Questões de Libras - Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais para Concurso - Página 91

Q1178675

Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ Prova: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Instrutuor de Libras |

Q1178675 Libras

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo, considerando as afirmativas de Roberts (1992) sobre algumas categorias para analisar o processo de interpretação que serão destacadas a seguir por apresentarem as competências de um profissional tradutor-intérprete:

( ) competência linguística - habilidade em manipular com as línguas envolvidas no processo de interpretação (habilidades em entender o objetivo da linguagem usada em todas as suas nuanças e habilidade em expressar corretamente, fluentemente e claramente a mesma informação na língua alvo)

( ) competência para transferência - não é qualquer um que conhece duas línguas que tem capacidade para transferir a linguagem de uma língua para a outra; essa competência envolve habilidade para compreender a articulação do significado no discurso da língua fonte, habilidade para interpretar o significado da língua fonte para a língua alvo (sem distorções, adições ou omissões)

( ) competência metodológica - habilidade em usar diferentes modos de interpretação (simultâneo, consecutivo, etc), habilidade para escolher o modo apropriado diante das circunstâncias, habilidade para retransmitir a interpretação, quando necessário, habilidade para encontrar o item lexical e a terminologia adequada avaliando e usando-os com bom senso, habilidade para recordar itens lexicais e terminologias para uso no futuro

A

V; F; F

B

V; V; F

C

V; F; V

D

V; V; V

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Q1178674

Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ Prova: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Instrutuor de Libras |

Q1178674 Libras

De acordo com material elaborado pelo MEC/SEESP (2004), o papel do intérprete de língua de sinais pauta-se nos seguintes preceitos:

A

fidelidade (a interpretação deve ser fiel, o intérprete não pode alterar a informação por querer ajudar ou ter opiniões a respeito de algum assunto, o objetivo da interpretação é passar o que realmente foi dito)

B

discrição (o intérprete deve estabelecer limites no seu envolvimento durante a atuação)

C

parcialidade (o intérprete não deve ser neutro e deve interferir com opiniões próprias)

D

distância profissional (o profissional intérprete e sua vida pessoal são separados)

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Q1024324

Ano: 2015 Banca: IF-RR Órgão: IF-RR Prova: IF-RR - 2015 - IF-RR - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1024324 Libras

Tradução e interpretação de LIBRAS em diferentes contextos institucionais requerem:

A

conhecimento do Português padrão

B

desinibição e desenvoltura comunicativa.

C

proficiência no nível pragmático da LIBRAS.

D

estudos constantes de conteúdos das áreas afins.

E

conhecimento aprofundado da gramática da LIBRAS.

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Q1024323

Ano: 2015 Banca: IF-RR Órgão: IF-RR Prova: IF-RR - 2015 - IF-RR - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1024323 Libras

Faz parte da atuação e atribuições de tradutor intérprete de LIBRAS:

A

realizar atividades gerais, extraclasse, gratuitamente.

B

tutorar as pessoas surdas em qualquer circunstância.

C

interpretar, simultaneamente, mesmo quando faz digressões.

D

traduzir e interpretar livros e textos do Português para LIBRAS.

E

interferir na atuação equivocada de um colega, no momento em que ocorre.

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Q1024322

Ano: 2015 Banca: IF-RR Órgão: IF-RR Prova: IF-RR - 2015 - IF-RR - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1024322 Libras

Segundo SANTOS (2010), o que tem provocado mudança na formação do tradutor intérprete de LIBRAS é a:

A

inserção do profissional surdo nesta área.

B

valorização da carreira do tradutor e intérprete.

C

mudança teórica e prática nos cursos de Letras.

D

articulação com a área dos Estudos da Tradução.

E

implantação dos Cursos de Bacharelado em Letras-LIBRAS.

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Q1024321

Ano: 2015 Banca: IF-RR Órgão: IF-RR Prova: IF-RR - 2015 - IF-RR - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1024321 Libras

Discute-se muito o papel dos intérpretes de língua de sinais enquanto mediadores. Nesse contexto, tipo de mediação desenvolvida é:

A

cognitiva.

B

hierárquica.

C

suprassegmental.

D

assimétrica.

E

interlinguística.

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Q1024320

Ano: 2015 Banca: IF-RR Órgão: IF-RR Prova: IF-RR - 2015 - IF-RR - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1024320 Libras

A área de interpretação mais requisitada atualmente é da Educação. O intérprete de LIBRAS na educação de surdos deve:

A

evitar ser confundido com o papel doF00H7 professor.

B

promover discussões de tópicos abordados pelo professor.

C

cultivar o ensino de conteúdos desenvolvidos em sala de aula.

D

incentivar aos professores a delegarem, a eles, a missão de ensinar.

E

desestimular que os alunos façam perguntas diretamente ao professor.

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Q1024318

Ano: 2015 Banca: IF-RR Órgão: IF-RR Prova: IF-RR - 2015 - IF-RR - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1024318 Libras

Um intérprete que siga um código de ética em sua profissão desenvolve uma postura diferenciada. O intérprete pode beneficiar o aluno surdo em sala de aula:

A

realizando, em sala de aula, trabalhos para os alunos ausentes.

B

tornando-se o modelo e líder dos alunos surdos em sala de aula.

C

envolvendo-se com as questões de comportamentos dos alunos.

D

comprometendo-se com a veracidade e fidelidade das informações.

E

avaliando os alunos, a pedido do professor que alega não saber LIBRAS.

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Q1024312

Ano: 2015 Banca: IF-RR Órgão: IF-RR Prova: IF-RR - 2015 - IF-RR - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1024312 Libras

A profissão do intérprete de LIBRAS é resultante de políticas:

A

solidárias.

B

inclusivas.

C

linguísticas.

D

institucionais.

E

educacionais.

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Q1022983

Ano: 2015 Banca: IF-RR Órgão: IF-RR Prova: IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Libras |

Q1022983 Libras

São conhecimentos estratégicos da interpretação LIBRAS X Português, que os intérpretes devem utilizar:

A

culturas em jogo e distanciamento do texto de origem.

B

opinião particular do interlocutor e línguas envolvidas.

C

culturas em jogo e familiaridade com as línguas envolvidas.

D

fidelidade com a língua alvo e digressão om a língua de origem.

E

familiaridade com as línguas envolvidas e emissão de opiniões particulares.

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Q1022977

Ano: 2015 Banca: IF-RR Órgão: IF-RR Prova: IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Libras |

Q1022977 Libras

Ao assumir uma postura ética, o intérprete na sala de aula, reconhece que:

A

o professor é a figura que tem autoridade absoluta.

B

é imprescindível avaliar, isoladamente, os alunos surdos.

C

deve tutorar os alunos em qualquer circunstância, na escola.

D

é seu dever disciplinar o comportamento dos alunos rebeldes.

E

suas atribuições envolve a realização de atividades nas residências

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Q1022976

Ano: 2015 Banca: IF-RR Órgão: IF-RR Prova: IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Libras |

Q1022976 Libras

Um dos papéis do intérprete na sala de aula é a observância dos preceitos éticos. O intérprete pode beneficiar o aluno surdo, de forma ética, em sala de aula:

A

envolvendo-se com as questões de comportamentos dos alunos.

B

sendo verdadeiro e fiel às informações do contexto interacional.

C

realalizando trabalhos para os alunos ausentes, em sala de aula.

D

tornando-se o modelo e líder dos alunos surdos em sala de aula.

E

avaliando os alunos, a pedido do professor da turma em que atua.

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Q610053

Ano: 2015 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q610053 Libras

Nos campos de atuação do tradutor-intérprete de Libras, esse profissional pode lidar com os seguintes tipos discursivos: narrativo, explicativo, argumentativo, conversacional e procedural. Sobre o tema, o tipo

A

procedural envolve diálogos entre duas ou mais pessoas.

B

conversacional fornece instruções para executar uma atividade ou usar algum objeto.

C

explicativo objetiva provar alguma coisa para a audiência.

D

narrativo reconta uma série de eventos ordenados mais ou menos de forma cronológica.

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Q610052

Ano: 2015 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q610052 Libras

O profissional tradutor-intérprete de Libras atua em diferentes contextos de tradução e/ou interpretação. Esse profissional deve ter a clareza de que, em sua atuação no contexto acadêmico, deverá, essencialmente:

A

intermediar a comunicação entre surdos e ouvintes; traduzir textos do português para a Libras e da Libras para o Português; e substituir o professor durante as correções da escrita do surdo.

B

focar seu trabalho no intermédio da comunicação entre surdos e ouvintes, buscando desenvolver a tradução de textos do português para outras línguas, atendendo, sempre, as necessidades solicitadas.

C

intermediar a comunicação entre surdos e ouvintes; traduzir textos do português para a Libras e da Libras para o Português; e, com relação ao professor, auxiliá-lo nas especificidades linguísticas presente na escrita do surdo.

D

focar seu trabalho nas interpretações das reuniões pedagógicas, pois a sala de aula é de responsabilidade do professor regente, não cabendo ao intérprete intervir com seu trabalho.

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Q610051

Ano: 2015 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q610051 Libras

No Brasil, em meados da década de 80, surgiram os primeiros trabalhos de interpretação em Língua de Sinais. Nessa época, os intérpretes

A

começavam a sair das instituições religiosas para atuar, voluntariamente, nas instituições educacionais, o que fez surgir as primeiras pesquisas em Língua de Sinais no Brasil.

B

eram considerados uma categoria profissional, porque, no Brasil, na década de 80, já havia concepções e práticas difundidas sobre a educação de surdos.

C

já possuíam, em sua atuação, uma separação clara e delimitada entre as questões ligadas à religião e à família.

D

representavam uma categoria e atuavam com carga horária de trabalho regida pelo Instituto dos Tradutores do Brasil (ITB).

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Q610050

Ano: 2015 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q610050 Libras

Sobre os preceitos éticos relativos ao papel do intérprete, assinale a opção que se refere corretamente à sua responsabilidade profissional, nos termos do Código de Ética do Tradutor-Intérprete de Libras.

A

Em casos legais, o intérprete deve omitir à autoridade o nível de comunicação do surdo, preservando o sigilo necessário à profissão.

B

O intérprete deve procurar manter a dignidade, o respeito e a pureza das línguas envolvidas, buscando sempre estar em contato com a comunidade surda para que ele ensine novos sinais.

C

O intérprete jamais deve encorajar pessoas surdas a buscarem decisões legais ou outras em seu favor.

D

No trabalho do intérprete, as necessidades particulares são secundarizadas, pois o que está em jogo é o compromisso com o ato interpretativo assumido.

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Q610049

Ano: 2015 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q610049 Libras

Em sua atuação, o tradutor-intérprete educacional

A

deve desconsiderar o conhecimento para além dos componentes linguísticos para que sua tradução-interpretação esteja livre de omissões, acréscimos ou distorções de informações de conteúdos.

B

deve intermediar linguisticamente as relações entre o professor/aluno surdo e o aluno ouvinte/aluno surdo nos processos de ensino/aprendizagem.

C

tem uma tarefa importante no espaço escolar devido à sua função de docência, sendo merecedor de compreensão e valorização, uma vez que seu campo de atuação já está bem definido.

D

tem de informar, antecipadamente, em caso de ausência à escola, para que sua substituição possa ser feita por um colega de classe do aluno surdo, pois, dessa forma, a interação entre surdos e ouvintes não fica prejudicada.

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Q610048

Ano: 2015 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q610048 Libras

Nos termos do Código de Ética do Tradutor-Intérprete de Libras, o intérprete deve

A

manter uma atitude participativa durante o transcurso da interpretação, interferindo no processo de comunicação quando necessário.

B

aceitar as solicitações demandadas por órgãos públicos independentemente de suas escalas de trabalho previamente agendadas.

C

reconhecer seu próprio nível de competência e ser prudente em aceitar tarefas, resolvendo os problemas interpretativos com autonomia e independência, especialmente em palestras técnicas.

D

interpretar fielmente e com o melhor de sua habilidade, sempre transmitindo o pensamento, a intenção e o espírito do palestrante.

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Q610047

Ano: 2015 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q610047 Libras

Assinale a opção que caracteriza corretamente a atuação do tradutor-intérprete de LIBRAS.

A

O tradutor-intérprete de Libras, em sala de aula, poderá atuar com textos sinalizados, de forma simultânea e consecutiva, e com textos escritos, de forma consecutiva.

B

O tradutor-intérprete de Libras, em sala de aula, poderá dispensar o conhecimento sobre os aspectos culturais e situacionais do aluno surdo.

C

O tradutor-intérprete de Libras deverá responder pelo aluno surdo as questões do professor sobre os conteúdos ministrados na disciplina, evitando constrangimentos desse aluno diante da turma.

D

O tradutor-intérprete de Libras deverá atuar de forma individualizada e planejada, evitando interagir com o professor e com os alunos em sala de aula.

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Q610046

Ano: 2015 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q610046 Libras

A tradução intersemiótica pode ser definida como

A

uma transmutação de uma obra de um sistema de signos para outro, por exemplo, de música para dança e de música para pintura.

B

uma transmutação que exige recurso tecnológico adicional, podendo ser realizada no mesmo instante em que for solicitada.

C

uma tradução em que se vai repetindo, na língua de chegada, cada palavra ou ideia apresentada pelo palestrante na língua de partida.

D

uma tradução feita por meio de programas elaborados para grandes computadores, especialmente desenvolvidos para lidar com certos pares de línguas.

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Questões de Concurso Comentadas sobre interpretação e tradução de línguas de sinais em libras

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