Questões de Libras - Papel do intérprete na Educação dos Surdos para Concurso

Q4378149

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Câmara de Seabra - BA Prova: ISET - 2026 - Câmara de Seabra - BA - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q4378149 Libras

Uma professora prepara avaliação de Geografia para uma turma em que há estudante surdo usuário de Libras. Ao encaminhar a prova ao Tradutor e Intérprete, solicita que ele, sem consultar a equipe pedagógica, simplifique os enunciados considerados difíceis, elimine uma questão excessivamente abstrata e substitua conceitos que, segundo sua avaliação pessoal, poderiam dificultar o desempenho do estudante. Entre as providências abaixo, mostra-se tecnicamente adequada:

A

Realizar todas as alterações solicitadas, pois qualquer adaptação destinada ao estudante surdo integra automaticamente as atribuições do intérprete.

B

Distinguir acessibilidade linguística de decisão pedagógica: o intérprete pode colaborar tecnicamente quanto às condições de acesso e interpretação, mas alterações de conteúdo, objetivos ou critérios avaliativos devem ser definidas pelos profissionais responsáveis pelo processo pedagógico, de forma articulada às necessidades do estudante.

C

Eliminar apenas os conteúdos que não possuam sinal lexical consolidado, pois a inexistência de sinal convencional torna o conceito curricular inexigível do estudante surdo.

D

Manter obrigatoriamente o instrumento exatamente como recebido e recusar qualquer diálogo com professores ou profissionais do AEE, sob pena de comprometimento da neutralidade.

E

Assumir a elaboração de avaliação paralela em Libras, escolhendo conteúdos equivalentes segundo sua própria apreciação do nível linguístico do estudante.

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Q4378143

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Câmara de Seabra - BA Prova: ISET - 2026 - Câmara de Seabra - BA - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q4378143 Libras

Uma criança surda, filha de pais ouvintes não sinalizantes, ingressa nos anos iniciais do ensino fundamental apresentando contato tardio e ainda limitado com a Libras. A escola disponibiliza Tradutor e Intérprete de Libras durante as aulas e conclui que essa providência, isoladamente, seria suficiente para assegurar tanto a aquisição da primeira língua quanto a aprendizagem dos conteúdos curriculares. Entre as análises seguintes, a que melhor se ajusta à situação é:

A

A conclusão é adequada, pois a exposição à interpretação simultânea constitui condição suficiente para aquisição natural de qualquer primeira língua.

B

A presença do intérprete elimina a necessidade de ambientes de interação direta em Libras, desde que todas as falas do professor sejam integralmente interpretadas.

C

O intérprete deve assumir temporariamente a função de professor de Libras, porque mediação linguística e ensino sistemático de primeira língua constituem atribuições equivalentes.

D

A escola deve priorizar inicialmente a Língua Portuguesa escrita, pois o desenvolvimento de uma segunda língua constitui condição para posterior aquisição da Libras.

E

A disponibilização do intérprete favorece o acesso comunicacional, mas não deve ser confundida com política de aquisição linguística; a criança necessita de oportunidades efetivas de interação em Libras e de organização pedagógica adequada ao seu desenvolvimento linguístico.

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Q4352805

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de AEE - Atendimento Educacional Especializado |

Q4352805 Libras

Uma professora do 6o ano planejou uma aula de Ciências com explicação oral, exibição de vídeo e discussão coletiva. Na turma, há uma estudante surda, usuária de Libras, que conta com profissional tradutor e intérprete de Libras–Língua Portuguesa. Ao analisar o planejamento, a professora do AEE observou que o vídeo não possuía legendas nem janela de Libras, os conceitos principais seriam apresentados oralmente enquanto a docente escreveria no quadro e a sala seria escurecida durante parte da exposição.

Considerando a acessibilidade linguística e as condições de participação da estudante, a orientação mais adequada é

A

encaminhar previamente à intérprete o conteúdo da aula e manter o planejamento, pois a tradução simultânea para Libras assegura o acesso da estudante às explicações e aos materiais utilizados.

B

disponibilizar à estudante um resumo escrito dos conceitos e solicitar que acompanhe a discussão por meio da leitura labial quando a interpretação não puder ocorrer simultaneamente às falas da turma.

C

substituir o vídeo por uma explicação individual no AEE e preservar, na classe comum, a sequência prevista para os demais estudantes, evitando interferências no ritmo da aula.

D

planejar previamente com a intérprete os conceitos e sinais específicos, utilizar vídeo acessível, garantir condições de visibilidade e organizar os turnos de fala, articulando recursos visuais à explicação pedagógica da professora.

E

concentrar a apresentação dos conceitos em materiais escritos e imagens, reduzindo a exposição oral, uma vez que estudantes surdos acessam os conteúdos escolares prioritariamente pela modalidade visual.

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Q4337652

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Auxiliar de Sala (22,30/27, 44h) |

Q4337652 Libras

Uma estudante surda, usuária da Língua Brasileira de Sinais, foi matriculada no sexto ano de uma escola comum. A direção solicitou ao auxiliar de sala, que concluiu um curso básico da língua em quarenta horas, que passasse a interpretar as aulas para a estudante enquanto a rede não designa outro profissional. O auxiliar de sala já acompanha a turma nas atividades cotidianas.

Com base no caso apresentado, assinale a alternativa CORRETA:

A

A interpretação em Língua Brasileira de Sinais cabe a tradutor e intérprete habilitado, profissional distinto do de apoio escolar.

B

A interpretação em Língua Brasileira de Sinais pode ser assumida por servidor da unidade que tenha concluído curso básico da língua.

C

A interpretação em Língua Brasileira de Sinais é dispensada quando a estudante faz uso de aparelho de amplificação sonora individual.

D

A interpretação em Língua Brasileira de Sinais integra as atribuições do profissional de apoio escolar sempre que houver estudante surdo na turma.

E

A interpretação em Língua Brasileira de Sinais compete ao professor do atendimento educacional especializado durante as aulas da classe comum.

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Q4335082

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Intérprete de Libras |

Q4335082 Libras

Em uma escola da rede regular de ensino, um professor passa a atribuir ao intérprete educacional de Libras tarefas como a tutoria individualizada do aluno surdo, tanto em sala de aula quanto na execução de atividades extraclasse, sob a justificativa de que esse profissional seria o responsável mais adequado pela aprendizagem do estudante. Diante dessa situação, a conduta tecnicamente adequada por parte do intérprete consiste em:

A

transferir integralmente as atribuições pedagógicas ao núcleo de acessibilidade da escola, isentando-se de qualquer mediação comunicativa em sala de aula

B

recusar-se terminantemente a interpretar as aulas enquanto o professor não reformular por completo o planejamento pedagógico da disciplina

C

assumir integralmente as tarefas solicitadas, considerando que o intérprete acompanha o aluno surdo durante toda a rotina escolar diária

D

esclarecer que o ensino-aprendizagem é atribuição do professor, cabendo ao intérprete apenas a mediação linguística

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Q4331360

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q4331360 Libras

No ambiente educacional, o intérprete de Libras atua como mediador da comunicação entre professores, alunos surdos e demais participantes do processo de ensinoaprendizagem, sendo sua atuação fundamental para garantir o acesso ao conteúdo e à participação em atividades escolares. Considerando esse papel no contexto educacional, identifique a alternativa que apresenta uma atuação adequada

A

Assumir o papel do professor em sala de aula, sendo responsável por explicar diretamente o conteúdo ao aluno surdo, substituindo a atuação docente.

B

Limitar sua atuação apenas aos momentos de avaliação, deixando de interpretar durante as aulas expositivas e atividades em grupo.

C

Realizar a mediação completa da comunicação, incluindo explicações, interações e atividades, garantindo ao aluno surdo acesso integral ao conteúdo trabalhado em sala de aula.

D

Evitar interpretar interações informais entre alunos, concentrando-se apenas na fala do professor durante a aula.

E

Adaptar o conteúdo pedagógico de forma independente, sem considerar a proposta do professor responsável pela disciplina.

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Q4331353

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q4331353 Libras

Relacione os elementos abaixo com suas respectivas características no contexto da atuação do intérprete de Libras:
Coluna 01
I. Ética profissional
II. Identidade surda
III. Interpretação em contexto educacional
Coluna 02
( ) Envolve o reconhecimento da Libras como elemento central na construção cultural e social da comunidade surda
( ) Refere-se à atuação responsável, com sigilo, imparcialidade e fidelidade à mensagem.
( ) Diz respeito à mediação da comunicação entre professores, alunos surdos e demais participantes do ambiente escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

A

I – II – III.

B

II – I – III.

C

III – II – I.

D

II – III – I.

E

I – III – II.

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Q4331343

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q4331343 Libras

Em uma sala de aula do ensino médio, o intérprete de Libras acompanha um aluno surdo durante as aulas. Em determinado momento, o professor faz comentários informais e utiliza exemplos do cotidiano para explicar o conteúdo, incluindo expressões culturais e regionais. Diante dessa situação, o intérprete deve:

A

Traduzir apenas o conteúdo formal da disciplina, desconsiderando exemplos e comentários informais feitos pelo professor durante a aula.

B

Realizar a mediação completa da comunicação, incluindo explicações, exemplos e interações, garantindo que o aluno surdo tenha acesso integral ao conteúdo e ao contexto da aula.

C

Interromper constantemente o professor para solicitar que utilize apenas linguagem formal e direta.

D

Limitar sua atuação às avaliações escolares, deixando de interpretar durante as explicações do conteúdo.

E

Substituir o professor na explicação do conteúdo sempre que considerar necessário.

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Q4331342

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q4331342 Libras

Ao longo da história da educação de surdos no Brasil, diferentes abordagens foram utilizadas, variando desde métodos que proibiam o uso da língua de sinais até propostas mais inclusivas que valorizam a Libras como língua natural da comunidade surda. Esse processo histórico influenciou diretamente a atuação do Tradutor e Intérprete de Libras nos dias atuais. Considerando esse contexto, qual alternativa melhor representa uma mudança importante ocorrida com o reconhecimento da Libras?

A

A Libras passou a ser considerada apenas um recurso auxiliar dentro das escolas, sem impacto direto na comunicação social da comunidade surda.

B

O reconhecimento da Libras contribuiu para a valorização da identidade surda e ampliou a atuação do intérprete em diversos espaços sociais, como educação, saúde e serviços públicos.

C

A Libras passou a substituir totalmente a Língua Portuguesa, tornando-se o único meio de comunicação oficial no país.

D

O uso da Libras foi limitado ao ambiente acadêmico, sendo desestimulado em contextos sociais mais amplos.

E

A atuação do intérprete deixou de ser necessária, já que a Libras passou a ser compreendida por toda a população.

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Q4325798

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Educação Especial |

Q4325798 Libras

Em uma turma, um estudante surdo utiliza a Língua Brasileira de Sinais para comunicação. Durante as aulas, a escola conta com profissional habilitado para realizar a interpretação entre Libras e língua portuguesa. O professor da turma, entretanto, afirma que não precisa adaptar suas estratégias de ensino, pois “o intérprete é responsável por ensinar o conteúdo ao estudante surdo”.

Considerando a organização do trabalho pedagógico inclusivo, essa afirmação é:

A

correta, pois o intérprete assume integralmente a função docente perante o estudante surdo.

B

correta somente quando o estudante apresentar dificuldades de aprendizagem.

C

inadequada, pois a interpretação linguística não elimina a responsabilidade pedagógica do professor da turma, devendo haver articulação entre os profissionais para garantir acesso ao currículo.

D

inadequada apenas quando não houver professor do AEE na escola.

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Q4310521

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Santo Ângelo - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Santo Ângelo - RS - Intérprete de Libras |

Q4310521 Libras

Em relação à integração através de atividades com grupo misto de estudantes surdos(as) e ouvintes, assinalar a alternativa CORRETA.

A

É necessária a pesquisa e a criação coletiva de uma linguagem comum em sala de aula.

B

É necessário intérprete de Libras apenas para grupos em que a maioria de estudantes é surda.

C

É necessário apenas conhecimento de sinais básicos em Libras e adaptação de algumas atividades.

D

É necessária tradução completa em Libras e atividades que priorizem a visualidade.

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Q4304772

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Buriti Alegre - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Libras |

Q4304772 Libras

Durante uma aula de Ciências na qual há a presença de um estudante surdo usuário de Libras, o professor regente adota uma postura interativa direcionada ao aluno durante as explicações, mantendo a interlocução direta. Sob a perspectiva das boas práticas de comunicação inclusiva, essa conduta é recomendada porque o(a)

A

estudante surdo é o interlocutor principal da atividade, devendo o docente dialogar diretamente com ele.

B

mediação da aprendizagem e a transmissão dos conteúdos curriculares concentram-se na atuação direta do tradutor.

C

manutenção do contato visual contínuo com o intérprete preserva a precisão técnica da tradução simultânea.

D

profissional intérprete deve coordenar a dinâmica interativa e a regência das atividades pedagógicas com a turma.

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Q4304762

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Buriti Alegre - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Libras |

Q4304762 Libras

Leia o caso a seguir.

Durante uma aula, o professor solicita ao tradutor e intérprete de Libras que elabore uma atividade diferenciada para o estudante surdo e seja responsável pela correção da avaliação desse estudante, alegando que ele conhece melhor a Libras.

Nessa situação, a atuação do tradutor e intérprete educacional deve consistir em

A

elaborar adaptações curriculares e definir os objetivos de aprendizagem do estudante surdo, em substituição ao professor da turma.

B

realizar a mediação linguística entre a Libras e a Língua Portuguesa durante as atividades escolares, preservando as atribuições pedagógicas do professor.

C

assumir a condução das atividades e da avaliação quando houver estudantes surdos matriculados na classe.

D

decidir quais conteúdos serão interpretados, priorizando aqueles que considerar mais importantes para a aprendizagem.

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Q4280084

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Altos - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Altos - PI - Intérprete de Libras |

Q4280084 Libras

A preparação prévia do intérprete para a interpretação de conteúdos escolares influencia diretamente a qualidade e a precisão do trabalho realizado. A respeito dessas práticas, analise as afirmativas a seguir:

I. A preparação prévia é dispensável ao intérprete experiente, pois o domínio da Libras basta para interpretar o conteúdo sem estudo do tema.

II. O estudo antecipado do tema e do vocabulário técnico da aula contribui para a fluência e a precisão da interpretação.

III. O acesso prévio ao material e o alinhamento com o professor auxiliam o intérprete a antecipar termos e a planejar escolhas de sinalização.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I e II apenas.

B

I e III apenas.

C

II e III apenas.

D

II apenas.

E

I, II e III.

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Q4280081

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Altos - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Altos - PI - Intérprete de Libras |

Q4280081 Libras

No ensino de estudantes surdos, os recursos visuais assumem papel central por se alinharem à experiência visual e à forma de acesso à informação desses alunos. Acerca da comunicação visual no processo educacional, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(__) O uso de imagens, esquemas e vídeos legendados favorece a compreensão de conteúdos por estudantes surdos.
(__) O aluno surdo consegue acompanhar ao mesmo tempo a fala do professor e a sinalização do intérprete, sem prejuízo da atenção visual.
(__) A organização visual do ambiente é irrelevante para a aprendizagem do aluno surdo, desde que haja intérprete em sala.
(__) A antecipação de materiais visuais ao intérprete e ao aluno contribui para a mediação e a compreensão dos conteúdos.

Após a análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A

V, F, V, F.

B

F, F, V, V.

C

F, V, F, F.

D

V, V, V, F.

E

V, F, F, V.

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Q4280080

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Altos - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Altos - PI - Intérprete de Libras |

Q4280080 Libras

A compreensão da sinalização em Libras depende de condições de visibilidade e do posicionamento adequado dos participantes no espaço de interação. Considerando a organização do espaço visual, assinale a alternativa CORRETA.

A

A grande distância entre o intérprete e o aluno surdo melhora a percepção dos parâmetros do sinal, ampliando o campo de sinalização.

B

A iluminação do ambiente é irrelevante para a interpretação, desde que o intérprete esteja fisicamente próximo do aluno surdo na sala.

C

O posicionamento do intérprete deve garantir campo visual desobstruído entre ele, o aluno surdo e a fonte de informação da aula.

D

O intérprete deve posicionar-se atrás do aluno surdo, a fim de não desviar a atenção da turma durante a sua interpretação.

E

Um fundo visual poluído e com muitos elementos atrás do intérprete facilita a leitura dos sinais pelo aluno surdo em aula.

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Q4278900

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Tradutor Intérprete de Libras |

Q4278900 Libras

Silva e Oliveira (2016) examinam o trabalho do intérprete de Libras em uma escola com proposta inclusiva. Sobre o tema, analise as assertivas abaixo:
I. O intérprete de Libras não se confunde com o professor do estudante surdo.
II. A atuação interpretativa no espaço escolar requer envolvimento com o trabalho educativo e planejamento colaborativo com o professor regente.
III. Como o intérprete não exerce função docente, seu planejamento conjunto com o professor deve restringir-se à antecipação de termos.
Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas II e III.

D

I, II e III.

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Q4278899

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Tradutor Intérprete de Libras |

Q4278899 Libras

Ao discutir a formação de intérpretes de língua de sinais, Santos (2010) identifica dimensões que precisam ser consideradas diante da inserção desses profissionais em espaços educacionais. Assinale a alternativa que apresenta adequadamente essas dimensões.

A

Proficiência linguística, inserção cultural, habilidades e competências, técnicas e estratégias de trabalho, qualidade da interpretação e comportamento ético.

B

Proficiência linguística e inserção cultural, com a qualidade definida exclusivamente pela fidelidade gramatical e a ética tratada como matéria externa à formação.

C

Planejamento pedagógico, domínio dos componentes curriculares e gestão da sala de aula, ficando as competências interpretativas em posição secundária.

D

Certificação profissional, experiência institucional, velocidade de sinalização e neutralidade, independentemente da inserção cultural do intérprete.

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Q4278898

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Tradutor Intérprete de Libras |

Q4278898 Libras

Rodrigues e Beer (2015) descrevem deslocamentos históricos na formação e na atuação de tradutores e intérpretes de línguas de sinais. Sobre o tema, analise as assertivas abaixo:
I. Entre os primeiros espaços de atuação estavam ambientes familiares, instituições especializadas, escolas especiais e contextos religiosos, nos quais a interpretação simultânea era frequente.
II. A tradução de línguas de sinais consolidou-se antes da interpretação e constituiu o primeiro núcleo histórico de atuação profissional descrito pelos autores.
III. Com a entrada do campo na universidade, a tradução e a interpretação de línguas de sinais passaram a integrar serviços de acessibilidade, formação acadêmica, pesquisa e extensão.
Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas I e III.

C

Apenas II e III.

D

I, II e III.

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Q4278894

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Tradutor Intérprete de Libras |

Q4278894 Libras

Considerando a análise de Santos e Lacerda (2015) sobre a atuação do intérprete educacional em uma sala de aula bilíngue inclusiva, analise as assertivas abaixo:
I. As escolhas didáticas do professor influenciam as possibilidades linguísticas e semióticas mobilizadas pelo intérprete.
II. O acesso prévio ao planejamento e a recursos como imagens e vídeos pode favorecer a preparação e a interpretação.
III. Reconhecer o intérprete como coautor dos discursos em circulação não lhe confere autorização para comentar, explicar ou alterar indevidamente o conteúdo do professor.
IV. A parceria entre professor e intérprete elimina a distinção entre ensinar e interpretar, tornando o intérprete o responsável principal pelo currículo.
Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas I e IV.

C

Apenas I, II e III.

D

Apenas II, III e IV.

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Questões de Concurso Sobre papel do intérprete na educação dos surdos em libras

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