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A comunicação é um meio pelo qual as pessoas idosas recebem e expressam a linguagem, sendo um elemento essencial para a socialização e integração desses indivíduos na comunidade. Portanto, os distúrbios da comunicação na terceira idade sempre facilitam a vida social desses indivíduos. 

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Dados espontâneos são colhidos em sessões específicas nas quais as crianças podem se expressar oralmente de forma livre. Essas expressões são gravadas e posteriormente transcritas, classificadas e quantificadas, o que permite tanto obter informações sobre tendências gerais a respeito da aquisição e desenvolvimento da linguagem quanto para comparar as emissões individuais com as tendências gerais. 

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Os articuladores ativos, aqueles que se movimentam para a realização dos diferentes sons da fala, são constituídos: pela língua, que se divide em ápice (ponta), lâmina e dorso e pelo lábio inferior, que alteram a cavidade oral; pelo véu do palato, que é responsável pela abertura e fechamento da cavidade nasal; e pelas pregas vocais.

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As disfonias são classificadas em três grandes categorias: disfonia orgânica, caracterizada por alteração vocal independente do uso da voz; disfonia funcional, que é a alteração vocal decorrente do próprio uso da voz; e disfonia organofuncional, caracterizada por alteração vocal decorrente de lesão benigna secundária ao comportamento vocal inadequado ou alterado. 

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O crescimento atípico da musculatura da cabeça e do pescoço, especialmente o atrofiamento do músculo Regional, costuma estar relacionado com o atraso no desenvolvimento das funções de fala e deglutição das crianças. Essa condição costuma “desaparecer” com o desenvolvimento normal do indivíduo, na puberdade. Caso contrário, é necessário a intervenção de um Fonoaudiólogo especializado nesse tipo de tratamento

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Os primeiros sons que os bebês produzem são gritinhos e ruídos que não se assemelham à fala e os principais marcos do desenvolvimento vocal anterior à fala são a produção de sílabas canônicas (combinações adequadas de consoantes e vogais), que aparecem, geralmente, entre os seis e os dez meses de idade, rapidamente sucedidas por balbucios duplicados (repetições de sílabas). 

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Desde o nascimento, a criança se comunica através do choro, do olhar e de gestos. No entanto, a criança pequena não é capaz de discriminar vozes, diferenciar padrões de entonação ou identificar movimentos corporais das pessoas ao seu redor, pois essa habilidade desenvolve-se apenas a partir da adolescência.

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Os distúrbios da comunicação manifestam-se como um atraso ou um desenvolvimento atípico dos componentes funcionais da audição, da fala, da linguagem, da visão, do paladar, do olfato e/ou do tato em níveis variados de gravidade. Em alguns casos, esse retardo exige tratamento medicamentoso e, em outros, pode ser necessária a intervenção cirúrgica para a resolução do problema no paciente.

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Os distúrbios de desenvolvimento da fala e da linguagem de causa idiopática ocorrem em conjunto com outros padrões de comportamento, especialmente os transtornos de ansiedade e depressão. 

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Os distúrbios da comunicação frequentemente são percebidos pelos pais, que afirmam que algumas crianças não falam, outras têm uma fala de difícil compreensão. Sabe-se, por exemplo, que crianças com atraso no desenvolvimento da linguagem irão apresentar, na idade escolar, importantes e persistentes anormalidades alimentares, como a intolerância à lactose ou ao glúten.

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A fonoaudiologia infantil tem como objetivo avaliar e estudar os métodos de prevenção e de terapia para a resolução de dificuldades no desenvolvimento da comunicação em geral.

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Quando uma criança cresce com habilidades de comunicação limitada, ou não tem fala funcional, um fonoaudiólogo em nada poderá contribuir para o desenvolvimento das suas habilidades sociais, visto que as deficiências na fala são genéticas e incuráveis.

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Os sons vocálicos se diferenciam dos consonantais pela existência de obstrução à saída de ar no trato vocal. Eles devem ser produzidos de modo que o estreitamento gerado pelo movimento dos articuladores produza fricção. Sua emissão é realizada com a vibração das pregas vocais, sendo por isso considerados sons vozeados ou sonoros.

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O quinto estágio do desenvolvimento da linguagem infantil ocorre entre um ano e um ano e meio. Nesta idade, o desenvolvimento da linguagem passa por um processo de refinamento e a criança começa a pronunciar as primeiras palavras. Nesta idade, a criança emprega uma palavra com sentido de uma frase e utiliza gestos que complementam sua intenção comunicacional.

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O fonoaudiólogo educacional pode precisar lidar com várias situações-problema em uma instituição de ensino, que envolvem conhecimentos de outras áreas, como a audição, a linguagem, a motricidade orofacial e a voz.

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O desenvolvimento correto da linguagem, da fala e da audição ajuda as crianças a abolir a comunicação com o mundo e retira delas a confiança necessária para buscar novos desafios, assim como reduz o seu interesse por aprender e por estabelecer conexões com a sociedade. 

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Os distúrbios de desenvolvimento da fala e da linguagem (oral e escrita) de causa idiopática em crianças e adolescentes são aqueles que sempre ocorrem em conjunto com outras anormalidades, tais como a deficiência mental, a paralisia cerebral e as deficiências auditivas. 

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A comunicação é uma habilidade essencial e está intrínseca ao ser humano. Assim, cabe ao fonoaudiólogo, então, tolher o progresso das crianças, dos jovens e dos adultos na trilha pela comunicação eficiente.

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A aquisição da linguagem é um processo que envolve o desenvolvimento de três sistemas interdependentes: o fonológico, respeitando as palavras e seu significado; o semântico, que se refere ao uso comunicativo da linguagem num contexto social; e o pragmático, envolvendo a percepção e a produção de sons para formar palavras

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Os distúrbios da comunicação constituem algumas das doenças infantis menos prevalentes, manifestando-se exclusivamente como atraso do desenvolvimento da capacidade de comunicação sem, no entanto, envolver os componentes funcionais da audição ou da fala.