Questões de Concurso Sobre história
Foram encontradas 21.349 questões
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO OMNI
Órgão:
Câmara de Catanduvas - PR
Prova:
INSTITUTO OMNI - 2026 - Câmara de Catanduvas - PR - Advogado |
Q4316477
História
Assinale a alternativa correspondente a relação
entre a Independência de 1822, a Constituição de
1824 e a organização política do Primeiro Reinado:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Ágata
Órgão:
Câmara de São Domingos do Capim - PA
Prova:
Instituto Ágata - 2026 - Câmara de São Domingos do Capim - PA - Vigia |
Q4316186
História
Fundado em 1758 às margens do rio Capim e emancipado politicamente em 25 de janeiro de 1891, o município
de São Domingos do Capim (Pará) tem sua economia tradicionalmente baseada na agricultura de subsistência, extrativismo
e comércio fluvial. Os primeiros povoados coloniais foram fundados por incursões portuguesas que alcançaram a região.
Em 1758, Francisco Xavier de Mendonça Furtado, irmão do Marquês de Pombal, elevou o povoado a condição de Fregue
sia, recebendo o nome de
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
HU Brasil
Prova:
FGV - 2026 - HU Brasil - Residência Multiprofissional - Serviço Social |
Q4314547
História
Leia o texto abaixo:
É cruciante a questão social dos sem-terra. O que lhes resta fazer, já que não há mais possibilidade de trabalhar a terra, pois que não é sua e não há nenhuma outra alternativa de emprego de sua força de trabalho no campo? As alternativas são poucas, talvez as possíveis sejam as seguintes: primeira, procurar uma outra área na qual possa dedicar à tarefa que sempre perseguiu em toda a sua vida – a lavoura, até que apareça o dono da terra. Segunda, abandonar tudo e engrossar as fileiras das palafitas, favelas, barracos e casebres nas zonas urbanas das cidades, que aos seus olhos, aparecem como a nova Canaã.
LIMA, Terezinha Moreira. Invasores ou invadidos? In Serviço Social & Sociedade, V. 7, 1981.
Considerando a questão agrária brasileira, assinale a opção que apresenta uma estratégia historicamente adotada pelos trabalhadores sem-terra.
É cruciante a questão social dos sem-terra. O que lhes resta fazer, já que não há mais possibilidade de trabalhar a terra, pois que não é sua e não há nenhuma outra alternativa de emprego de sua força de trabalho no campo? As alternativas são poucas, talvez as possíveis sejam as seguintes: primeira, procurar uma outra área na qual possa dedicar à tarefa que sempre perseguiu em toda a sua vida – a lavoura, até que apareça o dono da terra. Segunda, abandonar tudo e engrossar as fileiras das palafitas, favelas, barracos e casebres nas zonas urbanas das cidades, que aos seus olhos, aparecem como a nova Canaã.
LIMA, Terezinha Moreira. Invasores ou invadidos? In Serviço Social & Sociedade, V. 7, 1981.
Considerando a questão agrária brasileira, assinale a opção que apresenta uma estratégia historicamente adotada pelos trabalhadores sem-terra.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de História |
Q4313253
História
A organização dos grupos dominantes no Ocidente
medieval envolvia formas de investimento patrimonial,
fundações religiosas, redes de parentesco e estratégias
de memória.
Edifícios de culto podiam concentrar funções espirituais, funerárias, territoriais e simbólicas, tornando-se pontos relevantes na reprodução social das elites.
A interpretação dessas práticas depende da compreensão das categorias próprias da sociedade estudada.
Com base nesse problema, examine as afirmações seguintes.
I.A fundação e o patrocínio de espaços religiosos podiam integrar estratégias aristocráticas de reprodução social sem que sua dimensão espiritual fosse considerada mero disfarce de interesses materiais.
II.O conceito medieval de ecclesia permite relacionar comunidade dos fiéis, edifícios de culto e hierarquias eclesiásticas na interpretação das formas de organização social.
III.A crescente institucionalização eclesiástica transferiu para o clero o controle das estratégias de memória familiar, tornando secundária a iniciativa aristocrática nesses processos.
IV.A análise das elites medievais pode considerar conjuntamente práticas patrimoniais, vínculos religiosos e estratégias de distinção sem pressupor a autonomia moderna entre esses domínios.
V.A centralidade social da ecclesia decorreu sobretudo de sua capacidade de constituir uma esfera institucional separada das relações de parentesco e das formas aristocráticas de dominação.
Está correto o que se afirma em:
Edifícios de culto podiam concentrar funções espirituais, funerárias, territoriais e simbólicas, tornando-se pontos relevantes na reprodução social das elites.
A interpretação dessas práticas depende da compreensão das categorias próprias da sociedade estudada.
Com base nesse problema, examine as afirmações seguintes.
I.A fundação e o patrocínio de espaços religiosos podiam integrar estratégias aristocráticas de reprodução social sem que sua dimensão espiritual fosse considerada mero disfarce de interesses materiais.
II.O conceito medieval de ecclesia permite relacionar comunidade dos fiéis, edifícios de culto e hierarquias eclesiásticas na interpretação das formas de organização social.
III.A crescente institucionalização eclesiástica transferiu para o clero o controle das estratégias de memória familiar, tornando secundária a iniciativa aristocrática nesses processos.
IV.A análise das elites medievais pode considerar conjuntamente práticas patrimoniais, vínculos religiosos e estratégias de distinção sem pressupor a autonomia moderna entre esses domínios.
V.A centralidade social da ecclesia decorreu sobretudo de sua capacidade de constituir uma esfera institucional separada das relações de parentesco e das formas aristocráticas de dominação.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de História |
Q4313252
História
A dissolução da Assembleia Constituinte de 1823 e a
posterior vigência da Constituição imperial suscitaram
interpretações distintas sobre a formação da ordem
política brasileira.
Parte da historiografia enfatizou a ruptura entre o projeto discutido pelos constituintes e o texto que passou a reger o Império.
Pesquisas recentes, contudo, compararam debates, projetos e dispositivos para avaliar com maior precisão as relações existentes entre essas experiências constitucionais.
A Constituição imperial pode ser interpretada, nessa perspectiva, como _______________ de debates anteriormente desenvolvidos e como resultado de _______________ entre projetos políticos concorrentes.
Identifique a alternativa que completa corretamente as lacunas acima.
Parte da historiografia enfatizou a ruptura entre o projeto discutido pelos constituintes e o texto que passou a reger o Império.
Pesquisas recentes, contudo, compararam debates, projetos e dispositivos para avaliar com maior precisão as relações existentes entre essas experiências constitucionais.
A Constituição imperial pode ser interpretada, nessa perspectiva, como _______________ de debates anteriormente desenvolvidos e como resultado de _______________ entre projetos políticos concorrentes.
Identifique a alternativa que completa corretamente as lacunas acima.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de História |
Q4313250
História
A queda do Estado Novo abriu uma conjuntura de
redefinição institucional na qual eleições, partidos e
relações federativas foram reorganizados. Entre a
deposição de Getúlio Vargas e a posse dos
governadores eleitos, os estados permaneceram
administrados por interventores escolhidos em
circunstâncias políticas variadas. A composição e a
atuação desses governos provisórios permitem examinar
como a redistribuição de autoridade ocorreu antes da
estabilização da nova ordem constitucional.
Qual interpretação corresponde à análise desse processo de redemocratização?
Qual interpretação corresponde à análise desse processo de redemocratização?
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de História |
Q4313248
História
Uma sequência didática apresenta aos estudantes
versões divergentes sobre a construção de uma obra
pública, acompanhadas de fotografias, documentos
administrativos, relatos de moradores e dados sobre
transformações econômicas da região. O professor
pretende avaliar competências próprias do raciocínio
histórico, e não apenas a retenção das informações
presentes nas fontes. Para isso, deverá propor uma
tarefa que mobilize relações entre sujeitos,
temporalidades, estruturas sociais e produção de
interpretações.
Qual atividade apresenta correspondência com essa finalidade?
Qual atividade apresenta correspondência com essa finalidade?
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de História |
Q4313242
História
A crise das monarquias ibéricas no início do século XIX
abriu possibilidades de reorganização política nos
territórios americanos, mobilizando grupos com
diferentes concepções sobre soberania, representação e
organização territorial. A formação dos novos Estados
envolveu diferentes desafios políticos, sociais e
territoriais ao longo do século XIX.
Considerando a interpretação histórica das independências latino-americanas, qual alternativa caracteriza adequadamente esse processo?
Considerando a interpretação histórica das independências latino-americanas, qual alternativa caracteriza adequadamente esse processo?
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de História |
Q4313241
História
A documentação de uma monarquia europeia do Antigo
Regime registra câmaras municipais com competências
próprias, senhorios dotados de jurisdição, tribunais
concorrentes e agentes régios encarregados de negociar
a execução de determinações da Coroa.
Simultaneamente, observa-se o crescimento da
capacidade régia de intervir em matérias fiscais, judiciais
e administrativas. A coexistência desses fenômenos
gerou diferentes interpretações sobre a formação do
poder político moderno.
Considerando as revisões historiográficas sobre a centralização monárquica, qual interpretação explica essa configuração?
Considerando as revisões historiográficas sobre a centralização monárquica, qual interpretação explica essa configuração?
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de História |
Q4313240
História
Registros referentes à Capitania do Ceará indicam
expansão de caminhos terrestres, criação de gado,
transformação de paisagens e circulação de mercadorias
entre diferentes áreas da América portuguesa.
Parte da produção pecuária abastecia consumidores situados fora das unidades produtoras e integrava circuitos mercantis de diferentes amplitudes.
Essas evidências podem ser confrontadas com modelos explicativos centrados exclusivamente nas grandes lavouras exportadoras do litoral.
Considerando as relações entre pecuária, território e comércio na colonização portuguesa, qual interpretação explica essas evidências?
Parte da produção pecuária abastecia consumidores situados fora das unidades produtoras e integrava circuitos mercantis de diferentes amplitudes.
Essas evidências podem ser confrontadas com modelos explicativos centrados exclusivamente nas grandes lavouras exportadoras do litoral.
Considerando as relações entre pecuária, território e comércio na colonização portuguesa, qual interpretação explica essas evidências?
Ano: 2026
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Santo Ângelo - RS
Prova:
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Santo Ângelo - RS - Professor de Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
Q4312918
História
A respeito dos conteúdos de História desenvolvidos nos
Anos Iniciais do Ensino Fundamental, analisar os itens.
I. A disciplina de História se faz presente nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental por meio de vários conteúdos que proporcionam à criança uma formação de pensamento transformador, permitindo a ela que se perceba como sujeito histórico e que entenda que tudo que a cerca também faz parte desse processo.
II. O professor deve evitar, em suas metodologias de ensino e aprendizagem, itens pessoais das crianças, como documentos pessoais e de familiares, fotografias, livros, objetos e utensílios antigos, entre outros, pois possuem ligação e pertencimento muito grande com a história própria da criança.
III. A disciplina de História deve abordar aquilo que é considerado mais significativo, utilizando-se de diferentes recursos e metodologias, de forma a possibilitar ao aluno a compreensão acerca da realidade que o cerca.
Está CORRETO o que se afirma:
I. A disciplina de História se faz presente nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental por meio de vários conteúdos que proporcionam à criança uma formação de pensamento transformador, permitindo a ela que se perceba como sujeito histórico e que entenda que tudo que a cerca também faz parte desse processo.
II. O professor deve evitar, em suas metodologias de ensino e aprendizagem, itens pessoais das crianças, como documentos pessoais e de familiares, fotografias, livros, objetos e utensílios antigos, entre outros, pois possuem ligação e pertencimento muito grande com a história própria da criança.
III. A disciplina de História deve abordar aquilo que é considerado mais significativo, utilizando-se de diferentes recursos e metodologias, de forma a possibilitar ao aluno a compreensão acerca da realidade que o cerca.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2026
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Santo Ângelo - RS
Provas:
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Santo Ângelo - RS - Psicopedagogo
|
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Santo Ângelo - RS - Professor de Ensino Fundamental - Geografia |
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Santo Ângelo - RS - Professor de Ensino Fundamental - Ciências |
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Santo Ângelo - RS - Professor de Educação Infantil II |
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Santo Ângelo - RS - Professor de Atendimento Educacional Especializado |
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Santo Ângelo - RS - Professor de Ensino Fundamental - Português |
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Santo Ângelo - RS - Professor de Ensino Fundamental - Matemática |
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Santo Ângelo - RS - Professor de Ensino Fundamental - História |
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Santo Ângelo - RS - Professor de Ensino Fundamental - Inglês |
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Santo Ângelo - RS - Professor de Ensino Fundamental - Espanhol |
Q4306426
História
Entre 1964 e 1985, o Brasil vivenciou um período
marcado pela censura e pela restrição das liberdades
políticas. Nesse contexto, artistas utilizaram a música e
outras formas de arte como expressão cultural e crítica
social. Considerando o exposto, assinalar a alternativa
CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IDEAP
Órgão:
Câmara de Itabirinha - MG
Provas:
Instituto IDEAP - 2026 - Câmara de Itabirinha - MG - Auxiliar de Serviços Gerais
|
Instituto IDEAP - 2026 - Câmara de Itabirinha - MG - Oficial Administrativo |
Instituto IDEAP - 2026 - Câmara de Itabirinha - MG - Tesoureiro |
Q4305839
História
A Lei Áurea, sancionada em 13 de maio de 1888, extinguiu juridicamente a escravidão no Brasil. Entretanto, a compreensão histórica desse acontecimento exige considerar tanto o processo que antecedeu a abolição quanto as condições sociais enfrentadas pela população negra após o fim legal do regime escravista.
Considerando esse processo histórico, analise as afirmativas a seguir.
I - A abolição da escravidão no Brasil resultou de um processo histórico que envolveu diferentes fatores e agentes, entre eles a resistência da população escravizada, o movimento abolicionista e transformações políticas, sociais e econômicas ocorridas no século XIX.
II - A assinatura da Lei Áurea assegurou à população anteriormente escravizada políticas amplas e imediatas de acesso à terra, educação e inserção econômica, eliminando as principais desigualdades decorrentes do período escravista.
III - A existência de leis anteriores a 1888, como a Lei do Ventre Livre e a Lei dos Sexagenários, evidencia que o processo jurídico de desestruturação da escravidão ocorreu também por medidas anteriores à abolição definitiva.
IV - O fim jurídico da escravidão não significou o desaparecimento imediato das desigualdades sociais e raciais construídas durante séculos de escravização.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Mãe D`Água - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Mãe D`Água - PB - Terapeuta Ocupacional |
Q4304114
História
A discussão atual sobre capacitismo nos remete aos modelos de compreensão sobre a deficiência ao longo da história. Considerando o
modelo moral e religioso, predominante na Antiguidade e Idade Média, analise as assertivas abaixo.
I- Em Esparta e Roma, em função da organização militar e do culto à perfeição do corpo, que deveria ser belo e forte, as pessoas com deficiência eram exterminadas da sociedade.
II- Diversas civilizações da Antiguidade acreditavam que a deficiência poderia ser uma marca imposta ao corpo por alguma divindade em função de pecados cometidos.
III- Quando os soldados voltavam das guerras, cegos e mutilados, a deficiência como marca do pecado não é mais admissível, as igrejas passam a acolhê-los ainda que de forma segregada.
IV- A deficiência é vista como um fenômeno biológico decorrente de uma lesão no corpo ou adquirida inicialmente através de uma doença, sendo responsável pelo o surgimento de desvantagens sociais.
É CORRETO o que se afirma em:
I- Em Esparta e Roma, em função da organização militar e do culto à perfeição do corpo, que deveria ser belo e forte, as pessoas com deficiência eram exterminadas da sociedade.
II- Diversas civilizações da Antiguidade acreditavam que a deficiência poderia ser uma marca imposta ao corpo por alguma divindade em função de pecados cometidos.
III- Quando os soldados voltavam das guerras, cegos e mutilados, a deficiência como marca do pecado não é mais admissível, as igrejas passam a acolhê-los ainda que de forma segregada.
IV- A deficiência é vista como um fenômeno biológico decorrente de uma lesão no corpo ou adquirida inicialmente através de uma doença, sendo responsável pelo o surgimento de desvantagens sociais.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Assis Chateaubriand - PR
Prova:
UNIOESTE - 2026 - Prefeitura de Assis Chateaubriand - PR - Contador |
Q4303842
História
O presidente brasileiro conhecido pelo apelido “Jango” foi:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - História |
Q4302787
História
Acerca do regime instaurado no Brasil em 1964 e do
subsequente processo de distensão política que culminou
na redemocratização, analise as proposições a seguir e
atribua V às afirmativas VERDADEIRAS e F às
FALSAS.
( ) Castelo Branco aprovou duas leis que entraram em vigor em 1967: a Lei de Imprensa, que estabeleceu a censura de materiais publicados em jornais, revistas, rádio, televisão, teatro e cinema, e a Lei de Segurança Nacional, que restringia manifestações, greves e qualquer tipo de oposição política ao governo.
( ) O presidente Costa e Silva decretou, em 1968, o AI-5. Por meio desse ato, fechou o Congresso suspendeu a garantia do habeas corpus nos casos de crimes políticos, contra a segurança nacional, a ordem econômica e social e a economia popular.
( ) A violência aumentou ainda mais a partir de 1969, quando Emílio Garrastazu Médici assumiu a Presidência e intensificou as práticas de tortura e repressão. Por isso, o período de 1969 a 1974, em que Médici esteve no poder, ficou conhecido como Anos de Chumbo.
( ) No governo do general Ernesto Geisel, foi adotada uma política de crescimento econômico. Sua estratégia era ampliar o processo de modernização do país mediante a entrada de empresas multinacionais, atraídas pela isenção de impostos, pela disponibilidade de matéria-prima e pela mão de obra barata.
Assinale a sequência CORRETA:
( ) Castelo Branco aprovou duas leis que entraram em vigor em 1967: a Lei de Imprensa, que estabeleceu a censura de materiais publicados em jornais, revistas, rádio, televisão, teatro e cinema, e a Lei de Segurança Nacional, que restringia manifestações, greves e qualquer tipo de oposição política ao governo.
( ) O presidente Costa e Silva decretou, em 1968, o AI-5. Por meio desse ato, fechou o Congresso suspendeu a garantia do habeas corpus nos casos de crimes políticos, contra a segurança nacional, a ordem econômica e social e a economia popular.
( ) A violência aumentou ainda mais a partir de 1969, quando Emílio Garrastazu Médici assumiu a Presidência e intensificou as práticas de tortura e repressão. Por isso, o período de 1969 a 1974, em que Médici esteve no poder, ficou conhecido como Anos de Chumbo.
( ) No governo do general Ernesto Geisel, foi adotada uma política de crescimento econômico. Sua estratégia era ampliar o processo de modernização do país mediante a entrada de empresas multinacionais, atraídas pela isenção de impostos, pela disponibilidade de matéria-prima e pela mão de obra barata.
Assinale a sequência CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - História |
Q4302786
História
O filme “Olga” (2004), dirigido por Jayme Monjardim e
baseado na obra de Fernando Morais, retrata a trajetória de
Olga Benário Prestes, militante comunista alemã de
origem judaica, e sua atuação ao lado de Luís Carlos
Prestes.
No ensino de História, a análise cinematográfica pode superar práticas baseadas apenas na memorização, permitindo compreender o filme como uma representação do passado e como instrumento de reflexão crítica sobre acontecimentos, sujeitos e contextos históricos. Ao relacionar o teor do filme aos acontecimentos que marcaram o Brasil no século XX, é INCORRETO o que se afirma em:
No ensino de História, a análise cinematográfica pode superar práticas baseadas apenas na memorização, permitindo compreender o filme como uma representação do passado e como instrumento de reflexão crítica sobre acontecimentos, sujeitos e contextos históricos. Ao relacionar o teor do filme aos acontecimentos que marcaram o Brasil no século XX, é INCORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - História |
Q4302785
História
Com a Proclamação da República, em 1889, inaugurou-se
no Brasil não apenas uma nova organização político-institucional, mas também um processo de construção
simbólica destinado a conferir legitimidade ao regime
recém-instaurado. Nesse contexto, símbolos, rituais
cívicos, datas comemorativas e personagens históricos
foram ressignificados ou elevados à condição de heróis
nacionais, contribuindo para a elaboração de uma memória
coletiva compatível com os valores republicanos.
Considerando os primeiros anos da Primeira República brasileira, analise as afirmativas a seguir:
I. Durante o governo de Deodoro da Fonseca, a política econômica conduzida por Rui Barbosa ampliou a emissão de papel-moeda e o crédito, estimulando investimentos e especulação financeira. Seus efeitos contribuíram para a crise conhecida como Encilhamento.
II. O governo de Floriano Peixoto enfrentou forte oposição política, embora contasse com importantes apoios. Entre suas medidas de caráter popular, destacaram-se a redução dos aluguéis e o tabelamento dos preços de gêneros alimentícios, como carne, feijão e pão.
III. Nas primeiras décadas da República, o voto era aberto, favorecendo fraudes e práticas de troca política. As irregularidades ocorriam desde o alistamento até a apuração. Ao final, uma comissão da Câmara podia validar ou anular a eleição de candidatos, prática conhecida como “degola”.
IV. Entre 1912 e 1916, na região do Contestado, a expansão da ferrovia São Paulo–Rio Grande provocou disputas territoriais e desapropriações. Nesse contexto, Miguel Lucena de Boaventura difundiu uma pregação de “justiça divina” entre a população afetada. O conflito ficou conhecido como Guerra do Contestado.
Estão CORRETOS:
Considerando os primeiros anos da Primeira República brasileira, analise as afirmativas a seguir:
I. Durante o governo de Deodoro da Fonseca, a política econômica conduzida por Rui Barbosa ampliou a emissão de papel-moeda e o crédito, estimulando investimentos e especulação financeira. Seus efeitos contribuíram para a crise conhecida como Encilhamento.
II. O governo de Floriano Peixoto enfrentou forte oposição política, embora contasse com importantes apoios. Entre suas medidas de caráter popular, destacaram-se a redução dos aluguéis e o tabelamento dos preços de gêneros alimentícios, como carne, feijão e pão.
III. Nas primeiras décadas da República, o voto era aberto, favorecendo fraudes e práticas de troca política. As irregularidades ocorriam desde o alistamento até a apuração. Ao final, uma comissão da Câmara podia validar ou anular a eleição de candidatos, prática conhecida como “degola”.
IV. Entre 1912 e 1916, na região do Contestado, a expansão da ferrovia São Paulo–Rio Grande provocou disputas territoriais e desapropriações. Nesse contexto, Miguel Lucena de Boaventura difundiu uma pregação de “justiça divina” entre a população afetada. O conflito ficou conhecido como Guerra do Contestado.
Estão CORRETOS:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - História |
Q4302784
História
Sobre o processo de Independência do Brasil, assinale a
alternativa INCORRETA.
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - História |
Q4302783
História
Em 1492, a chegada de Cristóvão Colombo ao Caribe é
tradicionalmente apresentada como a "descoberta da
América". Todavia, parcela significativa da historiografia
contemporânea questiona essa denominação, por
considerá-la uma construção eurocêntrica que invisibiliza
a existência de milhões de habitantes e de complexas
sociedades indígenas já estabelecidas no continente
americano antes da chegada dos europeus.
Considerando o excerto e a colonização da América, analise as afirmativas a seguir:
I. A conquista espiritual constituiu uma das principais estratégias empregadas pela Coroa espanhola para consolidar o domínio sobre as populações indígenas, mediante sua conversão ao catolicismo, processo historicamente denominado de catequização.
II. Em 22 de abril de 1500, a esquadra comandada por Pedro Álvares Cabral alcançou o litoral do território atualmente denominado Brasil, em área correspondente ao atual estado do Espírito Santo, marco que inaugurou a presença oficial da Coroa portuguesa na América.
III. Além da produção açucareira e da extração das chamadas drogas do sertão, diversas outras atividades econômicas destinavam-se ao abastecimento da população local, destacando-se a criação de gado para a obtenção de carne, leite e couro, bem como o cultivo de milho, mandioca, trigo e feijão.
IV. A presença holandesa na América portuguesa atingiu seu período de maior desenvolvimento durante o governo do conde João Maurício de Nassau, veterano das guerras travadas pelos Países Baixos contra a Espanha, incumbido de administrar as possessões holandesas estabelecidas na Capitania de Pernambuco.
Estão CORRETOS:
Considerando o excerto e a colonização da América, analise as afirmativas a seguir:
I. A conquista espiritual constituiu uma das principais estratégias empregadas pela Coroa espanhola para consolidar o domínio sobre as populações indígenas, mediante sua conversão ao catolicismo, processo historicamente denominado de catequização.
II. Em 22 de abril de 1500, a esquadra comandada por Pedro Álvares Cabral alcançou o litoral do território atualmente denominado Brasil, em área correspondente ao atual estado do Espírito Santo, marco que inaugurou a presença oficial da Coroa portuguesa na América.
III. Além da produção açucareira e da extração das chamadas drogas do sertão, diversas outras atividades econômicas destinavam-se ao abastecimento da população local, destacando-se a criação de gado para a obtenção de carne, leite e couro, bem como o cultivo de milho, mandioca, trigo e feijão.
IV. A presença holandesa na América portuguesa atingiu seu período de maior desenvolvimento durante o governo do conde João Maurício de Nassau, veterano das guerras travadas pelos Países Baixos contra a Espanha, incumbido de administrar as possessões holandesas estabelecidas na Capitania de Pernambuco.
Estão CORRETOS:
Conheça nossos planos