Questões de Concurso
Sobre tradução em francês
Foram encontradas 9 questões
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Francês |
Q4396189
Francês
Analise atentamente a seguinte frase:
La foudre est tombée à deux mètres de moi! Je l’ai échappé belle!
(Poisson-Quinton, 2002)
Preservando seu sentido, a expressão l’échapper belle está corretamente traduzida em:
La foudre est tombée à deux mètres de moi! Je l’ai échappé belle!
(Poisson-Quinton, 2002)
Preservando seu sentido, a expressão l’échapper belle está corretamente traduzida em:
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Francês |
Q4396187
Francês
Leia a frase seguinte:
Au Canada, […] fait parfois un (i) froid de canard, mais en France, cet été a été marqué par (ii) la canicule.
(Fiorleroy-Miquel; Goliot-Lété, 1976)
Considerando o contexto meteorológico, as expressões em destaque podem ser corretamente traduzidas por:
Au Canada, […] fait parfois un (i) froid de canard, mais en France, cet été a été marqué par (ii) la canicule.
(Fiorleroy-Miquel; Goliot-Lété, 1976)
Considerando o contexto meteorológico, as expressões em destaque podem ser corretamente traduzidas por:
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Francês |
Q4396186
Francês
Leia o excerto a seguir:
LE THÉÂTRE ET L’OPÉRA
Le public va au théâtre pour voir une pièce de théâtre, et à l’opéra pour voir un opéra. (i) Le metteur en scène fait la mise en scène: il dirige les acteurs (-trices) / comédiens (iennes) ou les chanteurs (euses), (ii) et choisit les décors.
(Fiorleroy-Miquel; Goliot-Lété, 1976)
Considerando o contexto teatral, os trechos em destaque podem ser adequadamente traduzidos por:
LE THÉÂTRE ET L’OPÉRA
Le public va au théâtre pour voir une pièce de théâtre, et à l’opéra pour voir un opéra. (i) Le metteur en scène fait la mise en scène: il dirige les acteurs (-trices) / comédiens (iennes) ou les chanteurs (euses), (ii) et choisit les décors.
(Fiorleroy-Miquel; Goliot-Lété, 1976)
Considerando o contexto teatral, os trechos em destaque podem ser adequadamente traduzidos por:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2019 |
Q3526043
Francês
Analise o excerto a seguir.
[...] Céline Alvarez défend l’idée que l’enfant naît câblé pour apprendre et pour aimer. Pourtant, par manque d’information, nous lui imposons un système éducatif inadapté qui freine son apprentissage et n’encourage pas sa bienveillance innée. (Eid et al, 2019)
No trecho transcrito, o vocábulo destacado pourtant poderia ser traduzido, sem prejuízo de valor, por:
[...] Céline Alvarez défend l’idée que l’enfant naît câblé pour apprendre et pour aimer. Pourtant, par manque d’information, nous lui imposons un système éducatif inadapté qui freine son apprentissage et n’encourage pas sa bienveillance innée. (Eid et al, 2019)
No trecho transcrito, o vocábulo destacado pourtant poderia ser traduzido, sem prejuízo de valor, por:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2020 |
Q3524009
Francês
Leia a seguinte citação.
“Nous définissons le grand groupe comme un groupe de 30 ou 40 étudiants, voire plus. La première question consiste à savoir si on peut restreindre les objectifs du groupe ou non. Il est évident qu’il est plus facile de ne travailler que l’écrit dans un grand groupe. Nous n’évoquerons pas cette hypothèse, mais ferons des suggestions pour le cas où la compétence attendue est autant une compétence à l’oral qu’à l’écrit. Il s’agira d’utiliser une méthodologie adaptée au grand groupe.” (Courtillon, 2003).
Assinale a alternativa que apresenta a melhor tradução possível para o trecho grifado sem alteração de sentido.
“Nous définissons le grand groupe comme un groupe de 30 ou 40 étudiants, voire plus. La première question consiste à savoir si on peut restreindre les objectifs du groupe ou non. Il est évident qu’il est plus facile de ne travailler que l’écrit dans un grand groupe. Nous n’évoquerons pas cette hypothèse, mais ferons des suggestions pour le cas où la compétence attendue est autant une compétence à l’oral qu’à l’écrit. Il s’agira d’utiliser une méthodologie adaptée au grand groupe.” (Courtillon, 2003).
Assinale a alternativa que apresenta a melhor tradução possível para o trecho grifado sem alteração de sentido.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |
Q3334896
Francês
Leia o excerto a seguir:
La première compétence intéresse tous les apprenants. La seconde n’intéresse que ceux qui s’engagent dans un cursus universitaire.
(Janine Courtillon, Elaborer un cours de FLE, 2003)
Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma tradução possível para o trecho destacado, sem alteração do sentido original.
La première compétence intéresse tous les apprenants. La seconde n’intéresse que ceux qui s’engagent dans un cursus universitaire.
(Janine Courtillon, Elaborer un cours de FLE, 2003)
Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma tradução possível para o trecho destacado, sem alteração do sentido original.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |
Q3334893
Francês
Leia o excerto a seguir:
Dans notre enthousiasme, nous avons commis un grave contresens. Nous avons qualifié de moderne tout ce qui était nouveau. L’expérience montre pourtant que les nouveautés ne portent pas avec elles leur brevet de progressisme.
(Janine Courtillon, Elaborer un cours de FLE, 2003)
O vocábulo pourtant, destacado no texto, pode ser corretamente traduzido por
Dans notre enthousiasme, nous avons commis un grave contresens. Nous avons qualifié de moderne tout ce qui était nouveau. L’expérience montre pourtant que les nouveautés ne portent pas avec elles leur brevet de progressisme.
(Janine Courtillon, Elaborer un cours de FLE, 2003)
O vocábulo pourtant, destacado no texto, pode ser corretamente traduzido por
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-AC
Prova:
IBFC - 2023 - SEE-AC - PROFESSOR-PNS-P2 – LÍNGUA FRANCESA |
Q2184903
Francês
Une version en français de « Os amigos deles
acabaram de se mudar para França », en
employant le passé récent, est :
Ano: 2022
Banca:
FGV
Órgão:
SEAD-AP
Prova:
FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Língua Francesa |
Q2015929
Francês
Texto associado
« Le Signe »
La petite marquise de Rennedon dormait encore, dans sa
chambre close et parfumée, dans son grand lit doux et bas,
dans ses draps de batiste légère, fine comme une dentelle,
caressants comme un baiser; elle dormait seule, tranquille, de
l’heureux et profond sommeil des divorcées.
Des voix la réveillèrent qui parlaient vivement dans le petit
salon bleu. Elle reconnut son amie chère, la petite baronne de
Grangerie, se disputant pour entrer avec la femme de chambre
qui défendait la porte de sa maitresse.
Alors la petite marquise se leva, tira les verrous, tourna la
serrure, souleva la portière et montra sa tête, rien que sa tête
blonde, cachée sous un nuage de cheveux:
– Qu’est-ce que tu as, dit-elle, à venir si tôt? Il n’est pas
encore neuf heures.
Guy de Maupassant, « Le Signe », Le Horla, Paris, Paul Ollendorff, 1887, p. 163-164.
Sur l’extrait du conte « Le Signe », de Guy de Maupassant, il est
possible d’affirmer que les temps verbaux prédominant sont :
Conheça nossos planos