressão "EBA!!!" significa alegria diante da surpresa recebida, a qual é vista como um gesto de carinho, afinal, o namorado foi de Salvador, na Bahia, para São Paulo e levou um presente para ela.
IV.No quarto quadrinho, a expressão "ECA!!!" expressa nojo da personagem ao provar o cuscuz, um alimento típico do nordeste e ao qual ela não está acostumada, indicando que ela não gostou do alimento.
É correto o que se afirma em:
I.No primeiro quadrinho, o termo "Amor" tem a função de vocativo (termo da oração com a função de chamamento) e, por isso, é necessária a vírgula após ele, colocando em evidência a pessoa a quem o personagem chama.
II.Ainda no primeiro quadrinho, o uso das reticências na fala do personagem indica a suspensão da fala, criando um breve mistério e dando, a outra personagem, tempo para ativar sua curiosidade, o que é simbolizado pelo uso da interrogação e da exclamação sobre sua cabeça.
III.No segundo quadrinho, a expressão "EBA!!!" significa alegria diante da surpresa recebida, a qual é vista como um gesto de carinho, afinal, o namorado foi de Salvador, na Bahia, para São Paulo e levou um presente para ela.
IV.No quarto quadrinho, a expressão "ECA!!!" expressa nojo da personagem ao provar o cuscuz, um alimento típico do nordeste e ao qual ela não está acostumada, indicando que ela não gostou do alimento.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Motorista IV - Caminhões |
Q3580648
Português
Texto associado
"Você acorda com coriza, a garganta arranhando e
aquela dor no corpo que incomoda: é gripe ou resfriado
na certa. Com o tempo frio característico do outono e do
inverno, o corpo fica mais vulnerável para algumas
doenças respiratórias e, uma hora ou outra, elas podem
te atingir. Por isso, é comum as pessoas tomarem chás
contra gripe, que ajudam a aquecer e também a
recuperar a disposição. Apesar de parecer um gesto
simples, essa tradição carrega saberes antigos que hoje
têm respaldo científico . Muitos dos compostos
presentes nas ervas utilizadas para chás contra gripe e
resfriado têm ação comprovada sobre o sistema
imunológico, inflamações e sintomas respiratórios".
(Disponível em:
https://vidasimples.co/saude-do-corpo/seis-receitas-de-chas-contra-grip
e-e-resfriado/. Acesso em 17 jul. 2025. Adaptado.)
A partir da leitura do texto é possível afirmar que:
I.Coriza, garganta arranhando e dor no corpo são sintomas de gripe e de resfriado.
II.Tomar chá é uma tradição marcada por saberes antigos.
III.A Ciência tem comprovado a ação dos compostos das ervas na saúde do corpo.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Coveiro |
Q3580459
Português
Texto associado
"Você acorda com coriza, a garganta arranhando e
aquela dor no corpo que incomoda: é gripe ou resfriado
na certa. Com o tempo frio característico do outono e do
inverno, o corpo fica mais vulnerável para algumas
doenças respiratórias e, uma hora ou outra, elas podem
te atingir. Por isso, é comum as pessoas tomarem chás
contra gripe, que ajudam a aquecer e também a
recuperar a disposição. Apesar de parecer um gesto
simples, essa tradição carrega saberes antigos que hoje
têm respaldo científico . Muitos dos compostos
presentes nas ervas utilizadas para chás contra gripe e
resfriado têm ação comprovada sobre o sistema
imunológico, inflamações e sintomas respiratórios".
(Disponível em:
https://vidasimples.co/saude-do-corpo/seis-receitas-de-chas-contra-grip
e-e-resfriado/. Acesso em 17 jul. 2025. Adaptado.)
No trecho "Apesar de parecer um gesto simples, essa
tradição carrega saberes antigos que hoje têm respaldo
científico", a expressão essa tradição refere-se a quê?
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Almoxarife |
Q3580377
Português
Texto associado
Práticas simples para melhorar a memória
Mesmo de forma seletiva e subjetiva, a memória pode
ser cuidada e fortalecida com práticas durante a rotina.
Anote com intenção: escrever à mão, desenhar ou
registrar o que nos atravessa é uma forma simbólica de
inscrever a experiência no corpo. Agendas eletrônicas e
aplicativos são boas ferramentas, mas não devem
substituir a presença;
•Associe com afeto: técnicas como associação de
ideias e repetição funcionam melhor quando estão
ligadas ao desejo e à emoção. Repetir por repetir não
fixa. Mas repetir com intenção e conexão simbólica, sim;
•Organize as informações: distinguir o que é relevante
do que é secundário ajuda a melhorar a memória e o
cérebro a armazenar melhor;
•Cuide do corpo para cuidar da mente: dormir bem,
comer com equilíbrio, se movimentar e fazer pausas
sustentam não só o corpo, mas também a psique;
•Varie e desafie seu cérebro: aprender algo novo,
como um idioma ou um instrumento, ou sair da zona de
conforto intelectual ativa novos circuitos neurais.
Disponível em:
https://vidasimples.co/saude-do-corpo/como-melhorar-a-memoria-em-u
m-mundo-cheio-de-pressa/. Acesso em 18 jul. 2025. Adaptado.)
A partir da leitura do texto, analise as assertivas que
seguem:
I.No item Anote com intenção , a palavra "presença" se refere ao ato de escrever, desenhar e registrar à mão aquilo que nos toca. Essa presença é possível se as anotações forem feitas à mão e não em agendas eletrônicas e aplicativos.
II.Ao afirmar que "escrever à mão, desenhar ou registrar o que nos atravessa é uma forma simbólica de inscrever a experiência no corpo", o texto sugere que essa escrita, desenho ou registro seja feito no próprio corpo da pessoa, anotando na própria pele. Dessa forma funcionará como um lembrete, ativando a memória por ser visível na pele.
III.Anote , associe , organize , cuide , varie e desafie compõem uma sequência de atividades diárias, receitada por profissional de saúde, a ser seguida rigorosamente pela pessoa que deseja fortalecer sua memória.
É correto o que se afirma em:
I.No item Anote com intenção , a palavra "presença" se refere ao ato de escrever, desenhar e registrar à mão aquilo que nos toca. Essa presença é possível se as anotações forem feitas à mão e não em agendas eletrônicas e aplicativos.
II.Ao afirmar que "escrever à mão, desenhar ou registrar o que nos atravessa é uma forma simbólica de inscrever a experiência no corpo", o texto sugere que essa escrita, desenho ou registro seja feito no próprio corpo da pessoa, anotando na própria pele. Dessa forma funcionará como um lembrete, ativando a memória por ser visível na pele.
III.Anote , associe , organize , cuide , varie e desafie compõem uma sequência de atividades diárias, receitada por profissional de saúde, a ser seguida rigorosamente pela pessoa que deseja fortalecer sua memória.
É correto o que se afirma em:
Conheça nossos planos