Norte.

Centro-Oeste.

Nordeste.

Sul.

Apresentar o Brasil no centro do mundo.

Reafirmar a representação eurocêntrica do mundo.

Alterar a forma de projeção cartográfica.

Reposicionar os países do continente asiático.

|, lll eV, apenas.

|, ll e IV, apenas.

|, ll e Ill, apenas.

l e V, apenas.

Educação infantil, ensino fundamental e médio.

Creche, pré-escola, ensino fundamental e médio.

Pré-escola, ensino fundamental, médio e superior.

Educação infantil, ensino fundamental, médio e superior.

Formação humana e dignidade.

Cidadania e liberdade.

Liberdade e nos ideais de solidariedade humana.

Solidariedade e prática social.

Representaram 18% da matriz energética brasileira.

Não receberam subsídio para aplicação.

Alcançaram um consumo de 80% por parte da população.

Não fazem parte da matriz energética do Brasil.

Afirmação ausente de fundamentação legal.

Afirmação correta.

Afirmação parcialmente correta, já que são os professores que definem as propostas educacionais.

Afirmação correta e em consonância com a legislação.

Índia e Coreia do Sul.

China e Japão.

Índia e Venezuela.

China e Paquistão.

Os países com taxas baixas de fertilidade adotarão as mesmas estratégias do continente africano.

A fertilidade mundial crescerá significativamente.

A economia global e o equilíbrio internacional de poder poderão passar por reconfiguração, no qual, as sociedades se reorganizarão.

O Brasil será um dos poucos países com maior número de população ativa nos próximos anos.

as condições diferentes de uso e ocupação dos seus solos e a sua amplitude latitudinal.

a ocupação diferenciada do território brasileiro e a sua diversidade geológica.

a colonização européia que desconsiderou a riqueza da sua biodiversidade.

a tropicalidade dominante no País associada à juventude de sua existência.

a dimensão territorial do País aliada às suas grandes altitudes.

os migrantes, os promotores imobiliários, as agroindústrias.

os grupos sociais excluídos, o Estado, os grandes empresários.

os latifundiários rurais, os operários fabris, os grandes industriais.

os empresários agrícolas, os proprietários fundiários, os industriais.

as políticas migratórias, os comerciantes, a revolução técnico-científica.

os recursos naturais determinam a densidade de ocupação das áreas ecúmenas.

a diferente fertilidade dos solos determina a desigual ocupação da população mundial.

os fatores naturais e os socioeconômicos definem o tipo e a densidade de ocupação dos solos.

a ocupação nas áreas agrícolas é reduzida devido as suas baixas taxas de crescimento vegetativo.

os movimentos migratórios estabelecem a intensidade de ocupação das áreas anecúmenas.

tendência à homogeneização de uso e costumes.

fenômeno recente que procura ampliar a oferta de bens e serviços.

fenômeno local que possibilita operações concomitantes em escala mundial.

fase da evolução do capitalismo que suplantou o imperialismo e será suplantada ainda neste século.

tendência de expansão das relações capitalistas de produção e sua capacidade de impô-las em todos os lugares do mundo.

adquirem grandes extensões de terra compradas por títulos de propriedade duvidosos.

cultivam pequenos lotes de terras, mas não possuem documentos legais que garantam sua propriedade.

são conhecidos como “gatos” que contratam trabalhadores para as grandes fazendas.

se apropriam ilegalmente das terras, obtendo títulos de propriedade falsificados.

beneficiam-se de incentivos fiscais e contam com a ajuda de programas sociais.

garantir o lucro aos proprietários da terra.

assegurar o uso integral dos recursos naturais.

manter um alto nível de produtividade e conservação do solo.

observar justas relações de trabalho entre os que possuem a terra.

favorecer o bem estar dos proprietários e dos trabalhadores, que nela labutam, e de suas famílias.

experiências e ligações das antigas metrópoles com suas ex-colônias.

existência de mercado consumidor de produtos acabados.

mesmo poder financeiro e militar dos EUA.

presença de parque industrial moderno.

território pouco afetado com a guerra.

A seleção de informações e fatos geográficos básicos para estruturar os conteúdos de ensino.

A “geografia do aluno” como referência do conhecimento geográfico construído em sala de aula.

A definição de conteúdos conceituais para orientar as ações, atitudes e comportamentos socioespaciais.

O estruturalismo contemporâneo e o interacionismo como norteadores do trabalho com a Geografia escolar.

A definição de conteúdos procedimentais no sentido de valorizar o estudo de fatos e os aspectos cognitivos do ensino.

Princípio da Conexidade.

Princípio do Atualismo.

Princípio da Análise Geoambiental.

Princípio da Geografia Geral.

Princípio da Extensão.

é de origem metamórfica, ou seja, sofreu fortes alterações decorrentes de intensas pressões.

se formou em áreas vulcânicas da Bacia Sedimentar do Paraná.

possui alto teor de enxofre e sua queima libera menos energia que o necessário para essa atividade.

se encontra muito misturado com hidrocarbonetos, o que reduz consideravelmente o seu poder energético.

as grandes reservas de hulha estão muito afastadas dos principais centros consumidores, como por exemplo São Paulo e Rio de Janeiro, o que encarece o transporte.

a afirmação e a razão são verdadeiras, mas a razão não é a causa da afirmação.

a afirmação e a razão são falsas.

a afirmação e a razão são verdadeiras e a razão é a causa da afirmação.

a afirmação é falsa e a razão é verdadeira.

a afirmação é verdadeira e a razão é falsa.