Questões de Concurso
Comentadas sobre flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro) em português
Foram encontradas 3.572 questões
Ano: 2018
Banca:
PS Concursos
Órgão:
Prefeitura de Lauro Muller - SC
Provas:
PS Concursos - 2018 - Prefeitura de Lauro Muller - SC - Professor de Português
|
PS Concursos - 2018 - Prefeitura de Lauro Muller - SC - Professor de Matemática |
PS Concursos - 2018 - Prefeitura de Lauro Muller - SC - Professor de Educação Física |
PS Concursos - 2018 - Prefeitura de Lauro Muller - SC - Professor de Inglês |
PS Concursos - 2018 - Prefeitura de Lauro Muller - SC - Professor de Geografia |
PS Concursos - 2018 - Prefeitura de Lauro Muller - SC - Professor de História |
Q1741209
Português
Texto associado
Leia o texto abaixo para responder à próxima questão:
João e Maria
Agora eu era o herói
E o meu cavalo só falava inglês
A noiva do cowboy
Era você além das outras três
Eu enfrentava os batalhões
Os alemães e seus canhões
Guardava o meu bodoque
E ensaiava o rock para as matinês
Agora eu era o rei
Era o bedel e era também juiz
E pela minha lei
A gente era obrigado a ser feliz
E você era a princesa que eu fiz coroar
E era tão linda de se admirar
Que andava nua pelo meu país
Não, não fuja não
Finja que agora eu era o seu brinquedo
Eu era o seu pião
O seu bicho preferido
Sim, me dê a mão
A gente agora já não tinha medo
No tempo da maldade acho que a gente nem tinha nascido
Agora era fatal
Que o faz-de-conta terminasse assim
Pra lá deste quintal
Era uma noite que não tem mais fim
Pois você sumiu no mundo sem me avisar
E agora eu era um louco a perguntar
O que é que a vida vai fazer de mim?
Chico Buarque
Por tratar de uma realidade paralela, a canção
apresenta alguns desvios de coerência, EXCETO:
Ano: 2018
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
CONIAPE
Provas:
ADM&TEC - 2018 - CONIAPE - Agente Administrativo
|
ADM&TEC - 2018 - CONIAPE - Técnico de Enfermagem |
Q1737018
Português
Texto associado
O QUE FALTA AO BRASIL?
Se no Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM fosse
pedido aos examinandos uma redação sobre ‘O que
falta no Brasil?’, os textos resultantes possivelmente
constituiriam uma gigantesca coleção de listas em que
estariam explicitados processos/produtos que
vergonhosamente encontram-se ausentes entre nós.
Essa mega-listagem poderia ser subdividida em listas
diversas: o que falta na educação, saúde pública,
segurança, economia, política, agricultura, indústria,
mídia, tecnologia, nas artes, ciências e relações inter-poderes.
Poderíamos reunir, em uma lista, o que falta para a
superação da fome, da pobreza, da miséria, da falta de
habitações populares. Quanto à formação individual,
compilaríamos uma lista de valores de que somos
carentes: respeito, honestidade, integridade,
espiritualidade. No universo de redações analisadas,
encontraríamos exemplos de Cidadania Imaginativa:
partidos políticos que priorizassem as necessidades
de saúde (Partido pela Saúde do Povo?), de
corresponsabilidade ambiental (Partido pela Dignidade
Ambiental?). Assim, o oceano de ideias apresentadas
nessas redações contribuiria para desenvolver nosso
senso crítico com a devida humildade: adultos
acolheriam sugestões de jovens, engajados em
melhorar as condições de vida de nosso povo, em
contribuir para uma verdadeira BRASILidade.
O que falta ao Brasil? Reflita e dê uma resposta
formativa, caro(a) leitor(a). Além de criar sua lista,
formule e implemente soluções que ajudem a
TRANSformar nosso país. O que falta ao Brasil para ir
além da Ordem e Progresso? PLURI-DIGNIDADE. Uma
DIGNIsaúde, uma DIGNeducação, uma DIGNIpolítica,
uma DIGNIvida comunitária. Continue, leitor,
explorando a pluridimensionalidade da dignidade no
contexto brasileiro atual.
(Francisco Gomes de Matos. Disponível em:
http://www.diariodepernambuco.com.br/).
Com base no texto 'O QUE FALTA AO BRASIL?', leia as
afirmativas a seguir:
I. Em “Reflita e dê”, as formas verbais se encontram no
imperfeito do subjuntivo.
II. Os neologismos DIGNIsaúde, DIGNeducação, DIGNIpolítica e DIGNIvida apresentam em sua constituição o radical da palavra “dignidade”.
Marque a alternativa CORRETA:
II. Os neologismos DIGNIsaúde, DIGNeducação, DIGNIpolítica e DIGNIvida apresentam em sua constituição o radical da palavra “dignidade”.
Marque a alternativa CORRETA:
Q1737017
Português
Texto associado
O QUE FALTA AO BRASIL?
Se no Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM fosse
pedido aos examinandos uma redação sobre ‘O que
falta no Brasil?’, os textos resultantes possivelmente
constituiriam uma gigantesca coleção de listas em que
estariam explicitados processos/produtos que
vergonhosamente encontram-se ausentes entre nós.
Essa mega-listagem poderia ser subdividida em listas
diversas: o que falta na educação, saúde pública,
segurança, economia, política, agricultura, indústria,
mídia, tecnologia, nas artes, ciências e relações inter-poderes.
Poderíamos reunir, em uma lista, o que falta para a
superação da fome, da pobreza, da miséria, da falta de
habitações populares. Quanto à formação individual,
compilaríamos uma lista de valores de que somos
carentes: respeito, honestidade, integridade,
espiritualidade. No universo de redações analisadas,
encontraríamos exemplos de Cidadania Imaginativa:
partidos políticos que priorizassem as necessidades
de saúde (Partido pela Saúde do Povo?), de
corresponsabilidade ambiental (Partido pela Dignidade
Ambiental?). Assim, o oceano de ideias apresentadas
nessas redações contribuiria para desenvolver nosso
senso crítico com a devida humildade: adultos
acolheriam sugestões de jovens, engajados em
melhorar as condições de vida de nosso povo, em
contribuir para uma verdadeira BRASILidade.
O que falta ao Brasil? Reflita e dê uma resposta
formativa, caro(a) leitor(a). Além de criar sua lista,
formule e implemente soluções que ajudem a
TRANSformar nosso país. O que falta ao Brasil para ir
além da Ordem e Progresso? PLURI-DIGNIDADE. Uma
DIGNIsaúde, uma DIGNeducação, uma DIGNIpolítica,
uma DIGNIvida comunitária. Continue, leitor,
explorando a pluridimensionalidade da dignidade no
contexto brasileiro atual.
(Francisco Gomes de Matos. Disponível em:
http://www.diariodepernambuco.com.br/).
Com base no texto 'O QUE FALTA AO BRASIL?', leia as
afirmativas a seguir:
I. No fragmento “Continue, leitor, explorando...”, há um
verbo no particípio passado.
II. A palavra PLURI-DIGNIDADE foi usada em letras maiúsculas para ter destaque como resposta à pergunta formulada pelo próprio autor.
Marque a alternativa CORRETA:
II. A palavra PLURI-DIGNIDADE foi usada em letras maiúsculas para ter destaque como resposta à pergunta formulada pelo próprio autor.
Marque a alternativa CORRETA:
Q1736866
Português
Texto associado
O QUE FALTA AO BRASIL?
Se no Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM fosse
pedido aos examinandos uma redação sobre ‘O que
falta no Brasil?’, os textos resultantes possivelmente
constituiriam uma gigantesca coleção de listas em que
estariam explicitados processos/produtos que
vergonhosamente encontram-se ausentes entre nós.
Essa mega-listagem poderia ser subdividida em listas
diversas: o que falta na educação, saúde pública,
segurança, economia, política, agricultura, indústria,
mídia, tecnologia, nas artes, ciências e relações inter-poderes.
Poderíamos reunir, em uma lista, o que falta para a
superação da fome, da pobreza, da miséria, da falta de
habitações populares. Quanto à formação individual,
compilaríamos uma lista de valores de que somos
carentes: respeito, honestidade, integridade,
espiritualidade. No universo de redações analisadas,
encontraríamos exemplos de Cidadania Imaginativa:
partidos políticos que priorizassem as necessidades
de saúde (Partido pela Saúde do Povo?), de
corresponsabilidade ambiental (Partido pela Dignidade
Ambiental?). Assim, o oceano de ideias apresentadas
nessas redações contribuiria para desenvolver nosso
senso crítico com a devida humildade: adultos
acolheriam sugestões de jovens, engajados em
melhorar as condições de vida de nosso povo, em
contribuir para uma verdadeira BRASILidade.
O que falta ao Brasil? Reflita e dê uma resposta
formativa, caro(a) leitor(a). Além de criar sua lista,
formule e implemente soluções que ajudem a
TRANSformar nosso país. O que falta ao Brasil para ir
além da Ordem e Progresso? PLURI-DIGNIDADE. Uma
DIGNIsaúde, uma DIGNeducação, uma DIGNIpolítica,
uma DIGNIvida comunitária. Continue, leitor,
explorando a pluridimensionalidade da dignidade no
contexto brasileiro atual.
(Francisco Gomes de Matos. Disponível em:
http://www.diariodepernambuco.com.br/).
Com base no texto 'O QUE FALTA AO BRASIL?', leia as
afirmativas a seguir:
I. Em “Reflita e dê”, as formas verbais se encontram no
modo indicativo.
II. Em “Reflita e dê”, há marcas linguísticas instrucionais que sugerem tempo decorrido.
Marque a alternativa CORRETA:
II. Em “Reflita e dê”, há marcas linguísticas instrucionais que sugerem tempo decorrido.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2018
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Palhoça - SC
Prova:
IESES - 2018 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Anos Finais - Matemática |
Q1735764
Português
“Fora assim durante os anos da guerra: Manaus às
escuras, seus moradores acotovelando-se diante dos
açougues e empórios, disputando um naco de carne, um
pacote de arroz, feijão, sal ou café”. Assinale a
alternativa correta. A forma verbal “fora” pode ser
substituída, sem alteração de sentido, por:
Ano: 2018
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Ervália - MG
Provas:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Advogado
|
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Psicólogo |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Bioquímico |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Enfermeiro |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Fisioterapeuta I e II |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Assistente Social I e II |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Fonoaudiólogo |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Odontólogo |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Oficial de Gabinete |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Médico Clínico Geral |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Farmacêutico |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Médico Cirurgião Geral |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Médico Ginecologista (20h e 30h) |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Médico Pediatra |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Médico Psiquiatra |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Médico Veterinário |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Nutricionista |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Orientador Educacional |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Professor de Educação Física |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Supervisor Pedagógico |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Professor Docente Educação Fundamental - Séries Iniciais |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Professor Docente para Ensino Fundamental e Médio - CESU (Sociologia e Filosofia) |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Professor Docente para Ensino Fundamental e Médio - CESU (Física) |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Professor Docente para Ensino Fundamental e Médio - CESU (Química) |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Professor Docente para Ensino Fundamental e Médio - CESU (Inglês) |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Professor Docente para Ensino Fundamental e Médio - CESU (Geografia) |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Professor Docente para Ensino Fundamental e Médio - CESU (História) |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Professor Docente para Ensino Fundamental e Médio - CESU (Ciências e Biologia) |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Professor Docente para Ensino Fundamental e Médio - CESU (Matemática) |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Professor Docente para Ensino Fundamental e Médio - CESU (Língua Portuguesa) |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Professor Docente para Ensino Fundamental e Médio - CESU (Artes) |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Pedagogo |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Professor Educação Infantil |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Monitor de Educação Infantil Creche |
Q1733100
Português
Texto associado
Leia o texto II a seguir para responder à questão
[...]
Os pensadores que defendem que o ser humano é sempre livre sabem que existem determinações externas e internas, fatores sociais e subjetivos, mas a liberdade de decidir sobre suas escolhas é superior à força dessas determinações. Um exemplo que poderia ser dado para entendermos essa noção seria a de dois irmãos que têm a mesma origem social, mas um se torna um criminoso e o outro não.
Vejamos o que o filósofo francês Jean-Paul Sartre disse sobre isso:
“[...] Por outras palavras, não há determinismo, o homem é livre, o homem é liberdade. […] Não encontramos diante de nós valores ou imposições que nos legitimem o comportamento. Assim, não temos nem atrás de nós nem diante de nós, no domínio luminoso dos valores, justificações ou desculpas. Estamos sós e sem desculpas.
É o que traduzirei dizendo que o homem está condenado a ser livre. Condenado porque não criou a si próprio; e, no entanto, livre porque, uma vez lançado ao mundo, é responsável por tudo o que fizer.”
[...]
SANTOS, Wigvan. Mundo Educação.
Disponível em: < https://bit.ly/2OXrrZf>.
Acesso em: 21 ago. 2018. [Fragmento adaptado].
Releia o trecho a seguir.
“Um exemplo que poderia ser dado para entendermos essa noção seria a de dois irmãos que têm a mesma origem social, mas um se torna criminoso e o outro não.”
De acordo com a norma-padrão, o desvio gramatical
dessa frase está relacionado à(ao)
Ano: 2018
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Palhoça - SC
Prova:
IESES - 2018 - Prefeitura de Palhoça - SC - Técnico em Enfermagem |
Q1733040
Português
Assinale a alternativa que contém a conjugação
INCORRETA, de acordo com a norma culta:
Ano: 2018
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Palhoça - SC
Prova:
IESES - 2018 - Prefeitura de Palhoça - SC - Técnico em Enfermagem |
Q1733037
Português
Assinale a alternativa INCORRETA, observando as
regras cultas de conjugação verbal:
Ano: 2018
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
CONIAPE
Prova:
ADM&TEC - 2018 - CONIAPE - Professor de Língua Portuguesa |
Q1731398
Português
Leia as afirmativas a seguir:
I. Do ponto de vista morfológico, o verbo marca pessoa
(1ª, 2ª ou 3ª), número (singular ou plural), tempo
(pretérito, presente ou futuro), modo (indicativo,
subjuntivo ou imperativo) e voz.
II. Usam-se os pronomes este, estes, esta, estas e isto
para indicar o tempo presente ou futuro bem distante
em relação ao momento do discurso. Pode ser a hora, o
dia, o mês ou mesmo o ano e a estação em que ocorre o
discurso. Por exemplo: "Este ano passou muito rápido".
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2018
Banca:
AGIRH
Órgão:
Câmara de Areias - SP
Prova:
AGIRH - 2018 - Câmara de Areias - SP - Assistente Administrativo |
Q1729336
Português
Assinale a alternativa que define a conjugação do verbo votar, na segunda
pessoa do plural, do futuro do pretérito.
Ano: 2018
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II N1 Português |
Q1728538
Português
Observe o trecho a seguir.
[...] tais adversários que _____ muito caro os resultados ao concorrente.
Indique o tempo composto que melhor completa o contexto a seguir.
[...] tais adversários que _____ muito caro os resultados ao concorrente.
Indique o tempo composto que melhor completa o contexto a seguir.
Ano: 2018
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Língua Portuguesa |
Q1728148
Português
Analise a oração a seguir.
Tiraram fotos e fizeram vídeos, antes que ele ____ em um comboio escoltado.
Indique a alternativa que melhor preenche a lacuna.
Ano: 2018
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Taubaté - SP
Prova:
Instituto Excelência - 2018 - Prefeitura de Taubaté - SP - Técnico de Enfermagem ESF |
Q1727779
Português
Indique os tempos verbais das orações,
respectivamente:
I- Porém, ontem, não visualizei a mensagem.
II- Amanhã visualizarei a mensagem na hora do jantar.
III- Visualizo as mensagens todos os dias na hora do
intervalo.
Ano: 2018
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Português |
Q1722893
Português
Observe o trecho seguir.
[...] porque ele também não chama a polícia se __________ algum evento.
Indique a alternativa que melhor preenche o contexto acima.
Ano: 2018
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Português |
Q1722892
Português
Analise a oração a seguir.
O cliente somente descobriu, à noite, que o voo ___________ às 10h57 do dia 2.
Indique a alternativa que melhor preenche o contexto acima.
Ano: 2018
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Português |
Q1722891
Português
Em relação ao verbo, as diferentes formas que toma o verbo para indicar a atitude da pessoa que
fala em relação ao fato anunciado serão denominadas:
Ano: 2018
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
FOZPREV de Foz do Iguaçu - PR
Prova:
NC-UFPR - 2018 - FOZPREV - Assistente Previdenciário |
Q1687490
Português
Considere a seguinte frase:
Mesmo que não __________ sofrendo ameaça iminente, convém que __________ nosso estado de alerta e que __________ as devidas precauções.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas, na ordem em que aparecem na frase.
Ano: 2018
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Palhoça - SC
Prova:
IESES - 2018 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor – Nível Médio – Educação Física |
Q1631564
Português
Texto associado
SAMAS
No Brasil, 90% dos jovens de 9 a 17 anos possuem
pelo menos um perfil em rede social. Com 69%, o Facebook
é o mais acessado por eles diariamente, segundo a
pesquisa TIC Kids Online Brasil. O levantamento mostra
que crianças de seis anos já começam a criar perfis na web.
O principal meio de acesso é o smartphone, com
crescimento de 29% em relação ao ano passado. O estudo
também revela que 17% dos jovens utilizam a lanhouse
para se conectar à internet. Com o objetivo de analisar o
comportamento online da juventude brasileira em 2014, a
pesquisa entrevistou 2 105 jovens de todas as regiões do
país. O estudo mostra que 81% dos adolescentes navegam
na internet diariamente e 73% deles afirmam que a utilizam
para acessar redes sociais. Já para fins escolares, apenas
68% disseram fazer buscas online em um mês. Entre os que
usam redes sociais, 75% as utilizam para trocar mensagens
instantâneas com os amigos. Depois, com 28%, a principal
atividade é atualizar informações e conteúdo. Além disso, o
estudo destaca que 24% dos jovens assistem a filmes,
séries e programas online pelo menos uma vez por semana.
A pesquisa, realizada pelo Centro Regional de Estudos para
o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br),
foi divulgada durante o evento de lançamento da campanha
Internet Sem Vacilo, organizada pela Unicef em parceria
com o Google. Vale destacar que no termo de uso das
principais plataformas de comunicação online a idade
mínima para criar um perfil online é 18 anos, mas, como
demonstra a pesquisa, muitos têm acessado antes de
atingir esse requisito.
Fonte: TIC Kids Online Brasil
Assinale a alternativa que representa o tempo verbal
predominante no texto:
Ano: 2018
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Cupira - PE
Prova:
ADM&TEC - 2018 - Prefeitura de Cupira - PE - Professor - Português |
Q1628287
Português
Leia as afirmativas a seguir:
I. Diferentemente dos verbos, os nomes apresentam as categorias gramaticais de modo, tempo, pessoa e número. II. A espiritualidade, a transcendentalidade, o subconsciente e o inconsciente são características da 1ª fase do Modernismo no Brasil.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Diferentemente dos verbos, os nomes apresentam as categorias gramaticais de modo, tempo, pessoa e número. II. A espiritualidade, a transcendentalidade, o subconsciente e o inconsciente são características da 1ª fase do Modernismo no Brasil.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2018
Banca:
FUMARC
Órgão:
Câmara de Carmo do Cajuru - MG
Provas:
FUMARC - 2018 - Câmara de Carmo do Cajuru - MG - Analista de Sistemas e Suporte
|
FUMARC - 2018 - Câmara de Carmo do Cajuru - MG - Assessor de Comunicação |
Q1393269
Português
Texto associado
O HOMEM QUE CONHECEU O AMOR
Affonso Romano de Sant’Anna
Do alto de seus oitenta anos, me disse: “na verdade, fui muito amado.” E dizia isto com tal plenitude como quem dissesse: sempre me trouxeram flores, sempre comi ostras à beira-mar.
Não havia arrogância em sua frase, mas algo entre a humildade e a petulância sagrada. Parecia um pintor, que, olhando o quadro terminado, assina seu
nome embaixo. Havia um certo fastio em suas palavras e gestos. Se retirava de
um banquete satisfeito. Parecia pronto para morrer, já que sempre estivera pronto
para amar.
Se eu fosse rei ou prefeito teria mandado erguer-lhe uma estátua. Mas, do
jeito que falava, ele pedia apenas que no seu túmulo eu escrevesse: “aqui jaz um
homem que amou e foi muito amado”. E aquele homem me confessou que amava
sem nenhuma coerção. Não lhe encostei a faca no peito cobrando algo. Ele que
tinha algo a me oferecer. Foi muito diferente daqueles que não confessam seus
sentimentos nem mesmo debaixo de um “pau de arara”: estão ali se afogando de paixão, levando choques de amor, mas não se entregam. E no entanto, basta-lhes
a ficha que está tudo lá: traficante ou guerrilheiro do amor. Uns dizem: casei várias
vezes. Outros assinalam: fiz vários filhos. Outro dia li numa revista um conhecido
ator dizendo: tive todas as mulheres que quis. Outros ainda, dizem: não posso
viver sem fulana (ou fulano). Na Bíblia está que Abraão gerou Isaac, Isaac gerou
Jacó e Jacó gerou as doze tribos de Israel. Mas nenhum deles disse: “Na verdade,
fui muito amado”.
Mas quando do alto de seus oitenta anos aquele homem desfechou sobre
mim aquela frase, me senti não apenas como o homem que quer ser engenheiro
como o pai. Senti-me um garoto de quatro anos, de calças curtas, se dizendo:
quando eu crescer quero ser um homem de oitenta anos que diga: “amei muito, na
verdade, fui muito amado.” Se não pensasse nisto não seria digno daquela frase
que acabava de me ser ofertada. E eu não poderia desperdiçar uma sabedoria que
levou 80 anos para se formar. É como se eu não visse o instante em que a lagarta
se transformara em libélula.
Ouvindo-o, por um instante, suspeitei que a psicanálise havia fracassado;
que tudo aquilo que Freud sempre disse, de que o desejo nunca é preenchido, que
se o é, o é por frações de segundos, e que a vida é insatisfação e procura, tudo
isto era coisa passada. Sim, porque sobre o amor há várias frases inquietantes por
aí... Bilac nos dizia salomônico: “eu tenho amado tanto e não conheci o amor”. O
Arnaldo Jabor disse outro dia a frase mais retumbante desde “Independência ou
morte” ao afirmar: “o amor deixa muito a desejar”. Ataulfo Alves dizia: “eu era feliz
e não sabia”.
Frase que se pode atualizar: eu era amado e não sabia. Porque nem todos
sabem reconhecer quando são amados. Flores despencam em arco-íris sobre sua
cama, um banquete real está sendo servido e, sonolento, olha noutra direção.
Sei que vocês vão me repreender, dizendo: deveria ter nos apresentado o
personagem, também o queríamos conhecer, repartir tal acontecimento. E é justa
a reprimenda. Porque quando alguém está amando, já nos contamina de jasmins.
Temos vontade de dizer, vendo-o passar - ame por mim, já que não pode se deter
para me amar a mim. Exatamente como se diz a alguém que está indo à Europa:
por favor, na Itália, coma e beba por mim.
Ver uma pessoa amando é como ler um romance de amor. É como ver um
filme de amor. Também se ama por contaminação na tela do instante. A estória é
de outro, mas passa das páginas e telas para a gente.
Todo jardineiro é jardineiro porque não pode ser flor.
Reconhece-se a 50m um desamado, o carente. Mas reconhece-se a 100m
o bem-amado. Lá vem ele: sua luz nos chega antes de suas roupas e pele.
Sim, batem nas dobras de seu ser. Pássaros pousam em seus ombros e
frases. Flores estão colorindo o chão em que pisou.
O que ama é um disseminador.
Tocar nele é colher virtudes.
O bem-amado dá a impressão de inesgotável. E é o contrário de Átila: por
onde passa renascem cidades.
O bem-amado é uma usina de luz. Tão necessário à comunidade, que
deveria ser declarado um bem de utilidade pública.
Disponível em: https://books.google.com.br/books?id=A7NcBAAAQBAJ&pg=PT116&lpg=PT116&dq=o+homem+que+conheceu+o+amor+cronica&source Acesso em: 06 ago. 2018.
Em: “Parecia pronto para morrer, já que sempre estivera pronto para amar.”, o
verbo destacado, se flexionado no pretérito imperfeito do indicativo, ficaria:
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