Questões de História para Concurso - Página 445

Q2315636

Ano: 2023 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Nova Friburgo - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Nova Friburgo - RJ - Professor de História |

Q2315636 História

As tecnologias produzidas no Brasil, com o conhecimento africano, e transmitidas pelos afrodescendentes,são elementos importantes da matriz africana. Elas estiveram presentes na cultura negra durante o período escravocrata, no período pós-abolição e, claro, estão presentes também na atualidade. Elas representam formas de organização dos territórios a partir da civilidade africana e afrodescendente. Os conhecimentos associados às tecnologias africanas e afrodescendentes foram transmitidos durante o escravismo e na formação dos quilombos. Tiveram papel importante nos processos de resistência ao escravismo e estiveram na gênese de tecnologias africanas e afrodescendentes presentes na metalurgia, mineração, agricultura, construção civil, carpintaria, produção têxtil, navegação, fabricação de instrumentos musicais, medicina, engenharia e outras áreas.

(SILVA, L. C. R., DIAS, R. B. As tecnologias derivadas da matriz africana no Brasil, 2010. Adaptado.)

O processo de escravidão transatlântica não trouxe apenas pessoas para servirem como mão de obra nas colônias da América, mas também tecnologias, cosmovisão, plantas e diversos conhecimentos em fluxos que não foram totalmente interrompidos com o término da escravidão, mas que se mantiveram ativos. Mostrar a presença das tecnologias africanas e afrodescendentes no Brasil implica, dentre outros fatores:

A

Na identificação da imensa superioridade cultural das tecnologias conectadas à matriz africana em relação à matriz ameríndia e na matriz europeia.

B

Na desconstrução de teorias de que a população negra não detinha conhecimentos sofisticados ou mesmo rudimentares, como defendia o racismo epistemológico institucionalizado.

C

Na construção de uma nova narrativa, na perspectiva de salientar que a complexidade das tecnologias tradicionais indígenas foi substituída de imediato por práticas africanizadas.

D

Na aceitação científica de que a contraposição às teorias ocidentais vindas diretamente da Europa no período colonial impediu em grande parte a expansão de técnicas atrasadas e rudimentares, como a dos africanos.

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Q2315634

Ano: 2023 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Nova Friburgo - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Nova Friburgo - RJ - Professor de História |

Q2315634 História

A memorização acarretou no alunato o sentimento de que o ensino de história se baseava apenas a essa característica, tornando-se chato e metódico: “saber história era dominar muitas informações, o que, na prática, significava saber de cor a maior quantidade possível de acontecimentos de uma história nacional”.

(Bittencourt, 2004, p. 69.)

Procura-se garantir o predomínio das aulas com os alunos trabalhando mais, exigindo-se deles um estudo independente, uma construção de respostas e soluções por meio de um conjunto de operações mentais, um intercâmbio de opiniões, uma cultura de debate, o ordenamento e a apresentação de ideias resultantes do raciocínio lógico pessoal.

(Granville, 2008, p. 127.)

Os fragmentos dos textos anteriormente expostos apresentam recortes sobre maneiras de trabalhar nas aulas de história. Tendo em vista as ideias e o dia a dia da sala de aula, assinale a afirmativa correta.

A

Cabe ao professor o principal mentor do ensino, a determinação das metodologias e doutrinas a serem aplicadas na sala de aula.

B

O protagonismo estudantil, seja na apreensão da história, ou em qualquer área, é um dos principais objetivos da aprendizagem hoje.

C

A avaliação quantitativa, que deverá preponderar sobre qualquer outra, preconiza a necessidade de se deter o maior número possível de informações.

D

Na conjuntura atual de ensino, principalmente na área de ciências humanas e suas tecnologias, a memorização e a observação precisam ser excluídas, pois se tornaram obsoletas.

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Q2315633

Ano: 2023 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Nova Friburgo - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Nova Friburgo - RJ - Professor de História |

Q2315633 História

Ao rebentar o movimento, o pânico se apoderara das populações rurais. Os escravos ganharam logo as matas, repudiando o cativeiro. Os fazendeiros e seus feitores, receando as vinditas dos oprimidos, correram a homiziar-se na capital. Muitos abandonaram bruscamente esposas e filhas na persuasão de que, como mulheres, estavam menos expostas aos perigos. Algumas dessas, sem a mínima instrução, embrutecidas pelas práticas licenciosas das senzalas, entregaram-se levianamente ou por terror à libidinagem dos insurretos ou se ligaram aos próprios escravos, seus prediletos. Houve numerosos infanticídios para se ocultarem estupros e adultérios. Os homens que sempre haviam imposto concubinas negras às suas famílias vingaram-se, com requintes perversos, daquilo que consideravam atentado à sua honra.
(História, SÃO PAULO, v. 24, N. 1, P. 41-76, 2005.)

O movimento anteriormente descrito contextualiza-se no período regencial brasileiro; eclodiu na província do Maranhão, entre os anos de 1838 a 1841 e recebeu este nome devido ao apelido de uma das principais lideranças do movimento. Trata-se de:

A

Revolta dos Malês, que buscava liberdade religiosa, além de ser uma grande manifestação racial e religiosa.

B

Balaiada, que surgiu como um levante social por melhores condições de vida e contou com a participação de vaqueiros, escravos e outros desfavorecidos.

C

Sabinada, liderada pelo médico Francisco Sabino Álvares da Rocha Vieira, cujo principal objetivo da revolta era instituir uma república na sua província.

D

Farroupilha, motivada, principalmente, pela insatisfação dos estancieiros e charqueadores gaúchos com os altos impostos cobrados pelo governo imperial.

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Q2315632

Ano: 2023 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Nova Friburgo - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Nova Friburgo - RJ - Professor de História |

Q2315632 História

A questão central é como se deu a gênese da figura de Deus no Ocidente Medieval, um processo que tem início ainda na antiguidade tardia, ou seja, na fronteira entre o fim do Império Romano do Ocidente e a Idade Média, momento no qual o Cristianismo, de seita marginal, passa para o centro do Império com a conversão de Constantino em 313 até se tornar a religião oficial com Teodósio em 392 e passar de perseguido a perseguidor; fatores estes que marcam a virada do politeísmo para o monoteísmo.
(LE GOFF, Jacques. O Deus da Idade Média. Conversas com Jean-Luc Pouthier. Tradução de Marcos de Castro. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2007, p. 17-39.)

Em relação, especificamente, ao processo de cristianização da Europa, é correto afirmar que

A

se dá inicialmente de maneira materialista, por meio da venda de indulgências temporais e espirituais e relíquias, para muito tempo depois, atingir o imaginário da população.

B

não se deu de maneira homogênea e livre de tensões, existindo, ainda, algumas resistências que irão permanecer durante muito tempo e se apresentando de várias formas.

C

se conclui com a substituição compulsória e irreversível dos templos pelas igrejas, por meio da sua destruição, engendradas principalmente pelos bárbaros convertidos na Idade Média.

D

ocorre através da substituição paulatina dos antigos heróis e semideuses pagãos, pelos mortos privilegiados e santos, criados, justamente, com a intenção de garantir a adesão à nova religião.

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Q2315631

Ano: 2023 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Nova Friburgo - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Nova Friburgo - RJ - Professor de História |

Q2315631 História

O termo Imperialismo foi utilizado pela primeira vez na década de 1870, na Inglaterra vitoriana, dando o nome a uma política orientada para criar uma federação imperial baseada no fortalecimento da unidade dos Estados autônomos do Império. Vinte anos depois, em 1890, no decorrer das discussões sobre a conquista colonial, integrando a dimensão econômica que permanece até os dias atuais, passou a fazer parte do vocabulário político e jornalístico. [...] Mas é necessário destacar que os fenômenos ligados ao termo Imperialismo têm em comum o fato de se referirem a uma expansão por parte dos Estados caracterizada por forte assimetria e violenta dominação que se manifesta de formas diversas, como nas relações de preponderância das metrópoles sobre as áreas de influência, protetorados e colônias, ou como no pós-1945, entre os Estados Unidos da América, e a União Soviética e os Estados integrantes dos dois blocos hegemônicos liderados por essas potências.
(HERNANDEZ, Leila Leite. A África na sala de aula: visita à história contemporânea. São Paulo: Selo Negro, 2008. p. 71 e 73.)

Nos contextos descritos anteriormente, o Imperialismo:

A

Se difere apenas no que tange ao período histórico, apresentando as mesmas características e atores sociais.

B

Se apresenta relacionado ao viés econômico, mas com grandes e inevitáveis confluências nos setores político e social.

C

Torna-se o instrumento que garante a disseminação e a homogeneização cultural de forma até então inédita na história da humanidade.

D

É, por assim dizer, o grande responsável pela introdução e consolidação do capitalismo como modo de produção preponderante no cenário globalizado.

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Q2315630

Ano: 2023 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Nova Friburgo - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Nova Friburgo - RJ - Professor de História |

Q2315630 História

Cláudio de Cicco escreve, ao abordar a figura do Faraó: “considerado um semideus, o faraó era senhor absoluto. Sabemos, por outro lado, que interpretava o querer da classe sacerdotal, a qual de fato detinha poderes sem limites. O regime egípcio era, pois, a monarquia com aristocracia, ou seja, o poder real era limitado pelo colégio sacerdotal.”
(DE CICCO, Cláudio. Direito: tradição e modernidade. São Paulo: Ícone Editora, 1993.)

O poder monárquico é concebido como um poder ativo, dinâmico, fonte da maior parte das maiores iniciativas; e ele, o Faraó

A

na verdade não era visto como um “semideus”, mas sim e, propriamente, um “deus”. Esta sua posição estava em harmonia com a entranhada religiosidade dos egípcios.

B

em hipótese alguma teve limitações ao exercício do poder real, decorrentes de vida pessoal, ou de outra esfera, já que era portador do cargo suprapessoal e divino da realeza.

C

era subalterno apenas à classe dirigente e culta dos sacerdotes, já que eram os responsáveis pela construção do mito, no qual, eles, bem como o próprio Faraó, não acreditavam de fato.

D

a partir do que a ideologia real egípcia lhe confere, exerce o primeiro papel no desenrolar dos acontecimentos cósmicos e políticos do país, embora não tenha autonomia para se envolver com questões econômicas.

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Q2315629

Ano: 2023 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Nova Friburgo - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Nova Friburgo - RJ - Professor de História |

Q2315629 História

“Em 29 de novembro de 1824, os sobreviventes, dentre os quais Frei Caneca, acabaram se rendendo, acreditando na promessa de que D. Pedro I os trataria como pai que os receberia com clemência. Apesar disso, a promessa não foi cumprida; muitos sofreram morte natural, como consta no decreto do Imperador, que puniu os que sonharam criar uma república liberal. No contexto do I Império do Brasil, D. Pedro I, governante de um estado nacional soberano, enfrenta problemas de várias ordens.”O episódio a que se refere o fragmento anterior, diz respeito, especificamente, à:

A

Revolta da Armada, em que a marinha se rebela contra as ordens arbitrárias do Imperador.

B

Confederação do Equador, que exigia a diminuição dos impostos imperiais, dentre outras reinvindicações.

C

Revolução Federalista, que exigia maior autonomia nas províncias e menor centralismo por parte de D. Pedro I.

D

Revolta de Beckman, que, dentre outras exigências, lutava para resolver o problema das companhias de comércio em sua região.

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Q2315628

Ano: 2023 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Nova Friburgo - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Nova Friburgo - RJ - Professor de História |

Q2315628 História

A história e outras tantas disciplinas escolares, como a matemática, a geografia e a educação física, têm nas últimas décadas, feito parte do cotidiano de milhares de alunos e professores de tal forma, que acabamos por achar natural essa organização curricular e essa maneira de ser da escola, acabamos por esquecer que essas disciplinas se constituíram historicamente.
(Bittencourt, 2004, p. 70.)

A História, enquanto disciplina escolar, integra o conjunto de parâmetros que, ao longo do tempo, foram se constituindo como saberes fundamentais no processo de escolarização em nossa sociedade. Sendo assim, em relação à História e sua ciência é:

A

Preciso vê-las como algo inerente ao discurso histórico e atreladas, quase que exclusivamente, à genealogia das nações.

B

Necessário entender a sua rigidez como disciplina escolar autônoma, que independe de movimentos externos ao mundo acadêmico.

C

Imprescindível analisá-las utilizando o método científico e da concepção positivista, pressupostos que dão o sentido único da História.

D

Fundamental conhecer a história das disciplinas, considerando que cada uma possui a sua; é preciso, portanto, situá-las no processo dinâmico de sua formação.

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Q2315624

Ano: 2023 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Nova Friburgo - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Nova Friburgo - RJ - Professor de História |

Q2315624 História

Segundo Lampião, foi ele quem delatou o local onde estava seu pai, José Ferreira dos Santos, no dia 18 de maio de 1921. Nessa data, ele foi morto pelo tenente José Lucena de Albuquerque Maranhão, em Mata Grande, sertão de Alagoas. A morte do pai de Lampião é um episódio marcante para o cangaço. A história conta que os irmãos Ferreira resolveram entrar na vida do crime para vingar os ataques que o pai sofria de um vizinho – que virou inimigo – chamado Zé Saturnino. A morte do pai foi o estopim para eles entrarem no cangaço. O processo judicial que denunciou Lampião e mais quatro cangaceiros pelo crime estava guardado no Fórum de Maceió.

(Lampião: processo resgatado revela tocaia para matar delator de pai. Disponível em: uol.com.br.)

O cangaço foi um movimento social ocorrido no Nordeste do Brasil, nos séculos XIX e XX. Eram grupos de nômades armados que viviam em bandos. Os cangaceiros:

A

Eram, em sua maioria, organizados e contratados pelos próprios fazendeiros (coronéis) e faziam trabalhos milicianos sob suas ordens.

B

Roubavam; destruíam; e, assassinavam, seguindo seus próprios interesses e também atendendo àqueles que os protegiam, os chamados “coiteiros”.

C

Eram exímios conhecedores da caatinga, das plantas e alimentos; e, durante muito tempo, dominaram todo o sertão nordestino e grande parte da região Norte.

D

Visavam, por meio de suas ações e ideologias, restaurar a situação social do período imperial, que, segundo eles, possibilitava a ascensão social à população rural.

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Q2315623

Ano: 2023 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Nova Friburgo - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Nova Friburgo - RJ - Professor de História |

Q2315623 História

Num movimento da consciência, cuja intencionalidade passa a ser uma propriedade inerente, o homem constitui-se efetivamente humano. A capacidade de planejar as ações, bem como algumas formas de linguagem existem, de forma incipiente, nos animais superiores; porém, a ação planejada de todos os animais, em seu conjunto, não conseguiu imprimir sobre a terra a marca de sua vontade. Isso aconteceu com o aparecimento do homem. “Em uma palavra, o animal utiliza a natureza exterior e produz modificações nela pura e simplesmente com sua presença; entretanto, o homem, por meio de modificações, submete-a [a Natureza] a seus fins, a domina. É esta a suprema e essencial diferença entre o homem e os animais; diferença decorrida também do trabalho”.

(Engels, 2002, p. 125.)

Várias são as explicações para o processo de humanização e as ciências que o discute: a filosofia, a antropologia, a sociologia, a história, a biologia, a psicologia, dentre outras. Para explicar o processo de humanização é necessário entender tal processo como:

A

O resultado do entrelaçamento de vários aspectos, por exemplo: individual, biológico, social, cultural, dentre outros.

B

Um movimento histórico da humanidade, tanto nas dimensões filogenéticas quanto ontogenéticas dos quais o homem é mero expectador.

C

Uma apropriação da cultura e de tudo o que a espécie humana desenvolveu, sem, necessariamente, considerar nossa parte subjetiva do ser.

D

Parte integrante do nosso desenvolvimento sócio-histórico; porém, considerando a primazia do protagonismo individual como característica de todos os tempos.

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Q2315622

Ano: 2023 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Nova Friburgo - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Nova Friburgo - RJ - Professor de História |

Q2315622 História

O Brasil é um país extraordinariamente africanizado. E só quem não conhece a África pode escapar o quanto há de africano nos gestos, nas maneiras de ser e viver e no sentimento estético do brasileiro. Por sua vez, em toda a outra costa atlântica se pode facilmente reconhecer os brasileirismos. Há comidas brasileiras na África, como há comidas africanas no Brasil. Danças, tradições, técnicas de trabalho, instrumentos de música, palavras e comportamentos sociais brasileiros insinuaram-se no dia a dia africano. Com ou sem remorso, a escravidão foi o processo mais importante de nossa História. [...] O escravo ficou dentro de todos nós, qualquer que seja a nossa origem.

(Costa e Silva, 2003.)

A palavra “diáspora” foi originalmente usada no Antigo Testamento para designar a dispersão dos judeus de Israel para o mundo. Recentemente, tem se aplicado o mesmo vocábulo, por analogia à condição judaica, aos movimentos dos povos africanos e afrodescendentes no interior do continente negro ou fora dele. A diáspora traz em si a ideia do deslocamento que:

A

Tanto no caso da África quanto no caso dos judeus, esteve profundamente enraizada nas perseguições e intolerância religiosa imposta pelos colonizadores de diversas origens.

B

No caso africano, produziu-se em escala massiva durante o período do tráfico de escravos, entre os séculos XV e XIX, em um dos movimentos migratórios mais espetaculares da História moderna.

C

A África esteve e ainda está ligada à condição da escravidão, introduzida pioneiramente pelos europeus no continente, resultado de guerras, perseguições políticas, religiosas ou mesmo de desastres naturais.

D

Para o povo africano reside um viés especificamente ritual e religioso, incentivado nas grandes massas populacionais por intermédio das crenças em premonições nefastas que apregoavam o final dos tempos.

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Q2311241

Ano: 2023 Banca: MPE-GO Órgão: MPE-GO Prova: MPE-GO - 2023 - MPE-GO - Secretário Auxiliar |

Q2311241 História

A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 é conhecida, desde sua promulgação, como a “Constituição Cidadã”. Nesse sentido, não configura avanço no exercício da cidadania por ela trazido:

A

A colocação da Educação como dever do Estado, inclusive para quem não teve acesso ao ensino na idade certa.

B

Garantia, aos brasileiros, do pleno exercício dos direitos culturais e acesso às fontes da cultura nacional.

C

O voto direto, censitário e secreto.

D

A possibilidade de os cidadãos apresentarem projetos de lei.

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Q2311240

Ano: 2023 Banca: MPE-GO Órgão: MPE-GO Prova: MPE-GO - 2023 - MPE-GO - Secretário Auxiliar |

Q2311240 História

A arrancada industrial no primeiro governo Vargas foi favorecida por diversos fatores, entre eles:

I – Instituição de impostos interestaduais, além de empréstimos à indústria com juros elevados;

II –internamente, o Estado investiu pesado no desenvolvimento da pecuária, visando suprir as necessidades do mercado brasileiro.

III – A fixação do salário-mínimo em 1940 que, além de amortecer possíveis conflitos entre empregado e empregador, favorecia a acumulação de capital, reduzindo os gastos do empresariado com folha de pagamento.

A

Somente os itens I e II estão corretos.

B

Somente os itens II e III estão corretos.

C

Somente o item III está correto.

D

Todos os itens estão corretos.

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Q2311239

Ano: 2023 Banca: MPE-GO Órgão: MPE-GO Prova: MPE-GO - 2023 - MPE-GO - Secretário Auxiliar |

Q2311239 História

Assinale a alternativa incorreta:

A

República da Espada é termo utilizado para designar o período inicial republicado, em referência às gestões dos primeiros presidentes da República: Deodoro da Fonseca e Floriano Peixoto.

B

A Revolução de 1930 encerrou a República Velha e iniciou a Era Vargas.

C

A separação entre Estado e Igreja Católica foi uma das medidas adotadas pelo Governo liderado pelo marechal Deodoro da Fonseca logo após a Proclamação da República.

D

O movimento político-militar conhecido como Revolução de 1930 levou Juscelino Kubitschek ao poder, finalizando o ciclo dos governos oligárquicos da República Velha.

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Q2311238

Ano: 2023 Banca: MPE-GO Órgão: MPE-GO Prova: MPE-GO - 2023 - MPE-GO - Secretário Auxiliar |

Q2311238 História

Qual imperador foi responsável pela proclamação da Constituição de 1824?

A

D. Pedro II

B

D. Pedro I

C

D. João VI

D

D. João V

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Q2311237

Ano: 2023 Banca: MPE-GO Órgão: MPE-GO Prova: MPE-GO - 2023 - MPE-GO - Secretário Auxiliar |

Q2311237 História

Sobre as questões históricas relativas às Revolução de 1817 e a Independência, assinale a opção correta acerca das seguintes assertivas:

I- A Revolução (ou Insurreição) Pernambucana de 1817 foi caracterizada pela reação da aristocracia agrária e dos homens livres e pobres à política joanina de cobrança de impostos e tributos para sustentar os gastos da manutenção do governo da Corte no Rio de Janeiro. Em 06 de março de 1837, os revolucionários tomaram o Recife e implantaram um governo provisório que proclamou a República, estabeleceu a igualdade de direitos, a abolição da escravidão e a tolerância religiosa.

II- A Revolução (ou Insurreição) Pernambucana de 1817 acabou sendo violentamente reprimida por ordem de Dom João VI, resultando em enforcamentos e prisões. Como consequência, a Paraíba, que permaneceu fiel a Dom João VI, foi desmembrada de Pernambuco.

III- A Revolução (ou Insurreição) Pernambucana de 1817 se inspirava nos ideais liberais e republicanos que se disseminaram a partir dos exemplos da Revolução Francesa e da Revolução de Independência dos Estados Unidos.

IV- A Revolução (ou Insurreição) Pernambucana de 1817 também foi influenciada pela queda do comércio do algodão e do açúcar e pelo aumento dos preços dos escravos ocorridos durante as guerras napoleônicas.

A

Apenas os itens I e IV estão corretos.

B

Apenas os itens II e IV estão corretos.

C

Apenas os itens II e III estão corretos.

D

Apenas os itens III e IV estão corretos.

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Q2310735

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Primavera do Leste - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Primavera do Leste - MT - Médico - 40h rs - Clínico Geral |

Q2310735 História

Observe a imagem.

Imagem associada para resolução da questão

Vargas e crianças na Quinta da Boa Vista nas comemorações da Semana da Pátria, setembro de 1943. (Arquivo Nacional).

Essa imagem, do auge da Ditadura do Estado Novo (1937 – 1945), demonstra uma das caraterísticas do estilo Vargas de governar, marcado por:

A

promover o trabalho autônomo dos/as professores/as, através da educação

B

incentivar um projeto de educação infanto-juvenil autônoma e libertadora

C

conscientizar os jovens a desenvolverem uma visão crítica da sociedade

D

procurar legitimar politicamente o seu governo, através de seu carisma

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Q2310351

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Primavera do Leste - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Primavera do Leste - MT - Psicólogo Educacional |

Q2310351 História

Explicitamente, a missão da Companhia de Jesus era a de catequizar, ou seja, conseguir adeptos à fé católica, tornar os índios mais dóceis e submissos, adaptando-os à mão de obra. Foi verificado, entretanto, que implicitamente ela se afastou desse objetivo:

A

voltando-se para a educação de elites

B

restringindo a catequese ao gênero masculino

C

fazendo a retirada dos sacerdotes de terras brasileiras

D

reconhecendo os hábitos originais e de fé da população indígena

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Q2309985

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Primavera do Leste - MT Provas: SELECON - 2023 - Prefeitura de Primavera do Leste - MT - Assistente Social Educacional | SELECON - 2023 - Prefeitura de Primavera do Leste - MT - Psicólogo Educacional | SELECON - 2023 - Prefeitura de Primavera do Leste - MT - Fonoaudiólogo Educacional | SELECON - 2023 - Prefeitura de Primavera do Leste - MT - Enfermeiro(a) Padrão | SELECON - 2023 - Prefeitura de Primavera do Leste - MT - Bibliotecário | SELECON - 2023 - Prefeitura de Primavera do Leste - MT - Cirurgião Dentista - 40hrs | IADES - 2023 - CENSIPAM - Analista em Ciência e Tecnologia Júnior - Administrativa - Administração |

Q2309985 História

“Criado em novembro de 1961, o IPES (Instituto de Pesquisa e Estudos Sociais) realizava, publicamente, estudos e debates sobre a realidade brasileira. Clandestinamente, preparava o terreno para o golpe, formulando e executando estratégias de desestabilização do governo, financiando uma vigorosa campanha de propaganda anticomunista e diversos tipos de manifestação pública antigovernistas. Também apoiava, financeiramente, grupos e associações de oposição ou de extrema direita.
Sob a proteção do IPES, seriam abrigados os grupos femininos responsáveis por organizar as Marchas da Família com Deus pela Liberdade, que precederiam o golpe político, empresarial, civil e militar — a Campanha da Mulher pela Democracia (Camde), no Rio de Janeiro; a União Cívica Feminina de São Paulo; e a Liga da Mulher Democrata (Limde), em Minas Gerais, entre outros.”
Fonte: http://memorialdademocracia.com.br/

Segundo o texto, a criação e a atuação de institutos como o IPES, no âmbito da crise política no governo João Goulart (1961- 1964), que levaram ao golpe político-civil-militar de 1964, tinha como objetivo principal:

A

produzir estudos científicos apontando saídas econômicas nacionalistas para o Brasil, em meio ao colapso do populismo liberal no governo Goulart

B

financiar movimentos e campanhas vinculando o governo Goulart ao comunismo internacional, desestabilizando o governo e apoiando o golpe em formação

C

criar mecanismos apoiando o governo Goulart, reunindo parlamentares do PTB e PSD, que se opunham a qualquer tentativa de derrubada do governo Jango

D

criar várias peças de propaganda veiculadas por rádio, cinema e televisão, em defesa do regime constitucional, visto naquele momento como pilar na democracia brasileira

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Q2309984

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Primavera do Leste - MT Provas: SELECON - 2023 - Prefeitura de Primavera do Leste - MT - Assistente Social Educacional | SELECON - 2023 - Prefeitura de Primavera do Leste - MT - Psicólogo Educacional | SELECON - 2023 - Prefeitura de Primavera do Leste - MT - Fonoaudiólogo Educacional | SELECON - 2023 - Prefeitura de Primavera do Leste - MT - Enfermeiro(a) Padrão | SELECON - 2023 - Prefeitura de Primavera do Leste - MT - Bibliotecário | SELECON - 2023 - Prefeitura de Primavera do Leste - MT - Cirurgião Dentista - 40hrs | IADES - 2023 - CENSIPAM - Analista em Ciência e Tecnologia Júnior - Administrativa - Administração |

Q2309984 História

Nas linhas críticas do cronista Lima Barreto:
‘(...) o Rio de Janeiro, capital de um país que recebeu durante quase três séculos milhões de pretos, não deve ter pretos. (...) O Rio civiliza-se!!”.
Barreto apud Leitão Junior; Anselmo, 2011, p. 448.
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As Reformas Urbanas realizadas pelo então prefeito Pereira Passos (1902-1906) geraram muitos impactos urbanos, sociais e econômicos na cidade, destacando-se:

A

a integração das várias camadas da população carioca, um dos principais objetivos dessas Reformas, como a construção da Avenida Central, atual Avenida Rio Branco

B

a construção de vilas residenciais, com habitações e espaços de lazer para os mais pobres, que abandonaram suas antigas residências precárias no centro da cidade

C

a implantação de um serviço de saneamento básico em todos os bairros cariocas, como fora planejado, transformando o Rio numa “Cidade Maravilhosa”

D

o “Bota Abaixo”, com a demolição de milhares de habitações populares, que provocou o deslocamento da população pobre para as encostas dos morros

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