Questões de Libras - Abordagens da Educação de Surdos - oralismo, comunicação total, bilinguismo, bimodalismo e inclusão para Concurso - Página 35

Q1323430

Ano: 2016 Banca: CCV-UFC Órgão: UFC Prova: CCV-UFC - 2016 - UFC - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1323430 Libras

Sobre os conceitos “Ouvintismo”, “Audismo” e “Oralismo”, é correto afirmar:

A

O Oralismo é a forma institucionalizada do Ouvintismo.

B

O termo “Ouvintismo” tem o mesmo significado de “Audismo”.

C

Audismo é um conjunto de representações dos ouvintes, a partir dos quais o surdo está obrigado a olhar-se e narrar-se como se fosse ouvinte.

D

“Audismo” foi o termo criado por Harlan Lane para designar uma forma de dominação dos ouvintes, reestruturando e exercendo a autoridade sobre a comunidade surda.

E

No Ouvintismo, são os ouvintes e suas instituições que fazem declarações sobre os surdos, aprovam (ou não) as opiniões sobre eles, descreve-os, orienta-os e decide sobre eles. Compete ao ouvinte decidir sobre o surdo.

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Q1323428

Ano: 2016 Banca: CCV-UFC Órgão: UFC Prova: CCV-UFC - 2016 - UFC - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1323428 Libras

Sobre as propostas e experiências de Educação bilíngue para surdos no Brasil e no mundo, é correto afirmar:

A

A Suíça foi o primeiro país a reconhecer legalmente a língua de sinais, em 1981, e a implementar a proposta de educação bilíngue para surdos nas escolas públicas.

B

Na Suécia, a abordagem bilíngue orienta a escolarização oferecida pelo governo aos surdos, e estudam nessas instituições públicas apenas crianças surdas não implantadas.

C

A partir da década de 1980, as pesquisas da professora linguista Ronice Muller de Quadros, sobre a língua brasileira de sinais deram impulso nos estudos sobre o Bilinguismo no Brasil.

D

Na França, a Educação bilíngue para surdos, funciona, através, de dois modelos: de classes, apenas para surdos, inseridas em escolas regulares e de alunos surdos incluídos em classes de maioria ouvinte.

E

No Uruguai, a educação bilíngue para surdos foi implementada no início da década de 1980 e segue até hoje como uma proposta que se destaca pelo grande número de profissionais surdos atuando nas escolas.

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Q1323409

Ano: 2016 Banca: CCV-UFC Órgão: UFC Prova: CCV-UFC - 2016 - UFC - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1323409 Libras

A Competência Tradutória não é uma habilidade inata. É um conhecimento especializado que consiste em um sistema subjacente de conhecimentos declarativos e operacionais. Hurtado Albir (1999) e seu grupo de pesquisa, sobre competência tradutória, apresentam cinco (5) subcompetências que somadas aos componentes psicofisiológicos (cognitivos) formam a competência tradutória. Assinale a alternativa correta em relação a essas cinco (5) subcompetências:

A

Bilíngue, linguística, conhecimentos sobre línguas, instrumental e enciclopédica.

B

Monolíngue, linguística, conhecimentos sobre tradução, instrumental e estratégica.

C

Bilíngue, extralinguística, conhecimentos sobre tradução, instrumental e estratégica.

D

Bilíngue, extralinguística, conhecimentos sobre línguas, instrumental e enciclopédica.

E

Monolíngue, extralinguística, conhecimentos sobre tradução, instrumental e estratégica.

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Q1195126

Ano: 2016 Banca: FUNIVERSA Órgão: IF-AP

Q1195126 Libras

Nas línguas orais-auditivas, a língua está diretamente associada ao uso da voz. Por isso, ao referir à língua de sinais, é comum que as pessoas apresentem concepções inadequadas.
Acerca desse assunto, assinale a alternativa correta

A

As línguas de sinais apresentam-se em uma modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas em que a produção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, viso-espacial.

B

As línguas de sinais são sistemas de comunicação superficial com conteúdo restrito.

C

As línguas de sinais são sistemas linguísticos que apresentam relação de dependência com a língua oral do país de determinada comunidade surda.

D

As línguas de sinais são uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapazes de expressar conceitos abstratos.

E

Os itens lexicais das línguas de sinais representam os sons das línguas orais.

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Q1176097

Ano: 2016 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2016 - UFFS - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1176097 Libras

No que se trata das imposições já ocorridas aos surdos e linguagens específicas, é correto afirmar que

A

o oralismo não permite que a língua de sinal seja usada em sala de aula, porém apenas minimamente no meio familiar.

B

a criança surda, segundo alguns linguistas, não tem condições de competir com a criança ouvinte, pois não tem condições de ser completamente alfabetizada.

C

a proposta bilíngue é que a pessoa surda adquira de forma espontânea a língua oral e que a Libras, sua língua natural, seja ensinada de forma sistematizada.

D

a diferença entre um surdo oralizado e um surdo não oralizado é que o primeiro produz melhores ideias para elaboração de textos.

E

o oralismo é uma imposição social de uma maioria linguística sobre uma minoria linguística.

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Q1176095

Ano: 2016 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2016 - UFFS - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1176095 Libras

Os estudos sobre a aquisição de linguagem oralista que também norteiam a aquisição da linguagem dos surdos, como L1 e L2, possuem diferentes abordagens. São elas:

A

Comportamentalista, Linguística, Interacionista.

B

Linguística, Interacionista, Oralista.

C

Comportamentalista, Ouvintista, Interacionista.

D

Ouvintista, Linguística, Interacionista.

E

Interacionista, Comportamentalista, Oralista.

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Q1176091

Ano: 2016 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2016 - UFFS - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1176091 Libras

Em relação à educação dos surdos, estamos em uma terceira fase que se trata de um processo de transição. Assinale a alternativa que corresponde, em ordem crescente, às três fases vivenciadas pelos surdos.

A

Português sinalizado, bimodalismo e bilinguismo.

B

Oralismo, comunicação total e bimodalismo.

C

Oralismo, bimodalismo e bilinguismo.

D

Português sinalizado, oralismo e bilinguismo.

E

Bimodalismo, oralismo e comunicação total.

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Q1097441

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1097441 Libras

O documento A Educação que nós Surdos Queremos foi elaborado pela Comunidade Surda, no pré-Congresso do V Congresso Latino-Americano de Educação Bilíngue para Surdos, no ano de 1999. Esse evento foi realizado em

A

São Paulo

B

Rio de Janeiro

C

Salvador

D

Florianópolis

E

Porto Alegre

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Q1039872

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |

Q1039872 Libras

As línguas de sinais, a despeito do que diz a maioria das pessoas, não são universais. São línguas específicas de países distintos, as quais possuem regras gramaticais e vocabulários distintos. Entretanto, em algumas vertentes pedagógicas, pode-se utilizar a língua de sinais para a aprendizagem da língua oral do país, como no caso do português sinalizado. Assinale a alternativa que faz uso desse tipo de recurso.

A

Oralismo.

B

Comunicação Total.

C

Bilinguismo.

D

Gestuno.

E

Língua Brasileira de Sinais.

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Q1039869

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |

Q1039869 Libras

Para o ingresso dos estudantes surdos nas escolas comuns, a educação bilíngue – Língua Portuguesa/ Libras – desenvolve o ensino escolar na Língua Portuguesa e na Língua de Sinais. A Língua Portuguesa é considerada como

A

língua comum em todas as modalidades para estudantes ouvintes e surdos.

B

primeira língua na modalidade oral para estudantes surdos.

C

segunda língua na modalidade oral para estudantes surdos.

D

primeira língua na modalidade escrita para estudantes surdos.

E

segunda língua na modalidade escrita para estudantes surdos.

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Q774572

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: AL-MS Prova: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras |

Q774572 Libras

O bilinguismo para surdos é baseado na proposta do uso da Língua de Sinais como L1 e da Língua Portuguesa (majoritária) na modalidade escrita como L2. No âmbito escolar, muitos educadores aceitam inicialmente a língua de sinais como um fator de mediação para aquisição de conteúdos escolares ou como instrumento de comunicação do universo escolar. Os espaços linguísticos determinados pelo bilinguismo interferem no meio

A

psicossociocultural do surdo no universo escolar.

B

emocional da comunicação oral e gestual.

C

acadêmico e profissional em instituições públicas.

D

político e religioso no âmbito federal.

E

psicomotor do pensamento humano.

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Q774571

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: AL-MS Prova: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras |

Q774571 Libras

Segundo Fernandes (2008), o indivíduo bilíngue é um agente que usa e atualiza dois sistemas simbólicos, com signos distintos para representar conceitos a partir das experiências vividas. Os signos de natureza gestual, espacial e visual, melhor traduzem os processos de percepção e apreensão da experiência da criança surda, desprovida da capacidade de escutar os sons da linguagem verbal articulada e aprendê-la de forma natural.
É correto afirmar, então, que a ...... é o sistema mediador da criança surda por excelência, e permite que sua percepção seja transformada em conceitos mentais.
Preenche corretamente a lacuna da frase acima:

A

língua portuguesa na modalidade escrita

B

linguagem gestual e mímicas

C

língua portuguesa na modalidade oral

D

língua de sinais

E

linguagem de sinais

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Q774559

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: AL-MS Prova: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras |

Q774559 Libras

Nas etapas iniciais de escolarização, em escolas inclusivas, a presença dos intérpretes de língua de sinais na sala de aula garante o

A

acesso e a permanência do aluno surdo por dois anos em cada série, pois dão ênfase ao conhecimento da língua portuguesa.

B

aprendizado do corpo discente e docente visto que seu papel é interpretar apenas o que é dito pelos professores.

C

direito das pessoas surdas ao acesso às informações através da Libras e a uma educação bilíngue.

D

direito das pessoas surdas ao acompanhamento escolar ensinado por intérpretes de Libras em sala especial.

E

apoio deste profissional na elaboração das atividades e escolha dos conteúdos a serem ensinados aos alunos surdos, enquanto o professor ouvinte se responsabiliza pela educação dos alunos ouvintes.

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Q774551

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: AL-MS Prova: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras |

Q774551 Libras

Lodenir Karnop aponta depoimentos de surdos que tratam da leitura como dificuldades que encontram em lidar com a estrutura e o funcionamento da língua portuguesa. Cita como problemática as práticas de leitura e escrita na escola e as formas como são estabelecidas as relações entre língua de sinais e língua portuguesa. Em uma escola bilíngue, a proposta da educação deverá varrer a ilusão de que

A

o surdo é considerado um aluno com deficiência verbal ou deficiência linguística, e a escola deverá oferecer uma noção adequada das relações entre a língua portuguesa e a língua de sinais.

B

a escola reconhece a situação bilíngue do surdo e aceita qualquer manifestação linguística diferente.

C

as práticas de leitura e escrita do aluno surdo são insubstituíveis por outra língua utilizada pelo professor ou pelo livro didático.

D

a educação deverá analisar o status linguístico da língua de sinais e da língua portuguesa no contexto escolar levando em consideração as capacidades e habilidades do bilíngue.

E

o ensino da língua portuguesa deverá estar vinculado ao conhecimento de mundo e ao conhecimento linguístico dos alunos.

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Q774549

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: AL-MS Prova: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras |

Q774549 Libras

Segundo o IBGE (2012), o Brasil possui 9.722.163 pessoas com problemas relacionados à surdez. Campos (2013) ressalva que a política do incluir não acontece somente em relação ao acesso à educação, mas também ao acesso aos espaços sociais, tais como hospitais, bancos, restaurantes, shoppings, empresas, órgãos públicos e igreja. Define-se em dois termos: inclusão escolar e inclusão social. A inclusão social é um direito, garantido por lei, que possibilita aos surdos serem incluídos na sociedade quando priorizam a educação

A

de ouvintes, sua língua portuguesa e a integração das pessoas surdas na sociedade.

B

de surdos, sua língua de sinais e a acessibilidade de comunicação.

C

não formal, língua de sinais, braile e línguas orais no processo de alfabetização e letramento.

D

comunitária, línguas oficiais do país privilegiando a língua portuguesa e a linguagem musical.

E

especial e a educação bilíngue nas quais o oralismo e o bilinguismo são ofertados no mesmo espaço educacional.

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Q760136

Ano: 2016 Banca: IF Sertão - PE Órgão: IF Sertão - PE Prova: IF Sertão - PE - 2016 - IF Sertão - PE - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q760136 Libras

Para garantir a educação bilíngue do surdo de forma plena e satisfatória, a rede de educação deve ofertar:

A

uma escola onde a criança surda brasileira deve ter acesso à língua de sinais o quanto antes para acionar de forma natural esse dispositivo.

B

ensino bilíngue, deve considerar o ensino da língua de sinais e a língua escrita como língua natural.

C

no ensino infantil ofertar somente a presença do interprete de Libras.

D

um atendimento educacional especializado, para dar um suporte para os alunos surdos.

E

Nenhuma das respostas anteriores.

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Q760132

Ano: 2016 Banca: IF Sertão - PE Órgão: IF Sertão - PE Prova: IF Sertão - PE - 2016 - IF Sertão - PE - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q760132 Libras

Em relação à Língua Brasileira de Sinais no Brasil, é improcedente afirmar que:

A

O bimodalismo é um sistema artificial considerado adequado, tendo em vista que considera a língua de sinais sua riqueza estrutural, sem desestruturar o português.

B

A primeira fase constitui-se pela educação oralista (Couto,1988), que apresenta resquícios de sua ́ ideologia até os dias de hoje.

C

Basicamente, a proposta oralista fundamenta-se na “recuperação” da pessoa surda, chamada de “deficiente auditivo”.

D

Ainda hoje são desenvolvidos os métodos oralismo e o bimodalismo nas escolas brasileiras; porém, há algo que está aflorando nas comunidades de surdos e isto tem afetado os educadores de surdos.

E

Para muitos sujeitos surdos, a Comunicação Total não tiveram o sucesso esperado, sua metodologia não se restringe ao aprendizado da língua de sinais.

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Q760121

Ano: 2016 Banca: IF Sertão - PE Órgão: IF Sertão - PE Prova: IF Sertão - PE - 2016 - IF Sertão - PE - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q760121 Libras

Uma das lutas da comunidade surda é a implementação das escolas bilíngues para surdos. Assinale a alternativa em que de acordo com o Decreto Nº 5. 626/ 2005 são denominadas escolas bilíngues:

A

As escolas em que a Libras e a modalidade escrita da Língua Portuguesa sejam línguas de instrução utilizadas no desenvolvimento de todo o processo educativo.

B

As escolas em que a Libras é a língua de instrução de todo processo educativo.

C

As escolas que garantem a matrícula do aluno surdo no ensino regular e oferecem no turno oposto o Atendimento Educacional Especializado em Libras.

D

As escolas em que a língua de instrução é a Língua Portuguesa oral e escrita, interpretada simultaneamente para a Libras pelo intérprete/ tradutor de Língua de Sinais.

E

As escolas em que a Libras e a Língua Portuguesa na modalidade oral e escrita sejam línguas de instrução utilizadas no desenvolvimento de todo o processo educativo.

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Q759592

Ano: 2016 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: FUB Prova: CESPE - 2016 - FUB - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q759592 Libras

Ainda com base no Decreto n.º 5.626/2005, julgue o item subsecutivo, acerca da formação e da atuação do profissional intérprete de LIBRAS.

Uma das formas de inclusão de alunos surdos ou com deficiência auditiva é a organização de escolas bilíngues ou de escolas comuns da rede regular de ensino abertas a alunos surdos e ouvintes com a presença de tradutores e intérpretes de LIBRAS-língua portuguesa.

Certo

Errado

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Q759569

Ano: 2016 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: FUB Prova: CESPE - 2016 - FUB - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q759569 Libras

Considerando o disposto na Lei n.º 12.319/2010 e no código de ética que regula a atuação profissional do tradutor e intérprete da LIBRAS, julgue o próximo item.

A presença de um tradutor e intérprete da LIBRAS em sala de aula sintetiza o paradigma bilíngue de educação de surdos.

Certo

Errado

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Questões de Concurso Comentadas sobre abordagens da educação de surdos - oralismo, comunicação total, bilinguismo, bimodalismo e inclusão em libras

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