Questões de História para Concurso - Página 637

Q1118769

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Professor – Área II – História |

Q1118769 História

Formado por governos em que o poder político foi controlado por generais e chefiado por integrantes do exército brasileiro, o período de 1964 a 1985 é considerado, na historiografia, como “Regime Militar”, porém nem sempre o Brasil foi governado por presidentes com essa “máxima” histórica, a exemplo de:

A

João Goulart.

B

Emílio Garrastazu Médici.

C

Ernesto Geisel.

D

João Figueiredo.

E

Humberto de Alencar Castelo Branco.

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Q1118768

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Professor – Área II – História |

Q1118768 História

Como se chama a lei de 1885, proposta no Brasil pelo conselheiro “Saraiva”, que concedia liberdade aos cativos maiores de 60 anos?

A

Lei Áurea ou do Ventre Livre.

B

Lei Eusébio de Queiroz.

C

Lei Bill Aberdeen.

D

Lei dos Sexagenários.

E

Lei William Wilberforce.

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Q1118767

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Professor – Área II – História |

Q1118767 História

Ocorrido no Nordeste no século XVIII, é considerado um dos maiores conflitos políticos e militares da colônia, não podendo ser considerado apenas um episódio nacional, mas também, um quadro das relações internacionais entres os países europeus. Em outras palavras, uma luta pelo controle do açúcar e de suprimentos escravocratas. Com base estritamente no contexto histórico, essa descrição refere-se à(s):

A

Revolução dos alfaiates.

B

Invasões francesas.

C

Invasões inglesas.

D

Tomada dos portos pelos alemães.

E

Invasões holandesas.

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Q1118765

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Professor – Área II – História |

Q1118765 História

Assinale a alternativa que apresenta o tratado inglês assinado em 1873 e que determinou o reconhecimento da independência dos Estados Unidos.

A

Tratado de Madri.

B

Tratado de Paris.

C

Tratado York Town.

D

Tratado de Tordesilhas.

E

Tratado de Washington.

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Q1118764

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Professor – Área II – História |

Q1118764 História

Sobre os motivos para que ocorressem as guerras greco-pérsicas, assinale a alternativa que apresenta sustentação historiográfica.

A

O domínio econômico de Roma sobre a Grécia gerou uma polaridade de interesses.

B

Os persas tinham interesses na maratona na Ásia menor, gerando um conflito de interesses nessa região.

C

Atena, capital da Grécia, estava em um dinamismo econômico extraordinário, fator determinante para Péricles declarar guerra aos persas.

D

Choque de dois impérios em função da expansão econômica dos macedônios.

E

Disputa por territórios e pela supremacia econômica do mediterrâneo.

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Q1118763

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Professor – Área II – História |

Q1118763 História

Analise as seguintes assertivas a respeito da pré-história brasileira:

I. Existe um enorme consenso entre os cientistas e pesquisadores sobre os primeiros habitantes do Brasil: descobertas de sítios arqueológicos mostram que há presença humana no continente há mais ou menos 40 mil anos.

II. Nos atuais Estados de Santa Catarina e Rio de Janeiro, foram encontrados os “sambaquis”, amontoado de conchas, resto de objetos usados nos preparos de alimentos. Alguns historiadores datam esse achado em períodos de 10 mil anos atrás.

III. Em São Raimundo Nonato, na Serra da Capivara no estado de Mato Grosso, fica o sítio arqueológico mais conhecido do Brasil.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q1118762

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Professor – Área II – História |

Q1118762 História

Analise as seguintes assertivas a respeito da humanidade antes da escrita:

I. Ao final do período Neolítico, iniciou-se o Paleolítico, período marcado pela fabricação de instrumentos metálicos. Inicia-se nesse contexto o domínio rudimentar das técnicas de fundição.

II. O Neolítico ou Idade da Pedra Polida foi marcado pelo uso da capacidade intelectual, houve o crescimento de grandes migrações e uma relação de afinidade com os animais e a agricultura. Alguns historiadores chegam a chamar de “revolução neolítica”.

III. O professor pesquisador brasileiro que precise realizar uma pesquisa com enfoque em objetos pré-históricos, na Inglaterra ou no Egito, terá dificuldades para encontrar, nos museus, “fósseis pré-históricos” da época, uma vez que não existe na historiografia valorização desse período histórico nesses países.

IV. O ser humano, ao se tornar nômade, vivia da caça, da pesca e da coleta, com uma organização social simples, abrigando-se nas cavernas e sobre as árvores. Essas características típicas levaram os pesquisadores a determinar esse contexto histórico como o mais rudimentar da humanidade, nomeado como período Neolítico.

Quais estão corretas?

A

Apenas II.

B

Apenas IV.

C

Apenas I, III e IV.

D

Apenas II, III e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q1108125

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Uberlândia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Professor - História |

Q1108125 História

Em 1816 chegava um grupo de artistas franceses que aqui aportava com o objetivo de começar as artes a partir do zero. Fazendo pouco da produção artística já existente na colônia, tais artistas traziam na bagagem um modelo acadêmico e neoclássico – modelo que, entre outros, dera grandiosidade, passado e memória ao governo “plebeu” de Napoleão Bonaparte. [...] SCHWACRZ, Lilia Moritz. Cultura. In: SCHWARCZ, Lilia Moritz (direção). História do Brasil Nação: 1808-2010. V. 1 Crise colonial e independência, 1808-1830. Rio de Janeiro: Objetiva, 2011. p. 235.
Os artistas franceses que chegaram em 1816, alguns permanecendo por longos anos nas terras tropicais, vieram para o Brasil porque

A

a presença e permanência da Corte no Rio de Janeiro demandava artistas de formação acadêmica que pudessem lhe representar, pelas telas, esculturas, arquitetura, na perspectiva neoclássica francesa.

B

buscavam asilo político depois da queda de Napoleão, uma vez que sua arte foi realizada em favor do enaltecimento do imperador e do império, sendo, por isso, perseguidos pelas leis de segurança da monarquia restaurada.

C

a cidade passou, com o estabelecimento da Corte no Rio de Janeiro, a atrair uma grande quantidade de pessoas ávidas por respirar ares mais intelectualizados, sendo potenciais consumidores da cultura das belas artes.

D

entre os artistas brasileiros não havia, até a chegada da Missão Francesa, artistas do estilo neoclássico, já que eles haviam estudado em escolas de estilo barroco, como a que formou Aleijadinho.

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Q1108123

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Uberlândia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Professor - História |

Q1108123 História

[...] O anacronismo consiste em atribuir a determinadas sociedades do passado nossos próprios sentimentos ou razões, e assim interpretar suas ações; ou aplicar critérios e conceitos que foram elaborados para uma determinada época, em circunstâncias específicas, para outras épocas com características diferentes. BEZERRA, Holien Gonçalves. Ensino de História: conteúdos e conceitos básicos. In: KARNAL, Leandro. História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. São Paulo: Contexto, 2007. p. 45.
Para evitar a construção de anacronismos, o professor deve

A

buscar uma categoria tal como trabalho ou revolução, que é um meio seguro para se evitar que os estudantes possam ter visões anacrônicas da História.

B

levar o estudante a perceber as diferentes temporalidades no decorrer da história e ter clara sua importância nas formas de organização social.

C

trabalhar com a linha de tempo em escala ampla, demonstrando que, no mesmo tempo, todas as sociedades em todos os lugares são semelhantes.

D

utilizar fotografias e filmes como fontes, já que são meios seguros para garantir a correta localização no tempo histórico de determinado fenômeno.

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Q1108121

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Uberlândia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Professor - História |

Q1108121 História

[...] são questionáveis algumas observações de (Fernando) Novais (1986) no que se refere às interpretações das inconfidências, em especial a Mineira. Sua concepção de que as ideias que em Portugal possuíam uma face reformista, quando transpostas a uma situação colonial, ganhavam uma face ‘revolucionária’ nos parece hoje inadequada e mesmo insustentável. [...]
FURTADO, João Pinto. Inconfidências e conjurações no Brasil: notas para um debate historiográfico em torno dos movimentos do último quartel do século XVIII. In: FRAGOSO, João; GOUVÊA, Maria de Fátima. Coleção O Brasil Colonial, 1720-1821. V. 3. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2014. p. 647.
Para justificar sua contraposição a Fernando Novais, João Pinto Furtado argumenta, entre outros elementos, que

A

o baixo nível de alfabetização da região impedia, por si só, a expansão do ideal revolucionário, absolutamente dependente da leitura dos princípios franceses, embora os Autos de Devassa indiquem o confisco de vários livros nas bibliotecas dos inconfidentes.

B

havia uma crença plantada pelo Conde de Assumar, em 1720, de que o ar de Minas inspirava revoluções e, por isso, todos os governantes enviados pelo rei para a região eram negociadores por natureza, contendo, assim, todo ímpeto revolucionário local.

C

manifestações populares nas ruas ao som de “viva o rei, viva o povo e morra o govenador” eram especificamente contra o governador Barbacena, não contra o rei, porque este aplicava cegamente as determinações de Lisboa quanto à cobrança dos impostos atrasados.

D

nomes importantes do movimento mineiro, como Tomás Antônio Gonzaga, Cláudio Manoel da Costa e Alvarenga Peixoto, almejavam algumas reformas no sistema, mas restritas à troca de nomes em postos de poder, não alterando os seus pilares.

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Q1099195

Ano: 2019 Banca: JBO Órgão: Câmara de Aparecida D' Oeste - SP Prova: JBO - 2019 - Câmara de Aparecida D' Oeste - SP - Recepcionista |

Q1099195 História

Na década de 1880, o movimento abolicionista conquistou força, e o debate pela Abolição espalhou-se entre a população. Em uma ação de propaganda, o movimento abolicionista utilizou uma flor como símbolo. Selecione a alternativa que indica que flor era essa:

A

Camélia

B

Tulipa

C

Margarida

D

Lírio

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Q1099194

Ano: 2019 Banca: JBO Órgão: Câmara de Aparecida D' Oeste - SP Prova: JBO - 2019 - Câmara de Aparecida D' Oeste - SP - Recepcionista |

Q1099194 História

A Revolta da Chibata foi resultado da insatisfação dos marujos brasileiros com os castigos físicos e sofreu intensa repressão do governo. O presidente responsável por ordenar a repressão contra os marujos foi:

A

Afonso Pena

B

Rodrigues Alves

C

Artur Bernardes

D

Hermes da Fonseca

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Q1099193

Ano: 2019 Banca: JBO Órgão: Câmara de Aparecida D' Oeste - SP Prova: JBO - 2019 - Câmara de Aparecida D' Oeste - SP - Recepcionista |

Q1099193 História

Ao fenômeno político que ocorria a nível regional para garantir as articulações de conchavos políticos nos estados e municípios do Brasil do início do século XX e, assim, viabilizar o estabelecimento da hegemonia oligárquica de dois estados (São Paulo e Minas) dá-se o nome de:

A

populismo

B

demagogismo

C

coronelismo

D

oligarquismo

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Q1099192

Ano: 2019 Banca: JBO Órgão: Câmara de Aparecida D' Oeste - SP Prova: JBO - 2019 - Câmara de Aparecida D' Oeste - SP - Recepcionista |

Q1099192 História

Qual era a estrutura básica da produção de açúcar implantada por Portugal no Brasil?

A

monocultura, trabalho assalariado e pequena propriedade familiar.

B

monocultura, trabalho escravo e grande propriedade.

C

policultura, trabalho assalariado e grande propriedade.

D

monocultura, trabalho escravo e pequena propriedade familiar.

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Q1099191

Ano: 2019 Banca: JBO Órgão: Câmara de Aparecida D' Oeste - SP Prova: JBO - 2019 - Câmara de Aparecida D' Oeste - SP - Recepcionista |

Q1099191 História

A respeito da questão da terra, o projeto Marcha para o Oeste visava:

A

financiar os latifúndios existentes para que pudessem ampliar sua capacidade de exploração de mãode-obra.

B

promover o desenvolvimento de propriedades em locais onde não existiam latifúndios de forma a evitar conflitos pela terra.

C

distribuir as terras por sorteio, independentemente da condição financeira do beneficiado.

D

promover uma reforma agrária de forma a desarticular os latifúndios existentes e incentivar a pequena propriedade produtora.

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Q1099150

Ano: 2019 Banca: JBO Órgão: Câmara de Aparecida D' Oeste - SP Prova: JBO - 2019 - Câmara de Aparecida D' Oeste - SP - Procurador Jurídico - Prova Anulada |

Q1099150 História

A defesa ideológica do projeto Marcha para o Oeste, idealizado pelo governo Getúlio Vargas, foi realizada por um importante intelectual brasileiro do período. Estamos falando de:

A

Cassiano Ricardo

B

Sérgio Buarque de Hollanda

C

Gilberto Freyre

D

Monteiro Lobato

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Q1091704

Ano: 2019 Banca: Fundação CEFETBAHIA Órgão: Prefeitura de Cruz das Almas - BA Prova: Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Professor - História |

Q1091704 História

Observe a charge, apresentada na figura 5, utilizada por um professor de História numa aula sobre a Conferência de Berlim.
Figura 5 Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Disponível em: <https://www.bbc.com/news/world-africa-41817290>. Acesso em: 11 out. 2019.
Considerando-se a utilização da charge e os conteúdos relacionados à partilha da África e ao imperialismo, é correto afirmar que

A

a charge permitiria discutir, em sala de aula, o processo de divisão do continente Africano entre os impérios europeus, o qual respeitou diferenças linguísticas, religiosas, culturais e políticas entre as populações locais.

B

a charge, em conjunto com outros recursos didáticos e metodológicos, permitiria discutir temas como a ausência de resistência das populações locais aos invasores europeus bem como as guerras civis na África pós-colonial.

C

a charge em questão, que relaciona a consolidação de outras potências europeias, a reconfiguração das relações econômicas e a partilha da África, permitiria uma abordagem mais ampla dos processos históricos pelo professor.

D

uma das estratégias para a dominação colonial foi o uso de missionários cristãos, visando, com eles, justificar uma suposta missão civilizadora dos europeus em África. Este empreendimento, contudo, deixou poucas marcas no continente. Nos países de língua inglesa, sobretudo, a sua presença foi frágil.

E

a partir da compreensão do continente Africano no século XIX, o professor poderia fazer conexões com a contemporaneidade, uma vez que a dinâmica dominação europeia, que visava preponderantemente o controle de rotas comerciais, deixou consequências na configuração socioeconômica atual.

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Q1091698

Ano: 2019 Banca: Fundação CEFETBAHIA Órgão: Prefeitura de Cruz das Almas - BA Prova: Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Professor - História |

Q1091698 História

Leia o fragmento abaixo.
“Não tardaria muito para que os acontecimentos que tiveram lugar na Bahia durante a década de 1580 chegassem ao conhecimento do Santo Ofício lisboeta. Por ocasião da famigerada Primeira Visitação da Inquisição Portuguesa ao Nordeste Brasileiro, entre 1591 e 1595, copioso número de denunciantes acusaram Fernão Cabral e seus acólitos de proteger uma "abusão herética chamada santidade" em suas próprias terras, dispensando-lhe proteção e favores, e inclusive participando de seus rituais, o que se fazia em prejuízo das lavouras da Bahia e da santa obra missionária da Companhia de Jesus” (VAINFAS, 2005, p. 15).
Com base no fragmento acima, e acerca das instituições coloniais, é correto afirmar que

A

o texto se refere a um movimento de contestação religiosa ocorrido entre 1591-1595 na região mais distante da Capitania da Bahia, logo, fora da região do plantio de cana-de-açúcar.

B

o texto traz um exemplo do processo de mescla que ocorreu na América Portuguesa com as Santidades que serviram como elemento de resistência contra o processo de colonização.

C

a ação do visitador Heitor Furtado de Mendonça contra um membro das elites coloniais indica a homogeneidade de objetivos e ações deste grupo social durante o primeiro século da colonização.

D

a União Ibérica, ocorrida entre 1570-1640, marcou um período de enfraquecimento profundo das instituições coloniais portuguesas sob julgo espanhol. A visitação do inquisidor entre 1591 e 1595 foi um exemplo deste processo.

E

o Tribunal da Inquisição foi leniente ao longo das primeiras décadas de sua instauração, o que motivou o envio de um visitador do Reino e a criação de um Tribunal do Santo Ofício Colonial sediado em Salvador no século seguinte.

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Q1085544

Ano: 2019 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Provas: AMAUC - 2019 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Inglês | AMAUC - 2019 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Educação Física | AMAUC - 2019 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Artes | AMAUC - 2019 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Gestor Escolar | AMAUC - 2019 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Educação Infantil | AMAUC - 2019 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Ensino Fundamental |

Q1085544 História

Sancionada pelo então presidente Fernando Collor de Mello a Lei 8.313 de 1991 instituiu o Programa Nacional de Apoio à Cultura - PRONAC, estabelecendo, naquele momento, as políticas públicas para a cultura nacional. A referida lei é conhecida também por:

A

Lei de Culturas Populares

B

Lei Rouanet

C

Lei Amor pelo Brasil

D

Lei das Feiras e Ações Literárias

E

Lei CNIC

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Q1083762

Ano: 2019 Banca: IBFC Órgão: MGS Prova: IBFC - 2019 - MGS - Almoxarife |

Q1083762 História

Em relação as causas do êxodo rural no período de 1960 e 2000, assinale a alternativa que apresenta de forma incorreta uma causa do êxodo rural no período citado.

A

Ampliação das relações capitalistas no campo

B

Mecanização da agricultura e expansão dos latifúndios

C

Fortalecimento das relações tradicionais de trabalho no campo (parceria, arrendamento etc.)

D

Os atrativos da cidade e a necessidade de mão-de-obra na indústria

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