Questões de Concurso
Sobre noções de guia-interpretação - formas de comunicação e técnicas de interpretação em libras
Foram encontradas 78 questões
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Assistente Educacional |
Q4134750
Libras
O Guia-Intérprete para pessoas surdocegas é definido como
Ano: 2026
Banca:
IDHTEC
Órgão:
Prefeitura de Ipubi - PE
Prova:
IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Intérprete de Libras |
Q4101585
Libras
Sobre o Tadoma é INCORRETO afirmar:
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado |
Q4085099
Libras
Para garantir a participação de um estudante com
surdo-cegueira em atividades escolares externas,
a escola deve prever a atuação de um profissional
que
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Câmara de Goiânia - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Câmara de Goiânia - GO - Tradutor e Intérprete de Libras |
Q3944830
Libras
De acordo com a Lei nº 12.319/2010, que regulamenta a
profissão de Tradutor e Intérprete da Língua Brasileira de
Sinais (Libras), o guia-intérprete é definido como o
profissional que
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
AL-RO
Prova:
FGV - 2026 - AL-RO - Assistente Legislativo (Técnico em Tradução e Interpretação de Libras) |
Q3887982
Libras
Em uma sessão extraordinária, uma equipe de intérpretes de
Libras atua em revezamento conforme previsto na legislação.
Em seu turno, um dos intérpretes assume a interpretação de um trecho extenso, muito técnico e com mudanças rápidas de tópicos. Apesar da alta demanda cognitiva, ele mantém precisão, coerência e estabilidade em toda a interpretação.
Diante dessa situação, a competência essencial para o desempenho apresentado pelo intérprete foi a competência
Em seu turno, um dos intérpretes assume a interpretação de um trecho extenso, muito técnico e com mudanças rápidas de tópicos. Apesar da alta demanda cognitiva, ele mantém precisão, coerência e estabilidade em toda a interpretação.
Diante dessa situação, a competência essencial para o desempenho apresentado pelo intérprete foi a competência
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
AL-AM
Prova:
FGV - 2025 - AL-AM - Analista Legislativo - Intérprete de Libras e sinais |
Q3783114
Libras
As pessoas com surdocegueira podem apresentar diferentes graus
de perda auditiva e visual, o que exige o uso de sistema de
comunicação adaptados às suas condições sensoriais e cognitivas.
Esses sistemas favorecem a interação, o acesso à informação e a
participação social.
Relacione os sistemas de comunicação utilizados por pessoas surdocegas com suas características principais.
1. Escrita com o dedo 2. Tadoma 3. Comunicação social háptica 4. Fala ampliada
( ) Desenho das letras do alfabeto convencional na palma da mão, braço ou outra área sensível do corpo da pessoa surdocega, permitindo a percepção tátil das palavras.
( ) Toques corpóreos realizados em locais como costas, ombros ou outras partes do corpo sensíveis ao toque, usados para transmitir informações suplementares, como emoções, descrições ou contextos sociais, que complementam a mensagem principal.
( ) O guia-intérprete reproduz a mensagem do interlocutor próxima ao ouvido da pessoa surdocega, de modo pausado e articulado, aproveitando eventual resíduos auditivos.
( ) A pessoa surdocega posiciona as mãos sobre o queixo, lábios e garganta do interlocutor para perceber vibrações e movimentos articulatórios da fala, permitindo a compreensão da mensagem oral.
Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.
Relacione os sistemas de comunicação utilizados por pessoas surdocegas com suas características principais.
1. Escrita com o dedo 2. Tadoma 3. Comunicação social háptica 4. Fala ampliada
( ) Desenho das letras do alfabeto convencional na palma da mão, braço ou outra área sensível do corpo da pessoa surdocega, permitindo a percepção tátil das palavras.
( ) Toques corpóreos realizados em locais como costas, ombros ou outras partes do corpo sensíveis ao toque, usados para transmitir informações suplementares, como emoções, descrições ou contextos sociais, que complementam a mensagem principal.
( ) O guia-intérprete reproduz a mensagem do interlocutor próxima ao ouvido da pessoa surdocega, de modo pausado e articulado, aproveitando eventual resíduos auditivos.
( ) A pessoa surdocega posiciona as mãos sobre o queixo, lábios e garganta do interlocutor para perceber vibrações e movimentos articulatórios da fala, permitindo a compreensão da mensagem oral.
Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
AL-AM
Prova:
FGV - 2025 - AL-AM - Analista Legislativo - Intérprete de Libras e sinais |
Q3783113
Libras
Em evento sobre acessibilidade comunicacional, profissionais da
área relatam desafios ao interagir com pessoas surdocegas em
espaços públicos. Entre situações observadas, destacam-se
comportamentos em que interlocutores se dirigem apenas ao
guia-intérprete, sem estabelecer contato direto com a pessoa
surdocega, comprometendo sua autonomia e, participação plena.
Considerando os estudos sobre comunicação com pessoas surdocegas, assinale a opção correta.
Considerando os estudos sobre comunicação com pessoas surdocegas, assinale a opção correta.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
AL-AM
Prova:
FGV - 2025 - AL-AM - Analista Legislativo - Intérprete de Libras e sinais |
Q3783112
Libras
Uma pessoa surdocega foi convidada para compartilhar sua
trajetória acadêmica, em uma entrevista transmitida pela TV
pública. Para garantir a comunicação, uma equipe de tradução e
interpretação organizou o trabalho em etapas, coordenando suas
ações: um intérprete fará a interpretação simultânea do português
oral para Libras, enquanto outro realizará a interpretação de Libras
visual para Libras tátil, possibilitando a participação ativa da
pessoa surdocega.
Assinale a opção correta sobre o processo tradutório e interpretativo descrito.
Assinale a opção correta sobre o processo tradutório e interpretativo descrito.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEASIC-SE
Prova:
FGV - 2025 - SEASIC-SE - Tradutor e Intérprete de Libras |
Q3351968
Libras
A surdocegueira é uma condição caracterizada pela combinação de perdas auditivas e visuais, que impactam diretamente a comunicação, a mobilidade e o acesso à informação. Para atender às necessidades específicas das pessoas com surdocegueira, existem diferentes profissionais que auxiliam nesse processo, como o guia-intérprete e o instrutor mediador.
Assinale a afirmativa correta que destaca o papel dos profissionais envolvidos no atendimento à pessoa com surdocegueira.
Ano: 2024
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
SEC-BA
Prova:
INAZ do Pará - 2024 - SEC-BA - Tradutor/Intérprete de Libras |
Q3143909
Libras
Ana, uma intérprete de Língua de Sinais, foi convidada
para trabalhar em um congresso sobre saúde mental.
O evento conta com a participação de palestrantes
renomados e é transmitido ao vivo em várias
plataformas digitais. Ana sabe que atuar em eventos
públicos e programas transmitidos por mídias digitais
exige técnicas específicas.
Ao interpretar em eventos públicos, como um
congresso transmitido ao vivo, qual técnica é essencial
para garantir a eficácia da interpretação?
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Balneário Camboriú - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Professor de Libras |
Q3101120
Libras
No âmbito da interpretação educacional, as pesquisas mostram que a interpretação em sala de aula
para surdos em contextos inclusivos deve:
Ano: 2024
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Guaraciaba do Norte - CE
Prova:
CONSULPAM - 2024 - Prefeitura de Guaraciaba do Norte - CE - Intérprete de Libras |
Q3071623
Libras
Analise a situação a seguir:
Durante uma aula, o professor usou uma metáfora complexa para explicar um conceito filosófico. O intérprete de Libras, Carlos, percebeu que a metáfora poderia não ser clara para o aluno surdo. Assinale a alternativa CORRETA quanto à ação que deveria ser tomada por Carlos.
Ano: 2024
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Guaraciaba do Norte - CE
Prova:
CONSULPAM - 2024 - Prefeitura de Guaraciaba do Norte - CE - Intérprete de Libras |
Q3071622
Libras
Analise a situação a seguir:
Marcos, um intérprete de Libras, está acompanhando um aluno surdo em uma aula de história. O professor fez uma referência a um evento cultural que o aluno desconhece. Assinale a alternativa CORRETA de como Marcos deveria proceder para que o aluno compreenda o contexto da aula.
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Tradutor e Intérprete de Libras |
Q2373576
Libras
Com base no código de conduta e ética da Federação Brasileira das Associações dos Profissionais
Tradutores e Intérpretes e Guias-Intérpretes de Língua de Sinais, é dever, exclusivamente, do Guia
Intérprete (GI):
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Camaçari - BA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Camaçari - BA - Intérprete de Língua de Sinais |
Q2362996
Libras
Com referência à acessibilidade de pessoas com surdo-cegueira,
o profissional guia-intérprete deve dominar ao menos uma forma
de comunicação, que pode ser
Q4249046
Libras
Texto associado
No contexto da saúde para pessoas surdas e
surdocegas, surgem desafios na prestação de atendimento
hospitalar. Por exemplo, em uma situação na qual um
paciente surdocego é levado ao departamento de emergência
em estado crítico, exigem-se decisões rápidas e tratamento
adequado. No entanto, a comunicação com o paciente é
problemática por causa da sua surdocegueira.
Um estudo realizado por Vianna, Cavalcanti e Aciolli
(2014) com profissionais de saúde destacou que uma
assistente social somente atende surdos quando
acompanhados por terceiros, enquanto a psicóloga não os
atende em razão da falta de conhecimento em língua de
sinais. Além disso, a presença de intérpretes às vezes causa
desconforto e desconfiança nos surdos em relação à
interpretação de termos técnicos de saúde. Isso levanta
questões relacionadas a acessibilidade e se os intérpretes
estão proficientes na Libras e nos termos técnicos da área de
saúde. Uma alternativa discutida é a formação bilíngue para
todos os profissionais de saúde, permitindo que possam se
comunicar diretamente com pacientes surdos e surdocegos.
No geral, esse é um tópico que requer estudos aprofundados
para compreender a realidade e as necessidades específicas
desses grupos.
V
IANNA, Núbia Garcia; et al. Princípios de universalidade, integralidade e
equidade em um serviço de atenção à saúde auditiva. In: Ciência & Saúde
coletiva, vol. 19 n. 7. Rio de Janeiro: jul. 2014, com adaptações.
Acerca desse assunto, julgue (C ou E) o item a seguir.
A mediação de intérpretes táteis ou de guias-intérpretes
pode ser necessário para facilitar a comunicação entre o
paciente surdocego e os profissionais de saúde.
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
SELECON - 2023 - SEDUC-MT - Técnico Administrativo Educacional - Intérprete de Libras |
Q2337206
Libras
O Professor guia-intérprete é aquele que:
Ano: 2023
Banca:
FAU
Órgão:
UNIOESTE
Prova:
FAU - 2023 - UNIOESTE - Tradutor - Intérprete de Libras |
Q2252463
Libras
_________________é utilizado na língua de
sinais como um recurso para representar o
alfabeto da língua oral para nomes de
pessoas, cidades, países, ou seja, usadas em
palavras ou nomes próprios que não existam
ou se desconheça no vocabulário da Libras.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-TO
Prova:
FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica - Professor Regente Letras - Libras |
Q2211386
Libras
A imagem a seguir apresenta elementos visuais significativos que colaboram para a compreensão do sinal ADORAR em Libras.
CAPOVILLA, Fernando César; RAPHAEL, Walkíria Duarte. Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngue da Língua de Sinais Brasileira.
Assinale a opção que melhor descreva a Pedagogia Surda.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-TO
Prova:
FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica - Professor Regente Letras - Libras |
Q2211382
Libras
No ensino da Libras, há faces que precisam ser consideradas: a
leitura de sinais e a produção de textos sinalizados e escritos e o
estudo da gramática ou a análise linguística.
Relacione os exemplos de análise linguística a seguir às suas características.
1. Atividades linguísticas 2. Atividades epilinguísticas 3. Atividades metalinguísticas
( ) referem-se aos conceitos e à nomenclatura convencional, na qual o aluno pode refletir, conscientemente, sobre a Língua de Sinais por meio da própria Língua de Sinais.
( ) referem-se ao estudo da língua em atividades dialógicas, em que o aluno é exposto ao maior número possível de textos sinalizados ou escritos em sinais.
( ) estão centradas na reestruturação do texto, no qual o aluno, de forma autônoma, produz, interpreta e compreende qualquer texto, em seu contexto.
Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.
Relacione os exemplos de análise linguística a seguir às suas características.
1. Atividades linguísticas 2. Atividades epilinguísticas 3. Atividades metalinguísticas
( ) referem-se aos conceitos e à nomenclatura convencional, na qual o aluno pode refletir, conscientemente, sobre a Língua de Sinais por meio da própria Língua de Sinais.
( ) referem-se ao estudo da língua em atividades dialógicas, em que o aluno é exposto ao maior número possível de textos sinalizados ou escritos em sinais.
( ) estão centradas na reestruturação do texto, no qual o aluno, de forma autônoma, produz, interpreta e compreende qualquer texto, em seu contexto.
Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.
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