Questões de Concurso Sobre história
Foram encontradas 20.720 questões
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Bom Jesus - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Bom Jesus - RS - Professor de História |
Q4031527
História
A transição do feudalismo para o capitalismo na Europa esteve associada a transformações econômicas, sociais e produtivas ocorridas ao longo da Baixa Idade Média e do início da Idade Moderna. Sobre esse processo histórico, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A transição do feudalismo para o capitalismo esteve associada à progressiva desarticulação das relações servis e à ampliação das relações de trabalho com base na remuneração, processo que ocorreu de forma desigual nas diferentes regiões europeias.
( ) As corporações de ofício, ao regularem a produção urbana por meio do controle de preços, qualidade e acesso às profissões, contribuíram simultaneamente para a organização do trabalho artesanal e para a limitação da livre concorrência, característica posteriormente tensionada pelo desenvolvimento capitalista.
( ) As transformações no campo europeu, como os cercamentos (enclosures) e a reorganização da produção agrária, contribuíram para a liberação de mão de obra e para a formação de condições necessárias ao desenvolvimento do capitalismo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Bom Jesus - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Bom Jesus - RS - Professor de História |
Q4031526
História
“Na ________ a integração nacional era dificultada pela heterogênea etnia: haussas, fulanis, iorubas e ibos. O predomínio dos haussas e a política centralizadora do governo federal provocaram a revolta dos ibos, que habitavam a província de Biafra (rica em petróleo). Embora com o apoio da URSS. A Guerra de Biafra (1967-1970) comprometeu a economia e constituiu-se em uma das lutas fratricidas mais terríveis da década de 1960: morreram cerca de dois milhões de pessoas” (Aquino, 2005). sustentados por EUA, França e Inglaterra, os ibos foram vencidos pelo governo federal, que contou
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Bom Jesus - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Bom Jesus - RS - Aux Adm,Aux Serv Gerais,Carpinteiro,Cozinheiro, Mecânico,Motorista,Op.Esc.Hidráulica,Op.Máquinas,Op.Motoniveladora,Op.Retroescavadeira,Operário,Pedreiro e Zelador |
Q4030652
História
Durante o período colonial brasileiro, grupos formados por pessoas que fugiam da
escravidão organizaram-se em comunidades autônomas, muitas vezes localizadas em áreas de difícil
acesso, com formas próprias de organização social, econômica e cultural. Essas comunidades ficaram
historicamente conhecidas como:
Ano: 2026
Banca:
MPE-GO
Órgão:
MPE-GO
Prova:
MPE-GO - 2026 - MPE-GO - Oficial de Promotoria - Edital nº 12 - Vianópolis |
Q4029137
História
A respeito da Era Vargas e da implantação da ditadura militar no Brasil, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
MPE-GO
Órgão:
MPE-GO
Prova:
MPE-GO - 2026 - MPE-GO - Oficial de Promotoria - Edital nº 12 - Vianópolis |
Q4029136
História
A Revolução de 1930 foi um movimento armado que resultou no fim da política do "café com leite" e na
ascensão de Getúlio Vargas ao poder. Sobre as causas e o contexto desse evento, assinale a alternativa
correta:
Ano: 2026
Banca:
MPE-GO
Órgão:
MPE-GO
Prova:
MPE-GO - 2026 - MPE-GO - Oficial de Promotoria - Edital nº 12 - Vianópolis |
Q4029134
História
Assinale a alternativa que guarda relação com a Revolução de 1817.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - História |
Q4028989
História
Mais do que proteger, o Estado brasileiro utilizou o dispositivo jurídico da tutela como
ferramenta de apagamento cultural e apropriação de territórios indígenas. A pretensa “integração” à
comunhão nacional serviu frequentemente como justificativa para o genocídio físico e cultural desses
povos. No que concerne a esse processo, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - História |
Q4028988
História
A incorporação das tecnologias digitais no ensino de História tem sido associada a
transformações nas formas de acesso, produção e circulação do conhecimento histórico. Considerando
esse contexto, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A utilização de tecnologias digitais amplia o repertório de fontes, permitindo que documentos digitalizados sejam analisados sem a necessidade de considerar suas condições originais de produção, uma vez que sua disponibilização assegura sua contextualização.
( ) A ampliação do acesso aos conteúdos históricos em ambientes digitais tende a reduzir a necessidade de seleção criteriosa das fontes, uma vez que a variedade de materiais disponíveis garante, por si, a pluralidade de perspectivas.
( ) A diversidade de linguagens digitais amplia as possibilidades de abordagem do conhecimento histórico, permitindo a análise de diferentes formas de representação do passado e favorecendo a construção de interpretações mais complexas.
( ) A incorporação das tecnologias digitais no ensino de História exige formação docente que contemple não apenas o domínio técnico dos recursos, mas também a compreensão de seus usos na produção e interpretação do conhecimento histórico.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) A utilização de tecnologias digitais amplia o repertório de fontes, permitindo que documentos digitalizados sejam analisados sem a necessidade de considerar suas condições originais de produção, uma vez que sua disponibilização assegura sua contextualização.
( ) A ampliação do acesso aos conteúdos históricos em ambientes digitais tende a reduzir a necessidade de seleção criteriosa das fontes, uma vez que a variedade de materiais disponíveis garante, por si, a pluralidade de perspectivas.
( ) A diversidade de linguagens digitais amplia as possibilidades de abordagem do conhecimento histórico, permitindo a análise de diferentes formas de representação do passado e favorecendo a construção de interpretações mais complexas.
( ) A incorporação das tecnologias digitais no ensino de História exige formação docente que contemple não apenas o domínio técnico dos recursos, mas também a compreensão de seus usos na produção e interpretação do conhecimento histórico.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - História |
Q4028987
História
Ao longo do século XIX, o Brasil manteve a escravização como elemento estruturante
de sua economia, mesmo diante de transformações políticas internas e de pressões externas,
especialmente britânicas. Considerando esse contexto, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - História |
Q4028986
História
A política de preservação do patrimônio cultural no Brasil foi estruturada ao longo do
século XX por meio de diferentes marcos legais e institucionais que redefiniram tanto o conceito de
patrimônio quanto os instrumentos voltados à sua proteção. Considerando essa evolução normativa
e institucional, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - História |
Q4028985
História
“As metrópoles coloniais logo entenderam as potencialidades estratégicas das
inimizades, já existentes ou alimentadas, entre grupos indígenas. Por isso, no século XVI os
portugueses aliaram-se aos ________________, e os franceses aos _____________ e aos
__________________. Já os holandeses se uniram aos _____________ contra os portugueses, em
pleno século XVII. Tamoio, Tapuia ou Tupiniquim, ou fosse qual fosse o nome dado pelos europeus
aos grupos que iam encontrando, tinham seus motivos e razões para fazer alianças e as traduziam
em termos próprios” (Schwarcz; Starling, 2018).
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - História |
Q4028984
História
Após a abdicação de D. Pedro I, em 1831, o Brasil passou a ser governado por
diferentes arranjos regenciais até a maioridade de D. Pedro II. Nesse período, diversas medidas
políticas e institucionais foram adotadas com o objetivo de estabilizar o regime monárquico e
reorganizar a administração do Império. Considerando o contexto histórico sobre esse processo,
analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A Regência Trina Provisória, formada logo após a abdicação de D. Pedro I, adotou medidas de caráter emergencial, entre elas a concessão de anistia a presos políticos, o afastamento de estrangeiros das tropas e a tentativa de reorganizar a administração pública e militar do Império.
( ) Durante a Regência Trina Permanente, foram implementadas reformas institucionais importantes, como a criação da Guarda Nacional e a reorganização do sistema judicial por meio do Código de Processo Criminal, que ampliou a autonomia das autoridades locais na administração da justiça.
( ) Na Regência Una de Diogo Antônio Feijó, foram criadas instituições culturais e educacionais voltadas à consolidação do Estado imperial, entre elas o Colégio Pedro II e o Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro, além de reformas administrativas destinadas a fortalecer o poder central.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) A Regência Trina Provisória, formada logo após a abdicação de D. Pedro I, adotou medidas de caráter emergencial, entre elas a concessão de anistia a presos políticos, o afastamento de estrangeiros das tropas e a tentativa de reorganizar a administração pública e militar do Império.
( ) Durante a Regência Trina Permanente, foram implementadas reformas institucionais importantes, como a criação da Guarda Nacional e a reorganização do sistema judicial por meio do Código de Processo Criminal, que ampliou a autonomia das autoridades locais na administração da justiça.
( ) Na Regência Una de Diogo Antônio Feijó, foram criadas instituições culturais e educacionais voltadas à consolidação do Estado imperial, entre elas o Colégio Pedro II e o Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro, além de reformas administrativas destinadas a fortalecer o poder central.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - História |
Q4028982
História
A ampliação do conceito de documento na historiografia do século XX permitiu a
incorporação de novas fontes para a investigação histórica, entre elas a fotografia e o cinema. Esse
processo esteve associado à renovação metodológica promovida pela Escola dos Annales e ao diálogo
da História com disciplinas como a Semiótica, a Sociologia da Arte e a Teoria da Comunicação.
Considerando as discussões historiográficas sobre o uso da imagem como fonte histórica, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - História |
Q4028981
História
O processo de descolonização africana, intensificado a partir da década de 1950,
ocorreu em meio às disputas geopolíticas da Guerra Fria, envolvendo movimentos nacionalistas,
conflitos armados e interferências externas de potências internacionais. Considerando esse contexto
histórico, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - História |
Q4028980
História
O desenvolvimento das armas nucleares e a corrida armamentista constituíram
elementos centrais na redefinição das relações internacionais após a Segunda Guerra Mundial. O
avanço da tecnologia atômica, associado a decisões políticas tomadas por líderes das grandes
potências, contribuiu para a configuração do cenário geopolítico que caracterizou o início da Guerra
Fria. Sobre o tema, analise as assertivas a seguir:
I. Em 1939, o físico Albert Einstein, então radicado nos Estados Unidos, enviou uma carta ao presidente Franklin D. Roosevelt, alertando sobre a possibilidade de a Alemanha nazista desenvolver armas nucleares, fato que contribuiu para o início das pesquisas que culminariam no Projeto Manhattan.
II. O primeiro teste nuclear bem-sucedido ocorreu ainda em 1944, no deserto de Alamogordo, no Novo México, sob a coordenação científica de Robert Oppenheimer, episódio que demonstrou a viabilidade militar da nova tecnologia bélica.
III. Durante a Conferência de Yalta, no início de 1945, que reuniu Harry Truman, Joseph Stalin e Winston Churchill, o conhecimento do sucesso do teste nuclear influenciou a postura diplomática norte-americana nas negociações sobre a reorganização política da Europa no pós-guerra.
Quais estão corretas?
I. Em 1939, o físico Albert Einstein, então radicado nos Estados Unidos, enviou uma carta ao presidente Franklin D. Roosevelt, alertando sobre a possibilidade de a Alemanha nazista desenvolver armas nucleares, fato que contribuiu para o início das pesquisas que culminariam no Projeto Manhattan.
II. O primeiro teste nuclear bem-sucedido ocorreu ainda em 1944, no deserto de Alamogordo, no Novo México, sob a coordenação científica de Robert Oppenheimer, episódio que demonstrou a viabilidade militar da nova tecnologia bélica.
III. Durante a Conferência de Yalta, no início de 1945, que reuniu Harry Truman, Joseph Stalin e Winston Churchill, o conhecimento do sucesso do teste nuclear influenciou a postura diplomática norte-americana nas negociações sobre a reorganização política da Europa no pós-guerra.
Quais estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - História |
Q4028979
História
As Revoluções de 1848 constituíram um conjunto de movimentos políticos e sociais
que se espalharam por diferentes regiões da Europa, assumindo características distintas conforme os
contextos nacionais. Com base no estudo histórico sobre esse processo, analise as assertivas abaixo
e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Na península Itálica, os movimentos revolucionários estiveram ligados ao processo de unificação nacional e envolveram diferentes projetos políticos – como o neoguelfismo, o republicanismo e o monarquismo constitucional – cuja falta de coesão, somada à intervenção austríaca, contribuiu para o fracasso das insurreições iniciadas em 1848.
( ) Nos Estados germânicos, a reunião do Parlamento de Frankfurt expressou a tentativa de construir uma unidade política com base em princípios liberais e nacionalistas, mas as divergências entre os defensores de diferentes modelos de Estado e a recusa da coroa imperial por Frederico Guilherme IV acabaram inviabilizando o projeto de unificação naquele momento.
( ) Em diferentes regiões da Europa central e oriental, as revoluções de 1848 também assumiram caráter nacionalista, como demonstrado pelo movimento húngaro liderado por Lajos Kossuth, cuja tentativa de independência do domínio austríaco foi derrotada após a intervenção militar do Império Russo em apoio aos habsburgos.
( ) No plano das ideias políticas, as Revoluções de 1848 coincidiram com a circulação de propostas socialistas que buscavam responder às condições de vida do proletariado, incluindo correntes utópicas e o recém-publicado Manifesto Comunista, ainda que o marxismo tivesse influência limitada nos acontecimentos revolucionários daquele ano.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Na península Itálica, os movimentos revolucionários estiveram ligados ao processo de unificação nacional e envolveram diferentes projetos políticos – como o neoguelfismo, o republicanismo e o monarquismo constitucional – cuja falta de coesão, somada à intervenção austríaca, contribuiu para o fracasso das insurreições iniciadas em 1848.
( ) Nos Estados germânicos, a reunião do Parlamento de Frankfurt expressou a tentativa de construir uma unidade política com base em princípios liberais e nacionalistas, mas as divergências entre os defensores de diferentes modelos de Estado e a recusa da coroa imperial por Frederico Guilherme IV acabaram inviabilizando o projeto de unificação naquele momento.
( ) Em diferentes regiões da Europa central e oriental, as revoluções de 1848 também assumiram caráter nacionalista, como demonstrado pelo movimento húngaro liderado por Lajos Kossuth, cuja tentativa de independência do domínio austríaco foi derrotada após a intervenção militar do Império Russo em apoio aos habsburgos.
( ) No plano das ideias políticas, as Revoluções de 1848 coincidiram com a circulação de propostas socialistas que buscavam responder às condições de vida do proletariado, incluindo correntes utópicas e o recém-publicado Manifesto Comunista, ainda que o marxismo tivesse influência limitada nos acontecimentos revolucionários daquele ano.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - História |
Q4028978
História
No século XVIII, diferentes autores franceses contribuíram para a formulação de
reflexões sobre a origem da riqueza das nações e sobre os princípios que deveriam orientar a
organização da economia. Entre esses autores destacam-se François Quesnay, Anne-Robert-Jacques
Turgot, Pierre-Samuel du Pont de Nemours e Victor de Riqueti, marquês de Mirabeau, cujas obras
exerceram influência no debate econômico europeu. Considerando a relação entre autor e obra,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - História |
Q4028976
História
“Movimentos de pessoas negras há anos debatem o racismo como estrutura
fundamental das relações sociais, criando desigualdades e abismos. O racismo é, portanto, um sistema
de opressão que nega direitos, e não um simples ato da vontade de um indivíduo” (Ribeiro, 2019).
Sobre o tema, analise a sentença abaixo:
A Constituição do Império de 1824 estabelecia que a instrução primária deveria ser gratuita para todos os cidadãos; entretanto, como a população negra escravizada não era considerada cidadã, permanecia excluída desse direito. Já os negros libertos eram juridicamente reconhecidos como cidadãos e, em tese, podiam frequentar a escola, embora, na prática, o acesso à educação permanecesse restrito por barreiras sociais e estruturais presentes na sociedade imperial (1ª parte). As políticas públicas voltadas à ampliação do acesso ao ensino superior contribuíram para alterar o perfil socioeconômico dos estudantes universitários. Estudos indicam que alunos ingressantes por meio de cotas apresentaram desempenho acadêmico semelhante ao dos não cotistas e, entre 2003 e 2016, registraram taxa de evasão menor (26%) em comparação com estudantes não cotistas (37%) (2ª parte). Diferentemente das políticas de cotas adotadas em instituições públicas, o Programa Universidade para Todos (ProUni) consiste em uma política federal que concede bolsas de estudo integrais ou parciais em instituições privadas de ensino superior, sendo financiado exclusivamente com recursos orçamentários diretos da União, com acesso condicionado a critérios de renda e desempenho acadêmico (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
A Constituição do Império de 1824 estabelecia que a instrução primária deveria ser gratuita para todos os cidadãos; entretanto, como a população negra escravizada não era considerada cidadã, permanecia excluída desse direito. Já os negros libertos eram juridicamente reconhecidos como cidadãos e, em tese, podiam frequentar a escola, embora, na prática, o acesso à educação permanecesse restrito por barreiras sociais e estruturais presentes na sociedade imperial (1ª parte). As políticas públicas voltadas à ampliação do acesso ao ensino superior contribuíram para alterar o perfil socioeconômico dos estudantes universitários. Estudos indicam que alunos ingressantes por meio de cotas apresentaram desempenho acadêmico semelhante ao dos não cotistas e, entre 2003 e 2016, registraram taxa de evasão menor (26%) em comparação com estudantes não cotistas (37%) (2ª parte). Diferentemente das políticas de cotas adotadas em instituições públicas, o Programa Universidade para Todos (ProUni) consiste em uma política federal que concede bolsas de estudo integrais ou parciais em instituições privadas de ensino superior, sendo financiado exclusivamente com recursos orçamentários diretos da União, com acesso condicionado a critérios de renda e desempenho acadêmico (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - História |
Q4028974
História
A Educação Profissional e Tecnológica no Brasil consolidou-se por meio de diferentes
marcos legais e institucionais que redefiniram sua organização e suas finalidades formativas ao longo
do século XX e início do século XXI. A respeito dessa evolução histórica, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - História |
Q4028973
História
“O levante dos Malês, como a revolta ficou conhecida, previa uma Bahia para os
africanos, e foi planejado para sacudir Salvador – não pretendia ocupar a cidade, mas virá-la de pernas
para o ar, com ataques-relâmpago a quartéis, igrejas e edifícios públicos [...]. E os malês esperavam
muito do levante: seu plano seria seguir rapidamente para o Recôncavo, base do poder da ordem
escravocrata baiana, onde estava concentrada a população de cativos, e mobilizar a escravaria dos
engenhos de açúcar” (Schwarcz; Starling, 2018). Qual era a religião predominante entre os malês,
participantes da revolta ocorrida em Salvador em 1835?
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