Questões de Literatura para Concurso - Página 7

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Língua Portuguesa |

Q4016551 Literatura

Fernando Sabino, Rubem Braga, Paulo Mendes Campos, Luís Fernando Veríssimo, Millôr Fernandes, Otto Lara Resende e Moacyr Scliar são alguns nomes de destaque na produção de quais gêneros literários?

A

Conto e crônica

B

Conto e biografia

C

Conto e memórias

D

Biografia e memórias

E

Crônica e biografia

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Q4016550

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Língua Portuguesa |

Q4016550 Literatura

Considerando a periodização da literatura brasileira, os autores: Machado de Assis, Castro Alves, Cruz e Sousa e Torquato Neto pertencem, respectivamente, às seguintes escolas ou manifestações literárias:

A

Realismo, Simbolismo, Romantismo, Tropicália.

B

Realismo, Romantismo, Tropicália, Simbolismo.

C

Modernismo, Romantismo, Simbolismo, Tropicália.

D

Simbolismo, Romantismo, Modernismo. Tropicália.

E

Realismo, Romantismo, Simbolismo, Tropicália.

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Q4016547

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Língua Portuguesa |

Q4016547 Literatura

Texto associado

O fragmento abaixo faz parte do conto “No moinho”, do escritor Eça de Queirós, e revela o momento em que Maria da Piedade apaixona-se por Adrião. Leia-o atenciosamente para responder à questão.

Refugiava-se então naquele amor como uma compensação deliciosa. Julgando-o todo puro, todo de alma, deixava-se penetrar dele e da sua lenta influência. Adrião tornara-se, na sua imaginação, como um ser de proporções extraordinárias, tudo o que é forte, e que é belo, e que dá razão à vida. […] Leu todos os seus livros, sobretudo aquela Madalena que também amara, e morrera de um abandono. Estas leituras acalmavam-na, davam-lhe como uma vaga satisfação ao desejo. Chorando as dores das heroínas de romance, parecia sentir alívio às suas.

Lentamente, esta necessidade de encher a imaginação desses lances de amor, de dramas infelizes, apoderou-se dela. Foi durante meses um devorar constante de romances. Ia-se assim criando no seu espírito um mundo artificial e idealizado. A realidade tornava-se-lhe odiosa, sobretudo sob aquele aspecto da sua casa, onde encontrava sempre agarrado às saias um ser enfermo. Vieram as primeiras revoltas. Tornou-se impaciente e áspera. Não suportava ser arrancada aos episódios sentimentais do seu livro, para ir ajudar a voltar o marido e sentir-lhe o hálito mau. Veio-lhe o nojo das garrafadas, dos emplastros, das feridas dos pequenos a lavar. Começou a ler versos. Passava horas só, num mutismo, à janela, tendo sob o seu olhar de virgem loura toda a rebelião duma apaixonada. Acreditava nos amantes que escalam os balcões, entre o canto dos rouxinóis: e queria ser amada assim, possuída num mistério de noite romântica…

Disponível em: https://contobrasileiro.com.br/no-moinho-eca-de-queiros/#google_vignette. Acesso em: 05 fev. 2026.

Sobre a análise do conto, é CORRETO afirmar que:

A

O autor defende a leitura de obras românticas como válvula de escape à dura realidade vivida por Maria da Piedade.

B

O autor, enquanto escritor naturalista, aponta a leitura de obras românticas como determinante para a mudança de comportamento de Maria da Piedade.

C

O autor apresenta um ponto de vista da literatura como acolhimento pedagógico para donas de casa.

D

O autor critica a dura realidade das donas de casa que precisavam cuidar de seus maridos enfermos.

E

O autor apresenta o herói Adrião como o único homem capaz de salvar Maria da Piedade da sua triste sina de enfermeira do marido.

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Q4016546

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Língua Portuguesa |

Q4016546 Literatura

Texto associado

Sextilhas Românticas

Paisagens da minha terra,

Onde o rouxinol não canta

- Mas que importa o rouxinol?

Frio, nevoeiros da serra

Quando a manhã se levanta

Toda banhada de sol!

Sou romântico? Concedo.

Exibo, sem evasiva,

A alma ruim que Deus me deu.

Decorei "Amor e medo”,

"No lar”, "Meus oito anos”... Viva

José Casimiro Abreu!

Sou assim, por vício inato.

Ainda hoje gosto de Diva,

Nem não posso renegar

Peri tão pouco índio, é fato,

Mas tão brasileiro... Viva,

Viva José de Alencar!

[...]

BANDEIRA, M. Bandeira de bolso: uma antologia poética. Org. de Mara Jardim. Porto Alegre: LP&M, 2010.p. 113-114.

São referências ao movimento romântico encontradas nesse poema, EXCETO:

A

O título que evidencia a estrutura poética típica dos românticos.

B

Referência ao poema de Gonçalves Dias na primeira estrofe.

C

Menção de títulos de poemas famosos de Casimiro de Abreu.

D

Referência a obra “Diva” e “Iracema” de José de Alencar.

E

Uso de versos decassílabos e esquema de rimas ABCABC.

Q4016519

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Língua Portuguesa |

Q4016519 Literatura

Texto associado

TEXTO PARA A QUESTÃO

"O garrafeiro"

o garrafeiro era apenas um homem

que sobrava das ruas

também sujo de terra e esquecido

como as garrafas e cacos no quintal

suas mãos de cuidado

tangiam aranhas, lagartixas

e vez por outra

um escorpião afiado

depois arrumava as garrafas

lado a lado

âmbares, azuis, verdes, transparentes,

num arco-íris pobre

"essas são de vinho tinto"

dizia-me ele embriagado de vazios

e as de fundo côncavo serviam

para pescar piabas no Poti

o mundo é duro e frágil, eu aprendia

mas nele lições pequenas eternizam

piabas prateadas nas garrafas

como rútilos presos nos cristais

VILHENA, Graça. PEDRA DE CANTARIA. Teresina: Nova

Aliança e Entretextos, 2013.

No poema "O garrafeiro", a poetisa piauiense Graça Vilhena constrói um retrato lírico que ultrapassa a mera descrição de um ofício marginalizado. A análise da relação entre o eu lírico, a figura do garrafeiro e os objetos que compõem o cenário permite afirmar que a unidade de sentido do texto se fundamenta em:

A

Uma denúncia naturalista da exclusão social, que utiliza a analogia entre o homem e os detritos (garrafas e cacos) para ratificar o determinismo do meio sobre a condição humana.

B

Uma perspectiva ecocrítica, que valoriza o trabalho de reaproveitamento de resíduos sólidos como uma forma de preservação do ecossistema do rio Poti, conferindo ao garrafeiro um papel de agente ambiental.

C

Uma dialética entre a crueza da materialidade e a potência de ressignificação estética, na qual a "embriaguez de vazios" e o "arco-íris pobre" simbolizam a capacidade humana de transubstanciar a escassez em epifania e beleza.

D

Um lamento elegíaco fundamentado na fragilidade da vida, que utiliza a metáfora das garrafas de vinho tinto para contrastar a opulência do consumo burguês com a miséria absoluta do trabalhador.

E

Uma percepção objetiva da realidade urbana de Teresina, em que a menção a elementos locais (Poti, piabas, rútilos) serve apenas como um registro documental da rotina de coleta nas ruas da cidade.

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Q4010622

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010622 Literatura

No panorama da literatura infantil brasileira, a obra de Monteiro Lobato é frequentemente apontada por críticos como Nelly Novaes Coelho como o marco divisório entre a “literatura escolar” e a “literatura de arte”. Sobre o papel inovador de Lobato e a influência de sua estética sobre os seguidores do gênero no Brasil, é correto afirmar que:

A

a linguagem lobatiana buscou aproximar-se da oralidade brasileira, rompendo com o rigor formal e o tom doutrinário que caracterizavam as obras infantis dos precursores do século XIX.

B

as personagens do Sítio do Picapau Amarelo foram concebidas como modelos de obediência cívica, visando reforçar o papel da escola como principal instância de formação moral da criança.

C

a inovação de Lobato limitou-se à tradução de fábulas europeias clássicas, adaptando os cenários originais para a realidade rural brasileira sem alterar a estrutura moral das narrativas.

D

a perspectiva crítica de Lobato sobre o progresso e a ciência foi gradualmente abandonada pelos seus seguidores, que retornaram ao modelo de contos de fadas tradicionais.

E

a autonomia de pensamento conferida a personagens como Emília serviu para demonstrar que o conhecimento infantil deve ser sempre subordinado à validação das figuras adultas.

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Q4010621

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010621 Literatura

Segundo a historiografia literária proposta por Nelly Novaes Coelho em Literatura Infantil Brasileira: História, Teoria, Crítica (2000), a produção de livros para crianças no Brasil atravessou diversas fases, desde as adaptações pedagógicas do século XIX até a ruptura modernista. Sobre os precursores e consolidadores desse gênero no país, é correto afirmar que:

A

os textos de autores como Abílio César Borges (Barão de Macahubas) priorizavam a função estética da linguagem em detrimento das intenções moralizantes e doutrinárias da época.

B

a obra de Monteiro Lobato representou a continuidade do modelo europeu de contos de fadas, mantendo a estrutura clássica de submissão infantil às figuras de autoridade adulta.

C

a produção de Figueiredo Pimentel, com a obra Contos da Carochinha, marcou o início de uma literatura de entretenimento que valorizava o folclore nacional como base pedagógica.

D

as narrativas de Viriato Corrêa, na primeira metade do século XX, focaram na reconstrução histórica do Brasil com o intuito de fortalecer o sentimento cívico e o ideário nacionalista.

E

a literatura infantil brasileira contemporânea abandonou os preceitos de intertextualidade iniciados por Lobato para focar na descrição literal de fatos cotidianos da criança.

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Q3998911

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Português |

Q3998911 Literatura

Texto associado

ATENÇÃO: O texto abaixo é o início de uma pequena narrativa de Stanislaw Ponte Preta. Use-o para responder à próxima questão.

“Diz que era uma velhinha que sabia andar de lambreta. Todo dia ela passava na fronteira montada na lambreta, com um bruto saco atrás da lambreta. O pessoal da alfândega – tudo malandro velho – começou a desconfiar da velhinha.

Um dia, quando ela vinha na lambreta com o saco atrás, o fiscal da alfândega mandou ela parar. A velhinha parou e então o fiscal perguntou assim pra ela:

Escuta aqui, vovozinha, a senhora passa por aqui todo dia, com esse saco aí atrás. Que diabo a senhora leva nesse saco?

A velhinha sorriu com os poucos dentes que lhe restavam e mais os outros, que ela adquirira no odontólogo, e respondeu:

É areia!

Aí quem sorriu foi o fiscal.”

Uma das marcas do Modernismo é a penetração da oralidade e da linguagem popular na língua escrita literária. Assinale a frase abaixo que se mostra isenta dessa penetração.

A

Diz que era uma velhinha que sabia andar de lambreta.

B

Todo dia ela passava na fronteira montada na lambreta, com um bruto saco atrás da lambreta.

C

O pessoal da alfândega – tudo malandro velho – começou a desconfiar da velhinha.

D

Um dia, quando ela vinha na lambreta com o saco atrás, o fiscal da alfândega mandou ela parar.

E

A velhinha sorriu com os poucos dentes que lhe restavam e mais os outros, que ela adquirira no odontólogo.

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Q3998909

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Português |

Q3998909 Literatura

Texto associado

ATENÇÃO: use o fragmento textual abaixo, retirado do Sermão da Sexagésima, que aborda o tema do estilo dos pregadores, para responder à próxima questão.

“O pregador há de ser como quem semeia e não como quem ladrilha ou azuleja. Ordenado, mas como as estrelas: As estrelas, permanecendo na sua ordem. Todas as estrelas estão por sua ordem; mas é ordem que faz influência, não é ordem que faça lavor. Não fez Deus o céu em xadrez de estrelas, como os pregadores fazem o céu em xadrez de palavras. Se de uma parte há de estar branco, da outra há de estar negro; se de uma parte dizem luz, da outra hão de dizem sombra; se de uma parte dizem desceu, da outra hão de dizer subiu. Basta que não havemos de ver num sermão duas palavras em paz? Todas hão de estar sempre em fronteira com seu contrário?”

Esse segmento critica um estilo de época.

Assinale a opção que identifica corretamente esse estilo e a razão básica de ser criticado.

A

Barroco: exagero de cuidado formal.

B

Arcadismo: emprego repetido de linguagem figurada.

C

Romantismo: preferência por palavras eruditas.

D

Classicismo: falta de criatividade.

E

Parnasianismo: presença constante de temas mitológicos.

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Q3995127

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica – PEB II – Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q3995127 Literatura

Segundo a Base Nacional Comum Curricular, o ensino de literatura na escola deve:

A

Priorizar a análise técnica dos textos e reescrita das obras trabalhadas.

B

Promover experiências estéticas e culturais por meio da leitura literária.

C

Limitar-se ao estudo de autores consagrados e obras clássicas.

D

Substituir a leitura de obras completas por resumos e fichamentos.

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Q3993706

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Professor Magistério - Classe B (Língua Portuguesa) |

Q3993706 Literatura

Em uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental, a professora de Língua Portuguesa organiza uma sequência de leitura de poemas e contos. As atividades incluem momentos de leitura compartilhada, discussão sobre as emoções e sentidos despertados pelos textos, análise de elementos literários (como narrador, personagens, eu-lírico, ritmo e imagens poéticas) e produção de textos criativos inspirados nas leituras. A professora também incentiva a comparação entre diferentes gêneros literários e a relação das obras com experiências pessoais e contextos socioculturais dos alunos, evitando reduzir o trabalho literário à memorização de conceitos técnicos ou informações biográficas.
Com base no estudo de caso e nas concepções contemporâneas de ensino das formas literárias no Ensino Fundamental indicadas na BNCC, analise as assertivas a seguir.
I- A prática pedagógica descrita contribui para a formação do leitor literário, ao valorizar a fruição estética, a interpretação plural e o diálogo entre texto, leitor e contexto.
II- O trabalho com elementos estruturais dos textos literários, quando articulado à experiência de leitura dos alunos, favorece a compreensão das formas literárias sem comprometer o prazer estético.
III- A abordagem adotada pela professora é inadequada, pois o ensino das formas literárias no Ensino Fundamental deve priorizar a classificação de gêneros, escolas literárias e dados históricos sobre os autores.
É CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I, apenas.

C

I e II, apenas.

D

III, apenas.

E

II e III, apenas.

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Q3993705

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Professor Magistério - Classe B (Língua Portuguesa) |

Q3993705 Literatura

Considerando as concepções contemporâneas de ensino de literatura e os princípios de formação do leitor literário crítico no Ensino Fundamental segundo a Base Nacional Curricular (BNCC) e demais documentos normativos norteadores do ensino da Língua Portuguesa, assinale a alternativa CORRETA.

A

O ensino da literatura no Ensino Fundamental deve privilegiar procedimentos de análise formal e estrutural do texto apresentado, sendo a relação com experiências pessoais dos alunos um recurso acessório e metodologicamente secundário.

B

A mediação pedagógica deve promover uma leitura interpretativa e dialógica, articulando a experiência subjetiva do leitor à análise dos elementos narrativos e discursivos do texto, de modo a problematizar temas sociais sem reduzir a obra a um instrumento moralizante ou meramente informativo .

C

A leitura escolar da obra deve orientar-se prioritariamente pela explicitação dos valores defendidos apenas pelo texto, cabendo ao professor conduzir os estudantes à interpretação considerada mais adequada ao projeto formativo da disciplina.

D

A abordagem de obras literárias juvenis deve restringir-se aos aspectos linguísticos do texto, uma vez que discussões éticas e sociais extrapolam o campo específico do ensino de Língua Portuguesa.

E

A formação do leitor literário crítico decorre, primordiamente, do conhecimento sistemático sobre o autor, o contexto histórico e as características do período literário, ficando a leitura interpretativa e significativa em segundo plano.

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Q3989812

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira - SP Provas: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Física | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Inglês | Avança SP - 2026 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Especial |

Q3989812 Literatura

“A tarefa da literatura é ajudar o homem a compreender-se a ele mesmo.” (Máximo Gorki)

A expressão destacada no pensamento acima apresenta-se sob qual figura de linguagem?

A

ironia.

B

metonímia.

C

pleonasmo.

D

polissíndeto.

E

prosopopeia.

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Q3975417

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Português |

Q3975417 Literatura

Texto associado

Texto 12A4-II

Senhor! Quando avistou o peru, no centro do terreiro, entre a casa e as árvores da mata. O peru, imperial, dava-lhe as costas, para receber sua admiração. Estalara a cauda, e se entufou, fazendo roda: o rapar das asas no chão — brusco, rijo, — se proclamara. Grugulejou, sacudindo o abotoado grosso de bagas rubras; e a cabeça possuía laivos de um azul-claro, raro, de céu e sanhaços; e ele, completo, torneado, redondoso, todo em esferas e planos, com reflexos de verdes metais em azul-e-preto — o peru para sempre. Belo, belo! Tinha qualquer coisa de calor, poder e flor, um transbordamento. Sua ríspida grandeza tronitruante. Sua colorida empáfia. Satisfazia os olhos, era de tanger trombeta. Colérico, encachiado, andando, gruziou outro gluglo. O Menino riu, com todo o coração. Mas só bis-viu. Já o chamavam, para passeio.

João Guimarães Rosa. As margens da alegria. In: Primeiras estórias / João Guimarães Rosa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005.

Assinale a opção em que são corretamente apresentados uma característica de escritura atribuída a Guimarães Rosa e seu respectivo exemplo no texto 12A4-II.

A

aproveitamento estético da elipse de nexos lógicos, em fuga à lógica gramatical: “O peru, imperial, dava-lhe as costas, para receber sua admiração.” (terceiro período)

B

neologismos formados a partir de onomatopeias: “Mas só bis-viu.” (penúltimo período)

C

presença de sinestesias: “Satisfazia os olhos, era de tanger trombeta” (décimo período)

D

resgate da linguagem arcaica e regionalista do sertão nordestino na voz dos personagens: “andando, gruziou outro gluglo.” (décimo primeiro período)

E

abandono das preocupações estéticas a favor de uma linguagem oralizada e espontânea do interiorano: “a cabeça possuía laivos de um azul-claro, raro, de céu e sanhaços; e ele, completo, torneado, redondoso”. (quinto período)

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Q3972396

Ano: 2026 Banca: PROMUN Órgão: Prefeitura de Campos do Jordão - SP Prova: PROMUN - 2026 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Ensino Fundamental II Português |

Q3972396 Literatura

Em relação ao gênero literário Barroco, assinale a alternativa incorreta:

A

Há o conflito entre corpo e alma.

B

A obra Marília de Dirceu, de Tomás Antônio Gonzaga é a principal desse gênero.

C

A poesia religiosa de Gregório de Matos ajudou a formar o Barroco brasileiro,

D

Para esse movimento, “viver é ir morrendo” é uma de suas características.

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Q3963521

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Arte |

Q3963521 Literatura

Acerca do Modernismo brasileiro e de obras artísticas influenciadas por esse movimento, assinale a opção correta.

A

A pintura de Di Cavalcanti é marcada pela ausência de temas sociais e populares, que o artista considerava incompatíveis com a modernização estética buscada pelo Modernismo brasileiro.

B

Na primeira fase do Modernismo no Brasil, ainda era notória a uniformidade entre seus artistas, que compartilhavam os mesmos conceitos, estilos, temas e técnicas.

C

Heitor Villa-Lobos incorporou às suas composições procedimentos modernos, como a polirritmia e a exploração de timbres não convencionais, articulando-os a materiais musicais advindos de práticas populares brasileiras.

D

Ainda que associado a diversas frentes artísticas, o Modernismo brasileiro manteve uma rígida separação entre as linguagens, evitando cruzamentos entre música, literatura, artes visuais e arquitetura.

E

A Semana de Arte Moderna de 1922 representou uma ruptura institucional organizada e patrocinada pelos artistas envolvidos, que abriram mão do apoio do governo, de mecenas e da oligarquia cafeeira.

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Q3963111

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Língua Portuguesa e Estrangeira (Espanhol) |

Q3963111 Literatura

A análise do texto poético exige o conhecimento dos recursos que conferem musicalidade e sonoridade aos versos. No contexto da métrica e da rima, assinale a alternativa CORRETA.

A

O ritmo do poema é determinado obrigatoriamente pelo número de vírgulas presentes na estrofe, sendo vedada a utilização de acentos de intensidade para marcar a cadência sonora.

B

A escansão é a contagem das sílabas poéticas, que difere da contagem gramatical por considerar a fusão de vogais (elisão) e por encerrar a contagem na última sílaba tônica do verso.

C

O verso decassílabo, também conhecido como redondilha maior, é composto por sete sílabas poéticas e foi o metro mais utilizado na poesia trovadoresca medieval.

D

Rimas emparelhadas são aquelas que seguem o esquema rítmico A B A B, enquanto as rimas alternadas são representadas pela sequência A A B B em estrofes de quatro versos.

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Q3963109

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Língua Portuguesa e Estrangeira (Espanhol) |

Q3963109 Literatura

Os gêneros literários agrupam obras de acordo com suas características formais e temáticas predominantes, refletindo diferentes formas de representação da realidade e do eu. No que se refere à classificação dos gêneros clássicos, assinale a alternativa CORRETA.

A

O gênero dramático define-se pela presença constante de rimas e métricas rigorosas em todos os diálogos, visando impedir a compreensão de espectadores que não possuam formação acadêmica em letras clássicas.

B

O gênero lírico exige necessariamente a descrição objetiva de um enredo com começo, meio e fim, devendo o autor focar no conflito externo entre os personagens e no desfecho trágico da trama ficcional.

C

O gênero lírico caracteriza-se pela expressão da subjetividade e do mundo interior do eu lírico, geralmente manifestado em versos, enquanto o gênero dramático é concebido para a encenação teatral e baseia-se no diálogo entre personagens, sem a presença obrigatória de um narrador mediador.

D

O gênero épico, ou narrativo, limita-se à descrição de sentimentos amorosos do autor, sendo vedada a narração de grandes feitos heroicos ou de episódios históricos de um povo na estrutura de epopeia.

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Q3963095

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Língua Portuguesa e Estrangeira (Espanhol) |

Q3963095 Literatura

A prosa narrativa assume diferentes extensões e profundidades a depender da forma escolhida pelo autor para veicular a trama. Analise as afirmativas a seguir:

I.A crônica é um gênero que se situa entre a literatura e o jornalismo, tendo como temática fatos do cotidiano, frequentemente abordados com tom reflexivo, irônico ou poético.

II.O conto caracteriza-se pela brevidade e pela unidade de ação, apresentando um número reduzido de personagens e focando em um único conflito que se encaminha para um desfecho rápido.

III.O romance define-se como uma narrativa longa, com multiplicidade de núcleos dramáticos, maior complexidade psicológica dos personagens e desenvolvimento temporal extenso.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

II, apenas.

C

I e II, apenas.

D

I e III, apenas.

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Q3960468

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Sossêgo - PB Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Sossêgo - PB - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa |

Q3960468 Literatura

O Barroco, no Brasil, é caracterizado por:

I. Exagero e linguagem rebuscada.

II. Figuras de linguagem, como antítese.

III. Dualismo, como bem e mal, fé e pecado.

Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas no item I.

B

Apenas no item II.

C

Apenas nos itens I e III.

D

Em todos os itens.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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