O papel do adulto surdo no cotidiano da criança surda mostra-se de extrema importância na construção da identidade, dado o fato de que linguagem/sujeito/ identidade estão intrinsecamente relacionados. Sendo assim, analise as afirmativas a seguir:

I.Levando em consideração o papel constitutivo da linguagem e, ainda, que o sujeito se constitui na medida em que interage com outros, pode-se dizer que tanto a língua quanto o sujeito constituem-se nos processos interativos.

II.A identidade de um indivíduo se constrói na língua e através dela, sendo que há uma identidade fixa anterior e fora da língua, uma vez que apesar das identidades estarem sempre em estado fixo, a língua em si pode ser considerada uma atividade em evolução.

III.A partir da aquisição da língua, a criança passa a construir sua subjetividade, pois terá recursos para sua inserção no processo dialógico de sua comunidade, trocando ideias, sentimentos, compreendendo o que se passa em seu meio e adquirindo, então, novas concepções de mundo.

IV.Ao adquirir a língua de sinais, a criança se tornará capaz de significar o mundo e de construir sua identidade, uma vez que a construção da identidade é do domínio exclusivo de língua alguma, ainda que ela seja, sempre, da ordem do discurso.

Estão CORRETAS, as afirmativas:

Leia o trecho a seguir:

Nesse método, o aprendiz era motivado a descobrir o seu aprendizado sem ser ensinado, e por isso os processos indutivos de ensino eram postulados pelo professor. Nesta perspectiva acreditava-se promover a independência, a autonomia e a responsabilidade do aluno no processo da aprendizagem da língua alvo. Atividades de resolução de problemas eram feitas, e o aluno levado a descobrir ou criar novas produções ao invés de apenas repeti-las ou emita-las. Os professores, por sua vez, ficam em silêncio, promovendo feedback através de sinais ou por intermediações com o uso de objetos físicos. Todos os desafios são resolvidos pelo aluno e o professor deve ficar fora de cena para não intervir no processo. As críticas ao método referem-se ao fato de o professor ocupar um papel muito distante, e neste sentido, provocar uma atmosfera menos interativa e comunicativa. As falhas recaem no fato de que em muitos casos não há necessidade de o aluno ficar horas a fio tentando resolver uma questão já que o professor pode interferir e rapidamente guiar este aluno sem que este "sofra" tanto. A lição que esse método nos ensina é procurar permitir aos alunos - em alguns momentos das nossas aulas - que se sintam desafiados para buscar respostas e não as receber prontinhas a toda hora.

Fonte: GESSER, Audrei. Metodologia de ensino em Libras como L2. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, 2010.

O trecho citado diz respeito a qual método de ensino de línguas? 

Analise as afirmativas a seguir e registre V, para verdadeiro, e F, para falso:
(__)O grande desafio de ética do intérprete está na relação com o surdo, pois o que acontece entre o intérprete e o surdo geralmente fica entre eles, devido à LIBRAS ser uma língua silenciosa e a maioria dos que estão no entorno não a conhecerem.
(__)Muitos intérpretes acreditam que, no caso de surdos que não sabem a LIBRAS, que utilizam sinais "caseiros" (convencionados com a família) ou que estão em fase de aquisição da língua de sinais, podem ser os "professores" de LIBRAS e de todos os outros conteúdos ao aluno surdo.
(__)O intérprete não ensina a língua de sinais para o aluno surdo, mas em casos em que o aluno possuir somente a língua de sinais caseira, isto é, sinais combinados em casa com os familiares, o intérprete poderá ir introduzindo, aos poucos, os sinais da LIBRAS em sua interpretação.
(__)Como língua, a LIBRAS não possui uma ampla variação linguística e regional, e, se tratando de uma comunicação visual espacial, contamos com descrições imagéticas (classificadores) e sinais que representam sua iconicidade.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

Considerando (LP) a Língua Portuguesa e (LS) a Língua Brasileira de Sinais, classifique cada uma das características abaixo, realçando os contrastes existentes entre elas:

(__)É baseada nas experiências visuais.

(__)É uma língua oral-auditiva.

(__)Atribuir valor gramatical à expressão facial não é

relevante.

(__)Não tem marcação de gênero.

(__)Atribui valor gramatical às expressões faciais.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

Conforme os níveis linguísticos da Língua Brasileira de Sinais – Libras -, relacione a COLUNA B pela COLUNA A.

COLUNA A

I. Aspectos Fonológicos.

II. Aspectos Morfológicos.

III. Aspectos Sintáticos.

IV. Aspectos Semânticos e Pragmáticos.

COLUNA B

(__) Na língua de sinais essa complexidade dos morfemas é resultado de processos não concatenados, porque à raiz são adicionados movimentos e contornos no espaço de sinalização.

(__) Deve considerar o espaço de execução do sinal devido as relações sintáticas fazerem uso do sistema pronominal e nominal para este fim. Das frases em Libras não são apenas as mãos, mas a expressão facial e a postura do corpo são elementos gramaticais que afetam o entendimento do enunciado.

(__) Tem como objetivo identificar as unidades mínimas do sistema linguístico. O quirema é a unidade mínima da língua de sinais.

(__) É o estudo do significado linguístico e o estudo do significado construído pelo uso linguístico.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

Qual linguista americano definiu que a Língua de Sinais é a língua natural dos surdos e pode ser reconhecida como língua na modalidade sinalizada?

O alfabeto manual de Libras, também conhecido como datilologia, é uma representação, com as mãos, das letas do alfabeto da língua oral, É um sistema de representação, quer simbólica, quer icônica, das letras dos alfabetos das línguas orais escritas, por meio das mãos.

Sobre o uso da DATILOLOGIA, analise as afirmativas a seguir.

I. Tratar de substantivos próprios (como nomes, marcas, lugares).

II. Para palavras que não têm sinal conhecido, explica à um surdo como é a escrita em português.

III. Para até mesmo palavras da língua portuguesa que foram incorporadas à Libras.

IV. Incorporada a língua oral dentro dos aspectos linguísticos da Libra.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Um repertório bilingue é fundamental para o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças surdas, no qual a língua de sinais como primeira língua (L1) deve ser adquirida na infância, a fim de não acarretar problemas a esse desenvolvimento. Baseado nisso, é preciso, reconhecimento da língua de sinais como,

As línguas de Sinais e as línguas orais são parecidas em muitos aspectos. Para Sandler (2005), ambas são línguas naturais que surgem onde há uma comunidade de pessoas que falam a mesma língua; ambas cumprem efetivamente todas as funções mentais e sociais.

Considerando a afirmativa, marque a opção CORRETA em relação a Língua de sinais.

Para Quadros e Karnopp (2004), “o parâmetro (movimento) pode envolver uma vasta rede de formas e direções, desde os movimentos internos da mão, os movimentos do pulso e os movimentos direcionais no espaço". A este respeito considere os sinais em Libras dos vocabulários a seguir:

BRASIL / BRINCAR / SURDO / IMPORTANTE

Assinale a opção que apresenta CORRETA e respectivamente os movimentos realizados à estes sinais.

De acordo com GOLDFELD, sobre o bilinguismo, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(_) Tem como pressuposto básico que o surdo deve ser bilíngue, ou seja, deve adquirir como língua materna a língua de sinais, que é considerada a língua natural dos surdos e, como segunda língua, a língua oficial de seu País.

(_) Um dos conceitos que a filosofia bilíngue traz é que os surdos não conseguem formar uma comunidade, com cultura e língua próprias.

(_) Alguns autores acreditam ser necessário ao surdo adquirir a língua de sinais. Já a língua oficial de seu País pode ser adquirida apenas na modalidade escrita, e não na oral.

Assinale a alternativa que, quando sinalizada em Libras, apresenta o movimento sinuoso na sua composição.

Observe a datilologia abaixo:

Refere-se ao nome de:

Em termos de processo morfológico na Libras, podemos destacar aquele que deriva nomes de verbos (ou vice-versa). Assinale a opção que apresenta o par de palavras que expressa essa ideia derivacional, quando sinalizado em Libras.

Analise a ilustração abaixo:

Fonte: CAPOVILLA, 2017

Assinale a alternativa que apresenta o sentido de português de acordo com a ilustração.

Nas frases em português abaixo, temos uma opção onde a palavra sublinhada, ao ser sinalizada em Libras, apresenta o parâmetro de mão em “Y”. Assinale-a.

A formação de professores surdos para ensinar a Libras para ouvintes é relativamente recente, de modo que um elemento que tem sido questionado e criticado é o ensino da língua com foco exclusivo:

Nos sinais em Libras “laranja” e “sábado”, o sentido é construído a partir:

Assinale a alternativa que apresenta sinais cujo movimento é chamado de helicoidal.

Na imagem do sinal ao lado, temos o sentido em português da palavra: