Questões de Concurso
Comentadas sobre interpretação de textos em português
Foram encontradas 91.759 questões
Ano: 2023
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Poço de José de Moura - PB
Prova:
CONTEMAX - 2023 - Prefeitura de Poço de José de Moura - PB - Fiscal de Tributos |
Q3556421
Português
Texto associado
Texto para a questão.
12 de Outubro – Dia das Crianças
O Dia das Crianças é comemorado anualmente em
nosso país no dia 12 de outubro. Essa data
comemorativa foi estabelecida por uma lei
sancionada em 1924, durante a Primeira República.
No dia 12 de outubro, comemora-se no Brasil o Dia das
Crianças. Nosso país foi um dos primeiros a comemorar
essa data e, desde 1924, o calendário brasileiro tem um
dia especialmente dedicado às crianças. Somente em
1959, o Fundo das Nações Unidas para a Infância
(Unicef) estabeleceu o dia 20 de novembro como Dia
Internacional das Crianças, em referência à Declaração
dos Direitos da Criança.
Para entender a história da instituição desse dia no
Brasil e sua popularização, é importante conhecer um
pouco do conceito de infância no mundo ocidental.
Debate sobre infância na história
Muitos especialistas em história da infância, como o
historiador francês Philippe Ariès, asseguram que o
conceito de infância ou de criança, tal como o
concebemos hoje, foi socialmente construído a partir do
século XVIII. Nessa época, as primeiras teses de
pedagogia moderna – como as de Jean-Jacques
Rousseau – começaram a pensar a criança de acordo
com suas singularidades físicas, cognitivas e sociais.
Assim, pautas como desenvolvimento da estrutura
corporal e aprendizado escolar de acordo com a faixa
etária começaram a entrar nas discussões políticas,
sobretudo após a Revolução Francesa.
As legislações dos Estados Nacionais do século XIX,
apoiadas nas ideias liberais herdadas do Iluminismo e
da Revolução Francesa, solidificaram essa nova
concepção de infância. Os cuidados com a criança
passaram a ser função não apenas de seu núcleo
familiar, mas também do Estado. Com a crise social
deflagrada pela Primeira Guerra Mundial – que deixou
milhares de crianças órfãs e abandonadas –, as
reflexões sobre a infância tornaram-se ainda mais
relevantes e incisivas. Foi nesse contexto que muitos
países começaram a realizar congressos direcionados
ao estudo sobre a criança.
Quando surgiu o Dia da Criança no Brasil?
A cidade do Rio de Janeiro (então capital do Brasil)
sediou, em 1923, o 3º Congresso Sul-Americano da
Criança. Nessa época, o país era governado por Artur
Bernardes. Galdino do Valle Filho, um dos deputados
federais da época, aproveitando a atmosfera reflexiva
que o congresso deixara na capital, elaborou, no ano
seguinte (1924), um projeto que tinha como objetivo a
criação de um dia nacional dedicado à criança.
A proposta do deputado era de que esse dia fosse
celebrado em 12 de outubro. O projeto de Galdino foi
aprovado, e o Dia da Criança foi oficializado pelo
presidente Artur Bernardes por meio do decreto nº
4.867, de 5 de novembro de 1924.
O registro da lei feito na época afirmava que: “Fica
instituído o dia 12 de outubro para ter lugar, em todo o
território nacional, a festa da criança, revogadas as
disposições em contrário”. É claro que a criação da dita
“festa da criança” não teve repercussão imediata,
tornando-se popular após 1950.
Como o Dia das Crianças tornou-se popular no
Brasil?
Foram necessários cerca de 30 anos para que o Dia
das Crianças entrasse no “gosto” do povo brasileiro.
Isso aconteceu a partir de 1955, quando a marca de
fabricação de brinquedos Estrela iniciou uma campanha
nacional para venda de seus produtos. A campanha foi
intitulada “Semana do Bebê Robusto”. A ação consistia
em usar o Dia da Criança para alavancar a venda de
brinquedos.
Dez anos depois, em 1965, foi a vez da empresa
Johnson & Johnson dedicar-se ao mesmo tipo de
projeto, com a campanha “Bebê Johnson 65”. A partir
de então, o Dia da Criança, criado no Brasil em 1924,
passou a ser disseminado em todo o país.
Disponível em:
https://mundoeducacao.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-dascriancas.htm#:~:text=Galdino%20do%20Valle%20Filho%2C%20um,di
a%20nacional%20dedicado%20%C3%A0%20crian%C3%A7a.
Em relação à tipologia, o texto é
predominantemente:
Ano: 2023
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Poço de José de Moura - PB
Prova:
CONTEMAX - 2023 - Prefeitura de Poço de José de Moura - PB - Fiscal de Tributos |
Q3556420
Português
Texto associado
Texto para a questão.
12 de Outubro – Dia das Crianças
O Dia das Crianças é comemorado anualmente em
nosso país no dia 12 de outubro. Essa data
comemorativa foi estabelecida por uma lei
sancionada em 1924, durante a Primeira República.
No dia 12 de outubro, comemora-se no Brasil o Dia das
Crianças. Nosso país foi um dos primeiros a comemorar
essa data e, desde 1924, o calendário brasileiro tem um
dia especialmente dedicado às crianças. Somente em
1959, o Fundo das Nações Unidas para a Infância
(Unicef) estabeleceu o dia 20 de novembro como Dia
Internacional das Crianças, em referência à Declaração
dos Direitos da Criança.
Para entender a história da instituição desse dia no
Brasil e sua popularização, é importante conhecer um
pouco do conceito de infância no mundo ocidental.
Debate sobre infância na história
Muitos especialistas em história da infância, como o
historiador francês Philippe Ariès, asseguram que o
conceito de infância ou de criança, tal como o
concebemos hoje, foi socialmente construído a partir do
século XVIII. Nessa época, as primeiras teses de
pedagogia moderna – como as de Jean-Jacques
Rousseau – começaram a pensar a criança de acordo
com suas singularidades físicas, cognitivas e sociais.
Assim, pautas como desenvolvimento da estrutura
corporal e aprendizado escolar de acordo com a faixa
etária começaram a entrar nas discussões políticas,
sobretudo após a Revolução Francesa.
As legislações dos Estados Nacionais do século XIX,
apoiadas nas ideias liberais herdadas do Iluminismo e
da Revolução Francesa, solidificaram essa nova
concepção de infância. Os cuidados com a criança
passaram a ser função não apenas de seu núcleo
familiar, mas também do Estado. Com a crise social
deflagrada pela Primeira Guerra Mundial – que deixou
milhares de crianças órfãs e abandonadas –, as
reflexões sobre a infância tornaram-se ainda mais
relevantes e incisivas. Foi nesse contexto que muitos
países começaram a realizar congressos direcionados
ao estudo sobre a criança.
Quando surgiu o Dia da Criança no Brasil?
A cidade do Rio de Janeiro (então capital do Brasil)
sediou, em 1923, o 3º Congresso Sul-Americano da
Criança. Nessa época, o país era governado por Artur
Bernardes. Galdino do Valle Filho, um dos deputados
federais da época, aproveitando a atmosfera reflexiva
que o congresso deixara na capital, elaborou, no ano
seguinte (1924), um projeto que tinha como objetivo a
criação de um dia nacional dedicado à criança.
A proposta do deputado era de que esse dia fosse
celebrado em 12 de outubro. O projeto de Galdino foi
aprovado, e o Dia da Criança foi oficializado pelo
presidente Artur Bernardes por meio do decreto nº
4.867, de 5 de novembro de 1924.
O registro da lei feito na época afirmava que: “Fica
instituído o dia 12 de outubro para ter lugar, em todo o
território nacional, a festa da criança, revogadas as
disposições em contrário”. É claro que a criação da dita
“festa da criança” não teve repercussão imediata,
tornando-se popular após 1950.
Como o Dia das Crianças tornou-se popular no
Brasil?
Foram necessários cerca de 30 anos para que o Dia
das Crianças entrasse no “gosto” do povo brasileiro.
Isso aconteceu a partir de 1955, quando a marca de
fabricação de brinquedos Estrela iniciou uma campanha
nacional para venda de seus produtos. A campanha foi
intitulada “Semana do Bebê Robusto”. A ação consistia
em usar o Dia da Criança para alavancar a venda de
brinquedos.
Dez anos depois, em 1965, foi a vez da empresa
Johnson & Johnson dedicar-se ao mesmo tipo de
projeto, com a campanha “Bebê Johnson 65”. A partir
de então, o Dia da Criança, criado no Brasil em 1924,
passou a ser disseminado em todo o país.
Disponível em:
https://mundoeducacao.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-dascriancas.htm#:~:text=Galdino%20do%20Valle%20Filho%2C%20um,di
a%20nacional%20dedicado%20%C3%A0%20crian%C3%A7a.
Ainda segundo o texto:
Ano: 2023
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Poço de José de Moura - PB
Prova:
CONTEMAX - 2023 - Prefeitura de Poço de José de Moura - PB - Fiscal de Tributos |
Q3556419
Português
Texto associado
Texto para a questão.
12 de Outubro – Dia das Crianças
O Dia das Crianças é comemorado anualmente em
nosso país no dia 12 de outubro. Essa data
comemorativa foi estabelecida por uma lei
sancionada em 1924, durante a Primeira República.
No dia 12 de outubro, comemora-se no Brasil o Dia das
Crianças. Nosso país foi um dos primeiros a comemorar
essa data e, desde 1924, o calendário brasileiro tem um
dia especialmente dedicado às crianças. Somente em
1959, o Fundo das Nações Unidas para a Infância
(Unicef) estabeleceu o dia 20 de novembro como Dia
Internacional das Crianças, em referência à Declaração
dos Direitos da Criança.
Para entender a história da instituição desse dia no
Brasil e sua popularização, é importante conhecer um
pouco do conceito de infância no mundo ocidental.
Debate sobre infância na história
Muitos especialistas em história da infância, como o
historiador francês Philippe Ariès, asseguram que o
conceito de infância ou de criança, tal como o
concebemos hoje, foi socialmente construído a partir do
século XVIII. Nessa época, as primeiras teses de
pedagogia moderna – como as de Jean-Jacques
Rousseau – começaram a pensar a criança de acordo
com suas singularidades físicas, cognitivas e sociais.
Assim, pautas como desenvolvimento da estrutura
corporal e aprendizado escolar de acordo com a faixa
etária começaram a entrar nas discussões políticas,
sobretudo após a Revolução Francesa.
As legislações dos Estados Nacionais do século XIX,
apoiadas nas ideias liberais herdadas do Iluminismo e
da Revolução Francesa, solidificaram essa nova
concepção de infância. Os cuidados com a criança
passaram a ser função não apenas de seu núcleo
familiar, mas também do Estado. Com a crise social
deflagrada pela Primeira Guerra Mundial – que deixou
milhares de crianças órfãs e abandonadas –, as
reflexões sobre a infância tornaram-se ainda mais
relevantes e incisivas. Foi nesse contexto que muitos
países começaram a realizar congressos direcionados
ao estudo sobre a criança.
Quando surgiu o Dia da Criança no Brasil?
A cidade do Rio de Janeiro (então capital do Brasil)
sediou, em 1923, o 3º Congresso Sul-Americano da
Criança. Nessa época, o país era governado por Artur
Bernardes. Galdino do Valle Filho, um dos deputados
federais da época, aproveitando a atmosfera reflexiva
que o congresso deixara na capital, elaborou, no ano
seguinte (1924), um projeto que tinha como objetivo a
criação de um dia nacional dedicado à criança.
A proposta do deputado era de que esse dia fosse
celebrado em 12 de outubro. O projeto de Galdino foi
aprovado, e o Dia da Criança foi oficializado pelo
presidente Artur Bernardes por meio do decreto nº
4.867, de 5 de novembro de 1924.
O registro da lei feito na época afirmava que: “Fica
instituído o dia 12 de outubro para ter lugar, em todo o
território nacional, a festa da criança, revogadas as
disposições em contrário”. É claro que a criação da dita
“festa da criança” não teve repercussão imediata,
tornando-se popular após 1950.
Como o Dia das Crianças tornou-se popular no
Brasil?
Foram necessários cerca de 30 anos para que o Dia
das Crianças entrasse no “gosto” do povo brasileiro.
Isso aconteceu a partir de 1955, quando a marca de
fabricação de brinquedos Estrela iniciou uma campanha
nacional para venda de seus produtos. A campanha foi
intitulada “Semana do Bebê Robusto”. A ação consistia
em usar o Dia da Criança para alavancar a venda de
brinquedos.
Dez anos depois, em 1965, foi a vez da empresa
Johnson & Johnson dedicar-se ao mesmo tipo de
projeto, com a campanha “Bebê Johnson 65”. A partir
de então, o Dia da Criança, criado no Brasil em 1924,
passou a ser disseminado em todo o país.
Disponível em:
https://mundoeducacao.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-dascriancas.htm#:~:text=Galdino%20do%20Valle%20Filho%2C%20um,di
a%20nacional%20dedicado%20%C3%A0%20crian%C3%A7a.
Segundo informações do texto:
Ano: 2023
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Poço de José de Moura - PB
Prova:
CONTEMAX - 2023 - Prefeitura de Poço de José de Moura - PB - Fiscal de Tributos |
Q3556418
Português
Texto associado
Texto para a questão.
12 de Outubro – Dia das Crianças
O Dia das Crianças é comemorado anualmente em
nosso país no dia 12 de outubro. Essa data
comemorativa foi estabelecida por uma lei
sancionada em 1924, durante a Primeira República.
No dia 12 de outubro, comemora-se no Brasil o Dia das
Crianças. Nosso país foi um dos primeiros a comemorar
essa data e, desde 1924, o calendário brasileiro tem um
dia especialmente dedicado às crianças. Somente em
1959, o Fundo das Nações Unidas para a Infância
(Unicef) estabeleceu o dia 20 de novembro como Dia
Internacional das Crianças, em referência à Declaração
dos Direitos da Criança.
Para entender a história da instituição desse dia no
Brasil e sua popularização, é importante conhecer um
pouco do conceito de infância no mundo ocidental.
Debate sobre infância na história
Muitos especialistas em história da infância, como o
historiador francês Philippe Ariès, asseguram que o
conceito de infância ou de criança, tal como o
concebemos hoje, foi socialmente construído a partir do
século XVIII. Nessa época, as primeiras teses de
pedagogia moderna – como as de Jean-Jacques
Rousseau – começaram a pensar a criança de acordo
com suas singularidades físicas, cognitivas e sociais.
Assim, pautas como desenvolvimento da estrutura
corporal e aprendizado escolar de acordo com a faixa
etária começaram a entrar nas discussões políticas,
sobretudo após a Revolução Francesa.
As legislações dos Estados Nacionais do século XIX,
apoiadas nas ideias liberais herdadas do Iluminismo e
da Revolução Francesa, solidificaram essa nova
concepção de infância. Os cuidados com a criança
passaram a ser função não apenas de seu núcleo
familiar, mas também do Estado. Com a crise social
deflagrada pela Primeira Guerra Mundial – que deixou
milhares de crianças órfãs e abandonadas –, as
reflexões sobre a infância tornaram-se ainda mais
relevantes e incisivas. Foi nesse contexto que muitos
países começaram a realizar congressos direcionados
ao estudo sobre a criança.
Quando surgiu o Dia da Criança no Brasil?
A cidade do Rio de Janeiro (então capital do Brasil)
sediou, em 1923, o 3º Congresso Sul-Americano da
Criança. Nessa época, o país era governado por Artur
Bernardes. Galdino do Valle Filho, um dos deputados
federais da época, aproveitando a atmosfera reflexiva
que o congresso deixara na capital, elaborou, no ano
seguinte (1924), um projeto que tinha como objetivo a
criação de um dia nacional dedicado à criança.
A proposta do deputado era de que esse dia fosse
celebrado em 12 de outubro. O projeto de Galdino foi
aprovado, e o Dia da Criança foi oficializado pelo
presidente Artur Bernardes por meio do decreto nº
4.867, de 5 de novembro de 1924.
O registro da lei feito na época afirmava que: “Fica
instituído o dia 12 de outubro para ter lugar, em todo o
território nacional, a festa da criança, revogadas as
disposições em contrário”. É claro que a criação da dita
“festa da criança” não teve repercussão imediata,
tornando-se popular após 1950.
Como o Dia das Crianças tornou-se popular no
Brasil?
Foram necessários cerca de 30 anos para que o Dia
das Crianças entrasse no “gosto” do povo brasileiro.
Isso aconteceu a partir de 1955, quando a marca de
fabricação de brinquedos Estrela iniciou uma campanha
nacional para venda de seus produtos. A campanha foi
intitulada “Semana do Bebê Robusto”. A ação consistia
em usar o Dia da Criança para alavancar a venda de
brinquedos.
Dez anos depois, em 1965, foi a vez da empresa
Johnson & Johnson dedicar-se ao mesmo tipo de
projeto, com a campanha “Bebê Johnson 65”. A partir
de então, o Dia da Criança, criado no Brasil em 1924,
passou a ser disseminado em todo o país.
Disponível em:
https://mundoeducacao.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-dascriancas.htm#:~:text=Galdino%20do%20Valle%20Filho%2C%20um,di
a%20nacional%20dedicado%20%C3%A0%20crian%C3%A7a.
O tema central do texto é:
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Português e Inglês |
Q3556417
Português
Os Componentes Curriculares de Língua Portuguesa e de Línguas Estrangeiras/Adicionais presentes na Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016) estão em alinhamento com documentos oficiais da educação em nível nacional na eleição das práticas de linguagem como questão fundante.
A produção e compreensão em linguagem são eixos constitutivos da educação em linguagem nos componentes das Línguas e apresenta a apropriação de ________________ como um terceiro eixo.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Português e Inglês |
Q3556414
Português
Analise o parágrafo abaixo.
A prática de Análise Linguística articula-se com leitura/ ausculta, escrita e oralidade, e indica explicitamente a ________________ da alfabetização, com a proposta de reflexões sobre o sistema de ________________ alfabética e o funcionamento da língua e de outras linguagens.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Português e Inglês |
Q3556412
Português
Leia o parágrafo a seguir, sobre a educação para a leitura, de acordo com a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016), na área linguagens.
A ação docente no encaminhamento de (1) de ensino e aprendizagem deve criar condições para que os estudantes reflitam sobre os (2) lidos sob a dimensão (3) e a dimensão verbal dos gêneros do discurso.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Português e Inglês |
Q3556408
Português
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação às características do tema gêneros discursivos.
( ) O estilo é uma característica do gênero discursivo que transcende a língua, pois em cada enunciado existe uma parte verbal e uma parte extraverbal.
( ) A construção composicional é a característica que aparece no léxico e nas formas morfossintáticas específicas de cada gênero.
( ) O tema é a característica do gênero do discurso que tem seus propósitos discursivos inter-relacionados no enunciado.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Ubatuba - SP
Prova:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3556377
Português
Associe corretamente os termos da coluna A
com suasrespectivas características na coluna
B:
Coluna A:
1 - Discurso direto
2 - Discurso indireto
3 - Paráfrase
4 - Discurso reportado
5 - Discurso livre
Coluna B:
( ) Reproduz as palavras de um falante de forma indireta, sem utilizar aspas, preservando o significado original.
( ) Funde as vozes do narrador e dos personagens para criar um fluxo contínuo de discurso, sem delimitação clara entre eles.
( ) Reformula o discurso original, mantendo a essência e a fidelidade ao conteúdo, mas com diferentes palavras e estrutura.
( ) Apresenta as palavras de um falante de maneira indireta, com interpretação e possíveis alterações por parte do narrador.
( ) Apresenta as palavras exatas de um falante, delimitadas por aspas.
A associação correta é, respectivamente:
Coluna A:
1 - Discurso direto
2 - Discurso indireto
3 - Paráfrase
4 - Discurso reportado
5 - Discurso livre
Coluna B:
( ) Reproduz as palavras de um falante de forma indireta, sem utilizar aspas, preservando o significado original.
( ) Funde as vozes do narrador e dos personagens para criar um fluxo contínuo de discurso, sem delimitação clara entre eles.
( ) Reformula o discurso original, mantendo a essência e a fidelidade ao conteúdo, mas com diferentes palavras e estrutura.
( ) Apresenta as palavras de um falante de maneira indireta, com interpretação e possíveis alterações por parte do narrador.
( ) Apresenta as palavras exatas de um falante, delimitadas por aspas.
A associação correta é, respectivamente:
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Ubatuba - SP
Prova:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3556376
Português
Na dinâmica comunicativa, a dicotomia entre a
linguagem oral e a escrita implica complexidades
distintas. Na esfera da comunicação falada, a
inserção de é uma prática
corriqueira, entrelaçando as interações sociais
com expressões idiomáticas específicas,
enquanto na esfera textual, a expectativa recai
sobre a formalidade e a estruturação precisa do
discurso.
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Português |
Q3556074
Português
Analise as afirmativas abaixo, sobre os “Desafios para os Componentes Curriculares das Línguas” , que faz parte da Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016).
1. Um dos maiores desafios na educação em linguagem é o de como lidar com a apropriação de conhecimentos linguísticos, contribuindo para uma reflexão sobre os usos de formas de vocabulário e gramática.
2. Para ser coerente com a perspectiva que norteia a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016) no campo das línguas, é importante compreender que os Componentes relacionados às Línguas não têm compromisso com conteúdos de ensino, sendo possível negar seu papel e importância na educação em linguagem.
3. Sendo a Língua um lugar de interação social, torna-se relevante conceber o enunciado na interação do sujeito com os outros, compreendendo como o vocabulário e a gramática são agenciados para tal.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Português |
Q3556071
Português
Analise as afirmativas abaixo sobre gêneros discursivos.
1. Tanto os gêneros primários quanto os gêneros secundários possuem a mesma essência, são ambos compostos por fenômenos da mesma natureza - os enunciados orais e escritos.
2. O romance, o teatro, o discurso científico, bem como o discurso ideológico, são exemplos de gênero do discurso primário.
3. Os gêneros do discurso sofrem constantes atualizações ou transformações.
4. Os gêneros discursivos não sofrem modificações em consequência do momento histórico em que estão inseridos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Ubatuba - SP
Provas:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia
|
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3555921
Português
Considere a sentença: “Seu comportamento
frígido me entristece.” Nesse contexto, a palavra
“frígido” poderia ser substituída, sem prejuízo de
valor, por:
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Ubatuba - SP
Provas:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia
|
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica I |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Monitor de Alunos |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Secretário de Escola |
Q3555908
Português
Texto associado
Mesmo sem cérebro, água viva pode aprender
com o passado
Menor do que uma unha, a Tripedalia
Cystophora associa sensações a comportamentos
para realizar ações simples, como desviar de uma
raiz.
Pesquisadores “treinaram” um grupo de
cubomedusas caribenhas (Tripedalia
Cystophora) para detectar e desviar de
obstáculos. Mesmo sem ter um cérebro central,
essas águas-vivas aprenderam com erros do
passado e foram bem sucedidas no teste. O
estudo, publicado na revista Current Biology,
mostra que não é preciso ter um cérebro
avançado para realizar feitos de aprendizagem –
com menos de um centímetro de tamanho, as
Tripedalia Cystophora usaram aprendizagem
associativa, conectando estímulos sensoriais a
comportamentos. Na natureza, essas águas-vivas
usam seu sistema visual complexo de 24 olhos
para navegar entre as turvas águas de
manguezais, desviar das raízes das árvores e
capturar presas. Para simular essas condições, a
equipe montou um tanque redondo com listras
cinza e brancas, imitando raízes de mangue que
pareciam distantes. Durante 7 minutos, eles
observaram as águas-vivas nadando. No início,
elas chegavam perto das listras e até esbarravam;
porém, no final da experiência, a média da
distância delas até a parede era 50% menor, o
número de desvios bem sucedidos para evitar a
colisão era quatro vezes maior e a taxa de contato
com as listras na parede caiu pela metade.
Segundo os pesquisadores, as descobertas
sugerem que as águas-vivas podem aprender com
a experiência através de estímulos visuais e
mecânicos. Os cientistas, então, isolaram os
centros sensoriais visuais do animal, chamados
rhopalia, para ir mais fundo na aprendizagem
associativa dele. Cada uma dessas estruturas é
formada por seis olhos e gera sinais que
controlam o movimento da água-viva – quando
ela desvia de obstáculos, essa frequência
aumenta. A equipe mostrou faixas cinzas que se
mexiam para uma rhopalia em estado neutro,
para imitar a abordagem do animal aos objetos.
A estrutura não respondeu às barras cinzas mais
claras, interpretando-as como distantes. No
entanto, depois que os pesquisadores a treinaram
com estímulos elétricos, ela passou a gerar sinais
de esquiva quando as mesmas barras se
aproximavam – como faria em uma colisão na
natureza. As descobertas mostraram ainda que a
combinação de estímulos visuais e mecânicos é
necessária para a aprendizagem associativa em
águas-vivas e que o rhopalia serve como centro
de aprendizagem.
“É surpreendente a rapidez com que estes
animais aprendem; é quase o mesmo ritmo que
os animais avançados estão fazendo”, afirma
Anders Garm, pesquisador da Universidade de
Copenhagen e um dos autores do estudo.
“Mesmo o sistema nervoso mais simples parece
ser capaz de realizar um aprendizado avançado,
e isso pode acabar sendo um mecanismo celular
extremamente fundamental, inventado no início
da evolução do sistema nervoso.”
Revista Superinteressante. Disponível em:
https://super.abril.com.br/ciencia/mesmo-semcerebro-agua-viva-pode-aprender-com-opassado/
De acordo com o texto, o aprendizado
associativo das águas-vivas da espécie
Tripedalia Cystophora está associado ao seu
sistema visual. Isso porque:
Ano: 2023
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Terra Boa - PR
Provas:
UNIVIDA - 2023 - Prefeitura de Terra Boa - PR - Arquiteto
|
UNIVIDA - 2023 - Prefeitura de Terra Boa - PR - Contador |
UNIVIDA - 2023 - Prefeitura de Terra Boa - PR - Educador Social |
UNIVIDA - 2023 - Prefeitura de Terra Boa - PR - Professor de Educação Física |
UNIVIDA - 2023 - Prefeitura de Terra Boa - PR - Professor de Educação Infantil |
UNIVIDA - 2023 - Prefeitura de Terra Boa - PR - Médico |
UNIVIDA - 2023 - Prefeitura de Terra Boa - PR - Técnico em Enfermagem |
Q3555669
Português
Texto associado
TEXTO:
ESTUDO MOSTRA RELAÇÃO ENTRE CIRURGIA BARIÁTRICA E PIORA DA SAÚDE ORAL
Apesar das cirurgias bariátricas serem realizadas no Brasil desde a década de 70, os últimos anos registraram um aumento desse procedimento. De acordo com dados da Sociedade Brasileira de Cirurgia Bariátrica e Metabólica (SBCBM), o número de cirurgias subiu de 34 mil em 2011 para 74 mil em 2022. Uma pesquisa da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), no entanto, revelou uma consequência negativa dessas operações: os pacientes submetidos demonstraram uma piora na saúde bucal.
Os resultados foram publicados na Journal of Oral Rehabilitation e na revista Clinical Oral Investigations. Os pesquisadores perceberam que tanto as pessoas em dieta preparatória para o procedimento quanto os que já fizeram a cirurgia apresentam um maior número de cáries, gengivite e doença periodontal.
No estudo foram analisados 100 pacientes da Clínica Bariátrica de Piracicaba. A centena foi dividida em dois grupos: um grupo controle, em que os pacientes seguiam uma dieta durante 6 meses, mas não fizeram a cirurgia; e outro com os pacientes que seguiram a dieta e foram submetidos a cirurgia de fato. A coleta dessas análises foi feita antes, e três e seis meses depois do procedimento.
Foram aplicados questionários sobre os hábitos alimentares dos pacientes, além de exames bucais, como raspagem de bochechas, e amostras de saliva. A saliva, aliás, é uma das melhores formas não invasivas para estudar diferentes tipos de fisiopatologias. Ela pode ser utilizada em estudos de obesidade graças a sua relevância para análises da percepção e ingestão de alimentos.
Para a professora Paula Midori Castelo Ferrua, uma das coordenadoras do estudo, essa relação de causa e efeito pode estar relacionada a um aumento na frequência de refeições durante o dia, mas, em contrapartida, um declínio no número de escovações.
“Mesmo orientando os pacientes para que realizassem os cuidados básicos de higiene, verificamos uma piora significativa na saúde bucal, com aumento no número de dentes cariados e piora do índice periodontal em ambos os grupos, mas especialmente naquele submetido à cirurgia, em um curto período de tempo”, disse a pesquisadora à Agência Fapesp.
Para os pesquisadores, esse é um indicativo de que as equipes responsáveis pelas cirurgias bariátricas precisam incluir, também, os dentistas. Mesmo com a quantidade de procedimentos realizados nos últimos anos, as equipes geralmente são formadas por médicos, nutricionistas, psicólogos e fisioterapeutas, mas sem nenhum profissional da área odontológica.
Adaptado de: https://super.abril.com.br/saude/estudo-mostra-relacao-entre-cirurgia-bariatrica-e-piora-da-saude-oral/
Considerando o texto de apoio, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa
correta.
I - A consequência negativa das cirurgias bariátricas mencionada no texto é o aumento na frequência de refeições durante o dia.
II - A principal consequência negativa mencionada no texto em relação às cirurgias bariátricas é o aumento no número problemas bucais.
III - Em relação à saúde bucal de pacientes submetidos à cirurgia bariátrica os dois grupos analisados apresentaram piores resultados na saúde oral.
IV - A frequência de refeições durante o dia não influencia na saúde bucal dos pacientes.
I - A consequência negativa das cirurgias bariátricas mencionada no texto é o aumento na frequência de refeições durante o dia.
II - A principal consequência negativa mencionada no texto em relação às cirurgias bariátricas é o aumento no número problemas bucais.
III - Em relação à saúde bucal de pacientes submetidos à cirurgia bariátrica os dois grupos analisados apresentaram piores resultados na saúde oral.
IV - A frequência de refeições durante o dia não influencia na saúde bucal dos pacientes.
Ano: 2023
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PB
Provas:
CONTEMAX - 2023 - Prefeitura de Triunfo - PB - Procurador Jurídico
|
CONTEMAX - 2023 - Prefeitura de Triunfo - PB - Contador |
Q3555351
Português
Texto associado
Ponciá Vicêncio deitou-se na cama imunda ao
lado do homem e de barriga para cima ficou
com o olhar encontrando o nada. Veio-lhe a
imagem de porcos no chiqueiro que comem e
dormem para serem sacrificados um dia. Seria
isto vida, meu Deus? Os dias passavam, estava
cansada, fraca para viver, mas coragem para
morrer, também não tinha ainda. O homem
gostava de dizer que ela era pancada da ideia.
Seria? Seria! Às vezes, se sentia, mesmo, como
se a sua cabeça fosse um grande vazio, repleto
de nada e de nada.
Quando Ponciá Vicêncio resolveu sair do
povoado onde nascera, a decisão chegou forte
e repentina. Estava cansada de tudo ali. De
trabalhar o barro com a mãe, de ir e vir às terras
dos brancos e voltar de mãos vazias. De ver a
terra dos negros coberta de plantações,
cuidadas pelas mulheres e crianças, pois os
homens gastavam a vida trabalhando nas terras
dos senhores, e depois a maior parte das
colheitas ser entregue aos coronéis. Cansada
da luta insana, sem glória, a que todos se
entregavam para amanhecer cada dia mais
pobres, enquanto alguns conseguiam
enriquecer-se a todo o dia. Ela acreditava que
poderia traçar outros caminhos, inventar uma
vida nova. E avançando sobre o futuro, Ponciá
partiu no trem do outro dia, pois tão cedo a
máquina não voltaria ao povoado. Nem tempo
de se despedir do irmão teve. E agora, ali
deitada de olhos arregalados, penetrados no
nada, perguntava-se se valera a pena ter
deixado a sua terra. O que acontecera com os
sonhos tão certos de uma vida melhor? Não
eram somente sonhos, eram certezas! Certezas
que haviam sido esvaziadas no momento em
que perdera o contato com os seus. E agora
feito morta-viva, vivia.
Conceição Evaristo.
Conceição Evaristo. (Ponciá Vicêncio, p. 32-33)
Assinale a alternativa em que nos versos
Chico Buarque não fez uso da conotação:
Ano: 2023
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PB
Provas:
CONTEMAX - 2023 - Prefeitura de Triunfo - PB - Procurador Jurídico
|
CONTEMAX - 2023 - Prefeitura de Triunfo - PB - Contador |
Q3555349
Português
Texto associado
Ponciá Vicêncio deitou-se na cama imunda ao
lado do homem e de barriga para cima ficou
com o olhar encontrando o nada. Veio-lhe a
imagem de porcos no chiqueiro que comem e
dormem para serem sacrificados um dia. Seria
isto vida, meu Deus? Os dias passavam, estava
cansada, fraca para viver, mas coragem para
morrer, também não tinha ainda. O homem
gostava de dizer que ela era pancada da ideia.
Seria? Seria! Às vezes, se sentia, mesmo, como
se a sua cabeça fosse um grande vazio, repleto
de nada e de nada.
Quando Ponciá Vicêncio resolveu sair do
povoado onde nascera, a decisão chegou forte
e repentina. Estava cansada de tudo ali. De
trabalhar o barro com a mãe, de ir e vir às terras
dos brancos e voltar de mãos vazias. De ver a
terra dos negros coberta de plantações,
cuidadas pelas mulheres e crianças, pois os
homens gastavam a vida trabalhando nas terras
dos senhores, e depois a maior parte das
colheitas ser entregue aos coronéis. Cansada
da luta insana, sem glória, a que todos se
entregavam para amanhecer cada dia mais
pobres, enquanto alguns conseguiam
enriquecer-se a todo o dia. Ela acreditava que
poderia traçar outros caminhos, inventar uma
vida nova. E avançando sobre o futuro, Ponciá
partiu no trem do outro dia, pois tão cedo a
máquina não voltaria ao povoado. Nem tempo
de se despedir do irmão teve. E agora, ali
deitada de olhos arregalados, penetrados no
nada, perguntava-se se valera a pena ter
deixado a sua terra. O que acontecera com os
sonhos tão certos de uma vida melhor? Não
eram somente sonhos, eram certezas! Certezas
que haviam sido esvaziadas no momento em
que perdera o contato com os seus. E agora
feito morta-viva, vivia.
Conceição Evaristo.
Conceição Evaristo. (Ponciá Vicêncio, p. 32-33)
A partir da compreensão e interpretação do
texto, é correto afirmar que:
I- A personagem-título revela-se a partir de reminiscências e sensações que se encontram na harmonia de diferentes espaços, temporalidades e vozes.
II- A autora busca revelar as agruras dos negros em busca de suas origens e identidades, o que imprimiria ao texto um mundo possível diaspórico.
III- Perpassada por violências físicas e simbólicas é sentida por Ponciá, que se encontra em um vazio existencial quando se percebe imersa em um mundo que a exclui por ser mulher e negra.
IV- A escritora plasma vivências que relativizam o discurso hegemônico e manifestam a voz e o lugar de personagens femininas abafadas e subjugadas pelos centros de poder.
I- A personagem-título revela-se a partir de reminiscências e sensações que se encontram na harmonia de diferentes espaços, temporalidades e vozes.
II- A autora busca revelar as agruras dos negros em busca de suas origens e identidades, o que imprimiria ao texto um mundo possível diaspórico.
III- Perpassada por violências físicas e simbólicas é sentida por Ponciá, que se encontra em um vazio existencial quando se percebe imersa em um mundo que a exclui por ser mulher e negra.
IV- A escritora plasma vivências que relativizam o discurso hegemônico e manifestam a voz e o lugar de personagens femininas abafadas e subjugadas pelos centros de poder.
Ano: 2023
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PB
Provas:
CONTEMAX - 2023 - Prefeitura de Triunfo - PB - Procurador Jurídico
|
CONTEMAX - 2023 - Prefeitura de Triunfo - PB - Contador |
Q3555348
Português
Texto associado
Ponciá Vicêncio deitou-se na cama imunda ao
lado do homem e de barriga para cima ficou
com o olhar encontrando o nada. Veio-lhe a
imagem de porcos no chiqueiro que comem e
dormem para serem sacrificados um dia. Seria
isto vida, meu Deus? Os dias passavam, estava
cansada, fraca para viver, mas coragem para
morrer, também não tinha ainda. O homem
gostava de dizer que ela era pancada da ideia.
Seria? Seria! Às vezes, se sentia, mesmo, como
se a sua cabeça fosse um grande vazio, repleto
de nada e de nada.
Quando Ponciá Vicêncio resolveu sair do
povoado onde nascera, a decisão chegou forte
e repentina. Estava cansada de tudo ali. De
trabalhar o barro com a mãe, de ir e vir às terras
dos brancos e voltar de mãos vazias. De ver a
terra dos negros coberta de plantações,
cuidadas pelas mulheres e crianças, pois os
homens gastavam a vida trabalhando nas terras
dos senhores, e depois a maior parte das
colheitas ser entregue aos coronéis. Cansada
da luta insana, sem glória, a que todos se
entregavam para amanhecer cada dia mais
pobres, enquanto alguns conseguiam
enriquecer-se a todo o dia. Ela acreditava que
poderia traçar outros caminhos, inventar uma
vida nova. E avançando sobre o futuro, Ponciá
partiu no trem do outro dia, pois tão cedo a
máquina não voltaria ao povoado. Nem tempo
de se despedir do irmão teve. E agora, ali
deitada de olhos arregalados, penetrados no
nada, perguntava-se se valera a pena ter
deixado a sua terra. O que acontecera com os
sonhos tão certos de uma vida melhor? Não
eram somente sonhos, eram certezas! Certezas
que haviam sido esvaziadas no momento em
que perdera o contato com os seus. E agora
feito morta-viva, vivia.
Conceição Evaristo.
Conceição Evaristo. (Ponciá Vicêncio, p. 32-33)
A autora enfatiza, em sua narrativa, uma
realidade cruel vivida por uma mulher. Assinale
a alternativa que define de maneira clara o tema
do texto.
Ano: 2023
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - PB
Provas:
CONTEMAX - 2023 - Prefeitura de Santa Helena - PB - Auxiliar de Serviços Gerais
|
CONTEMAX - 2023 - Prefeitura de Santa Helena - PB - Motorista |
CONTEMAX - 2023 - Prefeitura de Santa Helena - PB - Operador de Máquinas |
Q3555273
Português
Texto associado
O que acontece no meio
Vida é o que existe entre o nascimento e a
morte. O que acontece no meio é o que importa.
No meio, a gente descobre que sexo sem amor
também vale a pena, mas é ginástica, não tem
transcendência nenhuma. Que tudo o que faz você
voltar pra casa de mãos abanando (sem uma emoção,
um conhecimento, uma surpresa, uma paz, uma ideia)
foi perda de tempo.
Que a primeira metade da vida é muito boa,
mas da metade pro fim pode ser ainda melhor, se a
gente aprendeu alguma coisa com os tropeços lá do
início. Que o pensamento é uma aventura sem igual.
Que é preciso abrir a nossa caixa preta de vez em
quando, apesar do medo do que vamos encontrar lá
dentro. Que maduro é aquele que mata no peito as
vertigens e os espantos.
No meio, a gente descobre que sofremos mais
com as coisas que imaginamos que estejam
acontecendo do que com as que acontecem de fato.
Que amar é lapidação, e não destruição. Que certos
riscos compensam – o difícil é saber previamente quais.
Que subir na vida é algo para se fazer sem pressa.
Que é preciso dar uma colher de chá para o
acaso. Que tudo que é muito rápido pode ser bem
frustrante. Que Veneza, Mykonos, Bali e Patagônia são
lugares excitantes, mas que incrível mesmo é se sentir
feliz dentro da própria casa. Que a vontade é quase
sempre mais forte que a razão. Quase? Ora, é sempre
mais forte.
No meio, a gente descobre que reconhecer um
problema é o primeiro passo para resolvê-lo. Que é
muito narcisista ficar se consumindo consigo próprio.
Que todas as escolhas geram dúvida, todas. Que
depois de lutar pelo direito de ser diferente, chega a
bendita hora de se permitir a indiferença.
Que adultos se divertem mais do que os
adolescentes. Que uma perda, qualquer perda, é um
aperitivo da morte – mas não é a morte, que essa só
acontece no fim, e ainda estamos falando do meio.
No meio, a gente descobre que precisa guardar
a senha não apenas do banco e da caixa postal, mas a
senha que nos revela a nós mesmos. Que passar pela
vida à toa é um desperdício imperdoável. Que as
mesmas coisas que nos exibem também nos escondem
(escrever, por exemplo).
Que tocar na dor do outro exige delicadeza.
Que ser feliz pode ser uma decisão, não apenas uma
contingência. (…).
No meio, a gente descobre que fazer a coisa
certa é sempre um ato revolucionário. Que é mais
produtivo agir do que reagir. Que a vida não oferece
opção: ou você segue, ou você segue. Que a pior
maneira de avaliar a si mesmo é se comparando com
os demais. Que a verdadeira paz é aquela que nasce
da verdade. E que harmonizar o que pensamos,
sentimos e fazemos é um desafio que leva uma vida
toda, esse meio todo.
MEDEIROS, Martha. Revista O Globo, coluna Ela
Disse. Disponível em: oglobo.globo.com
Com a seguinte declaração da autora “(...) é preciso
dar uma colher de chá para o acaso.” (5º parágrafo), ela
quer dizer, contextualmente, que se deve dar ao “acaso”
um(a):
Ano: 2023
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - PB
Provas:
CONTEMAX - 2023 - Prefeitura de Santa Helena - PB - Auxiliar de Serviços Gerais
|
CONTEMAX - 2023 - Prefeitura de Santa Helena - PB - Motorista |
CONTEMAX - 2023 - Prefeitura de Santa Helena - PB - Operador de Máquinas |
Q3555268
Português
Texto associado
O que acontece no meio
Vida é o que existe entre o nascimento e a
morte. O que acontece no meio é o que importa.
No meio, a gente descobre que sexo sem amor
também vale a pena, mas é ginástica, não tem
transcendência nenhuma. Que tudo o que faz você
voltar pra casa de mãos abanando (sem uma emoção,
um conhecimento, uma surpresa, uma paz, uma ideia)
foi perda de tempo.
Que a primeira metade da vida é muito boa,
mas da metade pro fim pode ser ainda melhor, se a
gente aprendeu alguma coisa com os tropeços lá do
início. Que o pensamento é uma aventura sem igual.
Que é preciso abrir a nossa caixa preta de vez em
quando, apesar do medo do que vamos encontrar lá
dentro. Que maduro é aquele que mata no peito as
vertigens e os espantos.
No meio, a gente descobre que sofremos mais
com as coisas que imaginamos que estejam
acontecendo do que com as que acontecem de fato.
Que amar é lapidação, e não destruição. Que certos
riscos compensam – o difícil é saber previamente quais.
Que subir na vida é algo para se fazer sem pressa.
Que é preciso dar uma colher de chá para o
acaso. Que tudo que é muito rápido pode ser bem
frustrante. Que Veneza, Mykonos, Bali e Patagônia são
lugares excitantes, mas que incrível mesmo é se sentir
feliz dentro da própria casa. Que a vontade é quase
sempre mais forte que a razão. Quase? Ora, é sempre
mais forte.
No meio, a gente descobre que reconhecer um
problema é o primeiro passo para resolvê-lo. Que é
muito narcisista ficar se consumindo consigo próprio.
Que todas as escolhas geram dúvida, todas. Que
depois de lutar pelo direito de ser diferente, chega a
bendita hora de se permitir a indiferença.
Que adultos se divertem mais do que os
adolescentes. Que uma perda, qualquer perda, é um
aperitivo da morte – mas não é a morte, que essa só
acontece no fim, e ainda estamos falando do meio.
No meio, a gente descobre que precisa guardar
a senha não apenas do banco e da caixa postal, mas a
senha que nos revela a nós mesmos. Que passar pela
vida à toa é um desperdício imperdoável. Que as
mesmas coisas que nos exibem também nos escondem
(escrever, por exemplo).
Que tocar na dor do outro exige delicadeza.
Que ser feliz pode ser uma decisão, não apenas uma
contingência. (…).
No meio, a gente descobre que fazer a coisa
certa é sempre um ato revolucionário. Que é mais
produtivo agir do que reagir. Que a vida não oferece
opção: ou você segue, ou você segue. Que a pior
maneira de avaliar a si mesmo é se comparando com
os demais. Que a verdadeira paz é aquela que nasce
da verdade. E que harmonizar o que pensamos,
sentimos e fazemos é um desafio que leva uma vida
toda, esse meio todo.
MEDEIROS, Martha. Revista O Globo, coluna Ela
Disse. Disponível em: oglobo.globo.com
Depois de feita uma leitura atenta do texto, é
possível afirmar, sobre ele, que:
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