Questões de Concurso Sobre conjunções | konjunktionen em alemão

Foram encontradas 15 questões

Q3927946 Alemão
Ich esse gern Obst, _____________ Obst schmeckt gut.
Alternativas
Q3927626 Alemão
Indirekte Frage. Wissen sie, ____ es hier in der Nähe ein Restaurant gibt?
Alternativas
Q3927617 Alemão
Als oder wenn? (1) Immer _______ meine Familie Gäste hat, gehen wir zum Strand. (2) ______ ich in England war, habe ich viel Tee getrunken.
Alternativas
Q3927616 Alemão
Marie hat eine lange Reise gemacht, _______ sie mit der Schule fertig ______. 
Alternativas
Q3761317 Alemão
Braucht man mich als Lehrperson überhaupt noch?


Der Wert des Sprachenlehrens geht über die reine Vermittlung sprachlicher Kompetenzen hinaus. Meine didaktischen und methodischen Kompetenzen als Lehrperson verlieren mit verstärkter Nutzung und Implementierung (generativer) Künstlicher Intelligenz keinesfalls an Bedeutung, sondern werden im Gegenteil sogar noch wichtiger: Damit die Anwendung verschiedener KI‑Tools überhaupt eine Lerngelegenheit darstellt und zum Lernen führt, müssen Kompetenzen, wie Sprachenlernen mit deren Hilfe aussehen kann, vermittelt werden.

Das bedeutet konkret für das Sprachenlernen und ‑lehren in DaF/DaZ‑Kontexten: (Grundlegendes technisches) Wissen über KI‑Tools und ihre Wirkung auf den LehrLernprozess helfen dabei, Möglichkeiten und Grenzen einer Anwendung beim Sprachenlernen zu erkennen.

Ich als Lehrperson kann also maßgeblich beeinflussen, welche Rolle KI in meinem Unterrichtsraum einnimmt und wie Lerner:innen auch außerhalb dieses Raumes mit dem Thema umgehen.

Schreibkompetenz ist eine Kernkompetenz. Schreiben ermöglicht den Lerner:innen nicht nur die Anwendung grammatischer Strukturen und lexikalischer Elemente, sondern erfordert auch eine kreative Ausdrucksfähigkeit sowie Anpassung an die Leser:innenschaft. KI‑Tools können hier eine unterstützende und auch ko‑aktive (Steinhoff, 2023) Rolle spielen, indem sie beispielsweise automatisierte Korrektur‑ und Feedbackfunktionen bieten, bestimmte Register zur Verfügung stellen oder auch Texte vervollständigen. Durch die Analyse von Texten können KI‑Tools individuelle Probleme identifizieren und Lerner:innen gezielte Hinweise zur Verbesserung ihrer schriftlichen Fähigkeiten geben.

In einer zunehmend digitalisierten Welt ist die Fähigkeit, Informationen aus unterschiedlichen Quellen zu suchen und Zusammenhänge genauestens zu recherchieren, von entscheidender Bedeutung und zugleich eine der größten Herausforderungen. KI‑Tools können den Lerner:innen helfen, effektive Suchstrategien zu entwickeln und relevante Informationen zu extrahieren. Dies ist ebenso besonders relevant im DaF/DaZ‑Kontext, wo Lerner:innen währenddessen nicht nur sprachliche Fähigkeiten entwickeln, sondern auch kulturelle und thematische Aspekte der Zielsprache verstehen müssen.


Internet: <epub.ub.uni‑muenchen.de> (mit Anpassungen).

Bewerten Sie die folgenden Aussagen anhand der allgemeinen Aspekte des Textes.


Die Konnektoren „nicht nur“, „sondern auch“ sind zweiteilige Konnektoren, die verschiedene Funktionen haben, z.B. Einschränkungen, Gegensätze, Alternativen und Aufzählungen. Die Funktion dieser beiden Konnektoren ist: Alternative.

Alternativas
Q3714693 Alemão
Setzen Sie in die folgenden Sätze die passende Konjunktion WENN oder ALS ein.

1. Kannst du noch schnell zum Einkaufen gehen, _______ du aus der Schule kommst?
2. _______ ich gestern nach Hause gegangen bin, habe ich noch Milch, Kaffee und Brot eingekauft.
3. _______ das Wetter besser war, sind wir in den Park gegangen.
4. _______ die Lehrerin in die Klasse kommt, macht sie erst die Fenster auf.
5. Die Direktorin hat am Freitag alle Fenster zugemacht, _______ sie ins Büro gekommen ist.

Welche Reihenfolge ist korrekt?
Alternativas
Q3714687 Alemão
Lesen Sie den folgenden Text und ergänzen Sie die passenden Doppelkonnektoren. Welche Kombination passt in diesen Kontext?

Im Fremdsprachenunterricht wird heute betont, dass Schülerinnen und Schüler vielfältige Kompetenzen entwickeln sollen. Sie müssen __________ die Sprache korrekt anwenden, __________ Strategien zum autonomen Lernen entwickeln. Darüber hinaus sollen sie __________ im Unterricht aktiv teilnehmen, __________ ihre Ergebnisse selbständig reflektieren. Schließlich wird erwartet, dass sie __________ digitale Medien sinnvoll einsetzen, __________ traditionelle Lernmethoden wertschätzen.
Alternativas
Q3714680 Alemão
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.


Als nun das Mädchen zu ihm gebracht wurde, führte er es in eine Kammer, die ganz voll Stroh lag, gab ihr Rad und Haspel und sprach: "Jetzt mache dich an die Arbeit, und wenn du diese Nacht durch bis morgen früh dieses Stroh nicht zu Gold versponnen hast, so musst du sterben." Darauf schloss er die Kammer selbst zu, und sie blieb allein darin. Da saß nun die arme Müllerstochter und wusste um ihr Leben keinen Rat: Sie verstand gar nichts davon, wie man Stroh zu Gold spinnen konnte, und ihre Angst wurde immer größer, dass sie endlich zu weinen anfing.


Goethe-Institut. Rumpelstilzchen. In: Märchen der Gebrüder Grimm. Märchenland Deutschland. Verfügbar unter: https://www.goethe.de/lrn/prj/mlg/mad/gri/de9114371.htm. Zugriff am: 11. September 2025
Welche grammatische Funktion hat der folgende Nebensatz?

"Wenn du diese Nacht durch bis morgen früh dieses Stroh nicht zu Gold versponnen hast, so musst du sterben."
Alternativas
Q3528373 Alemão

Assinale a alternativa que apresenta a conjunção que completa adequadamente a lacuna da frase a seguir, de modo que a oração fique gramaticalmente correta e faça sentido.



Heute war es ein sehr anstrengender Tag, _______________________ werden wir morgen Abend zu Hause bleiben.

Alternativas
Q3528372 Alemão
A alternativa que contém uma oração final gramaticalmente correta é: 
Alternativas
Q3528368 Alemão

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas da oração a seguir.



_____________ ich in der Schule war, war ich so groβ ______________ die anderen Kinder.

Alternativas
Q3528365 Alemão
A alternativa que contém apenas conjunções que introduzem orações em alemão nas quais o verbo conjugado fica no final é:
Alternativas
Q2820948 Alemão

Qual frase está correta?

Alternativas
Q2820945 Alemão

Quando usamos a conjunção “nicht nur” ela deve ser acompanhada de qual outra conjunção?

Alternativas
Q2775986 Alemão

Ein „Gringo“ in Rio – was ich in Brasiliens „Cidade Maravilhosa“ gelernt habe.

Ich wusste, dass ich nicht den ganzen Tag auf der Wechselbank sitzen konnte, also versuchte ich, mitzumachen. Ein Muay-Thai-Trainer gab mir eine Probestunde im Schatten der Palmen – ich wusste zuerst nicht, wie ich ihn danach fragen sollte, aber glücklicherweise hat sich Fight Club als universeller Ausdruck herausgestellt. Sit-ups waren eine perfekte Gelegenheit, um portugiesische Zahlen zu lernen, also kann ich jetzt bis zehn zählen (das erweist sich später bestimmt als praktisch). Ich habe auch gelernt, wie man „danke“ (obrigado) sagt. In der Nähe waren ein paar Leute, die einen Sport trieben, von dem ich vorher noch nie gehört hatte: futevôlei, eine Mischung aus Fußball (futebol) und Volleyball (voleibol). Der Sport wurde in Rio erfunden. Es sah schwer aus, aber ich habe es trotzdem versucht. Das Training war eine gute Chance, um ein paar nützliche Verben wie chutar („schießen“) und die portugiesischen Wörter für Körperteile zu lernen. Trotzdem blieb ich ein hoffnungsloser futevôlei-Spieler: Ich war nicht besonders gut darin, den Ball mit meinen cabeça, braço oder peito zu treffen… und, um ehrlich zu sein, auch nicht mit meinem pés.

(https://de.babbel.com/de/magazine/ein-gringo-in-rio Acesso 06.03.17)

Na frase: Ich wusste, dass ich nicht den ganzen Tag auf der Wechselbank sitzen konnte, also versuchte ich, mitzumachen. A frase em negrito pode ser substituída por uma das alternativas abaixo sem alterar o seu sentido:

Alternativas
Respostas
1: B
2: B
3: D
4: A
5: E
6: C
7: A
8: B
9: E
10: D
11: B
12: D
13: A
14: B
15: C