Questões de Libras - Papel do intérprete na Educação dos Surdos para Concurso

Q4262854

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Borja - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor de Libras |

Q4262854 Libras

Conforme a Lei nº 12.319, de 01 de setembro de 2010, analise a seguinte assertiva:
• Interpretar, em Língua Brasileira de Sinais - Língua Portuguesa, as atividades didático-pedagógicas e culturais desenvolvidas nas instituições de ensino nos níveis fundamental, médio e superior, de forma a viabilizar o acesso aos conteúdos curriculares.
Com base nessa legislação, essa atribuição diz respeito a qual profissional?

A

Professor de surdos.

B

Instrutor de Libras.

C

Profissional do Atendimento Educacional Especializado (AEE).

D

Tradutor e Intérprete de Libras.

E

Todas as alternativas estão corretas.

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Q4259958

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Campinas - SP - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q4259958 Libras

No contexto da educação bilíngue para surdos, é importante diferenciar a atuação do tradutor e intérprete de língua brasileira de sinais (Libras) e do professor de Libras.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente essa distinção.

A

O tradutor e intérprete media a comunicação entre os interlocutores, enquanto o professor de Libras é responsável pelo ensino da língua.

B

O professor de Libras realiza a mediação comunicativa entre surdos e ouvintes, enquanto o intérprete organiza o ensino da língua.

C

O tradutor e intérprete é responsável pelo ensino for mal da Libras, enquanto o professor de Libras apoia a comunicação em sala.

D

Ambos são responsáveis pelo ensino da Libras, atuando conjuntamente na tradução e no planeja mento pedagógico das aulas.

E

O tradutor e intérprete atua no ensino da Libras, enquanto o professor de Libras promove o ensino da língua portuguesa nos diferentes contextos.

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Q4259951

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Campinas - SP - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q4259951 Libras

Em uma turma do Ensino Fundamental, durante a aula, um estudante surdo passa a direcionar todas as dúvidas ao intérprete de língua brasileira de sinais (Libras), esta belecendo diálogos diretos com ele. Ao mesmo tempo, o professor começa a solicitar que o intérprete explique novamente os conteúdos e acompanhe o desempenho do estudante.
Diante dessa situação, qual deve ser a postura mais adequada do intérprete?

A

Atuar como um apoio pedagógico direto, compartilhando com o professor a responsabilidade pelo ensino do conteúdo programático.

B

Assumir a explicação dos conteúdos sempre que solicitado, garantindo que o estudante surdo compreenda plenamente os conceitos trabalhados.

C

Priorizar o atendimento ao estudante surdo, mesmo que isso implique assumir funções pedagógicas não previstas em sua atuação profissional.

D

Manter sua função de mediação linguística, redirecionando as interações ao professor e evitando assumir responsabilidades pedagógicas que não lhe competem.

E

Responder diretamente às dúvidas do estudante, mantendo a fluidez da comunicação, ainda que isso substitua momentaneamente o papel do professor.

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Q4240487

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: UNEAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - UNEAL - Analista Administrativo - Área: Técnico Especializado em Linguagem de Sinais (Libras) |

Q4240487 Libras

Nos termos da Lei n.º 12.319/2010, as atribuições do tradutor e intérprete de LIBRAS inclui

interpretar todas as atividades no âmbito escolar, inclusive atividades culturais.

Certo

Errado

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Q4226716

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) |

Q4226716 Libras

A atuação do tradutor/intérprete escolar, na ótica da inclusão, envolve ações que vão além da interpretação de conteúdos em sala de aula. Ele medeia a comunicação entre professores e alunos, alunos e alunos, pais, funcionários e demais pessoas da comunidade em todo o âmbito da escola e também em seminários, palestras, fóruns, debates, reuniões e demais eventos de caráter educacional.

Com relação à sala de aula, deve-se sempre considerar que

A

o intérprete deve assumir a responsabilidade de ensinar ao surdo, já que ele substitui o professor.

B

que embora o intérprete não substitua o professor, é ele o responsável pelo processo de aprendizagem do aluno surdo.

C

que ambos, professor e intérprete devem a assumir uma responsabilidade compartilhada no processo de aprendizagem do aluno surdo.

D

o professor não poderá se referir diretamente ao aluno surdo, mas ao intérprete, o qual mediará o conhecimento entre professor e aluno.

E

que a liderança no processo de aprendizagem é exercida pelo professor, sendo o aluno de sua responsabilidade.

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Q4215066

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q4215066 Libras

Na educação formal, o tradutor/intérprete de Libras deve atuar com ética, garantindo a autonomia do aluno surdo e a clareza dos papéis no processo de ensino-aprendizagem. Sobre normas de conduta e procedimentos técnicos no ambiente escolar, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Em concursos, o intérprete deve traduzir todas as questões e instruções do português para Libras.
( ) Em avaliações, o candidato surdo não pode pedir ao intérprete esclarecimentos sobre a língua portuguesa.
( ) O preparo ético do intérprete diante de imprevistos decorre da reflexão contínua sobre sua atuação.
( ) Se o professor delegar ao intérprete a transmissão do conteúdo, o profissional deve recusar para manter a distinção de funções.

A

F – F – F – V.

B

V – F – F – V.

C

V – V – F – V.

D

V – F – V – V.

E

V – V – V – V.

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Q4215057

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q4215057 Libras

Sobre o tradutor/intérprete de Libras, assinale a alternativa INCORRETA.

A

O intérprete deve viabilizar o acesso dos alunos aos conhecimentos e conteúdos curriculares, em todas as atividades didático-pedagógicas.

B

O intérprete precisa ter formação específica na área, não basta somente conhecer Libras na prática.

C

O intérprete não é tutor do surdo, mas sim um profissional da interpretação.

D

O intérprete deve substituir o professor em sala de aula, assumindo a responsabilidade de ensinar o estudante surdo.

E

O intérprete deve possibilitar ao estudante surdo acessibilidade aos serviços e às atividades-fim da instituição de ensino.

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Q4196812

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q4196812 Libras

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, para a inclusão dos alunos surdos, nas escolas comuns, a educação bilíngue – Língua Portuguesa/LIBRAS, desenvolve o ensino escolar na Língua Portuguesa e na língua de sinais e os serviços de tradutor/intérprete de Libras e Língua Portuguesa e o ensino da Libras para os demais alunos da escola.

O atendimento educacional especializado é ofertado

A

tanto na modalidade oral e escrita, quanto na língua de sinais.

B

apenas na modalidade escrita e na língua de sinais.

C

ou em português, ou em língua de sinais conforme escolha do aluno.

D

apenas em Português.

E

apenas em língua de sinais.

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Q4163099

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Teutônia - RS Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Atendimento Educacional Especializado |

Q4163099 Libras

Para acesso, participação e aprendizagem de estudantes não ouvintes, é necessário:
I- A educação bilíngue – Língua Portuguesa/Libras desenvolve o ensino escolar na Língua Portuguesa e na língua de sinais, o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua na modalidade escrita para estudantes surdos.
II- Os serviços de tradutor/intérprete de Libras e Língua Portuguesa.
III- O ensino da Libras para os demais estudantes da escola.
IV- A oferta do AEE tanto na modalidade oral e escrita quanto na língua de sinais.
V- Devido à diferença linguística, orienta-se que o aluno surdo esteja sozinho em turmas comuns na escola regular.
Estão CORRETAS as afirmativas:

A

I, II, III e V, apenas.

B

II, III e IV, apenas.

C

I, II, III e IV, apenas.

D

I, II, III, IV e V.

E

II, IV e V, apenas.

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Q4155880

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Intérprete de Libras |

Q4155880 Libras

Para que o intérprete esteja completamente envolvido na interação comunicativa, ele deve

A

dominar técnicas de tradução de línguas estrangeiras.

B

ter formação específica em uma área de conhecimento.

C

processar a informação na língua fonte, usando de escolhas lexicais, estruturais, semânticas e pragmáticas na língua alvo.

D

envolver-se com pessoas de intenção comunicativas diferentes que utilizam línguas também diferentes.

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Q4155876

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Intérprete de Libras |

Q4155876 Libras

As crianças surdas quando vão para a escola ainda não tem uma língua adquirida, nem acesso à língua brasileira de sinais. Para que esse processo aconteça,

A

o trabalho deve ser direcionado para aquisição da linguagem por meio de uma língua oral.

B

o ambiente escolar deve ser adaptado visando a aquisição da língua portuguesa e, posteriormente a da língua de sinais.

C

o profissional intérprete deve ter papel preponderante no ensino-aprendizagem de forma plena.

D

o intérprete de Libras deve ser o mediador entre aluno surdo e professor na transferência do conteúdo e solução de dúvidas em todos os contextos.

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Q4127071

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Educação Especial: Bilingue |

Q4127071 Libras

As implicações éticas na atuação do tradutor e intérprete de Libras/Língua Portuguesa articulam dilemas e princípios que orientam a prática profissional em diferentes contextos. Acerca dessas implicações éticas, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A atuação ética do tradutor-intérprete em contextos educacionais envolve o respeito à autonomia do estudante surdo, a articulação com o professor da turma e a preservação da mediação linguística como função específica do profissional em sala de aula.
(__)A imparcialidade do tradutor-intérprete articula a abstenção de tomadas de posição pessoais sobre os conteúdos mediados, respeitando as posições dos interlocutores sem interferência direta nas discussões que se desenvolvem durante a interpretação realizada.
(__)O tradutor-intérprete, segundo a perspectiva ética atual, assume funções de tutoria pedagógica dos estudantes surdos, substituindo o professor da turma como responsável direto pelos conteúdos curriculares no processo educacional escolar cotidiano da instituição.
(__)A atuação ética do tradutor-intérprete, em sua perspectiva contemporânea, permite a divulgação pública de informações confidenciais obtidas no exercício profissional, sem implicações quanto à dimensão da confidencialidade prevista nos códigos da profissão.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

F, F, V, V.

B

V, V, F, F.

C

V, F, V, F.

D

V, V, V, V.

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Q4126334

Ano: 2021 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor I - Intérprete de Libras |

Q4126334 Libras

Analise as afirmativas a seguir e registre V, para verdadeiro, e F, para falso:
(__)O grande desafio de ética do intérprete está na relação com o surdo, pois o que acontece entre o intérprete e o surdo geralmente fica entre eles, devido à LIBRAS ser uma língua silenciosa e a maioria dos que estão no entorno não a conhecerem.
(__)Muitos intérpretes acreditam que, no caso de surdos que não sabem a LIBRAS, que utilizam sinais "caseiros" (convencionados com a família) ou que estão em fase de aquisição da língua de sinais, podem ser os "professores" de LIBRAS e de todos os outros conteúdos ao aluno surdo.
(__)O intérprete não ensina a língua de sinais para o aluno surdo, mas em casos em que o aluno possuir somente a língua de sinais caseira, isto é, sinais combinados em casa com os familiares, o intérprete poderá ir introduzindo, aos poucos, os sinais da LIBRAS em sua interpretação.
(__)Como língua, a LIBRAS não possui uma ampla variação linguística e regional, e, se tratando de uma comunicação visual espacial, contamos com descrições imagéticas (classificadores) e sinais que representam sua iconicidade.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A

F, V, V, F.

B

V, V, F, V.

C

F, V, F, V.

D

V, V, V, F.

E

V, F, V, F.

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Q4126333

Ano: 2021 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor I - Intérprete de Libras |

Q4126333 Libras

O intérprete especialista para atuar na área da educação deverá ter um perfil para intermediar as relações entre os professores e os alunos, bem como, entre os colegas surdos e os colegas ouvintes. No entanto, as competências e responsabilidades desses profissionais não são tão fáceis de serem determinadas.
Fonte: DA SILVA BRAGA, Tullyo; FERREIRA, Rodrigo Augusto; LUDWIG, Carlos Roberto. As atribuiç?es do tradutor/intérprete educacional de libras na Universidade Federal do Tocantins (UFT). Humanidades & Inovação, v. 8, n. 37, p. 36-48, 2021.
São consideradas atribuições do Intérprete de Libras:

A

Os tradutores e intérpretes da Libras, quando direcionados à tarefa de interpretar nas salas de aula dos cursos de graduação e pós-graduação, devem possuir, no mínimo nível de pós-graduação, com habilitação, exclusivamente, em tradução e interpretação em Libras.

B

Adaptar as informações midiáticas e materiais didáticos que considerar necessário para assegurar às pessoas surdas o seu direito de acesso à comunicação e a informação.

C

Interpretar língua brasileira de sinais - língua portuguesa, as atividades didático-pedagógicas apenas, desenvolvidas nas instituições de ensino nos níveis fundamental, médio e superior, de forma a viabilizar o acesso aos conteúdos curriculares.

D

Efetuar comunicação entre surdos e ouvinte, surdos e surdos, surdos e surdos-cegos, surdos-cegos e ouvintes, por meio da Libras para língua e oral apenas.

E

Atuar em sala de aula, fazendo a mediação dos conteúdos acadêmicos ministrados pelo professor, fazendo assim com que aluno surdo esteja incluso no ambiente escolar.

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Q4126329

Ano: 2021 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor I - Intérprete de Libras |

Q4126329 Libras

Em relação à cultura surda, a tradução e a interpretação em Libras nos espaços religiosos, são de grande importância para os leitores surdos, que prezam as suas crenças religiosas e seus direitos de conhecer os textos religiosos na Língua Portuguesa, que estes sejam traduzidos para Libras ou línguas de sinais. Sendo assim, analise as afirmativas a seguir:
I.A construção de um glossário de sinais e termos bíblicos é uma resposta a essa prerrogativa, e envolve o grande desafio de definir conceitos de sinais-termos religiosos em Libras, de forma que seja natural e pura.
II.De acordo com o povo surdo que avalia a própria gramática visual, essa língua de sinais é diferente da cultura surda, mesmo sendo interligadas, tornando-se possível conhecer apenas a língua de sinais, sem ter contato com a cultura dos surdos.
III.No que diz respeito à religião cristã, é muito importante ter as histórias bíblicas contadas em Língua de Sinais, filmes de atores surdos que trabalham nos papéis de personagens bíblicos na história adaptada para Língua de Sinais, ter glossários de sinais-termos bíblicos com as suas definições, pregar devocionais visuais on-line etc.

Estão CORRETAS, as afirmativas:

A

I, II e III.

B

I e IV.

C

I, III e IV.

D

II, III e IV.

E

I e III.

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Q4126327

Ano: 2021 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor I - Intérprete de Libras |

Q4126327 Libras

O intérprete de Libras tem a função de ser o canal comunicativo entre o aluno surdo, o professor, colegas e equipe escolar. Nesse sentido, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Em momentos extraclasse, em escolas em que não houver professores surdos de LIBRAS, pode-se recorrer ao intérprete para fazer questionamentos referentes à língua de sinais e a visualidade para os alunos surdos.

B

Por estar no quadro dos funcionários da escola, o intérprete é considerado um professor, e, como tal, a sua função não é puramente técnica de intermediar duas línguas.

C

Se houverem professores surdos de LIBRAS na escola, esses são os profissionais mais indicáveis para trazer considerações sobre a surdez e a aprendizagem de alunos surdos.

D

O intérprete, como estratégia de interpretação, poderá utilizar os recursos visuais trazidos pelo professor regente (espera-se que o professor traga esses recursos, não apenas pelo aluno surdo, mas por todos) para estabelecer algum sinal ou contextualizar no espaço da sinalização sua interpretação.

E

Os professores regentes das disciplinas escolares devem ver o intérprete com um aliado e não com um sujeito estranho em "sua" aula.

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Q4115668

Ano: 2021 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Intérprete de Libras |

Q4115668 Libras

O intérprete educacional é o que se dedica a trabalhar em instituições de ensino e, para isso, além do nível de conhecimento em sua própria área precisa estar preparado para outras realidades nas quais estará inserido, como por exemplo:

A

Resolver as atividades para os estudantes surdos.

B

Ofertar aulas de reforço para os estudantes surdos no contraturno.

C

Preparar toda a comunidade escolar para interagir com os estudantes surdos.

D

Intermediar as relações dos estudantes surdo com os professores e com os colegas surdos e ouvintes.

E

Ensinar LIBRAS aos familiares dos estudantes surdos.

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Q4101577

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Intérprete de Libras |

Q4101577 Libras

Intérpretes Educacionais são especialistas com formação para interpretação da linguagem acadêmica falada, sinalizada e escrita, de forma que possa ser compreendida por estudantes Surdos que usam a Libras como primeira língua e Língua Portuguesa, nas formas de leitura e escrita, como segunda língua. Os mesmos devem apresentar as seguintes características, EXCETO:

A

Formação técnica consistente e qualificada.

B

Competência técnica para traduzir/interpretar conceitos nos campos específicos da aprendizagem.

C

Competência para traduzir textos complexos do conteúdo acadêmico.

D

Sensibilidade na escuta ativa.

E

Conhecimentos Técnicos dos recursos visuais e de Tecnologia da informação e da comunicação.

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Q4099188

Ano: 2026 Banca: Estágios CIN Órgão: Prefeitura de Palmital - PR Prova: Estágios CIN - 2026 - Prefeitura de Palmital - PR - Professor Intérprete de Libras |

Q4099188 Libras

Sobre as atribuições e a ética profissional do intérprete educacional de Libras, analise as afirmações e assinale a sequência correta:
()I-O intérprete educacional de Libras deve manter sigilo sobre as informações obtidas no exercício da função, salvo determinação legal em contrário.
()II-A fidelidade ao discurso original - sem omissões, acréscimos ou distorções de sentido - é princípio ético fundamental do intérprete de Libras.
() III - Cabe ao intérprete educacional de Libras opinar sobre o conteúdo ministrado pelo professor e interferir diretamente no processo pedagógico, suprindo eventuais lacunas do docente.
() IV-O intérprete de Libras deve atuar com imparcialidade, abstendo-se de emitir opiniões pessoais ou tomar partido durante o processo de interpretação.

A

V V F V

B

V F V V

C

F V V F

D

V V V F

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Q4087819

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Libras |

Q4087819 Libras

Fernando, intérprete educacional (IE), atua na disciplina de Química Orgânica em um curso de licenciatura. O professor regente, ao ministrar suas aulas, utiliza termos técnicos complexos que ainda não possuem sinais formalizados na Libras. Fernando percebe que o uso recorrente da datilologia (alfabeto manual) não tem sido suficiente para a compreensão dos processos químicos pelo estudante surdo. Considerando as atribuições do IE para assegurar o acesso pedagógico, nesse caso, Fernando

A

durante a aula, deve criar sinais de forma autônoma e sem critérios linguísticos prévios para facilitar a interpretação dos conceitos técnicos.

B

deve planejar a interpretação, estudando o léxico e conceitos complexos, em conjunto com o professor, utilizando recursos visuais para a mediação pedagógica.

C

deve assumir uma posição neutra, limitando-se ao uso da datilologia para não interferir na metodologia do professor.

D

deve interromper a aula sempre que surgir um termo novo, solicitando que o professor escreva o conceito no quadro e reinicie a explicação.

E

deve adotar sinais simplificados e genéricos da Libras para facilitar a compreensão imediata, mesmo que isso resulte em perda do rigor científico do conteúdo.

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Questões de Concurso Sobre papel do intérprete na educação dos surdos em libras

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