Questões de Libras - Abordagens da Educação de Surdos - oralismo, comunicação total, bilinguismo, bimodalismo e inclusão para Concurso - Página 32

Q939705

Ano: 2018 Banca: CCV-UFC Órgão: UFC Prova: CCV-UFC - 2018 - UFC - Técnico Especializado em Linguagens de Sinais |

Q939705 Libras

Sobre as abordagens educacionais para surdos, é correto afirmar que:

A

para Skliar (1999) a educação bilíngue é uma “neo-metodologia”.

B

o Bimodalismo é uma prática proposta pela abordagem bilíngue que valoriza igualmente as línguas orais e línguas de sinais.

C

os Estados Unidos foi o primeiro país a reconhecer legalmente a língua de sinais, em 1981, e a implementar a proposta de educação bilíngue para surdos nas escolas públicas.

D

Nogueira (1994) aponta estudos que evidenciam que crianças que crescem em ambientes de Comunicação Total demostram mais habilidade para se comunicar e têm mais êxito na escola.

E

para Marta Ciccone (1996), a Comunicação Total é uma filosofia Educacional que se preocupa com ideias paternalistas, embora também seja uma proposta de valorização de abordagens alternativas que possam permitir ao surdo trocar ideias e exprimir sentimentos desde sua mais tenra idade.

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Q939703

Ano: 2018 Banca: CCV-UFC Órgão: UFC Prova: CCV-UFC - 2018 - UFC - Técnico Especializado em Linguagens de Sinais |

Q939703 Libras

Sobre o atual Plano Nacional de Educação, é correto afirmar que:

A

o Plano Nacional de Educação tem vigência de 10 anos, tendo o plano atual iniciado em 2011, se encerrará em 2021.

B

o Documento é dividido em várias partes e os objetivos, metas e diretrizes propostas se vinculam a um nível de ensino ou a uma modalidade de ensino. Uma das modalidades é “Educação de surdos”.

C

a Estratégia 4.7 propõe garantir a oferta de educação bilíngue, em Língua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, aos alunos surdos em escolas e classes bilíngues e aos alunos deficientes auditivos em escolas inclusivas.

D

a Estratégia 4.7 propõe garantir a oferta de educação bilíngue, em Língua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua e a língua portuguesa como segunda língua em ambas as modalidades, aos alunos surdos e com deficiência auditiva de zero a dezessete anos, em escolas e classes bilíngues.

E

a Estratégia 4.7 propõe garantir a oferta de educação bilíngue, em Língua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, aos alunos surdos e com deficiência auditiva de zero a dezessete anos, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas.

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Q932053

Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: AL-RO Prova: FGV - 2018 - AL-RO - Assistente Legislativo - Técnico em Tradução e Interpretação de Libras |

Q932053 Libras

O Relatório sobre a Política Linguística de Educação Bilíngue - Língua Brasileira de Sinais e Língua Portuguesa, destaca que a escolarização do surdo precisa ser revista na sua política de base, defendendo uma Educação Bilíngue de Surdos.
Com referência às metas da educação bilíngue em que há necessidade do tradutor e intérprete de Libras-Língua Portuguesa, assinale a afirmativa correta.

A

Deve garantir a presença de tradutores e intérpretes de Libras e Língua Portuguesa para traduzirem materiais literários e didáticos para Libras durante toda a escolarização das pessoas surdas, assim como mediarem eventos internacionais e avaliações do ensino da Libras.

B

Deve criar os Centros de Atendimento Bilíngue a pais, a bebês surdos e aos tradutores e intérpretes de Libras para assegurar o ingresso da criança nas escolas bilíngues de surdos.

C

Deve criar uma base de dados lexical- terminológica nacional eletrônica e paramétrica para que ali sejam registrados os sinais-termos normalizados da Libras e de Língua Portuguesa.

D

Deve garantir a presença de tradutores e intérpretes de Libras e Língua Portuguesa para traduzirem materiais literários, didáticos e paradidáticos para Libras durante toda a escolarização das pessoas surdas, assim como mediarem eventos internacionais que envolvam pessoas que desconhecem a Libras.

E

deve garantir que a Libras seja a língua de instrução dos estudantes surdos, por meio de professores e intérpretes bilíngues fluentes na Libras, prioritariamente surdos.

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Q932032

Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: AL-RO Prova: FGV - 2018 - AL-RO - Assistente Legislativo - Técnico em Tradução e Interpretação de Libras |

Q932032 Libras

Sobre a necessidade de situar a educação de surdos em uma abordagem bilíngue, analise as afirmativas a seguir.
I. O bilinguismo envolve uma concepção de desenvolvimento, de linguagem e de cultura surda. II. Já que os surdos habitam um espaço majoritariamente ouvinte há necessidade de efetiva inserção bicultural. III. O papel do intérprete no planejamento, no currículo e na avaliação do processo de inclusão educacional, é fundamental.
Está correto o que se afirma em

A

II, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q932027

Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: AL-RO Prova: FGV - 2018 - AL-RO - Assistente Legislativo - Técnico em Tradução e Interpretação de Libras |

Q932027 Libras

“A posição bi-cultural é algo que mantém o surdo pelo meio. É como se dissesse: você é um, mas têm que ser dois ao mesmo tempo.”
Em relação a afirmativa acima, o aluno surdo, no âmbito da inclusão escolar,

A

necessita de uma prática oralista a fim de incluí-lo em classes comuns do ensino regular.

B

tem o direito de ter um professor que não conheça as especificidades do sujeito surdo e sua identidade cultural.

C

tem o incentivo da diversidade, admitindo o Ser Surdo em meios termos.

D

é educado no mesmo espaço com alunos ouvintes para a aquisição de sua segunda língua: a Libras.

E

poderá ter acesso somente à língua oficial, ou seja, à Língua Portuguesa escrita.

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Q873106

Ano: 2018 Banca: COPERVE - UFSC Órgão: UFSC Prova: COPERVE - UFSC - 2018 - UFSC - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q873106 Libras

A visualidade na pedagogia surda é um aspecto crucial, uma vez que considera a experiência visual, possibilitando a construção dos significados dos conteúdos no processo de aprendizagem. A esse respeito, é correto afirmar que:

A

a visualidade reforça a importância da produção de glossários de Libras em português escrito.

B

as variedades dessa prática pedagógica bilíngue incentivam o uso das imagens que relacionam os signos, linguagem e a interação visual da Libras e o português escrito.

C

essa pedagogia não possibilita o ensino de disciplinas escolares mais abstratas.

D

a fotografia e a escrita de sinais são recursos equivalentes e adequados para a elaboração de materiais bilíngues.

E

os livros bilíngues contribuem com a visualidade do surdo.

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Q2754850

Ano: 2017 Banca: PR-4 UFRJ Órgão: UFRJ Provas: PR-4 UFRJ - 2017 - UFRJ - Técnico de Laboratório - Acessibilidade | PR-4 UFRJ - 2017 - UFRJ - Técnico de Laboratório - Acessibilidade Audiovisual |

Q2754850 Libras

A surdocegueira é caracterizada como uma deficiência múltipla em que o indivíduo possui perda total ou parcial da visão e audição. Sobre a surdocegueira, é correto afirmar que é comum o uso:

A

de objetos aleatórios em sala e em casa, uma vez que o tato é o sentido principal na comunicação.

B

exclusivo de adequações visuais como auxiliar do sentido residual.

C

exclusivo de libras tátil na comunicação entre professor e aluno.

D

de materiais didáticos impressos, sem adaptações específicas, como alterações no tamanho e no contraste.

E

de objetos de referência e adequações visuais e espaciais em aula e em casa, pois o tato assume o papel de sentido-guia, complementado pelos sentidos remanescentes.

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Q2754847

Ano: 2017 Banca: PR-4 UFRJ Órgão: UFRJ Provas: PR-4 UFRJ - 2017 - UFRJ - Técnico de Laboratório - Acessibilidade | PR-4 UFRJ - 2017 - UFRJ - Técnico de Laboratório - Acessibilidade Audiovisual |

Q2754847 Libras

Segundo Skliar (2005), “os surdos constituem seu conhecimento do mundo através do canal visual-gestual, adquirem a língua de sinais sem dificuldade e esta vai proporcionar seu desenvolvimento cognitivo e linguístico”. Sobre a inclusão de alunos surdos usuários de Língua de Sinais, é correto afirmar que:

A

é necessária uma melhor preparação dos docentes em sua área de formação e no conhecimento de Libras, bem como apoiar a presença de intérpretes em salas de aula.

B

é necessária e suficiente a presença de intérpretes em sala de aula.

C

é necessária uma melhor preparação dos docentes no conhecimento básico de Libras.

D

é necessária uma melhor preparação dos intérpretes na área de formação dos docentes.

E

é necessária uma melhor preparação dos intérpretes na área de formação dos docentes, bem como apoiar o conhecimento de Libras.

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Q2754845

Ano: 2017 Banca: PR-4 UFRJ Órgão: UFRJ Provas: PR-4 UFRJ - 2017 - UFRJ - Técnico de Laboratório - Acessibilidade | PR-4 UFRJ - 2017 - UFRJ - Técnico de Laboratório - Acessibilidade Audiovisual |

Q2754845 Libras

“Somos surdos, mas não somos todos os mesmos surdos” (DE CICCO, 2016). Existem diferentes sistemas de classificações da surdez. Quanto à classificação comunicativa, assinale a afirmativa INCORRETA.

A

Surdos bilíngues são capazes de se expressar em Português e Libras.

B

Surdos oralizados são aqueles com plena capacidade oratória.

C

Surdos sinalizantes se comunicam apenas em língua de sinais.

D

Surdos sinalizantes, ao aprender a se comunicarem em Português, tornam-se bilíngues.

E

Surdos oralizados são exclusivamente usuários da língua portuguesa.

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Q2746363

Ano: 2017 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Maceió - AL Prova: COPEVE-UFAL - 2017 - Prefeitura de Maceió - AL - Professor/Instrutor de Língua Brasileira de Sinais (Libras) – Educação infantil e 1º ao 5º ano |

Q2746363 Libras

Que modelo é caracterizado pela ideia de que o surdo deve adquirir a língua de sinais como língua materna, uma vez que esta é considerada a língua natural dos surdos, e a língua oficial de seu país como segunda língua, na modalidade oral e/ou escrita?

A

Datilologia.

B

Ouvintismo.

C

Bilinguismo.

D

Comunicação total.

E

Desenvolvimento da fala.

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Q2051220

Ano: 2017 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Fonoaudiólogo |

Q2051220 Libras

Em relação à aprendizagem da escrita da modalidade oral-auditiva, como segunda língua, por aprendizes surdos brasileiros, é incorreto afirmar que são considerados aspectos fundamentais:

A

o processo cognitivo espacial especializado dos surdos.

B

a possibilidade de transferência da estrutura linguística da língua de sinais para o português.

C

o predomínio de sinais de léxico concreto da Libras como elemento dificultador da aprendizagem do português.

D

as diferenças dos papéis sociais e acadêmicos cumpridos por cada uma dessas línguas.

E

a existência do alfabeto manual, que representa uma relação visual com as letras usadas na escrita do português.

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Q2051219

Ano: 2017 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Fonoaudiólogo |

Q2051219 Libras

Quanto aos instrumentos e/ou protocolos de avaliação dos aspectos de leitura e escrita do português para surdos, em uma perspectiva bilíngue, é correto afirmar que:

A

são recomendados instrumentos utilizados em Portugal e Costa Verde.

B

é possível usar os existentes para desvios ortográficos.

C

reproduzem práticas avaliativas de cunho de behaviorista.

D

há poucos instrumentos; os que há foram mais usados para fins de pesquisa.

E

não há diferenças linguísticas entre instrumentos propostos para deficientes auditivos com restrição à língua de sinais e para surdos sinalizadores.

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Q2051218

Ano: 2017 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Fonoaudiólogo |

Q2051218 Libras

Para o aprendiz surdo, o processo de ensinoaprendizagem do português é considerado como aprendizagem de segunda língua (L2). Portanto, ao analisar uma produção escrita em português de um aprendiz surdo, deve-se considerar prioritariamente:

A

os aspectos semântico-pragmáticos, levando-se em conta os efeitos das modalidades linguísticas e o acesso a elas.

B

os aspectos fonéticos da L2.

C

as inferências realizadas pelo leitor ouvinte sobre os aspectos pragmáticos do texto.

D

as características metafonológicas da L2.

E

os aspectos ortográficos da L2.

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Q1631231

Ano: 2017 Banca: FCM Órgão: IF Baiano Prova: FCM - 2017 - IF Baiano - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1631231 Libras

De acordo com o que se estabelece acerca das orientações educacionais para as pessoas surdas, marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso.
( ) O bilinguismo busca atender as especificidades linguísticas, culturais, sociais e educacionais do surdo. ( ) A comunicação total dificulta ganhos nas esferas linguística e cognitiva na modalidade oral. ( ) O oralismo possui um propósito terapêutico, buscando tratar e reduzir a diferença através de inúmeras terapias, assumindo a concepção do surdo como um paciente a ser recuperado. ( ) A comunicação total apresenta a associação de vários recursos visando à comunicação. ( ) O bilinguismo possui como meta oferecer possibilidades para o desenvolvimento nas áreas emocional, social e cognitiva, onde a comunicação acontece através das línguas de sinais. ( ) O bilinguismo assume a Língua de Sinais como primeira língua.
Com relação às afirmações, a sequência correta é

A

F, F, F, V, V, F.

B

V, F, V, V, F, V.

C

V, V, F, V, F, F.

D

F, V, F, F, V, F.

E

V, F, V, F, V, V.

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Q1631230

Ano: 2017 Banca: FCM Órgão: IF Baiano Prova: FCM - 2017 - IF Baiano - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1631230 Libras

Associe as colunas, relacionando as filosofias educacionais a seus conceitos.

Filosofias educacionais

1- Oralismo

2- Comunicação total

3- Bilinguismo

4- Bimodalismo

5- Ouvintismo

Conceitos

( ) Refere-se a um conjunto de representações dos ouvintes, a partir do qual o surdo está obrigado a olhar-se e a narrar-se como se fosse ouvinte.

( ) Defende que os surdos tenham acesso à linguagem oral por meio da leitura orofacial, dos sinais e de qualquer outro meio de comunicação.

( ) Refere-se à exposição ou ao uso de uma língua produzida em duas modalidades, a oral e a gestual.

( ) Refere-se ao ensino de duas línguas para os surdos, sendo que a língua que dá o arcabouço para o aprendizado da segunda língua (a majoritária) é a Língua de Sinais.

( ) Defende que a comunicação com e pelos surdos se dê exclusivamente pela oralidade, sendo gestos e sinais proibidos.
A sequência correta dessa associação é

A

3, 1, 4, 5, 2.

B

4, 2, 1, 3, 5.

C

4, 2, 5, 1, 3.

D

5, 2, 4, 3, 1.

E

5, 3, 2, 1, 4.

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Q1378273

Ano: 2017 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2017 - UFRN - Tradutor e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais |

Q1378273 Libras

O fenômeno do bilinguismo ocorre em todo o globo. Na realidade, estima-se que, no planeta, haja mais pessoas bilíngues do que monolíngues. Em comparação ao bilinguismo vivenciado por ouvintes, o vivenciado por surdos tem como peculiaridade o fato de

A

a segunda língua do sujeito ser a majoritária do país.

B

a segunda língua do sujeito apresentar forma escrita e sua primeira língua não.

C

existir a diferença entre modalidades da primeira e da segunda língua do sujeito.

D

existir a diferença entre estruturas gramaticais da primeira e da segunda língua do sujeito.

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Q1378271

Ano: 2017 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2017 - UFRN - Tradutor e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais |

Q1378271 Libras

Na educação de surdos, a perspectiva bilíngue concebe que

A

a Libras e a Língua Portuguesa na modalidade escrita têm uma relação de dependência, estando a aprendizagem de uma condicionada à aprendizagem da outra.

B

a Língua Portuguesa na modalidade escrita é a principal língua de mediação entre o discente surdo e os demais atores educacionais. A Libras é a segunda língua desse sujeito, pois, em sua família, é a principal língua de comunicação.

C

a Libras e a Língua Portuguesa na modalidade oral têm uma relação de dependência, estando a aprendizagem de uma condicionada à aprendizagem da outra.

D

a Libras é a principal língua de mediação entre o discente surdo e os demais atores educacionais. A Língua Portuguesa é a segunda língua desse sujeito, e seu ensino institucional deve acontecer na modalidade escrita.

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Q1378269

Ano: 2017 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2017 - UFRN - Tradutor e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais |

Q1378269 Libras

Didaticamente, têm-se dividido em três as filosofias que respaldam a educação de surdos: o Oralismo, a Comunicação Total e o Bilinguismo. A respeito da Comunicação Total,

A

estudos mais críticos evidenciam que essa filosofia é, na verdade, um braço do oralismo travestido para ganhar a simpatia dos surdos, mas seu objetivo é, assim como o do oralismo, conduzir o surdo rumo à aprendizagem da língua oral.

B

estudos mais recentes evidenciam que essa filosofia é, na verdade, um braço do bilinguismo, pois permite o uso da língua de sinais e incentiva o uso da língua majoritária do país, a Língua Portuguesa, seja na modalidade oral ou escrita.

C

estudos mais profundos evidenciam que não se trata de uma filosofia educacional, mas de um método que teve projeção na década de 1970 e se extinguiu a partir de 1980, com o aparecimento dos métodos da filosofia bilíngue.

D

estudos ainda não concluídos evidenciam que essa filosofia voltará a ser tendência na educação de surdos a partir de 2020, uma vez que faz uso de múltiplas linguagens, coadunando-se ao modelo multimidiático de educação, tendência para os próximos anos.

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Q1377586

Ano: 2017 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: IF-RN Prova: COMPERVE - 2017 - IF-RN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1377586 Libras

Um ponto de diferenciação entre a Filosofia Bilíngue e a Filosofia da Comunicação Total é que

A

a primeira permite a sinalização por parte do professor, e a segunda não.

B

a primeira propõe o ensino da Libras e da Língua Portuguesa ao mesmo tempo, enquanto a segunda propõe que as duas línguas sejam ensinadas em momentos diferentes.

C

a primeira permite a atuação do intérprete em sala de aula, e a segunda não.

D

a primeira propõe o ensino da Libras e da Língua Portuguesa em momentos diferentes, enquanto a segunda propõe o ensino simultâneo de ambas as línguas.

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Q1377582

Ano: 2017 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: IF-RN Prova: COMPERVE - 2017 - IF-RN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1377582 Libras

Reconhecem-se, na educação de surdos, três filosofias educacionais: o Oralismo, a Comunicação Total e o Bilinguismo. Elas dizem respeito ao conjunto de concepções sobre o surdo, a surdez, a Língua de Sinais e a Língua Oral que subjazem às práticas educativas destinadas a estudantes surdos. Com base nessas informações, considere as assertivas que seguem:
I As filosofias da educação de surdos têm início e fim bem delimitados, não convivendo entre si num mesmo momento histórico: o oralismo perdurou de 1880 a 1970; a Comunicação Total, de 1970 a 1990; e o Bilinguismo de 1990 até o dia em que uma nova filosofia surgir. II O oralismo concebe o surdo como sujeito a ser curado. III A Comunicação Total considera a Língua de Sinais e a Língua Oral como formas de comunicação legítimas para o surdo. IV O Bilinguismo defende a extinção de escolas inclusivas.
Sobre as Filosofias da Educação de Surdos, estão corretas as assertivas

A

I e II.

B

III e IV.

C

II e III.

D

I e IV.

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Questões de Concurso Comentadas sobre abordagens da educação de surdos - oralismo, comunicação total, bilinguismo, bimodalismo e inclusão em libras

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