Questões de História - História Geral para Concurso - Página 380

Q1081381

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor - História |

Q1081381 História

Leia atentamente o texto a seguir.

"A Revolta Camponesa de Tyler (1381) aconteceu na Inglaterra, no decorrer da Guerra dos 100 Anos (1337 e 1453), envolvendo os reinos da França e Inglaterra. Ela não foi nem a primeira, nem a última revolta dos camponeses, mas foi uma das mais famosas. É também conhecida como Rebelião de Tyler, devido ao fato de WatTyler ser um de seus líderes.

As comunidades rurais estavam descontentes com o sistema de servidão existente e com os tribunais senhoriais locais. Em 1377 surge o Grande Rumor, o que levou aos trabalhadores rurais a fazerem greve contra os senhores feudais que ditavam as leis locais e o rei Ricardo II.

Os revoltosos caminharam sobre Londres. Alguns dias depois, Wat Tyler é assassinado, o que amplia a revolta.

Aos poucos, o governo britânico conseguiu estabelecer a unidade regimental e a revolta foi tida como 'um momento passageiro"'.

Fonte: (Adaptado) http://historcuriosa.blogspot.com.br/2013/07/ a-revolta-camponesa-de-1381.html, consultado em 2018.

Sobre as revoltas camponesas da Baixa Idade Média, pode-se afirmar que:

A

enfraqueceram o poder dos senhores feudais e contribuíram para a centralização política nas mãos dos reis.

B

fortaleceram o poder dos Senhores Feudais, que controlavam a repressão à nível local.

C

cresceram devido ao êxodo urbano, o que gerou uma grande demanda por terras.

D

tinham objetivos claros e suas lideranças um projeto político explícito de extinguir o sistema de servidão.

E

deixaram de ocorrer durante a Guerra dos 100 Anos, pois os exércitos dos reis garantiram a ordem.

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Q1081380

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor - História |

Q1081380 História

Observe a imagem e leia o texto com atenção:

Imagem associada para resolução da questão

A casa de Deus, que parece una, é portanto tripla: uns rezam, outros combatem e outros trabalham. Todos os três formam um conjunto e : se separam: a obra de uns permite o trabalho dos outros dois e cada qual por sua vez presta seu apoio aos outros.

Bispo ADALBÉRON DE LAON E AS TRÊS ORDENS MEDIEVAIS. IN FRANCO JR, Hilário. História da Idade Média, o nascimento do Ocidente. São Paulo: Brasiliense, 2006.

A imagem pintada pelos irmãos Limbourg no século XV, de certa forma, reproduz a citação do bispo Adalbéron de Laon, no século XI.

Analisando a imagem e a citação, assinale a alternativa correta.

A

Apesar do trabalho duro representado na pintura dos irmãos Limbourg, os camponeses na Idade Média não eram submetidos a nenhum tipo de trabalho forçado, não podendo ser vendidos e sendo livres para buscar outras terras e outra vida.

B

Apesar do contraste entre trabalhadores do campo e o castelo ao fundo, percebe-se, pela citação, que todos tinham deveres e direitos iguais, ainda que com funções diferentes.

C

Na imagem não é possível perceberas distinções sociais da Idade Média, visto que os camponeses que ali aparecem tinham livre acesso às dependências do castelo ao fundo.

D

Os personagens que aparecem pintados pelos irmãos Limbourg equivalem aos que rezam na citação do bispo, pois são membros do clero trabalhando.

E

Em destaque, centralizado na parte inferior da imagem, temos o exemplo do que o bispo citou como sendo os que trabalham, ou seja, camponeses em regime de servidão.

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Q1081379

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor - História |

Q1081379 História

Imagem associada para resolução da questão

Atenas é conhecida como berço da democracia, opondo-se ao sistema de governo oligárquico presente em outras cidades gregas. A partir do gráfico acima, assinale a alternativa correta.

A

o sistema democrático ateniense inspirou o governo de outras polis, generalizando-se por toda a região balcânica, tendo importantes cidades, como Esparta, adotado a mesma forma de governo.

B

a restrição a participação dos não cidadãos, fazia com que a maior parte da população ficasse de fora do sistema democrático, tornando a democracia ateniense igual a um governo oligárquico.

C

a democracia ateniense funcionava de forma direta, ou seja, todos os cidadãos tinham direito a voz e voto nas assembleias. Porém, a maioria da população, constituída de não cidadãos, era proibida de participar.

D

o sistema democrático grego era baseado na escolha de representantes entre a totalidade da população. Esses representantes compunham as instâncias de governo democraticamente eleito.

E

mulheres, menores, estrangeiros e escravos não participavam da democracia ateniense, ainda assim a maior parte da população da polis grega votava nas assembleias.

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Q1081378

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor - História |

Q1081378 História

Analise o mapa e o texto a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

No mapa acima, temos o Crescente Fértil, com destaque para a Mesopotâmia. Sabendo que o surgimento das civilizações está diretamente ligado a agricultura, marque a alternativa correta.

A

a terra fértil da Mesopotâmia ajudou ao desenvolvimento da agricultura e ao surgimento das primeiras cidades e civilizações.

B

na Mesopotâmia surgiram as primeiras cidades, dando início a agricultura na região.

C

na Mesopotâmia a humanidade surgiu pioneiramente como espécie e dali se deslocou para o restante do mundo.

D

a área escura do mapa indica o local onde surgiram as primeiras cidades e civilizações, graças a abundância de caça.

E

a Mesopotâmia tinha solo fértil graças às cheias do Rio Nilo, permitindo o surgimento do reino egípcio.

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Q1081377

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor - História |

Q1081377 História

A partir da segunda metade do século XX, o termo Pré-história passou a ser cada vez mais questionado por historiadores que, em seu lugar, têm utilizado História dos povos sem escrita.

Sobre o referido debate entre historiadores, é correto afirmar que o termo Pré-história é rejeitado porque:

A

enfatiza a arqueologia e a paleontologia, cujos estudos dependem de custosas escavações e análise de fósseis.

B

possui conteúdo mistico. evolucionista e preconceituoso, típico das Ciências Humanas do século XIX.

C

supervaloriza os povos dotados de escrita, compreendendo apenas estes como passíveis de produzir História.

D

impede os estudos dos povos cujas sociedades não desenvolveram a escrita.

E

iguala povos bárbaros e selvagens aos povos portadores de cultura.

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Q1072299

Ano: 2018 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2018 - Prefeitura de Concórdia - SC - Agente Administrativo |

Q1072299 História

Assinale a alternativa que indica o Oceano que tem grande importância histórica, bem como no comércio marítimo e na conexão do Brasil com os demais países americanos e da África.

A

Atlântico

B

Austral

C

Índico

D

Pacífico

E

Glacial Antártico

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Q1063357

Ano: 2018 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Jataí - GO Prova: CS-UFG - 2018 - Prefeitura de Jataí - GO - Guarda Civil |

Q1063357 História

Escrita por vários países, no ano de 1948, após as atrocidades da Segunda Guerra Mundial, a Declaração Universal dos Direitos Humanos completa setenta anos no ano de 2018. Essa declaração

A

defende, exclusivamente, os direitos dos povos indígenas e quilombolas do Brasil.

B

trata dos direitos humanos de todas as pessoas, independente da condição em que vive.

C

protege pessoas em fase de desenvolvimento, cuidando do crescimento saudável.

D

defende somente pessoas que cometem atos irregulares contra a sociedade.

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Q1042983

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |

Q1042983 História

Com relação ao período entre 1945 e 1990, Eric Hobsbawm afirma: Uma grande mudança que afetou a classe operária, e também a maioria das sociedades desenvolvidas, foi o papel impressionantemente maior nela desempenhado pelas mulheres; e sobretudo – fenômeno novo e revolucionário – as mulheres casadas. A mudança foi de fato sensacional. (Eric Hobsbawm, Era dos extremos: o breve século XX: 1914-1991)
Entre essas mudanças,

A

verificam-se uma maioria feminina na pesquisa científica e retrocesso na participação das mulheres na política.

B

houve um aumento da participação feminina no mercado de trabalho, mas o tempo de escolaridade recuou.

C

ocorre um notável aumento da participação das mulheres nas atividades terciárias e grande entrada de mulheres na educação superior.

D

encontram-se a forte participação das mulheres no mercado informal de trabalho e o recuo do movimento feminista nos anos 1960.

E

há um aumento progressivo da natalidade até o início dos anos 1980 e as fábricas europeias têm quase a metade de sua classe operária composta de operárias.

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Q1042982

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |

Q1042982 História

Catorze potências participaram da Conferência de Berlim (1884-1885), que no essencial estabeleceu uma espécie de “gentleman’s agreement”: cada potência europeia comprometia-se a não mais fazer aquisições selvagens sem notificar as outras, para permitir que estas apresentassem seus pleitos. Os povos ou reis africanos, considerados “res nullius”, não foram sequer consultados ou informados de todas essas discussões. (Marc Ferro, História das colonizações: das conquistas às independências, séculos XIII a XX)
Acerca dos resultados dessa conferência, sabe-se

A

do importante ganho do rei Leopoldo II, da Bélgica, reconhecido como soberano proprietário do Congo.

B

da derrota diplomática da Grã-Bretanha, porque foi impedida de ocupar as colônias portuguesas, especialmente, o senegal.

C

da vitória de Portugal, pois as potências presentes na conferência aceitaram o Mapa Cor-de-Rosa, que se refere às terras ligando Angola e Moçambique.

D

da eficiente ação diplomática alemã que conquistou, em acordos bilaterais, territórios estratégicos que pertenciam à Grã-Bretanha.

E

da conquista francesa sobre vários territórios, principalmente na África Central, que estavam sob o controle do Império Britânico.

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Q1042981

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |

Q1042981 História

“E se mais mundo houvera, lá chegara.” Ilustrando seus descobrimentos, essa orgulhosa epígrafe bem diz o que foram as viagens desses grandes exploradores que, ainda hoje, glorificam a tradição. De Vasco da Gama a Serpa Pinto, por mar e por terra, eles alcançaram os limites e o centro do planeta, “para lá levando a civilização”. Em sua Crônica de Guiné, escrita em meados do século XV, Gomes Eanes de Zurara já enunciava as “cinco e uma razões” dessas expedições. O infante d. Henrique, que as organizou, “é impelido pelo serviço de Deus”; acha que naqueles países existem cristãos, e que de lá será possível trazer mercadorias; que, se não houver cristãos, há de se saber até onde vai o poder dos infiéis; que talvez algum senhor estrangeiro queira ajudá-lo em sua guerra contra os inimigos da fé; que grande é seu desejo de propagar a Santa Fé de NSJC. (Marc Ferro, História das colonizações: das conquistas às independências, séculos XIII a XX)
A partir do excerto, é correto afirmar que

A

os descobrimentos tiveram pouca importância econômica para Portugal, pois seus interesses comerciais estavam dentro da Europa.

B

os interesses mercantilistas portugueses se contrapunham ao projeto de expansão da fé da Igreja Católica.

C

a imposição da Igreja Católica para que todos os povos fossem catequizados atrasou a expansão territorial portuguesa.

D

a expansão marítima-comercial portuguesa apresentava um duplo sentido, porque tinha objetivos mercantis e religiosos.

E

o avanço das descobertas portuguesas ultramarinas foi prejudicado com restrições impostas pela Igreja Católica.

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Q1042980

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |

Q1042980 História

A administração e a autoridade reais da Inglaterra angevina não tinham qualquer equivalente fiel em toda a Europa do século XII. Mas, o poder pessoal do monarca logo foi seguido por precoces instituições de caráter coletivo da classe dominante feudal, com características singularmente unitárias: os Parlamentos. A existência na Inglaterra desses parlamentos medievais, a partir do século XIII, não constituía evidentemente uma particularidade nacional. O que os distinguia era mais o fato de se tratarem de instituições ao mesmo tempo “únicas” e “conglomeradas”. Em outras palavras, havia apenas uma assembleia, deste tipo, cujos limites coincidiam com os do próprio país, e não uma para cada província; no seio dessa assembleia, não existia a divisão tripartida de nobres, clero e burgueses, geralmente predominante no continente. Desde a época de Eduardo III, os cavaleiros e as cidades dispunham de representação regular no Parlamento inglês, lado a lado com os barões e bispos. A precoce centralização da organização política feudal inglesa gerou duas outras consequências. (Perry Anderson. Linhagens do Estado Absolutista. Adaptado)
Uma dessas consequências foi

A

a falta de legitimidade das instituições políticas inglesas no decorrer dos séculos XIV e XV.

B

o aumento progressivo da participação das classes populares inglesas no Parlamento e nas decisões da Coroa.

C

o fato de o parlamento inglês conseguir assegurar uma tradicional negativa de poder legislativo do rei.

D

a recorrência de guerras civis envolvendo frações da nobreza e da burguesia comercial.

E

a formação de um poderoso exército da monarquia, que impôs o absolutismo com certa facilidade na Inglaterra.

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Q1042970

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |

Q1042970 História

No estudo da História, considera-se, ainda, a dimensão do tempo predominante no ritmo de organização da vida coletiva, ordenando e sequenciando, cotidianamente, as ações individuais e sociais. (Parâmetros Curriculares Nacionais. Vol. História)
Nesse sentido, cabe

A

valorizar o tempo usado de forma útil na produção de mercadorias, seja na cidade ou no campo, e criticar o desperdício do tempo praticado pelas sociedades que não produzem excedentes.

B

destacar a teoria dos modos de produção como uma ferramenta de análise universal, com potencialidade para desvendar os caminhos humanos em relação à forma como o homem se apropriou da natureza.

C

reconhecer o tempo cronológico como o único mecanismo capaz enunciar e explicar as principais transformações sofridas pelas sociedades humanas, desde os primeiros passos de humanização.

D

atribuir um papel essencial ao estudo dos vários calendários, mas centrar o estudo na compreensão do calendário gregoriano, porque nele estão incorporadas todas as tradições da cultura ocidental.

E

comparar o trabalho dos camponeses, com um ritmo de vida marcado pelos ritmos da natureza, e a produção fabril, na qual o ritmo do tempo é determinado pela marcação mecânica das horas de um relógio.

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Q1042969

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |

Q1042969 História

Ao entrevistar a historiadora Natalie Zemon Davis, Maria Lucia Pallares-Burke pergunta:
Seu livro O Retorno de Martin Guerre, de 1983, gerou muitos debates e, ao lado de Montaillou, de Le Roy Ladurie, e O Queijo e os Vermes, de Ginzburg, tem sido elogiado como pertencente à tradição pós-modernista em historiografia. Concorda com essa visão? (Maria Lúcia Garcia Pallares-Burke. As muitas faces da história – Nove entrevistas)
Essas três obras têm em comum a tendência historiográfica

A

da história quantitativa.

B

da micro-história.

C

do materialismo histórico

D

da história dos vencidos

E

da história social inglesa.

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Q1042962

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |

Q1042962 História

O repúdio à História Política tradicional deveu-se à sua concentração no estudo do Estado-nação, dos comportamentos individuais dos grandes personagens, dos eventos circunstanciais e das situações conjunturais efêmeras. Esses acontecimentos eram organizados sob um racionalismo redutor das descontinuidades e das contradições. Dessa forma, a História Política passou a ser vista como retrato da ideologia dominante e ocultadora da verdadeira realidade. Ante as antigas acusações de demasiada preocupação com o efêmero e o meramente cronológico, há uma proposta atual de História Política. (Maria de Lourdes Monaco Janotti, História, política e ensino. Em: Circe Bittencourt (org.).O saber histórico na sala de aula. Adaptado)
A “proposta atual de História Política”, segundo Janotti,

A

defende a primazia da análise política para a compreensão dos grandes processos históricos, hierarquizando a importância das várias esferas humanas e, dessa forma, destacando a história das instituições políticas em detrimento da análise dos aspectos econômico-sociais.

B

amplia o conceito de História Política porque considera que todas as ações humanas devem ser tratadas no âmbito político e rejeita as metodologias que reforçam os recortes das análises baseadas na História Cultural para explicar os grandes processos históricos.

C

entende por Política apenas o que se refere diretamente às instâncias do Estado, nos seus vários formatos, e se contrapõe às análises centradas em aspectos menos centrais da experiência histórica, caso da História das Mentalidades ou da História dos Vencidos.

D

provocou um radical afastamento da História dos outros campos do conhecimento, especialmente da Antropologia e da Sociologia, porque havia uma séria confusão conceitual com força para diluir o vigor das principais análises históricas, como as que explicam a origem do Estado.

E

busca desenvolver análises que combinem vários ritmos, a partir da aplicação da teoria braudeliana sobre o tempo histórico, constituída em pequena, média e longa durações, o que abarcaria, por exemplo, um golpe de Estado ou o processo de longevidade dos regimes políticos.

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Q1035079

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Buritizal - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q1035079 História

“Diferentemente de filósofos e literatos, nós historiadores devemos dispor de evidências para sustentar nossos argumentos, e não podemos simplesmente extraí-las da nossa cabeça. Nós as extraímos, sim, das caixas dos arquivos. Compreendo, evidentemente, que outras disciplinas têm o seu próprio rigor, e que os historiadores também dão asas à imaginação (...) reconheço os aspectos literários e arbitrários da escrita da história. (...) Dizer que nós não podemos ter um conhecimento direto do passado não significa dizer que qualquer versão do passado seja válida ou que uma versão não possa ser melhor do que outra. Podemos entrar imaginativamente em outras vidas, perambular por outros mundos, fazer contato com outras esferas da experiência, e fazer tudo isso com rigor e não fantasias e com ficções.” (In: As múltiplas faces da História).
Na opinião de Robert Darnton, autor dessas reflexões, o trabalho do historiador precisa ser:

A

rigoroso e imaginativo para recriar os fatos com base nos documentos do passado.

B

fantasioso e relativista em relação às esferas da experiência de outros tempos.

C

desconfiado e ousado quando os acontecimentos não possuem evidências concretas.

D

diferente das outras ciências sociais, já que trabalha com fatos concretos.

E

rigorosamente baseado em evidências encontradas nas caixas dos arquivos.

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Q1035078

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Buritizal - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q1035078 História

Leia o seguinte texto de Maria de Lourdes Monaco Janotti, extraído em O saber Histórico na sala de aula (1998):
“O presente passou a explicar-se a partir de si mesmo. O perigo de ignorar o passado público pode também acarretar a perda da visão dialética da História e da vontade política que leva à crítica e à construção de projetos futuros.”
Segundo a autora,

A

valorizar o passado reduz as críticas às ações políticas do estado e fortalece as atividades da vida privada.

B

projetos futuros ligados à expansão da economia capitalista mundial estimulam a expansão do mundo público.

C

as mídias contemporâneas combatem a alienação coletiva desencadeada pela valorização do presente.

D

a desqualificação do passado enfraquece as atividade políticas públicas e a consciência da cidadania.

E

o mundo privado é fortalecido na dialética histórica dos compromissos críticos das atividades políticas públicas.

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Q1035076

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Buritizal - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q1035076 História

Segundo Ricardo Oriá, a preservação do patrimônio cultural tem sido valorizada pela historiografia contemporânea. E socializar esse patrimônio na escola, com valores semelhantes, significa:

A

educar para cuidar de prédios, monumentos e edificação de valor excepcional.

B

vincular o patrimônio artístico nacional aos fatos memoráveis da história.

C

cultivar o valor da diversidade de estilos e projetos arquitetônicos coloniais.

D

conhecer a pluralidade das produções históricas étnicas-culturais e sociais.

E

apreciar bens materiais, especialmente imóveis e seus contextos ambientais.

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Q1035072

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Buritizal - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q1035072 História

Leia o texto: “As origens da Segunda Guerra Mundial produziram uma literatura histórica incomparavelmente menor sobre suas causas do que as da Primeira Guerra, e por um motivo óbvio”. Eric Hobsbawn. A Era dos Extremos.
Segundo a perspectiva de análise do autor, a diferença da produção historiográfica sobre as origens da Primeira e da Segunda Guerras Mundiais foram:

A

o processo que antecedeu a Primeira Guerra Mundial foi mais longo e produziu um volume consideravelmente superior de documentos, o que permitiu que a produção também fosse maior.

B

com a derrota da Itália, Alemanha e Japão no final da Segunda Guerra Mundial, a maior parte dos vestígios e documentos foi destruída, dificultando assim o trabalho dos pesquisadores.

C

o crescimento do uso dos meios de comunicação de massa como rádio e cinema antes da Segunda Guerra levaram à necessidade de mudança do paradigma de análise historiográfica.

D

após a Segunda Guerra Mundial a produção ficou concentrada em pequenos grupos de historiadores que temiam a perseguição russa ou norte-americana durante a Guerra Fria caso investigassem as origens desse conflito.

E

os historiadores nunca tiveram dúvidas de que Alemanha, Japão e Itália foram os agressores, e que os Estados arrastados por eles para a Segunda Guerra Mundial fizeram o possível para evitar o conflito.

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Q1035070

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Buritizal - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q1035070 História

Leia e analise esse documento de 1844.

Imagem associada para resolução da questão

(http://www.slavevoyages.org/resources/images/category/Manuscripts/166)

O documento está relacionado à história

A

da imigração inglesa para o Brasil no século XIX.

B

da entrega de escravos na costa brasileira pelos ingleses.

C

da política inglesa de combate à escravidão.

D

do contrabando de escravos pelos comerciantes norte-americanos.

E

dos africano do Brasil em retorno à África – os “retornados”.

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Q1035069

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Buritizal - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q1035069 História

Leia o texto e assinale a alternativa que dá continuidade a ele. “Descolonização e revolução transformaram de modo impressionante o mapa político do globo. O número de Estados internacionalmente reconhecidos como independentes na Ásia quintuplicou. Na África onde havia um em 1939, agora eram cerca de cinquenta. Mesmo nas Américas, onde a descolonização no início do século XIX deixara atrás umas vinte repúblicas latinas, a de então acrescentou mais uma dúzia. Contudo, o importante nelas não era o seu número, mas…” (Eric Hobsbawn, A Era dos Extremos)

A

o seu enorme e crescente peso demográfico, e a pressão que representavam coletivamente para a população mundial.”

B

a dimensão das ideias revolucionárias que surgiram no âmbito de suas elites intelectuais e rebeldes.”

C

as tradições e a diversidade cultural que esses novos Estados tinham em relação aos modelos já consolidados.”

D

a força de trabalho que os imigrantes representavam para o crescimento do capitalismo industrial norte-americano.”

E

o desequilíbrio que esses Estados provocou nos acordos internacionais, colocando-se favoráveis a suas ex metrópoles.”

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