Questões de Concurso
Comentadas sobre conhecimentos gerais de educação nas questões sociais em conhecimentos gerais
Foram encontradas 613 questões
Q1201953
Conhecimentos Gerais
Para os PCN, é cada vez maior a presença dos meios de comunicação na vida dos alunos. A
televisão, os computadores, os celulares etc. permitem que eles interajam ao vivo com diferentes
lugares do mundo. Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais, sobre o estudo da paisagem
local/global é correto afirmar que
Q1201832
Conhecimentos Gerais
O material didático para o ensino de História é fundamental para o processo de aprendizagem e abre espaços para uma série de possibilidades para tanto. Sobre isso, podemos informar que:
Q1201484
Conhecimentos Gerais
O conceito de cidadania, que deve ser explorado nos currículos de ensino de História, precisa ser historicizado de acordo com o período que se esteja estudando. Sobre este conceito, só NÃO devemos afirmar que:
Q1201407
Conhecimentos Gerais
Dentre as várias possibilidades de trabalhar a disciplina História na Educação Básica, temos os usos da História Local. Dentre as características desta escolha, deve-se observar que:
Q1201330
Conhecimentos Gerais
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN´s), os conteúdos de História no ensino fundamental deve ser selecionado de acordo com determinadas intenções. Sobre estas podemos dizer que:
I. Devem contribuir para a formação intelectual e cultural dos estudantes.
II. Contribuem para que o aluno se torne um pequeno historiador e possa produzir breves monografias.
III. Precisam refletir a ideologia dos sistemas de ensino de cada unidade da federação e de cada município.
IV. Favorecem o conhecimento de diversas sociedades historicamente constituídas, por meio de estudos que considerem múltiplas temporalidades.
V. Propiciam a compreensão de que as histórias individuais e coletivas se integrem e façam parte da História.
Das proposições acima, as que correspondem corretamente ao enunciado pertence à opção:
I. Devem contribuir para a formação intelectual e cultural dos estudantes.
II. Contribuem para que o aluno se torne um pequeno historiador e possa produzir breves monografias.
III. Precisam refletir a ideologia dos sistemas de ensino de cada unidade da federação e de cada município.
IV. Favorecem o conhecimento de diversas sociedades historicamente constituídas, por meio de estudos que considerem múltiplas temporalidades.
V. Propiciam a compreensão de que as histórias individuais e coletivas se integrem e façam parte da História.
Das proposições acima, as que correspondem corretamente ao enunciado pertence à opção:
Q1200009
Conhecimentos Gerais
Os Parâmetros Curriculares Nacionais expõem uma crítica às propostas teóricas e metodológicas da Geografia Tradicional na medida em que:
I. Suas ideias de ensino-aprendizagem estão baseadas na teoria marxista.
II. Não possibilitam a participação ativa dos alunos no processo de construção do saber geográfico.
III. Desconsideram a diversidade cognitiva entre os alunos.
Quais estão corretas?
I. Suas ideias de ensino-aprendizagem estão baseadas na teoria marxista.
II. Não possibilitam a participação ativa dos alunos no processo de construção do saber geográfico.
III. Desconsideram a diversidade cognitiva entre os alunos.
Quais estão corretas?
Ano: 2015
Banca:
CONSULPLAN
Órgão:
Prefeitura de Patos de Minas - MG
Prova:
CONSULPLAN - 2015 - Prefeitura de Patos de Minas - MG - Motorista Veículo Leve |
Q1149216
Conhecimentos Gerais
“Tem como objetivo aferir o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos previstos nas
diretrizes curriculares do respectivo curso de graduação, as habilidades e as competências em sua formação.” Trata‐se
do:
Ano: 2015
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
UDESC
Prova:
FUNDATEC - 2015 - UDESC - Técnico Universitário de Desenvolvimento - Engenheiro |
Q924773
Conhecimentos Gerais
Conforme consta nos Relatórios
de Gestão da UDESC, o Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio
Teixeira (Inep), do Ministério da Educação,
divulgou, em 2013, o Índice Geral de Cursos
(IGC) das Instituições de Educação Superior de
2012. A UDESC obteve conceito 4, sendo que o
máximo é 5, classificando-a como a:
Ano: 2015
Banca:
CISCOPAR
Órgão:
CISCOPAR
Prova:
CISCOPAR - 2015 - CISCOPAR - Auxiliar de Saúde Bucal |
Q770038
Conhecimentos Gerais
São consideradas necessidades essenciais da
população:
Ano: 2015
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Martinópole - CE
Prova:
CONSULPAM - 2015 - Prefeitura de Martinópole - CE - Agente Administrativo |
Q681497
Conhecimentos Gerais
Na nova situação com referência ao ProUni, podem se inscrever no processo seletivo,
referente ao primeiro semestre de 2015, os candidatos não portadores de diploma de curso
superior que tenham realizado o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) em 2014 e
alcançado no mínimo quatrocentos pontos na média das cinco notas (ciências da natureza
e suas tecnologias; ciências humanas e suas tecnologias; linguagens, códigos e suas
tecnologias; matemática e suas tecnologias e redação). Acerca do programa mencionado
no texto, assinale a alternativa INCORRETA:
Ano: 2015
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Martinópole - CE
Prova:
CONSULPAM - 2015 - Prefeitura de Martinópole - CE - Agente Administrativo |
Q681496
Conhecimentos Gerais
Diversas políticas públicas são postas em prática de acordo com os interesses do
Governo e os anseios da população. Em relação às atuais políticas públicas de acesso ao
ensino superior no Brasil, é CORRETO afirmar:
Q571361
Conhecimentos Gerais
Sandra é uma mãe que vive em estado de tensão, de excitação, de irritabilidade, de pressa, etc. Ao chegar à
escola onde fora chamada para saber do andamento nos estudos de sua filha de 13 anos, dirigiu-se à
secretaria para obter as informações. Quem a atendeu corretamente foi
Ano: 2015
Banca:
IMA
Órgão:
Prefeitura de Canavieira - PI
Prova:
IMA - 2015 - Prefeitura de Canavieira - PI - Auxiliar de Serviços Gerais |
Q520074
Conhecimentos Gerais
Um projeto de lei que proibi o uso de castigos físicos ou tratamentos cruéis ou degradantes na educação de crianças e adolescentes, causou grande discussão na sociedade. Esse projeto de lei ficou conhecido como:
Ano: 2015
Banca:
FUNIVERSA
Órgão:
UEG
Provas:
FUNIVERSA - 2015 - UEG - Assistente de Gestão Administrativa - Geral
|
FUNIVERSA - 2015 - UEG - Assistente de Gestão Administrativa - Segurança do Trabalho |
FUNIVERSA - 2015 - UEG - Assistente de Gestão Administrativa - Informática |
FUNIVERSA - 2015 - UEG - Assistente de Gestão Administrativa - Edificações |
FUNIVERSA - 2015 - UEG - Assistente de Gestão Administrativa - Necropsia |
FUNIVERSA - 2015 - UEG - Assistente de Gestão Administrativa - Manutenção Elétrica |
Q502899
Conhecimentos Gerais
O ingresso nos cursos de graduação da Universidade Estadual de Goiás (UEG) pode ocorrer, entre outros meios, pelo
Q1236225
Conhecimentos Gerais
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Geografia estabelecem que no quarto ciclo, o estudo de Geografia compõe-se de um amplo leque temático que permite entradas significativas nesse processo de desenvolvimento sociocognitivo do jovem adolescente. Sugere-se que os eixos de conteúdo se ancorem em temáticas relativas à presença e ao papel da sociedade e suas interações com a natureza, nas dimensões:
Q1235742
Conhecimentos Gerais
A Proposta Curricular da Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais trata de tópicos a serem desenvolvidos pelo professor no Ensino Fundamental, como o tema Histórias de vida, diversidade populacional (étnica, cultural, regional e social) e migrações locais, regionais e intercontinentais. Sobre o ensino desse tópico, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.
I. O ensino de História da América e do Brasil deve conceber apenas a evolução dos povos americanos a partir de um fato específico: a chegada dos europeus na América, a partir do século XV.
II. O estudo das teorias migratórias da espécie humana, bem com sua diversidade, pode contribuir para romper com a visão eurocêntrica presente no ensino de História.
III. As opiniões divergentes entre especialistas e mesmo as teorias excludentes ou concorrentes, podem ser de grande valia para que os alunos levantem hipóteses a partir de indícios dos especialistas.
Estão corretas as afirmativas:
I. O ensino de História da América e do Brasil deve conceber apenas a evolução dos povos americanos a partir de um fato específico: a chegada dos europeus na América, a partir do século XV.
II. O estudo das teorias migratórias da espécie humana, bem com sua diversidade, pode contribuir para romper com a visão eurocêntrica presente no ensino de História.
III. As opiniões divergentes entre especialistas e mesmo as teorias excludentes ou concorrentes, podem ser de grande valia para que os alunos levantem hipóteses a partir de indícios dos especialistas.
Estão corretas as afirmativas:
Q1235553
Conhecimentos Gerais
O Eixo Temático I da Proposta Curricular da Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais envolve as Histórias de vida, diversidade populacional e migrações. Sobre o ensino desse tema, assinale a alternativa incorreta.
Q1235539
Conhecimentos Gerais
Pensador importante em sua área e época, foi pioneiro no conceito de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida, estamos falando de:
Q1229471
Conhecimentos Gerais
Os objetos do conhecimento histórico se deslocaram dos grandes fatos nacionais ou mundiais para a investigação das relações cotidianas, dos grupos excluídos e dos sujeitos sociais construtores da história. De acordo com a Proposta Curricular do Conteúdo Básico Comum (CBC), analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.
I. O que passou a dar significado à história foram as relações sociais existentes no cotidiano, as relações de poder explícitas ou ocultadas, as resistências, as diversidades culturais e a percepção de múltiplas temporalidades expressas em mudanças e permanências, a busca da construção da identidade dos sujeitos históricos, da construção da história local, das inter-relações do local com o regional, o nacional e o mundial. É o conhecimento histórico se fazendo sob a pressão da própria história.
II. No contexto de mudanças historiográficas e sociais, a própria noção de nacionalidade não se redefine e se assentará mais sobre a ideia da homogeneidade, da unidade de interesses e de projetos.
III. As novas concepções de ensino aprendizagem, oriundas da teoria socioconstrutivista do conhecimento, das teorias genéticas e sócio-históricas da aprendizagem e do desenvolvimento cognitivo e social, propiciaram a construção de novos saberes históricos, escolares e de novas concepções e práticas do ensino da História.
Estão corretas as afirmativas:
I. O que passou a dar significado à história foram as relações sociais existentes no cotidiano, as relações de poder explícitas ou ocultadas, as resistências, as diversidades culturais e a percepção de múltiplas temporalidades expressas em mudanças e permanências, a busca da construção da identidade dos sujeitos históricos, da construção da história local, das inter-relações do local com o regional, o nacional e o mundial. É o conhecimento histórico se fazendo sob a pressão da própria história.
II. No contexto de mudanças historiográficas e sociais, a própria noção de nacionalidade não se redefine e se assentará mais sobre a ideia da homogeneidade, da unidade de interesses e de projetos.
III. As novas concepções de ensino aprendizagem, oriundas da teoria socioconstrutivista do conhecimento, das teorias genéticas e sócio-históricas da aprendizagem e do desenvolvimento cognitivo e social, propiciaram a construção de novos saberes históricos, escolares e de novas concepções e práticas do ensino da História.
Estão corretas as afirmativas:
Q1211287
Conhecimentos Gerais
A definição dos Conteúdos Básicos Comuns (CBC) para os anos finais do Ensino Fundamental constitui um passo importante no sentido de tornar a rede estadual de ensino de Minas Gerais um sistema de alto desempenho. Com base no CBC para o ensino de História, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.
I. Os Parâmetros Curriculares Nacionais, propostos pelo Ministério da Educação (MEC), orientam os currículos em geral, e o de História, em particular, para a construção de uma nova concepção de cidadania.
II. O documento propõe rupturas com uma história centrada na formação de determinado tipo de representação da nacionalidade.
III. A diversidade cultural e sua importância para o avanço da cidadania no Brasil se constituem na ideia central das finalidades do ensino de História.
Estão corretas as afirmativas:
I. Os Parâmetros Curriculares Nacionais, propostos pelo Ministério da Educação (MEC), orientam os currículos em geral, e o de História, em particular, para a construção de uma nova concepção de cidadania.
II. O documento propõe rupturas com uma história centrada na formação de determinado tipo de representação da nacionalidade.
III. A diversidade cultural e sua importância para o avanço da cidadania no Brasil se constituem na ideia central das finalidades do ensino de História.
Estão corretas as afirmativas:
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