Questões de Concurso
Comentadas sobre coesão e coerência em português
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Khruschov anunciou que não tomaria parte na disputa para chegar à Lua, mas seu país continuava na frente. Os russos enviaram a primeira mulher ao espaço – Valentina Tereshkova – e conseguiram que um de seus astronautas saísse da nave e passeasse no cosmos. Além disso, apenas um astronauta soviético perdeu a vida durante a primeira década de viagens espaciais. Para milhões de pessoas, a corrida espacial tornava-se fascinante quando tinha como destino pontos familiares do céu. O planeta Marte foi um dos primeiros. Com um décimo da massa da Terra, Marte supostamente abrigava organismos vivos. Foi Giovanni Schiaparelli, em seu observatório nos arredores de Milão, quem examinou Marte em 5 de setembro de 1877, dia em que o planeta estava próximo da Terra e a atmosfera sobre aquela cidade industrial estava limpa. Focalizando o distante astro com seu telescópio, acreditou ter avistado o contorno de 41 longos canais ou leitos de rio. Se fossem canais, argumentou, deveriam ser “obras de seres inteligentes”. A tão aguardada oportunidade de inspecionar os misteriosos canais chegou em 1965, quando uma nave norte-americana não tripulada, a Mariner 4, voou perto de Marte. Seus instrumentos não detectaram sinal de vida. Tal resultado foi confirmado onze anos mais tarde, quando dois robôs desceram, até a superfície do planeta. Milhares de fotografias e outras imagens transmitidas para a Terra revelaram um terreno frio e avermelhado, coberto de pedras e assolado por fortes ventos. Os preparativos para o pouso na Lua continuaram à custa de muito dinheiro. Por fim, em 16 de julho de 1969, na Flórida, um grande foguete, o Saturno V, foi lançado, levando uma espaçonave tripulada por três norte-americanos. Cinco dias mais tarde, Neil Armstrong pisou na superfície da Lua, tendo seus vagarosos passos observados por milhões de pessoas pela televisão.
(BLAINEY, Geoffrey. Uma Breve História do Século XX. 2 ed. São Paulo: Fundamento, 2011, p. 220).
L. R. Paranhos et al. Implicações éticas e legais do marketing na
Odontologia. In: RSBO – Revista Sul Brasileira de Odontologia,
v. 8, n.º 2, p. 219‐24, 2011 (com adaptações).
No que concerne à estruturação linguístico‐gramatical do texto, julgue o item.
No texto, a palavra “cujas” (linha 29) retoma “ele” (linha 29), que, por sua vez, faz referência a “mercado”
(linha 27).
L. R. Paranhos et al. Implicações éticas e legais do marketing na
Odontologia. In: RSBO – Revista Sul Brasileira de Odontologia,
v. 8, n.º 2, p. 219‐24, 2011 (com adaptações).
No que concerne à estruturação linguístico‐gramatical do texto, julgue o item.
O vocábulo “neste” (linha 10) retoma um elemento
anteriormente citado no texto.
L. R. Paranhos et al. Implicações éticas e legais do marketing na
Odontologia. In: RSBO – Revista Sul Brasileira de Odontologia,
v. 8, n.º 2, p. 219‐24, 2011 (com adaptações).
No que concerne à estruturação linguístico‐gramatical do texto, julgue o item.
Os termos “desse” (linha 5) e “essas” (linha 7)
referem‐se, respectivamente, a “prévio conhecimento
do ambiente” (linhas 4 e 5) e “necessidades da clientela”
(linha 5).
Texto para o item.
Recado ao Senhor 903
Rubem Braga. O verão e as mulheres. 10.ª ed. Rio de Janeiro:
Record, 2008, p. 21‐23 (com adaptações).
No que concerne aos aspectos linguístico‐gramaticais do texto, julgue o item.
No trecho “nós dois apenas nos agitamos e bramimos ao sabor da maré, dos ventos e da Lua” (linhas de 21 a 23), a forma verbal “bramimos” pode ser substituída por fazemos forte barulho.
Texto para o item.
Recado ao Senhor 903
Rubem Braga. O verão e as mulheres. 10.ª ed. Rio de Janeiro:
Record, 2008, p. 21‐23 (com adaptações).
No que concerne aos aspectos linguístico‐gramaticais do texto, julgue o item.
Na linha 3, o elemento “consternado” e as duas vírgulas
que o encerram podem ser deslocados para depois de
“zelador”, sem que isso configure prejuízo para a
correção gramatical e para os sentidos originais do texto.
Texto para o item.
Recado ao Senhor 903
Rubem Braga. O verão e as mulheres. 10.ª ed. Rio de Janeiro:
Record, 2008, p. 21‐23 (com adaptações).
No texto, as expressões “o homem” (linha 2) e “um homem” (linha 36) referem‐se ao narrador‐personagem.
Texto para a questão.
Internet: <www.unesp.com.br> (com adaptações).
Texto para a questão.
Internet: <www.unesp.com.br> (com adaptações).
Texto para a questão.
Internet: <www.unesp.com.br> (com adaptações).
Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
No que se refere aos aspectos linguísticos e gramaticais do texto, julgue o item .
Na linha 14, a supressão de “a” em “chama a atenção” mantém a correção gramatical e o nível de formalidade
do texto.
Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
No que se refere aos aspectos linguísticos e gramaticais do texto, julgue o item .
Feitas as devidas adaptações de letras iniciais e de pontuação, a expressão “Em pleno século XXI” (linha 7)
pode ser deslocada para depois de “foco” (linha 8), sem
prejuízo para a correção gramatical e os sentidos
originais do texto.
Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
No que se refere aos aspectos linguísticos e gramaticais do texto, julgue o item .
Sem prejuízo para a correção gramatical e para os
sentidos originais do texto, a expressão “do dia a dia”
(linha 1) pode ser substituída por cotidianas.
Julgue o item no que se refere às estruturas linguístico‐gramaticais do texto.
No último parágrafo do texto, as formas “exigia”
(linha 25) e “fazia” (linha 26) retomam o mesmo
referente, ou seja, “um produtor do conhecimento”
(linha 25).
Julgue o item no que se refere às estruturas linguístico‐gramaticais do texto.
Ficam mantidos a correção gramatical e os sentidos
originais do texto caso a expressão “entre os finais do século XIX e a primeira década do século XX” (linha 12)
seja substituída por entre fins do século XIX e meados
do século seguinte.
Julgue o item no que se refere às estruturas linguístico‐gramaticais do texto.
Na linha 2, o deslocamento do vocábulo “mais” para antes de “do que” mantém a correção gramatical, ainda
que haja a alteração dos sentidos originais do texto.
Julgue o item no que se refere às estruturas linguístico‐gramaticais do texto.
Na linha 1, manteria a correção gramatical e os sentidos
originais do texto a inserção do vocábulo “‐se” após a forma verbal “transitava”, devido à presença desse mesmo elemento na forma verbal “caracterizava‐se”.
Texto para o item.
Julgue o item em relação aos aspectos linguísticos do texto.
A expressão “o que” (linha 45) retoma todo o segmento
a partir de “burocracia” (linha 43), razão pela qual pode
ser substituída por e isso, da mesma forma que “sua”
(linha 45) retoma “SNBP” (linha 31).
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