Em 2024, a área do Município de Arraial do Cabo era de 152,106 km², o que o coloca na posição 73 de 92 entre os municípios do Estado do RJ e 4.665 de 5.570 entre todos os municípios. Em 2022, a população era de 30.986 habitantes e a densidade demográfica era de 203,71 habitantes por quilômetro quadrado. Na comparação com outros municípios do estado, ficava nas posições 51 e 33 de 92. Já na comparação com municípios de todo o país, ficava nas posições 1.089 e 383 de 5.570.

Disponível em: https://cidades.ibge.gov.br/brasil/rj/arraial-do-cabo/panorama Acesso: 14 ago. 2025.

Sobre a dinâmica de distribuição populacional do Município, conclui-se, a partir do texto, que ele:

Texto 1

O fordismo é um método de organização da produção e do trabalho complementar ao taylorismo “que se caracteriza pelo gerenciamento tecnoburocrático de uma mão de obra especializada sob técnicas repetitivas de produção de serviços ou de produtos padronizados.”

A unidade dos contrários. Rev. Adm. Pública 45 (4), ago. 2011.Disponível em: https://www.scielo.br/j/rap/a/7DZRgxs8gXXWKGps4HWZxCQ/ Acesso: 8 ago.2025

Texto 2

O aparato produtivo flexível e sua adaptação permitem ao toyotismo atender sua produção a demanda de bens e serviços. (...) Os trabalhadores têm que se adaptar à produção. Surge a expressão “trabalhador polivalente”, que rompe com o trabalhador especializado do sistema fordista. (...) Aqui o trabalhador tem que executar várias tarefas, tudo de acordo com a demanda (sem falar a preocupação com a qualidade do produto). (...) Para se adaptar à demanda é necessário o aparato produtivo flexível, afetando diretamente a organização do trabalho e tornando-a flexível também.

SANTOS, Vinicius Correia. Da era fordista ao desemprego estrutural da força de trabalho. Disponível em: https://www2.unifap.br/glauberpereira/. Acesso: 24 jul. 2025 (Adaptado)

A saturação do modelo produtivo descrito no texto 1 motivou transformações no setor secundário, descritas no texto 2, e consequentemente mudanças nas relações sociais capitalistas e de produção, sendo um exemplo:  

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=aG2rkMT9Ydo. Acesso: 8 ago. 2025.  

Bino e Fino é uma série de animação nigeriana voltada ao público infantil que, por meio de aventuras coloridas e educativas, promove uma visão positiva e diversa sobre o continente africano, abordando temas como o cuidado com o meio ambiente.

Sobre este tema, atualmente existem iniciativas em países africanos que buscam diminuir os efeitos das mudanças climáticas e oferecer soluções para algumas questões ambientais. Uma ação direta que corresponde a uma dessas iniciativas é o:

Mapa 1: Arraial do Cabo no Recorte da Região dos Lagos 

Escala desconsiderando a redução para a prova: 1cm = 5km  

Mapa 2: Arraial do Cabo: Praias e Enseadas 

Escala desconsiderando a redução para a prova: 1cm = 100m

Em relação à escala de uso, uma vantagem que o mapa 2 apresenta sobre o mapa 1, para os agentes do poder público e privado de Arraial do Cabo, é permitir uma:

Analise a tirinha abaixo: 

Disponível em: https://fotografia.folha.uol.com.br/galerias/27431-tiras-de-armandinho Acesso: 12 ago. 2025. 

Um professor de Geografia explica para seus alunos a diferença entre fatores geográficos do clima e elementos do clima, através de histórias em quadrinhos. Conforme a situação representada na tirinha, o professor explicou para a turma que a característica desse espaço geográfico no momento é apresentar:

FUSCÃO PRETO

Fuscão preto você é feito de aço

Fez o meu peito em pedaço

Também aprendeu matar

Fuscão preto com o seu ronco maldito

Meu castelo tão bonito

Você fez desmoronar

Composição: Jeca Mineiro / Atílio Versutti.

O derivado de matéria-prima usado na produção do meio de transporte citado na canção foi produzido na indústria de:  

Um dos elementos socioeconômicos marcantes perceptíveis no setor primário da economia do município de Nobres é a:

Todas as afirmativas sobre o Estado de Tocantins estão corretas, EXCETO:

A estrutura socioespacial das cidades brasileiras é frequentemente analisada a partir da atuação de diferentes agentes produtores do espaço, que contribuem para a segregação. Sobre a dinâmica da segregação urbana, analise as afirmativas a seguir.
I.O Estado é um agente produtor da segregação espacial quando seus investimentos em infraestrutura são distribuídos de forma desigual pelo território, valorizando as áreas ocupadas pelas classes de maior poder aquisitivo.
II.Os promotores imobiliários, ao atuarem em função da lógica de mercado, tendem a produzir o espaço construído (edifícios, loteamentos) predominantemente nas áreas já valorizadas pela ação do Estado, reforçando o padrão de segregação.
III.Os grupos sociais de baixa renda são considerados agentes passivos no processo de produção do espaço, ocupando as áreas que lhes são destinadas sem qualquer tipo de resistência ou produção autônoma de suas moradias e bairros.

Está correto o que se afirma em:

O estado de Santa Catarina, localizado na Região Sul do Brasil, apresenta uma geografia marcada por grande diversidade de paisagens naturais e contrastes topográficos. Seu território estende-se entre o Oceano Atlântico e o Planalto Meridional, o que explica a presença simultânea de litoral recortado, vales férteis e áreas de relevo elevado no interior. Sobre esse assunto, assinale a alternativa INCORRETA. 

 A metropolização é o processo de crescimento e expansão de uma cidade, transformando-a em uma metrópole, ou seja, um centro urbano de grande porte com influência regional, nacional ou até global. No Brasil, entre os problemas identificados nesse processo podemos citar:

I- Crescimento acelerado e desordenado, causando diversos problemas estruturais;

II- Concentração populacional, intensificando desigualdades sociais e expondo populações a vulnerabilidades sociais diversas;

III- Separação da população em diferentes áreas da cidade com base em critérios sociais e econômicos.

Dos itens acima:

Associe a segunda coluna com a primeira, relacionando as unidades temáticas da Geografia às suas respectivas ênfases e significados:

Primeira coluna: unidades temáticas
1. O Sujeito e seu Lugar no Mundo
2. Conexões e Escalas
3. Mundo do Trabalho
4. Formas de Representação e Pensamento Espacial
5. Natureza, Ambientes e Qualidade de Vida

Segunda coluna: ênfases e significados
(__) Propicia a compreensão das identidades e do pertencimento territorial, construídos a partir dos espaços de vivência.
(__) Instiga a análise das relações entre local, regional e global, favorecendo a articulação de múltiplas escalas geográficas.
(__) Aborda a organização das atividades econômicas ao longo da história e seus impactos socioespaciais, incluindo industrialização, urbanização e sustentabilidade.
(__) Envolve a apropriação de representações do espaço por meio da cartografia, croquis, mapas temáticos e maquetes.
(__) Explora os processos físico-naturais em interação com aspectos humanos, discutindo qualidade de vida e sustentabilidade socioambiental.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

"Parte das modificações da paisagem ocorre pelo interesse dos seres humanos, que utilizam os saberes construídos socialmente como parâmetro de interferência no espaço geográfico" (Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau. SEMED, 2021. pág. 241). A partir dessa citação, estabeleça a correlação correta para o significado do que seja "paisagem": 

Analise o excerto:

"Um rio quase sempre exagerado: nasce como um fio de água que escorre em meio de rochas a 5.500 metros de altitude em um ponto próximo de uma montanha conhecida como o nevado Mismi, nos Andes peruanos, forma cachoeiras monumentais e acolhe águas turvas, cristalinas e escuras de outros 7 mil rios. É eixo de uma bacia hidrográfica do tamanho de dois Méxicos, que despeja no Atlântico 3 milhões de toneladas de sedimentos por dia, como se corroesse e carregasse em quase um mês um morro como o Pão de Açúcar, a rocha mais famosa do Rio de Janeiro."

(Revista Pesquisa Fapesp Edição n.150, agosto 2008. Acesso: > https://revistapesquisa.fapesp.br/as-primeiras-aguas-de-um-rio/.) 

A partir do excerto, assinale alternativa correta:

A utilização de linguagens diversificadas no ensino, incluindo charges e tirinhas, potencializa a aprendizagem significativa e o desenvolvimento do pensamento crítico dos estudantes. A partir da tirinha da Mafalda apresentada a seguir, que aborda conceitos geográficos e reflexões sobre a realidade contemporânea, assinale a alternativa correta:

Entre as unidades temáticas do Ensino de Geografia, temos o sujeito e seu lugar no mundo, como um dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento do componente curricular de Geografia. Sobre a noção conceito de lugar, assinale a alternativa correta: 

É atribuída ao famoso geógrafo francês Élisée Reclus (1830−1905) a frase: A Geografia seria a História no espaço , tal como a História é a Geografia no tempo.

Assinale a alternativa que expressa corretamente a articulação tempo na discussão do saber geográfico:

A respeito do mais extenso sistema hidrográfico da vertente atlântica de Santa Cataria, assinale a alternativa correta:

No currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, o componente curricular Geografia é estruturado em unidades temáticas, objetos de conhecimento, objetivos de aprendizagem e desenvolvimento e conceitos/conteúdos propostos do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental. A partir das unidades temáticas da coluna numerada, associe a segunda coluna com a primeira, relacionando as unidades temáticas com seus respectivos conteúdos e conceitos a serem trabalhados:

Primeira coluna: unidades temáticas

1.O sujeito e seu lugar no mundo
2.Conexões e escalas
3.Mundo do trabalho
4.Formas de representação e pensamento espacial
5.Natureza, ambientes e qualidade de vida

Segunda coluna: conceitos/conteúdos

(__)Conflitos regionais; conceito de Estado, nação, governo; mobilidade espacial (migrações); formação do território catarinense; elementos da natureza nas paisagens; formação do planeta; etc.
(__)Aldeia global; conceitos de lugar e espaço vivido; meios de comunicação; características de seus lugares de vivência: escola, moradia e famílias; etc.
(__)Atividades econômicas no campo e cidade e profissões exercidas; Atividades econômicas nos setores primário, secundário e terciário; Produtos produzidos e consumidos nos lugares de vivência; Pequena propriedade familiar; Atividades econômicas no município e no Vale do Itajaí; etc.
(__)Problemas ambientais e saúde humana; Fenômenos naturais nos lugares de vivência; Elementos da natureza: água e solo; Conceito de biodiversidade; Conceituar paisagem; etc.
(__)Mapeamento do corpo − escala natural; Relações espaciais projetivas: direita e esquerda, frente e atrás, em cima e embaixo; Mapa Mental; Roteiro: Escola − Casa; Pontos cardeais e colaterais; Conceito, tipos, características e funções dos mapas; etc.

Assinale a a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

Sobre conceito de Região, é correto o que se apresenta em: