Questões de Concurso
Comentadas sobre fonologia em português
Foram encontradas 4.029 questões
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Servente |
Q3543543
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Como queimadas na Amazônia aceleram
derretimento na Antártida a milhares de quilômetros
de distância
A fuligem das queimadas na Amazônia contribui para o
derretimento das geleiras na Península Antártica,
distante milhares de quilômetros, segundo estudo
publicado na revista Science Advances. A pesquisa
revela ainda que embarcações turísticas na Antártida
respondem por metade da fuligem que atinge a região.
Embora o aquecimento global seja a principal causa do
degelo, aquecendo os oceanos e a atmosfera ao redor
da Antártida, cientistas estão identificando novos fatores
que aceleram esse processo, como a fuligem.
Desde os anos 1970, as queimadas na Amazônia e em
outras regiões da América do Sul liberam até 800 mil
toneladas de fuligem por ano na atmosfera — quase o
dobro das emissões de fuligem geradas por
combustíveis fósseis na Europa.
A fumaça carregada de fuligem sobe até 5 km de altitude
e, impulsionada por ventos poderosos, percorre mais de
6 mil km até atingir a Península Antártica em menos de
duas semanas.
Ao pousar na neve, essas partículas aquecem o gelo,
formando pequenas poças de água ao seu redor. Isso
ocorre porque a fuligem, ou carbono negro, absorve
calor intensamente devido à sua cor escura — assim
como roupas pretas aquecem mais sob o sol — explica
Márcio Cataldo, coautor do estudo da Universidade do
Estado do Rio de Janeiro (UERJ).
Os cientistas já sabiam que a fuligem amazônica
chegava à Antártida, mas as crescentes queimadas têm
intensificado o fluxo e o impacto dessas partículas.
Segundo a pesquisa, cada metro quadrado da Península
Antártica perde cerca de 150 g de gelo por dia — o
equivalente a uma xícara de café. Embora pareça pouco,
o impacto é significativo dada a vastidão da região, que
experimenta as temperaturas mais altas em 2 mil anos,
destaca o climatologista Heitor Evangelista, líder da
pesquisa da UERJ.
Estudo publicado na revista Nature aponta que a fuligem
já chegava à Antártida desde o século 13, vinda de
queimadas promovidas pelos M?ori na Nova Zelândia.
No entanto, os níveis modernos de fuligem são dez
vezes superiores aos de séculos atrás, comentou Robert
Mulvaney, do British Antarctic Survey, à BBC News
Brasil.
Sem reconhecer fronteiras, a fuligem também pode
atingir as geleiras andinas, contribuindo para o
derretimento de até 5% do gelo nas montanhas
bolivianas — um recurso essencial para milhões de
pessoas, segundo estudo da UERJ liderado por Newton
de Magalhães Neto.
(https://www.bbc.com/portuguese/articles/c99y0vy153lo fragmento)
"Sem reconhecer fronteiras, a fuligem também pode
atingir as geleiras andinas, contribuindo para o
derretimento de até 5% do gelo nas montanhas
bolivianas."
Quanto à palavra 'fronteiras', é INCORRETO afirmar que:
Quanto à palavra 'fronteiras', é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Operário |
Q3543470
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Como queimadas na Amazônia aceleram
derretimento na Antártida a milhares de quilômetros
de distância
A fuligem das queimadas na Amazônia contribui para o
derretimento das geleiras na Península Antártica,
distante milhares de quilômetros, segundo estudo
publicado na revista Science Advances. A pesquisa
revela ainda que embarcações turísticas na Antártida
respondem por metade da fuligem que atinge a região.
Embora o aquecimento global seja a principal causa do
degelo, aquecendo os oceanos e a atmosfera ao redor
da Antártida, cientistas estão identificando novos fatores
que aceleram esse processo, como a fuligem.
Desde os anos 1970, as queimadas na Amazônia e em
outras regiões da América do Sul liberam até 800 mil
toneladas de fuligem por ano na atmosfera — quase o
dobro das emissões de fuligem geradas por
combustíveis fósseis na Europa.
A fumaça carregada de fuligem sobe até 5 km de altitude
e, impulsionada por ventos poderosos, percorre mais de
6 mil km até atingir a Península Antártica em menos de
duas semanas.
Ao pousar na neve, essas partículas aquecem o gelo,
formando pequenas poças de água ao seu redor. Isso
ocorre porque a fuligem, ou carbono negro, absorve
calor intensamente devido à sua cor escura — assim
como roupas pretas aquecem mais sob o sol — explica Márcio Cataldo, coautor do estudo da Universidade do
Estado do Rio de Janeiro (UERJ).
Os cientistas já sabiam que a fuligem amazônica
chegava à Antártida, mas as crescentes queimadas têm
intensificado o fluxo e o impacto dessas partículas.
Segundo a pesquisa, cada metro quadrado da Península
Antártica perde cerca de 150 g de gelo por dia — o
equivalente a uma xícara de café. Embora pareça pouco,
o impacto é significativo dada a vastidão da região, que
experimenta as temperaturas mais altas em 2 mil anos,
destaca o climatologista Heitor Evangelista, líder da
pesquisa da UERJ.
Estudo publicado na revista Nature aponta que a fuligem
já chegava à Antártida desde o século 13, vinda de
queimadas promovidas pelos M?ori na Nova Zelândia.
No entanto, os níveis modernos de fuligem são dez
vezes superiores aos de séculos atrás, comentou Robert
Mulvaney, do British Antarctic Survey, à BBC News
Brasil.
Sem reconhecer fronteiras, a fuligem também pode
atingir as geleiras andinas, contribuindo para o
derretimento de até 5% do gelo nas montanhas
bolivianas — um recurso essencial para milhões de
pessoas, segundo estudo da UERJ liderado por Newton
de Magalhães Neto.
(https://www.bbc.com/portuguese/articles/c99y0vy153lo fragmento)
"Embora o aquecimento global seja a principal causa do
degelo, aquecendo os oceanos e a atmosfera ao redor
da Antártida, cientistas estão identificando novos fatores
que aceleram esse processo, como a fuligem."
Identifique a alternativa que apresenta a separação silábica e a classificação quanto ao número se sílabas de forma INCORRETA.
Identifique a alternativa que apresenta a separação silábica e a classificação quanto ao número se sílabas de forma INCORRETA.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Fonoaudiólogo |
Q3542629
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Governo federal atualiza regras para ampliar
contratação de mulheres em situação de violência
doméstica
Ministério da Gestão e da Inovação em Serviços
Públicos (MGI) aperfeiçoou alguns pontos da Política de
Cotas para Mulheres em Situação de Violência
Doméstica nas Contratações Públicas para tornar a
iniciativa mais ampla e eficiente. O Decreto nº
12.516/2025 foi publicado nesta quarta-feira (18/06), no
Diário Oficial da União, e trouxe algumas atualizações ao texto do Decreto nº 11.430/2023. A nova norma deixa
mais claro que os 8% das vagas reservadas a mulheres
em situação de violência doméstica correspondem ao
percentual mínimo exigido nos contratos de serviços
terceirizados dos órgãos federais, podendo ser maior, a
critério do órgão contratante.
Dessa forma, as mudanças estimulam que mais
mulheres em situação de violência doméstica possam
ser incluídas nos contratos. A atualização no texto
reforça ainda que a reserva de vagas pode ser aplicada
em qualquer contrato, não se restringindo àqueles com
25 ou mais empregados, nos quais a aplicação é
obrigatória. Em contratos com quantidade menor de
empregados, é admitida a previsão de percentual inferior
a 8%.
"O Governo federal incentiva a aplicação da política em
qualquer contrato de terceirização. O propósito da nova
redação é deixar isso mais claro para os órgãos e
entidades parceiros", explica Cristina Mori, secretária
executiva do MGI.
O foco da política está na promoção da empregabilidade
e na inclusão socioeconômica de mulheres em situação
de violência doméstica por meio da reserva de vagas em
contratos terceirizados celebrados com a Administração
Pública Federal. A política é executada com base em
parcerias interfederativas, principalmente na seleção e
acompanhamento das mulheres. Até o momento, 17
unidades da federação aderiram à política. Com as
novas medidas, a expectativa do governo federal é
ampliar o seu alcance, beneficiando um número ainda
maior de mulheres em situação de violência doméstica
em todo o país.
Entre as atualizações também está a adoção do Acordo
de Adesão como instrumento jurídico para a
implementação da política com os entes federativos, em
substituição ao Acordo de Cooperação Técnica, que
vinha sendo utilizado. A mudança permite mais agilidade
no trâmite do processo de formalização das parcerias, o
que deve contribuir para o aumento do número de
estados interessados em aderir à iniciativa do governo
federal.
O novo decreto reforça a proteção da privacidade e
dignidade das mulheres atendidas pela política, de duas
formas:
1) proíbe que as empresas exijam diretamente das
mulheres documentação que comprove a sua situação
de violência;
2) esclarece que apenas candidatas encaminhadas
pelas unidades especializadas na gestão ou atendimento
às mulheres em situação de violência podem ser
selecionadas. Essas instituições são os chamados
Organismos de Políticas para Mulheres (OPMs), como
as Secretaria de Mulheres nos estados e municípios.
"Isso previne constrangimentos e possíveis impactos
emocionais negativos", complementa a secretária.
As 17 unidades da federação que já aderiram à iniciativa
são Acre, Alagoas, Amapá, Amazonas, Bahia, Ceará,
Distrito Federal, Espírito Santo, Goiás, Maranhão, Pará, Paraíba, Piauí, Rio de Janeiro, Rio Grande do Norte, Rio
Grande do Sul e Tocantins.
https://www.gov.br/gestao/pt-br/assuntos/noticias/2025/junho/governo-f
ederal-atualiza-regras-para-ampliar-contratacao-de-mulheres-em-situac
ao-de-violencia-domestica
Com base nas regras de acentuação dos vocábulos
extraídos do texto, julgue as afirmativas a seguir:
I. Conforme o Novo Acordo Ortográfico, perderam o acento agudo as vogais tônicas 'i' e 'u' de palavras paroxítonas, quando antecedidas de ditongo. Essa regra não se aplica as palavras oxítonas, por isso o vocábulo 'Piauí' manteve o acento.
II. O vocábulo 'Goiás' é acentuado de acordo com a regra das palavras em que a vogal tônica forma hiato com a anterior.
III. Os vocábulos 'órgãos' e 'violência' são palavras paroxítonas terminadas em ditongo nasal e ditongo crescente, respectivamente, por essa razão são acentuadas.
IV. Os vocábulos 'Paraíba' e 'Pará' são acentuados pela mesma regra das oxítonas terminadas em 'a'.
É correto o que se afirma em:
I. Conforme o Novo Acordo Ortográfico, perderam o acento agudo as vogais tônicas 'i' e 'u' de palavras paroxítonas, quando antecedidas de ditongo. Essa regra não se aplica as palavras oxítonas, por isso o vocábulo 'Piauí' manteve o acento.
II. O vocábulo 'Goiás' é acentuado de acordo com a regra das palavras em que a vogal tônica forma hiato com a anterior.
III. Os vocábulos 'órgãos' e 'violência' são palavras paroxítonas terminadas em ditongo nasal e ditongo crescente, respectivamente, por essa razão são acentuadas.
IV. Os vocábulos 'Paraíba' e 'Pará' são acentuados pela mesma regra das oxítonas terminadas em 'a'.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-MS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-MS - Professor EBTT - Português/Português |
Q3541329
Português
Texto associado
Texto 1
ARGUMENTAR NA REDE
Monica Graciela Zoppi Fontana
A argumentação é um fato de linguagem tão
presente no nosso dia a dia que nem sempre
percebemos sua força. Ela está presente nas mais
diversas relações cotidianas: em conversas entre
amigos, familiares e desconhecidos, nas reclamações
de quem se encontra em uma fila de espera e
demanda atendimento, nas estratégias para
conseguir agendar uma consulta médica, na
discussão sobre uma nota com um professor ou
sobre um preço com um vendedor e até mesmo em
situações mais enquadradas por procedimentos
institucionais, como um julgamento no tribunal do Júri.
Argumentar é uma prática de linguagem que
envolve uma relação entre os interlocutores e com a
situação do dizer. Argumentamos a partir do já-dito,
ou seja, dos sentidos já produzidos socialmente na
história e presentes como memória discursiva. E ao
argumentar estabelecemos uma relação particular
com o não-dito e com o silêncio, pois a língua fornece
a base material para essa prática.
Argumentamos por meio de palavras (casebre,
mansão, pouco, um pouco, muito e muitas outras
presentes no léxico da língua). Sufixos e prefixos
também participam na argumentação (contradiscurso,
antibelicista, pseudointelectual), assim como
diminutivos e aumentativos (carrão, favorzinho,
mulherzinha, garotão). Temos ainda locuções
adverbiais (mesmo que, só que, apesar de, tanto
quanto, por exemplo) e frases idiomáticas (descascar
um abacaxi, enfiar o pé na jaca). E ainda há
interjeições com valor argumentativo (vixe!, credo!).
Argumentamos também por meio da forma de
construção dos enunciados (a ordem das palavras na
frase, construções passivas ou ativas, elipses etc.).
As diversas formas de encadeamento dos enunciados
no texto têm valor argumentativo. Algumas palavras,
como as conjunções (portanto, porém, entre outras),
explicitam o tipo de relação argumentativa presente
no encadeamento.
Assim, a forma específica como os enunciados
estão formulados afeta a interpretação, orientando o
sentido produzido em uma determinada direção. Mas
toda prática de linguagem é produzida por falantes
constituídos enquanto tais em um tempo e um espaço
específicos. Todo dizer é assim determinado pelos
processos históricos e pelos espaços de enunciação
nos quais é produzido. E isso afeta constitutivamente
a argumentação.
Nas novas tecnologias de linguagem, a
argumentação ganha contornos diferenciados, por
meio de funcionamentos próprios do digital, como
hashtags, memes, gifs e vídeos. Algumas expressões
que surgiram na internet atravessam as fronteiras das
redes sociais e são incorporadas na oralidade pelos
falantes em suas trocas linguageiras.
A Linguística estuda essas questões e reflete sobre
os diversos modos de argumentar ao longo do tempo
e em diversos espaços de enunciação. Questões
semânticas e discursivas devem ser abordadas para
compreender melhor o funcionamento da
argumentação nos dias atuais e para ponderar seus
efeitos nas práticas de linguagem na sociedade.
Adaptado de:
https://www.blogs.unicamp.br/linguistica/2017/08/16/argumentarna-rede/. Acesso em: 04 de abr. de 2025.
Analise as assertivas e assinale a alternativa que
aponta as corretas.
I. Na palavra “aumentativo”, há um ditongo e um dígrafo.
II. Na palavra “casebre”, há um encontro consonantal.
III. Na palavra “fronteira”, há dois encontros consonantais e um ditongo.
IV. Na palavra “melhor”, há um dígrafo.
I. Na palavra “aumentativo”, há um ditongo e um dígrafo.
II. Na palavra “casebre”, há um encontro consonantal.
III. Na palavra “fronteira”, há dois encontros consonantais e um ditongo.
IV. Na palavra “melhor”, há um dígrafo.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Nova Alvorada - RS
Provas:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Nova Alvorada - RS - Auxiliar de Serviços Gerais
|
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Nova Alvorada - RS - Merendeira |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Nova Alvorada - RS - Motorista |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Nova Alvorada - RS - Operador de Máquinas |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Nova Alvorada - RS - Serviçal |
Q3541222
Português
Assinale a alternativa que apresenta a separação silábica correta.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Nova Alvorada - RS
Provas:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Nova Alvorada - RS - Auxiliar de Serviços Gerais
|
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Nova Alvorada - RS - Merendeira |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Nova Alvorada - RS - Motorista |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Nova Alvorada - RS - Operador de Máquinas |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Nova Alvorada - RS - Serviçal |
Q3541221
Português
Assinale a alternativa que apresenta as palavras em correta ordem alfabética.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Nova Alvorada - RS
Provas:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Nova Alvorada - RS - Auxiliar de Serviços Gerais
|
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Nova Alvorada - RS - Merendeira |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Nova Alvorada - RS - Motorista |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Nova Alvorada - RS - Operador de Máquinas |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Nova Alvorada - RS - Serviçal |
Q3541220
Português
Assinale a alternativa em que a palavra apresenta um dígrafo, ou seja, duas letras
que representam um único som.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Nova Alvorada - RS
Provas:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Nova Alvorada - RS - Auxiliar de Serviços Gerais
|
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Nova Alvorada - RS - Merendeira |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Nova Alvorada - RS - Motorista |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Nova Alvorada - RS - Operador de Máquinas |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Nova Alvorada - RS - Serviçal |
Q3541219
Português
A palavra “estimação” tem quantas sílabas?
Ano: 2025
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP
Prova:
MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho |
Q3539682
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Paradoxo. (J.G. de Araújo Jorge).
A dor que abate, e punge, e nos tortura,
que julgamos às vezes não ter cura
e o destino nos deu e nos impôs,
é pequenina, é bem menor, e até
já não é dor talvez, dor já não é
dividida por dois.
A alegria que às vezes num segundo
nos dá desejos de abraçar o mundo,
e nos põe tristes, sem querer, depois,
aumenta, cresce, e bem maior se faz,
já não é alegria, é muito mais dividida por dois.
Estranha essa aritmética da vida,
nem parece ciência, parece arte;
compreendo a dor menor, se dividida,
não entendo é aumentar nossa alegria,
se essa mesma alegria, se reparte.
Marque a alternativa devida, de acordo com a correta separação de sílabas, das
palavras do texto, (dois, maior, muito, mais).
Ano: 2025
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP
Prova:
MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Engenheiro de Segurança do Trabalho |
Q3539680
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Paradoxo. (J.G. de Araújo Jorge).
A dor que abate, e punge, e nos tortura,
que julgamos às vezes não ter cura
e o destino nos deu e nos impôs,
é pequenina, é bem menor, e até
já não é dor talvez, dor já não é
dividida por dois.
A alegria que às vezes num segundo
nos dá desejos de abraçar o mundo,
e nos põe tristes, sem querer, depois,
aumenta, cresce, e bem maior se faz,
já não é alegria, é muito mais dividida por dois.
Estranha essa aritmética da vida,
nem parece ciência, parece arte;
compreendo a dor menor, se dividida,
não entendo é aumentar nossa alegria,
se essa mesma alegria, se reparte.
Em se tratando de encontros vocálicos, as palavras do texto (alegria, ciência,
compreendo) são respectivamente:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Guadalupe - PI
Provas:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Guadalupe - PI - Enfermeiro
|
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Guadalupe - PI - Enfermeiro - ESF |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Guadalupe - PI - Assistente Social |
Q3538032
Português
Texto associado
O que é uma chuva de meteoros?
Um meteoro é uma rocha espacial, ou meteoroide,
que entra na atmosfera da Terra. À medida que o detrito cai
em direção ao planeta, a resistência ou atrito com o ar
superaquece a rocha, observando assim uma estrela
cadente, indica a Nasa.
Esse caminho (rastro deixado no ar) que a estrela
deixa para trás não é a rocha em si, mas sim o ar quente que
brilha quando ela passa pela atmosfera. Uma chuva de
meteoros ocorre quando a Terra encontra muitos
meteoroides ao mesmo tempo.
É possível encontrar muitos meteoroides ao mesmo
tempo, já que os cometas e os planetas do nosso Sistema
Solar, incluindo a Terra, também orbitam ao redor do Sol.
Conforme o cometa se aproxima do Sol, parte do gelo da
superfície dele se aquece e se quebra, liberando poeira e
partículas de rocha.
Esses detritos do corpo celeste se espalham ao
longo de sua trajetória, principalmente no interior do
Sistema Solar. É por isso que, várias vezes ao ano, conforme
a Terra orbita ao redor do Sol, seu deslocamento se cruza
com o de outros cometas, fazendo com que colida contra
esses detritos.
Fonte: National Geographic Brasil. Adaptado.
Considerando as palavras extraídas do trecho “Uma chuva
de meteoros ocorre quando a Terra encontra muitos
meteoroides ao mesmo tempo.”, assinalar a alternativa
CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Guadalupe - PI
Provas:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Guadalupe - PI - Auxiliar de Serviços Gerais
|
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Guadalupe - PI - Vigia |
Q3537649
Português
A palavra “táxi” NÃO apresenta:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Guadalupe - PI
Provas:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Guadalupe - PI - Auxiliar de Serviços Gerais
|
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Guadalupe - PI - Vigia |
Q3537648
Português
Assinalar a alternativa em que há apenas palavras
monossílabas.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Guadalupe - PI
Provas:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Guadalupe - PI - Auxiliar de Serviços Gerais
|
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Guadalupe - PI - Vigia |
Q3537645
Português
Sobre a palavra “exótico”, utilizada no segundo quadro,
analisar os itens.
I. Separa-se em 4 sílabas: “e-xó-ti-co”.
II. Poderia ser substituída por “doméstico” ou “nativo” sem que houvesse alteração no sentido da frase.
III. É classificada como substantivo, mas na frase está adjetivando a palavra animal.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Separa-se em 4 sílabas: “e-xó-ti-co”.
II. Poderia ser substituída por “doméstico” ou “nativo” sem que houvesse alteração no sentido da frase.
III. É classificada como substantivo, mas na frase está adjetivando a palavra animal.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Guadalupe - PI
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Guadalupe - PI - Motorista |
Q3537404
Português
Considerando a classificação para divisão silábica das palavras abaixo, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.
(1) Monossílaba.
(2) Dissílaba.
(3) Trissílaba.
(4) Polissílaba.
( ) Esperança.
( ) Canhão.
( ) Álibi.
( ) Céu.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Guadalupe - PI
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Guadalupe - PI - Professor - Anos Iniciais |
Q3537115
Português
Considerando-se a fonologia e a ocorrência de dígrafo
nas palavras abaixo, analisar os itens.
I. Quiabo.
II. Escola.
III. Igual.
IV. Guisado.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Quiabo.
II. Escola.
III. Igual.
IV. Guisado.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Guadalupe - PI
Provas:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Guadalupe - PI - Dentista
|
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Guadalupe - PI - Dentista - ESF |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Guadalupe - PI - Psicólogo |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Guadalupe - PI - Psiquiatra |
Q3535387
Português
Considerar o número de fonemas das palavras abaixo e
analisar os itens.
I. Há 5 fonemas em “fixo”.
II. Há 6 fonemas na palavra “também”.
III. Há 2 fonemas na palavra “que”.
IV. Há 4 fonemas na palavra “guerra”.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Há 5 fonemas em “fixo”.
II. Há 6 fonemas na palavra “também”.
III. Há 2 fonemas na palavra “que”.
IV. Há 4 fonemas na palavra “guerra”.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP
Prova:
MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Guarda Civil Municipal |
Q3535320
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à próxima questão.
Como ensinar. (Rubem Alves).
Se eu fosse ensinar a uma criança a arte da jardinagem, não começaria com as
lições das pás, enxadas e tesouras de podar. Eu a levaria a passear por parques e
jardins, mostraria flores e árvores, falaria sobre suas maravilhosas simetrias e
perfumes; a levaria a uma livraria para que ela visse, nos livros de arte, jardins de
outras partes do mundo. Aí, seduzida pela beleza dos jardins, ela me pediria para
ensinar-lhe as lições das pás, enxadas e tesouras de podar.
Se fosse ensinar a uma criança a beleza da música, não começaria com partituras,
notas e pautas. Ouviríamos juntos as melodias mais gostosas e lhe falaria sobre os
instrumentos que fazem a música. Aí, encantada com a beleza da música, ela
mesma me pediria que lhe ensinasse o mistério daquelas bolinhas pretas escritas
sobre cinco linhas. Porque as bolinhas pretas e as cinco linhas são apenas
ferramentas para a produção da beleza musical. A experiência da beleza tem de vir
antes.
Se fosse ensinar a uma criança a arte da leitura, não começaria com as letras e as
sílabas. Simplesmente leria as estórias mais fascinantes que a fariam entrar no
mundo encantado da fantasia. Aí então, com inveja dos meus poderes mágicos, ela
desejaria que eu lhe ensinasse o segredo que transforma letras e sílabas em
estórias.
É muito simples. O mundo de cada pessoa é muito pequeno. Os livros são a porta
para um mundo grande. Pela leitura vivemos experiências que não foram nossas e
então elas passam a ser nossas. Lemos a estória de um grande amor e
experimentamos as alegrias e dores de um grande amor. Lemos estórias de
batalhas e nos tornamos guerreiros de espada na mão, sem os perigos das
batalhas de verdade. Viajamos para o passado e nos tornamos contemporâneos
dos dinossauros. Viajamos para o futuro e nos transportamos para mundos que
não existem ainda.
Lemos as biografias de pessoas extraordinárias que lutaram por causas bonitas e
nos tornamos seus companheiros de lutas. Lendo, fazemos turismo sem sair do
lugar. E isso é muito bom.
Quanto à correta separação de sílabas, nas palavras do texto (tesouras, mais, leitura, ainda), assinale a alternativa devida.
Ano: 2025
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP
Prova:
MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Guarda Civil Municipal |
Q3535319
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à próxima questão.
Como ensinar. (Rubem Alves).
Se eu fosse ensinar a uma criança a arte da jardinagem, não começaria com as
lições das pás, enxadas e tesouras de podar. Eu a levaria a passear por parques e
jardins, mostraria flores e árvores, falaria sobre suas maravilhosas simetrias e
perfumes; a levaria a uma livraria para que ela visse, nos livros de arte, jardins de
outras partes do mundo. Aí, seduzida pela beleza dos jardins, ela me pediria para
ensinar-lhe as lições das pás, enxadas e tesouras de podar.
Se fosse ensinar a uma criança a beleza da música, não começaria com partituras,
notas e pautas. Ouviríamos juntos as melodias mais gostosas e lhe falaria sobre os
instrumentos que fazem a música. Aí, encantada com a beleza da música, ela
mesma me pediria que lhe ensinasse o mistério daquelas bolinhas pretas escritas
sobre cinco linhas. Porque as bolinhas pretas e as cinco linhas são apenas
ferramentas para a produção da beleza musical. A experiência da beleza tem de vir
antes.
Se fosse ensinar a uma criança a arte da leitura, não começaria com as letras e as
sílabas. Simplesmente leria as estórias mais fascinantes que a fariam entrar no
mundo encantado da fantasia. Aí então, com inveja dos meus poderes mágicos, ela
desejaria que eu lhe ensinasse o segredo que transforma letras e sílabas em
estórias.
É muito simples. O mundo de cada pessoa é muito pequeno. Os livros são a porta
para um mundo grande. Pela leitura vivemos experiências que não foram nossas e
então elas passam a ser nossas. Lemos a estória de um grande amor e
experimentamos as alegrias e dores de um grande amor. Lemos estórias de
batalhas e nos tornamos guerreiros de espada na mão, sem os perigos das
batalhas de verdade. Viajamos para o passado e nos tornamos contemporâneos
dos dinossauros. Viajamos para o futuro e nos transportamos para mundos que
não existem ainda.
Lemos as biografias de pessoas extraordinárias que lutaram por causas bonitas e
nos tornamos seus companheiros de lutas. Lendo, fazemos turismo sem sair do
lugar. E isso é muito bom.
Tratando-se de encontros vocálicos, as palavras do texto (companheiros, guerreiro, outras, pautas) são:
Ano: 2025
Banca:
PS Concursos
Órgão:
CISAS - SC
Prova:
PS Concursos - 2025 - CISAS - SC - Serviços Gerais |
Q3534993
Português
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