Questões de Concurso Comentadas sobre literatura
Foram encontradas 1.751 questões
Ano: 2026
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
ITAIPU BINACIONAL
Prova:
NC-UFPR - 2026 - ITAIPU BINACIONAL - Engenheiro Químico ou Químico |
Q3918003
Literatura
Texto associado
Os desafios da inclusão em uma aula de literatura que desdobra as metáforas de Chico Buarque para alunos surdos
Como professora e interessada que sou por inclusão, desenvolvi uma metodologia voltada ao ensino de literatura para surdos no
curso de graduação em Letras-Libras da Universidade Federal do Rio de Janeiro, a UFRJ. O método pode ser adaptado por qualquer
disciplina, basta que se tome consciência de que, do ponto de vista da linguagem, na maioria das vezes, o aluno surdo é um
estrangeiro na própria pátria.
É claro que, em todas as disciplinas, a figura do intérprete de Libras (Língua Brasileira de Sinais) é fundamental. No entanto, nem
sempre essa presença é suficiente, sobretudo se o intérprete não tiver uma bagagem cultural vasta e um grande acervo vocabular.
O trabalho com metáforas é muito mais complicado e, no caso da literatura, não há como fugir das metáforas, da palavra cujo sentido
não está nos dicionários, mas é criado pelos diversos contextos e culturas. Como exemplo, trago a experiência de trabalho que
desenvolvi com a letra da música “Eu te amo”, de Chico Buarque, cuja escolha se deu justamente pelo fato de apresentar muitas
metáforas. Destaco um trecho:
“Se ao te conhecer, dei pra sonhar, fiz tantos desvarios
Rompi com o mundo, queimei meus navios
Me diz pra onde é que inda posso ir”
Disponível em: https://cienciahoje.org.br/artigo/armario-embutido-e-outros-vocabulos/.
De acordo com o texto, a escolha da canção de Chico Buarque em sala de aula justifica-se pela finalidade de:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Taubaté - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Teatro |
Q3912261
Literatura
Segundo a síntese de Anatol Rosenfeld (2010),
quais são os quatro traços fundamentais
associados ao gênero lírico?
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Anos Finais do Ensino Fundamental - Língua Portuguesa |
Q3897755
Literatura
Os gêneros literários constituem uma classificação
teórica destinada a agrupar os textos literários de acordo
com suas características específicas e semelhanças com
outros textos da mesma espécie, facilitando assim seu
estudo e compreensão.
Considerando os tipos de gêneros, complete as lacunas adequadamente.
O gênero____ é um tipo de texto que apresenta as ações de personagens dentro de um determinado tempo e espaço. Normalmente escrito em prosa, nele são relatados fatos e acontecimentos.
O gênero____ é um dos principais gêneros literários, manifestando-se sobretudo por meio da poesia. Caracteriza-se pela expressão de sentimentos, emoções e subjetividades, abordando frequentemente temas como o amor, a natureza e reflexões pessoais.
O gênero____ é dividido em atos e cenas, há presença das rubricas, descrições do espaço e/ou da situação antes de cada ato.
A sequência que preenche correta e respectivamente as lacunas acima é:
Considerando os tipos de gêneros, complete as lacunas adequadamente.
O gênero____ é um tipo de texto que apresenta as ações de personagens dentro de um determinado tempo e espaço. Normalmente escrito em prosa, nele são relatados fatos e acontecimentos.
O gênero____ é um dos principais gêneros literários, manifestando-se sobretudo por meio da poesia. Caracteriza-se pela expressão de sentimentos, emoções e subjetividades, abordando frequentemente temas como o amor, a natureza e reflexões pessoais.
O gênero____ é dividido em atos e cenas, há presença das rubricas, descrições do espaço e/ou da situação antes de cada ato.
A sequência que preenche correta e respectivamente as lacunas acima é:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Anos Finais do Ensino Fundamental - Língua Portuguesa |
Q3897753
Literatura
As Escolas Literárias correspondem às divisões da
literatura segundo as características próprias de cada
uma delas, sendo essa classificação influenciada, entre
outros fatores, principalmente pelos contextos históricos
em que surgiram.
Com base nas características das escolas literárias, relacione corretamente as colunas abaixo, de acordo com a escola e seus contextos históricos.
1.Parnasianismo
2.Realismo
3.Modernismo
4.Naturalismo
(__)Ao contrário do Romantismo, que fazia uso exagerado da subjetividade, esta escola caracteriza-se pela linguagem direta e objetiva. Seus temas centrais incluem críticas à sociedade da época, especialmente à burguesia, e a representação de cenários urbanos.
(__)Trata-se de uma das escolas da literatura brasileira, iniciada em 1882, caracterizada pelo preciosismo, ou seja, pelo "culto à forma". As poesias desse período são descritivas e detalhadas, evidenciando uma valorização da estrutura estética.
(__)Surgiu no Brasil no final do século XIX e tinha como principal preocupação expressar a realidade e os problemas sociais da época. Suas características incluem linguagem coloquial e determinismo, ou seja, a ideia de que o homem é produto do meio em que vive. Publicada em 1881, a obra "O Cortiço", de Aloísio de Azevedo, é considerada um clássico e a obra-chave dessa escola.
(__)Constitui um dos momentos mais importantes da história da literatura brasileira, caracterizando-se pelo rompimento com as escolas tradicionais e pela busca de liberdade estética. Esse movimento teve grande impulso a partir da Semana de Arte Moderna, em 1922, um evento dedicado à apresentação artístico-cultural.
A sequência numérica que relaciona adequadamente as colunas é:
Com base nas características das escolas literárias, relacione corretamente as colunas abaixo, de acordo com a escola e seus contextos históricos.
1.Parnasianismo
2.Realismo
3.Modernismo
4.Naturalismo
(__)Ao contrário do Romantismo, que fazia uso exagerado da subjetividade, esta escola caracteriza-se pela linguagem direta e objetiva. Seus temas centrais incluem críticas à sociedade da época, especialmente à burguesia, e a representação de cenários urbanos.
(__)Trata-se de uma das escolas da literatura brasileira, iniciada em 1882, caracterizada pelo preciosismo, ou seja, pelo "culto à forma". As poesias desse período são descritivas e detalhadas, evidenciando uma valorização da estrutura estética.
(__)Surgiu no Brasil no final do século XIX e tinha como principal preocupação expressar a realidade e os problemas sociais da época. Suas características incluem linguagem coloquial e determinismo, ou seja, a ideia de que o homem é produto do meio em que vive. Publicada em 1881, a obra "O Cortiço", de Aloísio de Azevedo, é considerada um clássico e a obra-chave dessa escola.
(__)Constitui um dos momentos mais importantes da história da literatura brasileira, caracterizando-se pelo rompimento com as escolas tradicionais e pela busca de liberdade estética. Esse movimento teve grande impulso a partir da Semana de Arte Moderna, em 1922, um evento dedicado à apresentação artístico-cultural.
A sequência numérica que relaciona adequadamente as colunas é:
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SP
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Português |
Q3884155
Literatura
Sobre a primeira fase do Modernismo
brasileiro (fase heroica), conforme a perspectiva de Alfredo
Bossi, assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Línguistica |
Q3877818
Literatura
O trabalho de Kopenawa e Albert (2010), por eles
qualificado como um pacto etnográfico, tem alcançado grande repercussão no cenário literário do Brasil e
do exterior nos últimos tempos.
Em linhas gerais, é correto afirmar que a obra pode ser caracterizada como
Em linhas gerais, é correto afirmar que a obra pode ser caracterizada como
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Línguistica |
Q3877810
Literatura
No contexto da produção cultural indígena contemporânea no Brasil, a literatura tem assumido um papel que ultrapassa a dimensão estritamente estética.
Nesse sentido, é correto afirmar que a literatura indígena contemporânea
Nesse sentido, é correto afirmar que a literatura indígena contemporânea
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Língua Portuguesa |
Q3877491
Literatura
Texto associado
Ninguém sabe crasear, mas ler todo mundo lê
Otto Lara Resende
Depois que a redação voltou ao vestibular, o que
mais se ouve nesta época do ano é uma jeremiada
sobre o desprezo a que está hoje relegado o livro.
Ninguém sabe escrever porque ninguém lê.
Escrever é uma técnica e, como tal, pode ser ensinada e, claro, pode ser aprendida por quem quiser.
Também é uma arte, mas isto é outra história. Há vários métodos de ensinar a técnica de escrever. O mais
comum, ou o mais aceito, é o que elimina qualquer
noção de gramática. Não há razão para impor regra,
nem lei. Tudo se pode ignorar. Ninguém precisa saber
análise léxica ou sintática.
Como os mestres que sustentam este ponto de
vista sustentam também que pouquíssimo ou quase
nada se lê, sobretudo nas novas gerações, presumo
que a técnica de escrever seja ensinada por um processo mediúnico. Com a moda universal do esoterismo, quem sabe já se chegou ao aprendizado da leitura sem livro. Ou sem texto de qualquer espécie.
No Brasil, como sabemos há séculos, nossos compatriotas analfabetos se contam por milhões. Até
porque é muito difícil diagnosticar com precisão o
grau de analfabetismo de um cidadão. Há titulares de
diplomas e canudos que não vão muito longe em matéria de alfabeto. Um simples ditado, daqueles que
há anos se davam na escola primária, pode derrubar
milhares de bacharéis de grau superior. Isto para não
falar da crase.
A crase é hoje um obstáculo tão difícil, ou mais,
do que o “cujo”. Há 30 anos ou mais, o Ferreira Gullar
formulou as novas tábuas da lei nessa matéria. O primeiro mandamento trazia o princípio da libertação.
A crase não foi feita para humilhar ninguém. Era um
tempo em que a crase ainda humilhava. Hoje chegamos a um tal nível de saúde mental que ninguém se
abala com a crase.
Mas afinal de contas, eu ia falar da leitura. E do
livro, cujo dia passou quase despercebido. Pois há um
Dia do Livro. Mera coincidência, é o dia de São Judas
Tadeu, o santo dos impossíveis e dos desesperados.
São Judas Tadeu, de quem sou devoto, atraiu à sua
igreja milhares de fiéis no Rio e pelo Brasil afora.
Podia ser também o patrono do livro, já que o livro, pelo que ouço, só existe e resiste por força de um
milagre. Cheguei até aqui e não disse o que queria.
Digo agora assim de estalo o que é a minha tese. Seguinte: nada neste mundo é mais promovido do que
o livro. Dessacralizado pela sociedade de consumo, o
livro não perdeu status. Continua a seu modo sagrado. Quem ousaria, por exemplo, declarar de público
que não lê? Conheço dois casos. O Graciliano, que
nos últimos anos de sua vida não lia nada. É o que ele
dizia. E o garoto que outro dia disse na televisão que
detesta ler. Cara de pau? Não. Um bravo!
Disponível em: https://cronicabrasileira.org.br/cronicas/6549/ninguemsabe-crasear-mas-ler-todo-mundo-le Acesso em: 24 nov. 2025. Adaptado.
O texto de Otto Lara Resende é uma crônica. No
componente Língua Portuguesa da BNCC, prevê-se a
ampliação do “contato dos estudantes com gêneros
textuais relacionados a vários campos de atuação e
a várias disciplinas, partindo-se de práticas de linguagem já vivenciadas pelos jovens para a ampliação
dessas práticas, em direção a novas experiências.”
(BRASIL, 2018, p. 136)
Dentre as classificações previstas na BNCC, é correto afirmar que a crônica de Lara Resende é
Dentre as classificações previstas na BNCC, é correto afirmar que a crônica de Lara Resende é
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Português - Edital nº 1 |
Q3876757
Literatura
Assinale a alternativa que expressa corretamente
a função da arte e da literatura no processo
educativo.
Ano: 2026
Banca:
AGIRH
Órgão:
Prefeitura de Lavrinhas - SP
Prova:
AGIRH - 2026 - Prefeitura de Lavrinhas - SP - Professor de Reforço – Anos Finais – Língua Portuguesa |
Q3872723
Literatura
Sobre a Literatura Contemporânea brasileira, é possível afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
AGIRH
Órgão:
Prefeitura de Lavrinhas - SP
Prova:
AGIRH - 2026 - Prefeitura de Lavrinhas - SP - Professor de Ensino Fundamental II – Língua Portuguesa 36h |
Q3872213
Literatura
Leia atentamente as afirmações a seguir, sobre o Romantismo no Brasil:
I – O Romantismo no Brasil apresentou três diferentes fases. A primeira geração romântica foi caracterizada pelo nacionalismo e pela exaltação da natureza e do indígena.
II – A segunda geração romântica no Brasil foi caracterizada pela fuga da realidade, idealização da infância e pulsão pela morte. Os principais autores dessa geração foram Alvares de Azevedo e Gonçalves Dias.
III – Apesar de ser o representante do Realismo, Machado de Assis iniciou sua carreira dentro da estética romântica, com a obra “Ressurreição”, de 1872.
É (São) correta(s) a(s) afirmação(ões):
I – O Romantismo no Brasil apresentou três diferentes fases. A primeira geração romântica foi caracterizada pelo nacionalismo e pela exaltação da natureza e do indígena.
II – A segunda geração romântica no Brasil foi caracterizada pela fuga da realidade, idealização da infância e pulsão pela morte. Os principais autores dessa geração foram Alvares de Azevedo e Gonçalves Dias.
III – Apesar de ser o representante do Realismo, Machado de Assis iniciou sua carreira dentro da estética romântica, com a obra “Ressurreição”, de 1872.
É (São) correta(s) a(s) afirmação(ões):
Ano: 2026
Banca:
AGIRH
Órgão:
Prefeitura de Lavrinhas - SP
Prova:
AGIRH - 2026 - Prefeitura de Lavrinhas - SP - Professor de Ensino Fundamental II – Língua Portuguesa 36h |
Q3872212
Literatura
O Modernismo brasileiro foi iniciado oficialmente na Semana de Arte Moderna de 1922.
Sobre esse movimento, é possível afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
Instituto IACP
Órgão:
Prefeitura de Satuba - AL
Prova:
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Professor de Ensino Fundamental II (Português) |
Q3871001
Literatura
Relacione principais autores brasileiros (Coluna 1) com suas obras (Coluna 2).
Coluna 1
(1) Machado de Assis
(2) José de Alencar
(3) Gregório de Matos
(4) Clarice Lispector
(5) Mário de Andrade
Coluna 2
(__) - Macunaíma
(__) - Dom Casmurro
(__) - O Guarani
(__) - Carta ao Rei D. Manuel
(__) - A Hora da Estrela
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses?
Ano: 2026
Banca:
Instituto IACP
Órgão:
Prefeitura de Satuba - AL
Provas:
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Agente Administrativo
|
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Agente de Combate às Endemias |
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Agente Comunitário de Saúde |
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Agente Sanitário |
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Almoxarife |
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Assistente Administrativo Educacional |
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Digitador |
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Oficineiro |
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Guarda Civil Municipal |
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Recepcionista |
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Técnico em Enfermagem (24 Horas) |
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Técnico em Higiene Bucal |
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Técnico em Laboratório |
Q3869956
Literatura
Monteiro Lobato ficou conhecido por suas obras de:
Ano: 2026
Banca:
Instituto IACP
Órgão:
Prefeitura de Satuba - AL
Prova:
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Professor de Ensino Fundamental II (Arte) |
Q3867783
Literatura
Marque a única alternativa abaixo que NÃO corresponde a
um escritor que fez dramaturgia de renome mundial.
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Gameleira de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Gameleira de Goiás - GO - Professor de Letras - Português/Inglês |
Q3866482
Literatura
Leia o texto a seguir.
SE EU MORRESSE AMANHÃ!
Se eu morresse amanhã, viria ao menos Fechar meus olhos minha triste irmã; Minha mãe de saudades morreria Se eu morresse amanhã!
Quanta glória pressinto em meu futuro! Que aurora de porvir e que manhã! Eu pendera chorando essas coroas Se eu morresse amanhã!
Que sol! que céu azul! que doce n´alva Acorda a natureza mais louçã! Não me batera tanto amor no peito, Se eu morresse amanhã!
Mas essa dor da vida que devora A ânsia de glória, o dolorido afã... A dor no peito emudecera ao menos Se eu morresse amanhã!
AZEVEDO, Manuel Antônio Álvares de. Se eu morresse amanhã! In: BANDEIRA, Manuel (Org.). Antologia dos poetas brasileiros: poesia da fase romântica. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1996.
No poema, a insistência na ideia da morte e a exploração dramática das emoções estabelecem diálogo com discursos característicos do Romantismo, revelando
SE EU MORRESSE AMANHÃ!
Se eu morresse amanhã, viria ao menos Fechar meus olhos minha triste irmã; Minha mãe de saudades morreria Se eu morresse amanhã!
Quanta glória pressinto em meu futuro! Que aurora de porvir e que manhã! Eu pendera chorando essas coroas Se eu morresse amanhã!
Que sol! que céu azul! que doce n´alva Acorda a natureza mais louçã! Não me batera tanto amor no peito, Se eu morresse amanhã!
Mas essa dor da vida que devora A ânsia de glória, o dolorido afã... A dor no peito emudecera ao menos Se eu morresse amanhã!
AZEVEDO, Manuel Antônio Álvares de. Se eu morresse amanhã! In: BANDEIRA, Manuel (Org.). Antologia dos poetas brasileiros: poesia da fase romântica. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1996.
No poema, a insistência na ideia da morte e a exploração dramática das emoções estabelecem diálogo com discursos característicos do Romantismo, revelando
Q3862153
Literatura
Falando-se sobre versificação, leia os itens e assinale a alternativa pertinente.
I- As estrofes se classificam de acordo com o número de versos que possuem: monóstica, (com um verso); dística, (com dois versos); terceto, (com três versos); quadra ou quarteto, (com quatro versos); quintilha, (com cinco versos); sextilha, (com seis versos); septilha, (com sete versos); oitava, (com oito versos); nona, (com nove versos); décima, (com dez versos).
II- Rima é a identidade ou semelhança de sons que ocorre, principalmente, no final dos versos.
III- Há vários tipos de rimas e para especificá-los convencionou-se usar as letras do alfabeto, de modo que os versos ligados entre si pela rima, recebem letras iguais.
IV- As rimas são classificadas quanto às combinações, à posição do acento tônico, à coincidência de sons.
I- As estrofes se classificam de acordo com o número de versos que possuem: monóstica, (com um verso); dística, (com dois versos); terceto, (com três versos); quadra ou quarteto, (com quatro versos); quintilha, (com cinco versos); sextilha, (com seis versos); septilha, (com sete versos); oitava, (com oito versos); nona, (com nove versos); décima, (com dez versos).
II- Rima é a identidade ou semelhança de sons que ocorre, principalmente, no final dos versos.
III- Há vários tipos de rimas e para especificá-los convencionou-se usar as letras do alfabeto, de modo que os versos ligados entre si pela rima, recebem letras iguais.
IV- As rimas são classificadas quanto às combinações, à posição do acento tônico, à coincidência de sons.
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Marmeleiro - PR
Provas:
FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Arquiteto
|
FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Especialista em Vigilância Sanitária |
FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Assistente Social |
FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Farmacêutico |
FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Contador |
FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Médico Veterinário |
FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Enfermeiro |
FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Fisioterapeuta |
FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Nutricionista |
FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Engenheiro Agrônomo |
FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Engenheiro Civil |
FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Médico |
FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Odontólogo |
FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Médico Especialista/Geriatra |
FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Procurador Jurídico |
FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Professor |
FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Professor de Educação Física - Esporte |
FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Professor de Educação Infantil |
FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Psicólogo |
FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Tesoureiro |
Q3862093
Literatura
Complete a lacuna com a alternativa CORRETA.
Apesar de nascida na África e de ascendência italiana, foi no Rio de Janeiro que a escritora e artista plástica _______________ cresceu e ganhou notoriedade. Com trajetória marcante na revista Manchete, sua escrita a levou aos livros. Tornou-se amplamente reconhecida na literatura brasileira, com publicações como “Uma Ideia Toda Azul” e “A Menina Arco-Íris”, além de ser laureada em diferentes prêmios como o Jabuti e o Machado de Assis. Ela faleceu em janeiro de 2025, deixando importante legado para a cultura brasileira.
Apesar de nascida na África e de ascendência italiana, foi no Rio de Janeiro que a escritora e artista plástica _______________ cresceu e ganhou notoriedade. Com trajetória marcante na revista Manchete, sua escrita a levou aos livros. Tornou-se amplamente reconhecida na literatura brasileira, com publicações como “Uma Ideia Toda Azul” e “A Menina Arco-Íris”, além de ser laureada em diferentes prêmios como o Jabuti e o Machado de Assis. Ela faleceu em janeiro de 2025, deixando importante legado para a cultura brasileira.
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Irani - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Leitura - Habilitado |
Q3847593
Literatura
Considerando os fundamentos teóricos que distinguem e
inter-relacionam as práticas de análise, interpretação e
construção de sentidos em leitura literária, assinale a
alternativa que expressa uma concepção CORRETA,
crítica e contemporânea de leitura.
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Irani - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Leitura - Habilitado |
Q3847587
Literatura
No âmbito do ensino de língua e literatura, a afirmação
de que "o texto literário não deve ser tratado como
pretexto" orienta concepções específicas sobre a
articulação entre leitura literária e conhecimentos
linguísticos. Considerando esse princípio e as
abordagens críticas contemporâneas, pressupõe-se que:
Conheça nossos planos