Questões de Fonoaudiologia para Concurso - Página 20

Q4125239

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Fonoaudiólogo |

Q4125239 Fonoaudiologia

De acordo com a definição da American Speech-Language Hearing Association, a Apraxia de Fala na Infância é um distúrbio de origem neurológica caracterizado por prejuízos no planejamento e na programação dos movimentos da fala, na ausência de déficits neuromusculares. São suas características centrais:

A

erros inconsistentes de consoantes e vogais, coarticulação inadequada entre sons e sílabas e alterações prosódicas, especialmente no acento lexical ou frasal.

B

dificuldades articulatórias restritas à produção de fonemas isolados, com preservação da prosódia e da coarticulação.

C

erros persistentes na produção de consoantes, associados à fraqueza muscular e alterações do tônus orofacial.

D

alterações sintáticas previsíveis, com padrão estável de erro e ecolalias frequentes prejudicando a inteligibilidade da fala.

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Q4125238

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Fonoaudiólogo |

Q4125238 Fonoaudiologia

A dislexia é um transtorno específico da aprendizagem que acomete aproximadamente 3% a 5% dos escolares. Sua identificação precoce e o processo interventivo são essenciais para minimizar seus impactos no desempenho acadêmico. Ela se caracteriza por

A

uma dificuldade global de aprendizagem associada a déficits intelectuais e à ausência de estímulos educacionais adequados, comprometendo de forma ampla o desenvolvimento cognitivo e comunicativo do indivíduo.

B

uma alteração neuromotora, que afeta a programação e execução dos movimentos articulatórios, comprometendo a produção da fala, a inteligibilidade e o desempenho comunicativo de maneira generalizada.

C

uma dificuldade na precisão (e/ou fluência) no reconhecimento das palavras, com prejuízos na decodificação e na soletração, apresentando origem neurológica com relação direta com os processos linguísticos.

D

um transtorno de ordem emocional que interfere nos processos de atenção e memória, ocasionando prejuízos secundários no desempenho em leitura e escrita, com relação direta com processos linguísticos orais.

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Q4125237

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Fonoaudiólogo |

Q4125237 Fonoaudiologia

A fluência da fala é um componente fundamental da comunicação oral. Quando o indivíduo apresenta velocidade de fala excessivamente aumentada, com ritmo irregular, articulação imprecisa, omissões ou encurtamentos de sílabas, além de prejuízo na inteligibilidade, sem alterações neurológicas evidentes, essa condição é denominada de

A

taquifemia.

B

gagueira.

C

disartria.

D

discalculia.

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Q4125236

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Fonoaudiólogo |

Q4125236 Fonoaudiologia

A gagueira é um transtorno da fluência da fala que pode apresentar diferentes níveis de gravidade e impacto funcional. Considerando os aspectos clínicos, linguísticos e emocionais envolvidos na gagueira, compreende-se que a gagueira é um distúrbio de fluência que

A

decorre de falhas no controle motor da fala, exigindo-se uma terapia com foco no fortalecimento muscular dos órgãos fonoarticulatórios e na produção vocal.

B

surge na idade adulta, cuja etiologia permanece desconhecida dentro dos estudos fonoaudiológicos, mas que interfere de maneira significativa na vida laboral da pessoa.

C

tem natureza multifatorial, cuja compreensão envolve a articulação entre aspectos biológicos, psicológicos e sociais, influenciando a produção da fala e a experiência comunicativa do sujeito.

D

caracteriza-se por um vocabulário excessivamente elaborado, em conversação de velocidade acelerada, sem presença de rupturas involuntárias na fluência.

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Q4125235

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Fonoaudiólogo |

Q4125235 Fonoaudiologia

Considerando os pressupostos teóricos e clínicos que fundamentam a avaliação e a intervenção fonoaudiológica nos casos de desvio fonológico, compreende-se que o desvio fonológico

A

decorre, predominantemente, de alterações anatômicas dos órgãos da fala, como fissuras labiopalatinas e disfunções neuromotoras, podendo acarretar sérios problemas para o desenvolvimento cognitivo da criança.

B

acontece quando a criança apresenta uma desorganização, inadaptação ou anormalidade no sistema fonológico em relação ao sistema padrão de sua comunidade linguística, sem que haja limitação articulatória.

C

implica, necessariamente, prejuízos na compreensão da linguagem oral, uma vez que a produção e a percepção da fala são indissociáveis, podendo acarretar problemas neurológicos para a criança.

D

caracteriza-se por alterações nos órgãos fonoarticulatórios, o que leva à priorização de exercícios motores orais, com ênfase no fortalecimento muscular, independentemente do sistema fonológico da criança.

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Q4125234

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Fonoaudiólogo |

Q4125234 Fonoaudiologia

No contexto educacional, o fonoaudiólogo atua de forma estratégica na interface entre saúde e educação. Diante de transtornos específicos de leitura e escrita, como a dislexia, o fonoaudiólogo educacional desempenha um papel estratégico, focando na promoção, prevenção e identificação precoce de dificuldades de leitura e escrita. Com base nas diretrizes da atuação do fonoaudiólogo no contexto escolar, em casos de diagnóstico de dislexia, qual deve ser a conduta desse profissional?

A

Criar planos de tratamento e adaptações escolares, utilizando atividades específicas para a alfabetização do aluno.

B

Realizar terapia clínica ou reabilitação individual dentro de escolas de ensino regular.

C

Encaminhar para tratamento clínico fora da escola para um profissional da sua confiança.

D

Desenvolver atividades para a consciência fonológica (percepção dos sons), a nomeação e discriminação auditiva.

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Q4125233

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Fonoaudiólogo |

Q4125233 Fonoaudiologia

No contexto escolar, fatores acústicos como ruído de fundo, tempo de reverberação e relação sinal-ruído podem interferir significativamente na comunicação em sala de aula. Quando associados ao desenvolvimento inadequado das habilidades auditivas, esses fatores podem agravar dificuldades de aprendizagem. Crianças com Transtorno do Processamento Auditivo (TPA) podem apresentar alterações na escrita, como inversões de letras, dificuldades de orientação esquerda-direita, disgrafia e prejuízos na compreensão leitora e no processo de alfabetização, principalmente porque o TPA afeta

A

a capacidade cognitiva global da criança, caracterizando um déficit intelectual que compromete o processamento das informações auditivas, especialmente em ambientes ruidosos.

B

o lobo temporal do cérebro, em decorrência de perda auditiva neurossensorial, o que impede o processamento adequado das informações sonoras, especialmente em ambientes ruidosos.

C

o sistema nervoso central, responsável pela codificação e decodificação dos estímulos sonoros, fazendo com que a criança ouça a fala, mas tenha dificuldade em processar adequadamente as informações auditivas.

D

a acuidade auditiva periférica, decorrente de lesões na orelha interna, levando à dificuldade de processamento das informações sonoras, especialmente em ambientes ruidosos.

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Q4125232

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Fonoaudiólogo |

Q4125232 Fonoaudiologia

O fonoaudiólogo é essencial para prevenção e tratamento de lesões como nódulos, que vêm do abuso vocal, embora a prevenção seja a melhor alternativa para evitar patologias que acometam o aparelho fonador. Para casos voltados para a saúde vocal dos professores, o fonoaudiólogo orienta

A

realizar exercícios vocais, pois ajudam na respiração e relaxamento, melhorando a performance e prevenindo fadiga.

B

fazer uso de pastilhas e pigarrear, pois tratam os problemas vocais limpando a garganta e tornando a voz mais clara.

C

hidratar a garganta com bebidas quentes, como café, leite e derivados, pois mantêm as pregas vocais úmidas e flexíveis.

D

falar devagar, baixo e/ou sussurrar, pois diminui o esforço vocal e melhora a tensão na região cabeça pescoço.

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Q4125231

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Fonoaudiólogo |

Q4125231 Fonoaudiologia

A Motricidade Oral é a área da fonoaudiologia que cuida da face, boca e língua. Nesse sentido, relacionado à motricidade oral, o fonoaudiólogo atua

A

na correção do alinhamento esquelético do maxilar e na reabilitação das funções (fala, sucção, deglutição, mastigação, respiração) e da musculatura (lábios, língua, bochechas).

B

na prevenção, avaliação, diagnóstico e tratamento de alterações na musculatura da face, lábios, língua e bochechas, visando melhorar funções vitais como respiração, sucção, mastigação, deglutição e fala.

C

no tratamento da causa primária de doenças sistêmica e na reabilitação das funções (fala, sucção, deglutição, mastigação, respiração) e da musculatura (lábios, língua, bochechas).

D

no atendimento terapêutico dentro de escolas de ensino regula visando à reabilitação das funções (fala, sucção, deglutição, mastigação, respiração) e melhorar funções vitais como respiração, sucção, mastigação, deglutição e fala.

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Q4125230

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Fonoaudiólogo |

Q4125230 Fonoaudiologia

De acordo com a Resolução nº 309/2005, do Conselho Federal de Fonoaudiologia (CFFa), a atuação do fonoaudiólogo no contexto educacional consiste em

A

desenvolver ações em parceria com os educadores, visando à promoção, aprimoramento e prevenção de alterações relacionadas à audição, linguagem (oral e escrita), motricidade oral e voz, de forma a favorecer e otimizar o processo de ensino-aprendizagem.

B

atuar isoladamente com os alunos, realizando avaliações para posterior orientação aos educadores, sem participação direta no planejamento pedagógico, visando à prevenção de alterações relacionadas à audição, linguagem, motricidade oral e voz.

C

realizar ações pontuais e restritas aos alunos com dificuldades, focando exclusivamente na prevenção de alterações de audição, linguagem, motricidade oral e voz, sem articulação com os educadores ou com o processo pedagógico.

D

desenvolver ações em parceria com os educadores, voltadas principalmente ao tratamento de alterações de audição, linguagem, motricidade oral e voz, sem foco preventivo ou educativo, centrando-se na correção clínica dos alunos.

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Q4125229

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Fonoaudiólogo |

Q4125229 Fonoaudiologia

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) está associado a alterações neurobiológicas que se manifestam por déficits persistentes na comunicação e na interação social, presentes em múltiplos contextos. Nesse cenário, a fonoaudiologia desempenha papel relevante no processo de inclusão escolar de crianças autistas. Em relação à inclusão de crianças autistas no contexto escolar, a atuação do fonoaudiólogo ocorre

A

na equipe multidisciplinar, orientando os professores quanto à realização de intervenções clínicas diretas voltadas à estimulação da comunicação e ao manejo das peculiaridades sensoriais e linguísticas do aluno autista.

B

em Sala de Atendimento Educacional Especializado (AEE), desenvolvendo atividades terapêuticas específicas para estimular a comunicação e tratar as alterações sensoriais e de linguagem do aluno autista.

C

em salas de recursos multifuncionais, realizando adaptações de materiais pedagógicos com foco exclusivo na intervenção clínica da comunicação e da linguagem do aluno autista.

D

na equipe multidisciplinar, orientando e colaborando no planejamento do Plano Educacional Individualizado (PEI), com foco no desenvolvimento da comunicação e da linguagem do aluno autista.

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Q4125228

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Fonoaudiólogo |

Q4125228 Fonoaudiologia

De acordo com o Conselho Federal de Fonoaudiologia (CFFa), o fonoaudiólogo que atua na educação trabalha com a promoção e com a prevenção de saúde, em articulação com todos os agentes envolvidos no processo, para favorecer e oportunizar o processo de ensino aprendizagem e as práticas pedagógicas. É exemplo de ação de promoção de saúde desenvolvido pelo fonoaudiólogo no contexto escolar:

A

tratar problemas respiratórios ou doenças infecciosas que possam influenciar no desenvolvimento da linguagem da criança.

B

tratar distúrbios emocionais ou psicológicos que possam influenciar no desenvolvimento da linguagem da criança.

C

realizar treinamentos para educadores sobre como identificar dificuldades de comunicação em sala de aula.

D

diagnosticar transtornos de aprendizagem, como a dislexia ou o transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH).

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Q4125227

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Fonoaudiólogo |

Q4125227 Fonoaudiologia

A Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF) foi criada para ser uma linguagem comum entre profissionais de saúde, permitindo uma abordagem mais ampla, que vai além do diagnóstico médico tradicional, considerando a pessoa como um todo. O principal objetivo da CIF é o de

A

realizar diagnósticos médicos precisos de doenças, síndromes ou condições patológicas específicas, como autismo, paralisia cerebral ou outras doenças neurológicas com o fim de traçar um plano de atendimento com foco na funcionalidade.

B

determinar as causas das condições de saúde com o fim de traçar um plano de atendimento individualizado com foco na funcionalidade, atividades e participação na vida diária.

C

avaliar a função do corpo e as estruturas, incluindo sintomas clínicos como febre, dor, pressão arterial, entre outros que afetam essa função, para auxiliar na construção de estratégias de intervenção mais personalizadas, adaptadas às necessidades do paciente.

D

avaliar de forma holística as dificuldades comunicativas e funcionais dos pacientes, incluindo distúrbios de linguagem, fala, voz e audição, e analisar como as funções corporais, atividades e a participação social são afetadas.

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Q4125226

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Fonoaudiólogo |

Q4125226 Fonoaudiologia

O fonoaudiólogo desempenha um papel fundamental tanto na habilitação quanto na reabilitação auditiva, por meio de estratégias e intervenções que ajudam a promover a adaptação e a comunicação eficaz de indivíduos com perdas auditivas. No que se refere ao trabalho do fonoaudiólogo, a habilitação e a reabilitação auditivas são voltadas para

A

indivíduos que apresentam perda auditiva antes do desenvolvimento da linguagem, com o foco na adaptação e reintegração de indivíduos que adquiriram a perda auditiva após o desenvolvimento da linguagem.

B

indivíduos com surdez após o desenvolvimento da linguagem com prescrição de recursos tecnológicos e implantes cocleares, com o foco na estimulação auditiva, e no desenvolvimento de estratégias comunicativas.

C

indivíduos que fazem uso de aparelhos auditivos e que adquiriram a surdez após o desenvolvimento da linguagem com o foco na estimulação auditiva e desenvolvimento da linguagem.

D

indivíduos que apresentam comprometimento auditivo grave com o foco no aperfeiçoamento da linguagem e na adaptação de adultos com perda auditiva adquirida e sua reintegração ao convívio social.

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Q4125225

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Fonoaudiólogo |

Q4125225 Fonoaudiologia

Leia o caso a seguir.

Paciente de 4 anos é encaminhado para uma avaliação fonoaudiológica devido a dificuldades no desenvolvimento da linguagem. Durante a entrevista com os pais, é relatado que o paciente apresenta dificuldades para compreender e expressar ideias de forma adequada, além de um vocabulário limitado.

Nesse caso, com base na descrição deste paciente,

A

o desenvolvimento da linguagem expressiva está dentro dos padrões normais para a idade, e a intervenção fonoaudiológica não é necessária neste momento.

B

o atraso na linguagem pode ser um indicativo de um possível transtorno de linguagem, e a avaliação fonoaudiológica é essencial para diagnosticar e planejar a intervenção, se necessário.

C

o vocabulário limitado e as dificuldades de expressão podem ser uma consequência da falta de estimulação verbal por parte da família, o que deve ser corrigido por meio de atividades familiares.

D

a dificuldade de compreensão de linguagem é um sinal de que o paciente possui deficiência auditiva, sendo necessária a realização de uma avaliação audiológica antes de qualquer intervenção fonoaudiológica.

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Q4122495

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Promissão - SP Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Fonoaudiólogo |

Q4122495 Fonoaudiologia

avaliação audiológica articula diferentes recursos para a caracterização do perfil auditivo do paciente, com instrumentos e parâmetros específicos para cada exame. Acerca dos recursos da avaliação audiológica, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(__)A audiometria tonal liminar avalia os limiares mínimos de audibilidade do paciente nas frequências de 250 a 8000 Hz, com pesquisa por via aérea e por via óssea, configurando exame fundamental para a caracterização do tipo e do grau da perda auditiva no contexto da avaliação audiológica.
(__)A timpanometria mensura o limiar de reconhecimento de fala (SRT) do paciente por meio da apresentação de palavras dissílabas paroxítonas foneticamente balanceadas, configurando recurso da imitanciometria com aplicação consolidada na rotina da avaliação audiológica do adulto e da criança.
(__)O índice percentual de reconhecimento da fala (IPRF) é obtido por meio da apresentação de tom puro modulado na frequência de 1000 Hz, configurando o recurso de eleição para a aferição do reconhecimento da fala em condições reais de comunicação cotidiana do paciente avaliado.
(__)Os limiares por via óssea iguais aos limiares por via aérea, com gap aéreo-ósseo igual ou inferior a 10 dB, configuram padrão consistente com perda auditiva neurossensorial ou audição dentro dos padrões de normalidade, conforme a interpretação consagrada da audiometria tonal liminar.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, V, V, V.

B

F, V, V, F.

C

F, V, F, V.

D

V, F, F, V.

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Q4122494

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Promissão - SP Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Fonoaudiólogo |

Q4122494 Fonoaudiologia

Uma criança de 9 anos, no quarto ano do ensino fundamental, é encaminhada à fonoaudióloga escolar com queixa de dificuldades persistentes na leitura e na escrita. À avaliação, apresenta lentidão e imprecisão na decodificação de palavras, dificuldades na consciência fonológica, trocas e omissões de letras na escrita, sem perda auditiva ou déficit cognitivo, e a criança recebe ensino regular consistente desde a alfabetização. Considerando a literatura consolidada sobre os transtornos da aprendizagem e a atuação fonoaudiológica na educação, assinale a alternativa correta sobre a hipótese diagnóstica mais consistente com os achados.

A

A hipótese mais consistente é o atraso pedagógico transitório, caracterizado pela aquisição da leitura e da escrita em ritmo comparável ao esperado pelo ensino formal, com superação espontânea no curto prazo sem necessidade de avaliação fonoaudiológica e sem comprometimento sustentado da decodificação ou da consciência fonológica da criança.

B

A hipótese mais consistente é o Transtorno Específico da Aprendizagem com prejuízo na leitura (dislexia), caracterizado por dificuldades persistentes na decodificação, na fluência e na compreensão da leitura, com base em alterações da consciência fonológica, sem etiologia atribuível a déficit cognitivo, sensorial ou ensino inadequado.

C

A hipótese mais consistente é o transtorno fonológico isolado, caracterizado por alterações primárias na organização do sistema fonológico da fala, com substituições e omissões de fonemas na produção oral, sem comprometimento sustentado da decodificação, da fluência ou da compreensão da leitura no contexto escolar do ensino fundamental.

D

A hipótese mais consistente é a privação ambiental de estímulos, caracterizada pela ausência de oportunidades educacionais consistentes na infância, com superação rápida das dificuldades de leitura e escrita após exposição mínima ao ensino regular, sem comprometimento sustentado da decodificação ou da consciência fonológica da criança

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Q4122493

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Promissão - SP Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Fonoaudiólogo |

Q4122493 Fonoaudiologia

Durante uma consulta de puericultura no Centro de Saúde, a fonoaudióloga é solicitada para a observação do desenvolvimento da linguagem de uma criança de 18 meses, em razão de queixa familiar quanto ao repertório vocabular. Sobre os marcos esperados do desenvolvimento da linguagem oral e da fala nessa faixa etária, assinale a alternativa correta.

A

Em torno dos 18 meses, é esperado que a criança apresente ampliação progressiva do vocabulário oral, com combinação de palavras em estruturas comunicativas simples e utilização contextual de expressões verbais relacionadas às interações cotidianas da infância típica.

B

Em torno dos 18 meses, é esperado que a criança apresente reconhecimento funcional de palavras associadas ao próprio cotidiano e produção gráfica inicial de símbolos relacionados ao nome, configurando indicador habitual da aquisição da linguagem escrita nessa faixa etária infantil.

C

Em torno dos 18 meses, é esperado que a criança apresente comunicação predominantemente baseada em vocalizações indiferenciadas, articulando compreensão situacional reduzida e repertório gestual relacionado às interações iniciais do desenvolvimento da linguagem oral.

D

Em torno dos 18 meses, é esperado que a criança apresente vocabulário expressivo de algumas dezenas de palavras, comunique-se com palavras isoladas e gestos, compreenda ordens simples do contexto e esteja em transição para a fase da combinação de duas palavras (fase telegráfica) na linguagem oral.

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Q4122492

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Promissão - SP Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Fonoaudiólogo |

Q4122492 Fonoaudiologia

Uma criança de 5 anos é encaminhada ao serviço de fonoaudiologia com queixa de dificuldades persistentes na linguagem oral. À avaliação, apresenta vocabulário expressivo restrito para a faixa etária, sentenças simples e curtas, dificuldades gramaticais persistentes (omissão de morfemas e estruturação sintática simplificada) e compreensão prejudicada de orações complexas. A criança não apresenta perda auditiva, déficit cognitivo, lesão neurológica conhecida ou histórico de privação ambiental significativa. Considerando o quadro clínico descrito, assinale a alternativa que apresenta a hipótese diagnóstica mais consistente com os achados.

A

Transtorno fonológico isolado, caracterizado por alterações na organização do sistema fonológico da fala, com substituições e omissões de fonemas e processos fonológicos atípicos, sem comprometimento primário dos níveis morfossintático, lexical e da compreensão das orações complexas pela criança.

B

Atraso simples de linguagem, caracterizado pela aquisição da linguagem oral em ritmo comparável ao esperado para a faixa etária, com superação espontânea por volta dos três anos sem necessidade de intervenção fonoaudiológica e sem comprometimento sustentado dos níveis morfossintático e lexical.

C

Apraxia de fala na infância, caracterizada por dificuldade primária no planejamento e na programação motora dos movimentos articulatórios da fala, com erros articulatórios inconsistentes e prosódia atípica, sem comprometimento primário das estruturas sintáticas e do desenvolvimento lexical da criança.

D

Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL), caracterizado por alterações persistentes na aquisição e no uso da linguagem oral nos níveis lexical, morfossintático e semântico, sem etiologia atribuível a perda auditiva, déficit cognitivo, lesão neurológica conhecida ou privação ambiental.

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Q4122491

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Promissão - SP Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Fonoaudiólogo |

Q4122491 Fonoaudiologia

Uma professora da educação básica, com 38 anos de idade e 15 anos de docência, procura o serviço de fonoaudiologia com queixa de rouquidão crônica, fadiga vocal ao final do expediente e desconforto laríngeo durante o uso vocal profissional na sala de aula. Considerando a abordagem fonoaudiológica da voz profissional e da saúde vocal docente, analise as afirmativas a seguir:
I.A conduta empregada na disfonia comportamental do professor envolve reorganização da demanda vocal profissional associada ao acompanhamento perceptivo dos sintomas laríngeos, utilizando a redução das interações comunicativas como referência principal do processo terapêutico vocal.
II.A disfonia apresentada por professores envolve acompanhamento clínico organizado conforme parâmetros de resistência vocal ocupacional, utilizando a manutenção prolongada da demanda fonatória como estratégia de condicionamento funcional da voz profissional.
III.A avaliação multiprofissional articulada (otorrinolaringológica e fonoaudiológica) permite o diagnóstico das alterações laríngeas e funcionais, com plano terapêutico que articula reabilitação vocal, orientações de saúde vocal e adequação dos fatores ocupacionais relacionados à demanda vocal da docente.
Está correto o que se afirma em:

A

III apenas.

B

I e III apenas

C

II e III apenas.

D

I e II apenas.

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Questões de Concurso Sobre fonoaudiologia

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