Questões de Concurso Sobre libras
Foram encontradas 8.583 questões
Ano: 2019
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF Goiano
Prova:
CS-UFG - 2019 - IF Goiano - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1004069
Libras
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva
da Educação Inclusiva (2008) prevê a presença do
tradutor/intérprete de libras no contexto educacional para
atuar com alunos surdos. Diante das necessidades que o
aluno surdo apresenta, o intérprete deve atuar
Ano: 2019
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF Goiano
Prova:
CS-UFG - 2019 - IF Goiano - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1004068
Libras
Albir (2005) afirma que “embora o falante bilíngue possua
competência comunicativa nas línguas que domina, nem
todo bilíngue possui competência tradutória”. De acordo
com essa afirmação, o TILSP (Tradutor e Intérprete de
Libras-Português) deve ser bilíngue e
Ano: 2019
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF Goiano
Prova:
CS-UFG - 2019 - IF Goiano - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1004067
Libras
Considerando que língua é cultura, Campos (1986) afirma
que “não se traduz de uma língua para outra, e sim de uma
cultura para outra”. Assim, o tradutor e intérprete de
Libras-Português precisa
Ano: 2019
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF Goiano
Prova:
CS-UFG - 2019 - IF Goiano - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1004066
Libras
As atividades de traduzir e de interpretar são
tradicionalmente diferenciadas e caracterizadas pela
definição de que o intérprete trabalha com o discurso oral
enquanto o tradutor trabalha com a palavra escrita.
Entretanto, Pöchhacker (2004) nos orienta a considerar
que o elemento característico que diferencia o ato de
interpretar do ato traduzir é o aspecto do
Ano: 2019
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF Goiano
Prova:
CS-UFG - 2019 - IF Goiano - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1004065
Libras
Na libras, um sinal pode se diferenciar de outro com base
no modo diferente de realização de um mesmo parâmetro
ou no acréscimo de parâmetro, conforme se observa nos
seguintes sinais: 
Verifica-se no sinal LIMÃO, indicado na imagem 2, a mesma
realização do sinal LARANJA, indicado na imagem 1. O sinal
LIMÃO apresenta expressão facial distinta em relação ao sinal
LARANJA, que pode ser notada na forma como é traçada a
sobrancelha. Esse elemento diferenciador é comumente
denominado:
Verifica-se no sinal LIMÃO, indicado na imagem 2, a mesma
realização do sinal LARANJA, indicado na imagem 1. O sinal
LIMÃO apresenta expressão facial distinta em relação ao sinal
LARANJA, que pode ser notada na forma como é traçada a
sobrancelha. Esse elemento diferenciador é comumente
denominado:
Ano: 2019
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF Goiano
Prova:
CS-UFG - 2019 - IF Goiano - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1004064
Libras
Em relação à aquisição da linguagem pela criança surda,
Quadros (1997) afirma, com base em estudos sobre o processo
de aquisição da Língua Americana de Sinais (ASL), que o
desenvolvimento das línguas de sinais é análogo ao das línguas
oralizadas. São apresentados e discutidos por Quadros quatro
estágios do processo de aquisição (período pré-linguístico,
estágio de um sinal, estágio das primeiras combinações e
estágio de múltiplas combinações). A fase denominada estágio
de um sinal é aquela em que
Ano: 2019
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF Goiano
Prova:
CS-UFG - 2019 - IF Goiano - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1004063
Libras
Entre as medidas propostas pelas políticas linguísticas
brasileiras, por meio do Decreto nº 5.626, de 22 dezembro de
2005, está a inclusão da libras como disciplina curricular
obrigatória nos cursos de formação de professores para o
exercício do magistério e nos cursos de Fonoaudiologia.
Quanto aos demais cursos de educação superior e na educação
profissional, esse decreto prevê que
Ano: 2019
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF Goiano
Prova:
CS-UFG - 2019 - IF Goiano - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1004062
Libras
Leia o texto a seguir.
A língua de sinais brasileira parece estar sendo admitida, mas o português mantém-se como a língua mais importante dos espaços escolares. Inclusive, percebe-se que o uso “instrumental” da língua de sinais sustenta as políticas públicas de educação de surdos em nome da “inclusão” QUADROS (2005, p. 5)
Nessa afirmação há a compreensão de que
A língua de sinais brasileira parece estar sendo admitida, mas o português mantém-se como a língua mais importante dos espaços escolares. Inclusive, percebe-se que o uso “instrumental” da língua de sinais sustenta as políticas públicas de educação de surdos em nome da “inclusão” QUADROS (2005, p. 5)
Nessa afirmação há a compreensão de que
Ano: 2019
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF Goiano
Prova:
CS-UFG - 2019 - IF Goiano - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1004061
Libras
Conforme afirma Goldfeld (2002), o bilinguismo na
educação de surdos tem como pressuposto básico que a
pessoa surda deve adquirir como língua materna a língua
de sinais, considerada a língua natural dos surdos e, como
segunda língua, a língua oficial de seu país. O
procedimento que foge da abordagem educacional bilíngue
para surdos é:
Ano: 2019
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF Goiano
Prova:
CS-UFG - 2019 - IF Goiano - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1004060
Libras
Conforme afirmam Pereira e Vieira (2009, p. 64), para
promover o biculturalismo às pessoas surdas deve-se
oportunizar que elas aprendam sobre a cultura surda e a
cultura ouvinte e que também interajam com essas culturas.
Verifica-se, na visão das autoras, o pressuposto de que
Ano: 2019
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF Goiano
Prova:
CS-UFG - 2019 - IF Goiano - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1004059
Libras
Afirma-se, com base em estudos sobre a Língua
Americana de Sinais (ASL), que na libras existem
diferentes categorias de verbos (simples, com
concordância, espaciais e manuais (ou classificadores). Os
verbos simples são considerados aqueles que
Ano: 2019
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF Goiano
Prova:
CS-UFG - 2019 - IF Goiano - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1004058
Libras
Com base na descrição dos caracteres que representam
por meio do Sistema de Escrita para Línguas de Sinais
(SEL), a configuração de mão, o eixo da mão, a locação
e o movimento, relacionada à direita da imagem, tem-se
o registro gráfico do sinal:
Ano: 2019
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF Goiano
Prova:
CS-UFG - 2019 - IF Goiano - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1004057
Libras
Considere a imagem a seguir. 
Sinal bimanual simétrico
Configuração de Mão: U
Ponto de Articulação: lateral da
cabeça
Movimento: balançar os dedos
estendidos duas vezes
Fonte da imagem: Capovilla e Raphael (2001, p. 423)
O sistema de escrita SignWriting representa a configuração de mão, a locação e o movimento de um sinal. A imagem apresentada corresponde ao sinal de:
Sinal bimanual simétrico
Configuração de Mão: U
Ponto de Articulação: lateral da
cabeça
Movimento: balançar os dedos
estendidos duas vezes Fonte da imagem: Capovilla e Raphael (2001, p. 423)
O sistema de escrita SignWriting representa a configuração de mão, a locação e o movimento de um sinal. A imagem apresentada corresponde ao sinal de:
Ano: 2019
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF Goiano
Prova:
CS-UFG - 2019 - IF Goiano - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1004056
Libras
Na palavra 
leia-se: /I/ dedo polegar estendido
paralelamente ao lado da palma; /\/ indicador estendido
inclinado à frente da palma; /I/ dedos médio, anular e
mínimo estendidos e contínuos à palma; 
orientação da
palma da mão para a medial; 
espaço neutro, à frente
do corpo; e /I/ movimento direcional da mão para frente.
No Sistema Brasileiro de Escrita de Sinais – EliS, essa
palavra representa o sinal de:
leia-se: /I/ dedo polegar estendido
paralelamente ao lado da palma; /\/ indicador estendido
inclinado à frente da palma; /I/ dedos médio, anular e
mínimo estendidos e contínuos à palma; orientação da
palma da mão para a medial; espaço neutro, à frente
do corpo; e /I/ movimento direcional da mão para frente.
No Sistema Brasileiro de Escrita de Sinais – EliS, essa
palavra representa o sinal de:
Ano: 2019
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF Goiano
Prova:
CS-UFG - 2019 - IF Goiano - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1004055
Libras
Conforme afirma Quadros (1997), a direção do olhar é de
extrema importância para a compreensão do significado da
referência pronominal nas línguas de sinais. Observe o
diagrama, a seguir: 
Conforme se observa na figura, se o sinalizador estiver
olhando para B quando apontar para A, o significado de A será:
Conforme se observa na figura, se o sinalizador estiver
olhando para B quando apontar para A, o significado de A será:
Ano: 2019
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF Goiano
Prova:
CS-UFG - 2019 - IF Goiano - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1004054
Libras
Conforme afirma Felipe (2001), existem na libras duas
formas interrogativas distintas para expressar o interesse
sobre as horas, conforme se observa nas imagens a seguir:
Essa diferença de sinais evidencia que
Essa diferença de sinais evidencia que
Ano: 2019
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF Goiano
Prova:
CS-UFG - 2019 - IF Goiano - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1004053
Libras
Na libras, há casos em que um sinal nocionalmente verbo
se junta a outro nocionalmente nome para descrever um
evento. Com base nessa afirmação, considere a seguinte
descrição do sinal bimanual simétrico, baseada na imagem 
Essa junção corresponde, em sentido, à expressão do português:
Essa junção corresponde, em sentido, à expressão do português:
Ano: 2019
Banca:
UFU-MG
Órgão:
UFU-MG
Prova:
UFU-MG - 2019 - UFU-MG - Profissional Técnico Especializado em Linguagem de Sinais |
Q1002174
Libras
Albres (2015), ao analisar as funções do intérprete educacional a partir de suas práticas e
das políticas educacionais existentes, diz que o interprete educacional é mobilizado pelos
interlocutores, a depender do nível de ensino, da condição de aquisição de linguagem, do
componente curricular a ser interpretado, das questões afetivas e subjetivas nas relações com os
outros definidos pelos papéis sociais (i.e.,professores e alunos). Nessa perspectiva, a autora define
a atuação desse profissional como
Ano: 2019
Banca:
UFU-MG
Órgão:
UFU-MG
Prova:
UFU-MG - 2019 - UFU-MG - Profissional Técnico Especializado em Linguagem de Sinais |
Q1002173
Libras
Pelo direito à Educação, o art. 30 do Estatuto da Pessoa com Deficiência (Brasil, 2015) diz que, para os processos seletivos de ingresso em cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, essas instituições devem oferecer:
I. Atendimento preferencial à pessoa com deficiência nas dependências das Instituições de Ensino Superior (IES) e nos serviços.
II. Disponibilização de formulário de inscrição de exames com campos específicos para que o candidato com deficiência informe os recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva necessários para sua participação.
III. Disponibilização de provas em formatos acessíveis para atendimento às necessidades específicas do candidato com deficiência.
IV. Disponibilização de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva adequados, previamente solicitados e escolhidos pelo candidato com deficiência.
V. Dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade.
VI. Adoção de critérios de avaliação das provas escritas, discursivas ou de redação que considerem a singularidade linguística da pessoa com deficiência no domínio da modalidade escrita da língua portuguesa.
VII.Tradução completa do edital e de suas retificações em Libras.
Com base nas afirmativas acima e de acordo com a legislação citada, assinale a alternativa correta.
Ano: 2019
Banca:
UFU-MG
Órgão:
UFU-MG
Prova:
UFU-MG - 2019 - UFU-MG - Profissional Técnico Especializado em Linguagem de Sinais |
Q1002172
Libras
No processo de inclusão educacional, em sala de aula, o Decreto nº 5.626/2005 permite que
o professor de ensino básico exerça a função de tradutor e intérprete de Libras – Língua Portuguesa
desde de que o professor
Conheça nossos planos