Questões de Concurso
Comentadas sobre linguagem e fala em fonoaudiologia
Foram encontradas 2.938 questões
Ano: 2019
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Sonora - MS
Prova:
MS CONCURSOS - 2019 - Prefeitura de Sonora - MS - Fonoaudiólogo |
Q1024620
Fonoaudiologia
As distorções fonéticas ocorrem, na maioria das vezes, em fonemas:
Ano: 2019
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Sonora - MS
Prova:
MS CONCURSOS - 2019 - Prefeitura de Sonora - MS - Fonoaudiólogo |
Q1024614
Fonoaudiologia
Durante a realização da avaliação fonoarticulatória, é de suma importância reconhecer e diferenciar as
análises:
Ano: 2019
Banca:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
Órgão:
Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
Prova:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Fonoaudiólogo |
Q995528
Fonoaudiologia
Além da classificação fonética, as vogais são analisadas a
partir do grau de abertura da cavidade oral, arredondamento
de lábios e:
Ano: 2019
Banca:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
Órgão:
Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
Prova:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Fonoaudiólogo |
Q995527
Fonoaudiologia
Quando um ou mais fonemas perdem a distinção entre si em
um determinado contexto, tem-se uma neutralização fonêmica.
Nesse caso, usa-se um símbolo representativo dessa perda
da contrastividade, que é denominado:
Ano: 2019
Banca:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
Órgão:
Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
Prova:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Fonoaudiólogo |
Q995526
Fonoaudiologia
A análise do perfil de erros nos casos de dislexia traz informações importantes sobre os processamentos mantidos e comprometidos. Os erros em que o paciente troca algumas letras
por outras com semelhança visual são denominados como
paralexias:
Ano: 2019
Banca:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
Órgão:
Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
Prova:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Fonoaudiólogo |
Q995525
Fonoaudiologia
De acordo com a abordagem cognitiva, os erros predominantes da dislexia assemântica são:
Ano: 2019
Banca:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
Órgão:
Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
Prova:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Fonoaudiólogo |
Q995524
Fonoaudiologia
A taquifemia é um distúrbio caracterizado por velocidade da
fluência rápida, irregular ou ambas. Tal alteração pode ser
acompanhada por um ou mais dos seguintes sintomas:
Ano: 2019
Banca:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
Órgão:
Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
Prova:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Fonoaudiólogo |
Q995522
Fonoaudiologia
Todas as simplificações fonológicas abrangendo os fonemas
líquidos laterais e não laterais devem desaparecer até a idade
de:
Ano: 2019
Banca:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
Órgão:
Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
Prova:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Fonoaudiólogo |
Q995521
Fonoaudiologia
Um paciente com histórico de acidente vascular encefálico
(AVE), ao tentar se comunicar, não consegue acessar o tema
principal da enunciação e utiliza sequências fonéticas que se
assemelham às palavras obedecendo às regras da língua,
mas que efetivamente não existem nem são reconhecidas pelo
interlocutor. É possível afirmar que tais manifestações linguísticas
são respectivamente:
Ano: 2019
Banca:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
Órgão:
Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
Prova:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Fonoaudiólogo |
Q995515
Fonoaudiologia
O comprometimento funcional dos neurônios componentes das
vias motoras descendentes diretas e indiretas, correspondem,
respectivamente, às disartrias:
Ano: 2019
Banca:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
Órgão:
Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
Prova:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Fonoaudiólogo |
Q995514
Fonoaudiologia
A análise perceptiva da fala disártrica é um método utilizado no
diagnóstico diferencial e auxilia para definir programas de tratamento das bases motoras da fala. São consideradas dimensões da fala relacionadas à articulação:
Ano: 2018
Banca:
FAFIPA
Órgão:
Prefeitura de Paraíso do Norte - PR
Prova:
FAFIPA - 2018 - Prefeitura de Paraíso do Norte - PR - Fonoaudiólogo |
Q2010571
Fonoaudiologia
Relacione o desenvolvimento da audição com o
desenvolvimento de linguagem por cada faixa etária e,
em seguida, assinale a alternativa que apresenta a
sequência CORRETA:
1. De 0 a 3 meses, o bebê reage para sons de forte intensidade e se assusta com sons fortes e barulhos inesperados.
2. De 3 a 6 meses, a resposta de alerta aos sons é mais fácil de ser observada. O bebê procura sons à sua volta e reconhece mudanças na tonalidade da voz da mãe ou do pai. Próximo aos seis meses, o bebê apresenta atenção aos ruídos do ambiente, atende ao próprio nome e localiza a fonte sonora.
3. Aos 9 meses, o bebê reage de maneira diferente para sons fracos e fortes, localiza e reconhece sons familiares. Pode responder ao próprio nome quando é chamado e demonstra entendimento de palavras simples, como "mamãe", "papai" , " tchau" e " não".
4. Com 12 meses, o bebê associa sons a objetos, entende comandos simples e reconhece algumas palavras como, por exemplo, "não", "papá", "mamãe", "papai", "vovó" e "vovô".
5. Com 18 meses, a criança entende frases simples e pode apanhar objetos familiares quando é solicitada. Nesta fase, por exemplo, a criança já reconhece e aponta para partes do corpo sem a necessidade de gestos ou pistas visuais.
6. Aos 2 anos, a criança atende e realiza ordens simples quando solicitada e responde corretamente às perguntas feitas pelo interlocutor. Consegue sentar e escutar histórias e músicas simples. O tempo de atenção ainda é curto.
7. Entre 3 a 5 anos, a criança entende tudo que é falado pelo adulto e pergunta quando não compreende.
( ) Início do balbucio, fase em que a criança começa a brincar com a produção de sons sem sentido. Aos seis meses, o balbucio tende a mudar, passando para a produção de sons agora com padrões de repetição e algum significado. Nessa fase, o bebê grita, mostrando satisfação com a própria emissão.
( ) O bebê chora quando quer alguma coisa e se acalma ao ouvir a voz da mãe.
( ) Início da produção das primeiras palavras. Aponta para brinquedos e alimentos favoritos quando solicitado.
( ) Bate palmas, joga beijo quando solicitado e reclama quando é contrariado. Começa a imitar sons produzidos pelo adulto e sons de animais durante as brincadeiras, por exemplo.
( ) Começa a utilizar frases curtas para se fazer entender e o vocabulário aumenta para cerca de 20 a 50 palavras.
( ) A linguagem falada é utilizada constantemente para expressar desejos, refletir emoções, informar e fazer perguntas. Tem início a utilização de sentenças mais complexas e com sentido, além do uso do plural. É comum que a criança fale de si mesmo na 3ª pessoa.
( ) Ocorre um aumento importante do vocabulário falado, a criança se comunica com uso de sentenças simples, a fala já deve ser entendida por adultos que não estão em contato direto com a criança. É a fase em que a criança é bastante possessiva e nem sempre aceita compartilhar objetos com outras crianças.
1. De 0 a 3 meses, o bebê reage para sons de forte intensidade e se assusta com sons fortes e barulhos inesperados.
2. De 3 a 6 meses, a resposta de alerta aos sons é mais fácil de ser observada. O bebê procura sons à sua volta e reconhece mudanças na tonalidade da voz da mãe ou do pai. Próximo aos seis meses, o bebê apresenta atenção aos ruídos do ambiente, atende ao próprio nome e localiza a fonte sonora.
3. Aos 9 meses, o bebê reage de maneira diferente para sons fracos e fortes, localiza e reconhece sons familiares. Pode responder ao próprio nome quando é chamado e demonstra entendimento de palavras simples, como "mamãe", "papai" , " tchau" e " não".
4. Com 12 meses, o bebê associa sons a objetos, entende comandos simples e reconhece algumas palavras como, por exemplo, "não", "papá", "mamãe", "papai", "vovó" e "vovô".
5. Com 18 meses, a criança entende frases simples e pode apanhar objetos familiares quando é solicitada. Nesta fase, por exemplo, a criança já reconhece e aponta para partes do corpo sem a necessidade de gestos ou pistas visuais.
6. Aos 2 anos, a criança atende e realiza ordens simples quando solicitada e responde corretamente às perguntas feitas pelo interlocutor. Consegue sentar e escutar histórias e músicas simples. O tempo de atenção ainda é curto.
7. Entre 3 a 5 anos, a criança entende tudo que é falado pelo adulto e pergunta quando não compreende.
( ) Início do balbucio, fase em que a criança começa a brincar com a produção de sons sem sentido. Aos seis meses, o balbucio tende a mudar, passando para a produção de sons agora com padrões de repetição e algum significado. Nessa fase, o bebê grita, mostrando satisfação com a própria emissão.
( ) O bebê chora quando quer alguma coisa e se acalma ao ouvir a voz da mãe.
( ) Início da produção das primeiras palavras. Aponta para brinquedos e alimentos favoritos quando solicitado.
( ) Bate palmas, joga beijo quando solicitado e reclama quando é contrariado. Começa a imitar sons produzidos pelo adulto e sons de animais durante as brincadeiras, por exemplo.
( ) Começa a utilizar frases curtas para se fazer entender e o vocabulário aumenta para cerca de 20 a 50 palavras.
( ) A linguagem falada é utilizada constantemente para expressar desejos, refletir emoções, informar e fazer perguntas. Tem início a utilização de sentenças mais complexas e com sentido, além do uso do plural. É comum que a criança fale de si mesmo na 3ª pessoa.
( ) Ocorre um aumento importante do vocabulário falado, a criança se comunica com uso de sentenças simples, a fala já deve ser entendida por adultos que não estão em contato direto com a criança. É a fase em que a criança é bastante possessiva e nem sempre aceita compartilhar objetos com outras crianças.
Ano: 2018
Banca:
FAFIPA
Órgão:
Prefeitura de Paraíso do Norte - PR
Prova:
FAFIPA - 2018 - Prefeitura de Paraíso do Norte - PR - Fonoaudiólogo |
Q2010564
Fonoaudiologia
A fluência, por sua definição, refere-se ao fluxo
contínuo e suave da produção da fala (Furquim de
Andrade, 2011). Para avaliação da fluência, devem ser
levantados alguns aspectos, como tipologia das
rupturas, velocidade de fala e frequência das rupturas.
Especificamente sobre a tipologia das rupturas,
classifique como verdadeiro (V) ou falso (F) as
afirmações a seguir e, em seguida, assinale a
alternativa CORRETA:
( ) Hesitações: inclusão de sons, palavras ou frases irrelevantes no contexto da mensagem. ( ) Bloqueio: tempo inapropriado para iniciar um fonema ou à liberação de uma posição articulatória fixa. ( ) Prolongamento: duração inapropriada de um fonema ou ao elemento de um ditongo, que pode ou não estar acompanhado por características qualitativas da fala. ( ) Repetição de segmentos: mudança no conteúdo ou na forma gramatical da mensagem ou na pronúncia da palavra.
( ) Hesitações: inclusão de sons, palavras ou frases irrelevantes no contexto da mensagem. ( ) Bloqueio: tempo inapropriado para iniciar um fonema ou à liberação de uma posição articulatória fixa. ( ) Prolongamento: duração inapropriada de um fonema ou ao elemento de um ditongo, que pode ou não estar acompanhado por características qualitativas da fala. ( ) Repetição de segmentos: mudança no conteúdo ou na forma gramatical da mensagem ou na pronúncia da palavra.
Ano: 2018
Banca:
FAFIPA
Órgão:
Prefeitura de Paraíso do Norte - PR
Prova:
FAFIPA - 2018 - Prefeitura de Paraíso do Norte - PR - Fonoaudiólogo |
Q2010563
Fonoaudiologia
Piccoli e Camini (2012) salientam que a consciência
fonológica pode ser agrupada como um conjunto de
habilidades que permite à criança compreender e
manipular unidades sonoras da língua, conseguindo
segmentar unidades maiores em menores. Sobre a
definição da sub-habilidade de Aliteração, assinale a
alternativa CORRETA:
Ano: 2018
Banca:
FAFIPA
Órgão:
Prefeitura de Paraíso do Norte - PR
Prova:
FAFIPA - 2018 - Prefeitura de Paraíso do Norte - PR - Fonoaudiólogo |
Q2010562
Fonoaudiologia
Os testes dicóticos do processamento auditivo são
caracterizados por possuírem estímulos de fala
diferentes, apresentados às duas orelhas
simultaneamente ou de maneira sobreposta. Assinale
qual é o teste que NÃO contempla um teste dicótico:
Ano: 2018
Banca:
FAFIPA
Órgão:
Prefeitura de Paraíso do Norte - PR
Prova:
FAFIPA - 2018 - Prefeitura de Paraíso do Norte - PR - Fonoaudiólogo |
Q2010561
Fonoaudiologia
O inventário fonético da criança pode ser determinado
de acordo com as categorias tradicionais de descrição
fonética de acordo com o modo de articulação, o ponto
de articulação e a sonoridade (Yavas, 2001). Dessa
forma, classifique o fonema consonantal /f/:
Ano: 2018
Banca:
FAFIPA
Órgão:
Prefeitura de Paraíso do Norte - PR
Prova:
FAFIPA - 2018 - Prefeitura de Paraíso do Norte - PR - Fonoaudiólogo |
Q2010559
Fonoaudiologia
Caso "Um indivíduo que apresenta frênulo lingual
encurtado e não consegue elevar a língua para
produzir o fonema /r/ de "arara" e distorce o fonema /s/
durante a fala (sigmatismo interdental) e após a
correção do frênulo, fortalecimento e posicionamento
adequados da língua, a fala é corrigida". A hipótese
diagnóstica fonoaudiológica é:
Ano: 2018
Banca:
FAFIPA
Órgão:
Prefeitura de Paraíso do Norte - PR
Prova:
FAFIPA - 2018 - Prefeitura de Paraíso do Norte - PR - Fonoaudiólogo |
Q2010558
Fonoaudiologia
Para se avaliar a aquisição e o desenvolvimento de
linguagem das crianças, faz-se necessário observar os
aspectos sintáticos, semânticos e pragmáticos. Dessa
forma, relacione os itens a seguir e assinale a
alternativa que corresponde à sequência CORRETA:
I. Sintaxe. II. Semântica. III. Pragmática.
( ) Estuda o funcionamento da linguagem em contextos sociais, situacionais e comunicativos, ou seja, analisa os aspectos funcionais da comunicação, o uso intencional da linguagem. ( ) Refere-se à origem das relações de dependência que devem existir entre os elementos existentes nas orações. ( ) Analisa o léxico, ou seja, se a criança possui um vocabulário rico e domina o significado das palavras
I. Sintaxe. II. Semântica. III. Pragmática.
( ) Estuda o funcionamento da linguagem em contextos sociais, situacionais e comunicativos, ou seja, analisa os aspectos funcionais da comunicação, o uso intencional da linguagem. ( ) Refere-se à origem das relações de dependência que devem existir entre os elementos existentes nas orações. ( ) Analisa o léxico, ou seja, se a criança possui um vocabulário rico e domina o significado das palavras
Ano: 2018
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Milagres - CE
Prova:
CEV-URCA - 2018 - Prefeitura de Milagres - CE - Fonoaudiólogo |
Q1796137
Fonoaudiologia
(Concurso Milagres/2018) Qual o
significado da palavra Disfluência?
Ano: 2018
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Milagres - CE
Prova:
CEV-URCA - 2018 - Prefeitura de Milagres - CE - Fonoaudiólogo |
Q1796135
Fonoaudiologia
(Concurso Milagres/2018) A menor
unidade com significado na linguagem
é o(a).
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