As afirmativas I e III.

Somente a afirmativa I.

As afirmativas II e IV.

Somente a afirmativa IV.

As afirmativas I, II e III.

I e II.

II, III e IV.

I e IV.

II e III.

I, III e IV.

Independência do Brasil, Fim da Era Vargas e Redemocratização.

Proclamação da República, Início da Era Vargas e Instauração do Regime Militar.

Independência do Brasil, Início da República Velha e Fim do Regime Militar.

Proclamação da República, Fim da Escravidão e Redemocratização.

Ausência de mercado consumidor

Mão de obra escassa

Ausência de sistema viário.

Ausência de insumos para o plantio.

Legislação fiscal temida pelos agricultores.

A falta de investimentos públicos na agricultura por parte da coroa portuguesa, que ainda via na mineração condições de lucro e riqueza.

A falta de mão de obra escrava que pudesse movimentar a produção econômica.

A ausência de um produto que sustentasse os custos de investimento em maquinário e mão de obra.

O isolamento socioeconômico e político, com a falta de estradas de acesso, denunciando um grave problema de comunicação e transporte.

O confronto político entre liberais e conservadores, que dificultava a criação de uma política eficiente de investimentos na província goiana.

Apesar da proximidade com o mar, rios e lagoas os povos primitivos da região não se alimentavam de peixes ou crustáceos devido a sua alta perecividade.

Os índios caetés que ocupavam a região tinham uma sociedade pacifista o que facilitou a convivência com os portugueses.

Os nativos alimentavam-se de moluscos e descartavam as conchas que se acumulavam junto com outros vestígios formando sambaquis.

Não houve presença humana antes da chegada dos europeus na região de Coruripe.

Os nativos da região não eram agricultores e por isso não desenvolveram a cerâmica.

Itens I- III –IV e V.

Itens II- IV e V.

Itens III e VI.

Itens I- III- IV- V e VI.

2- 4- 6- 3- 5- 1.

3- 6- 2- 1-4- 5.

4- 5-1- 2- 3- 6.

2- 5- 3- 1- 4- 6.

Momento em que o Brasil deixou a condição de colônia, quando a família real portuguesa saiu de Portugal após o avanço das tropas napoleônicas sobre a Península Ibérica. Nesse contexto, o Brasil foi alçado à condição de Reino Unido de Portugal e Algarves, teve início no Brasil uma intensa efervescência política que foi pautada, sobretudo, pelas divergências entre portugueses (vindos com a Corte) e brasileiros, bem como entre liberais e conservadores (disputa interna entre os próprios brasileiros).

D. Pedro I abdicou do trono, na década de 1830, em favor de seu filho, então com cinco anos de idade. Como a menoridade impedia o então herdeiro do trono de assumir o cargo de imperador, o governo do Brasil ficou sob a responsabilidade de regentes, onde tiveram de articular uma nova configuração política para o Império, além de terem que enfrentar várias revoltas que eclodiram após a abdicação de D. Pedro I. Uma das manobras políticas mais ousadas da História do Brasil também foi efetuada nesse período: o Golpe da Maioridade, que tornou D. Pedro II imperador com apenas 14 anos de idade.

Foi o período mais longo da História Imperial, nesse período, o Brasil passou por transformações de grande porte em todos os setores, desde o econômico até o cultural. Revoltas também ocorreram e exigiram uma habilidade de integração nacional muito forte por parte do imperador, os ânimos políticos também tomaram uma configuração intensa, sobretudo entre conservadores e liberais. Os movimentos republicano e abolicionista, associados às posições do exército, que também passaram a ser refratárias às do império, acabaram por gerar pressões múltiplas.

A situação política do Brasil só foi resolvida com a articulação e a instituição do Império, quando começaram essas articulações, a América Latina e a Europa estavam passando por grandes reviravoltas. O modelo republicano era paulatinamente adotado pelos países vizinhos do Brasil. Os chamados “arquitetos” do império, como José Bonifácio de Andrada e Silva, passaram a tramar a adoção do modelo imperial no Brasil. D. Pedro, filho de D. João VI, optou por permanecer no Brasil e declarou o país independente de Portugal, tornando-se o primeiro imperador.

Documento que estabelecia os direitos e obrigações dos colonos. Pelo regime das donatárias, os capitães donatários possuíam amplos poderes administrativos, jurídicos e militares, sendo por isto caracterizado como um sistema de administração descentralizado.

Documento que estabelecia os direitos e deveres do donatário e outorgava a posse das terras ao capitão donatário. É importante notar que o donatário não possuía a propriedade da terra, mas sim a posse, o usufruto; cabendo ao rei o poder ou não de tomar a capitania de volta.

Documento para um melhor controle da área colonial; e o localismo político-marcado pela descentralização.

Documento para um maior controle sobre os donatários, criado com o intuito de coordenar a exploração econômica da colônia.

Foi um dos interventores diplomáticos com seu poder afirmativo ou de veto, na questão do poder americano (EUA) e sua reaproximação no mar caribenho.

No sul, o Brasil tem exercido uma política cada vez mais ativa, mesmo que haja uma desaceleração temporária do processo de integração econômica do continente.

É o responsável direto e esteve na frente do golpe de estado militar de Honduras, em junho de 2009, e frente à crise provocada pelo terremoto do Haiti, no início de 2010.

Na política, o fim das ideias neoliberais e privatistas e a união partidária consolidam um consenso desenvolvimentista, democrático e popular inédito em nossa história.

A Revolução Praieira e a Conjura do Rio de Janeiro, ambas lideradas por intelectuais.

A Farroupilha e a Cabanagem, lideradas por setores diferenciados em regiões distintas do país.

As Revoltas Liberais, sob o comando de Teófilo Otoni, legítimo representante das oligarquias rurais.

O Contestado e a Sabinada, cujos líderes eram populares e reivindicavam melhores condições de vida.

Dom João concedia títulos, mercês, terras e favores, numa prática que se estenderia durante todo o período joanino e seria uma marca da passagem do monarca pelas terras brasileiras.

Essa bondade, dos novos súditos nativos da América, se deve principalmente ao caráter acolhedor e receptivo que, desde os primórdios da nossa história, caracterizam o povo brasileiro

O intuito das elites coloniais era refinar seus hábitos e costumes, espelhando-se na cultura europeia, para então transformar o Brasil em Reino Unido a Portugal, com amplo acesso à Europa.

A intenção clara e divulgada era obter da Corte Portuguesa o controle para a abertura e o financiamento de obras públicas e filantrópicas, que proliferavam em excesso no Brasil daquela época.

Abriu Academias Militares Academia Real da Marinha, Academia Real Militar, Escolas de Medicina, Museu Real, a Biblioteca Real, o Jardim Botânico e, sua iniciativa mais marcante em termos de mudança, a Imprensa Régia (1808).

É a partir de 1930, que surgem as reformas educacionais mais modernas. Assim, na emergência do mundo urbano-industrial, as discussões em torno das questões educacionais começavam a ser o centro de interesse dos intelectuais. E se aprofundaram, principalmente devido às inquietações sociais causadas pela Primeira Guerra e pela Revolução Russa que alertaram a sociedade para a possibilidade de a humanidade voltar ao estado de barbárie devido ao grau de violência observado nestas guerras. Com o Decreto 19.402 de 14 de novembro de 1930, foi criado o Ministério dos Negócios da Educação e Saúde Pública. O Ministro Francisco Campos reformou o Ensino Secundário criando os Exames de Madureza

O Decreto 19.850 de 11 de abril de 1931 organizou o Conselho Nacional de Educação e a Constituição de 1934 deu-lhe a incumbência de criar o Plano Nacional de Educação. Em 1932 alguns intelectuais brasileiros como Lourenço Filho, Fernando de Azevedo e Anísio Teixeira, dentre outros (no total de 26), assinaram o "Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova".

Desse modo, os intelectuais voltaram sua atenção para a educação, uma vez que, pretendiam constribuir para a melhoria do processo de estabilização social. Não demoraram muito a declararem a insuficiência da pedagogia tradicional diante da exigência do mundo moderno, capitalista, concluindo que as instituições escolares deveriam ser atualizadas de acordo com a nova realidade social.

O movimento educacional que surgiu naquele momento e que influenciou consideravelmente o pensamento educacional brasileiro foi o que nos Estados Unidos denominou-se de Escola Nova. Este movimento, valorizava os jogos e os exercícios físicos de forma geral, desde que servissem para o desenvolvimento da motricidade e da percepção. O seu desenvolvimento levava em consideração os estudos da psicologia da criança e buscava os métodos mais adequados para estimular o interesse delas, sem, no entanto, privá-las da espontaneidade.

Constituição de um Estado politicamente descentralizado e economicamente voltado para o mercado interno.

Sujeição à influência capitalista britânica e norteamericana.

A imediata abolição do trabalho escravo, pela adoção da mão-de-obra europeia.

A adoção do regime monárquico, ao invés do republicano.