Questões de Concurso Sobre física
Foram encontradas 11.452 questões
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
APS - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - APS - SP - Especialista Portuário - Oceanógrafo |
Q4199853
Física
As ondas de gravidade são fundamentais para entender
os movimentos da água em diferentes profundidades. De
acordo com o teorema de circulação de Kelvin, ignorando-se os efeitos de viscosidade, forças de Coriolis e estratificação, isso quer dizer que
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
APS - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - APS - SP - Especialista Portuário - Oceanógrafo |
Q4199852
Física
Dada a variabilidade das ondas no mar, como quantificar
uma dada onda para a análise de intervenções de engenharia numa região costeira?
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
APS - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - APS - SP - Especialista Portuário - Oceanógrafo |
Q4199851
Física
Qual das seguintes afirmativas descreve corretamente
uma diferença significativa entre as ondas capilares e as
ondas de marulho (swell)?
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
APS - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - APS - SP - Especialista Portuário - Oceanógrafo |
Q4199849
Física
Qual é o principal objetivo do sonar de varredura lateral
(SVL) em operações de imageamento acústico no ambiente marinho?
Ano: 2024
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Bandeirantes - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Bandeirantes - PR - Mecânico |
Q4198461
Física
Quanto aos componentes dos motores diesel em
geral, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o
que se afirma e assinale a alternativa com a
sequência correta.
( ) O aftercooler resfria o ar comprimido pelo compressor do turbo com o líquido de arrefecimento do motor (trocador de calor ar-água).
( ) O turbocompressor é formado basicamente de duas partes distintas: o turbo, também chamado de turbina ou carcaça fria, e o compressor, também chamado de carcaça quente.
( ) Nos motores dotados de turbocompressor, o ar que é comprimido pelo compressor para entrar no motor encontra-se, normalmente, a alta temperatura (na faixa de 150 ºC).
( ) O catalisador tem a função de reduzir o elevado ruído provocado pelas rápidas expansões dos gases que saem do motor.
( ) O aftercooler resfria o ar comprimido pelo compressor do turbo com o líquido de arrefecimento do motor (trocador de calor ar-água).
( ) O turbocompressor é formado basicamente de duas partes distintas: o turbo, também chamado de turbina ou carcaça fria, e o compressor, também chamado de carcaça quente.
( ) Nos motores dotados de turbocompressor, o ar que é comprimido pelo compressor para entrar no motor encontra-se, normalmente, a alta temperatura (na faixa de 150 ºC).
( ) O catalisador tem a função de reduzir o elevado ruído provocado pelas rápidas expansões dos gases que saem do motor.
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Médico Radiologista |
Q4196527
Física
Assinale a alternativa falsa.
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Médico Imaginologista |
Q4194708
Física
A distância percorrida pela onda sonora em um ciclo
chama-se
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Técnico em Radiologia e Imagenologia |
Q4190416
Física
A principal característica dos raios X que os diferencia da
luz visível é o(a)
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Técnico em Radiologia e Imagenologia |
Q4190409
Física
O processo físico que ocorre no filamento do cátodo da
ampola de raios X é a
Q4149291
Física
Um professor de Física propôs aos seus alunos uma atividade com o objetivo de evidenciar o
comportamento exponencial de decaimento sofrido por elementos radioativos. Para isso, propôs aos
seus alunos a realização de um experimento modelizado, que utilizou 200 dadinhos comuns, sendo
100 vermelhos — representando os nuclídeos radioativos — e outros 100 azuis — representando os
nuclídeos estáveis. O procedimento consistiu, inicialmente, em lançar somente os dados vermelhos e,
depois, em trocar todos os dados que caíram indicando números pares por dados azuis. Os lançamentos
se sucederam desta forma: sempre substituindo os dados vermelhos que indicavam números pares por
novos dados azuis, até que restassem somente os dados azuis.
A tabela a seguir mostra o resultado final de um conjunto de lançamentos efetuados por certo grupo de alunos.
Considere: ln(0,25) = - 1,38; e ln(0,5) = - 0,69.
Com base na atividade proposta pelo professor, assinale a equação que representa, de forma aproximada, o decaimento radioativo analisado.
A tabela a seguir mostra o resultado final de um conjunto de lançamentos efetuados por certo grupo de alunos.
Considere: ln(0,25) = - 1,38; e ln(0,5) = - 0,69.
Com base na atividade proposta pelo professor, assinale a equação que representa, de forma aproximada, o decaimento radioativo analisado.
Q4149290
Física
O eletroscópio da figura a seguir faz parte de uma atividade em uma aula de Física e está negativamente
carregado.
Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/aula-praticaconstrucao-um-eletroscopio-folhas.htm. Acesso em: 19 maio 2024.
O professor perguntou a uma estudante se é possível descarregar o eletroscópio utilizando apenas luz. A resposta dela foi de que não é possível, pois a luz não tem carga, ou seja, ela é incapaz de descarregar o eletroscópio. Ela também explicou que, durante o experimento, a incidência de luz solar e de luz artificial da sala é incapaz de descarregar o eletroscópio, pois precisa haver contato para descarregar qualquer corpo, reestabelecendo a igualdade no número de prótons e elétrons do corpo.
CARVALHO, B.; GOMES, L. Um estudo dos invariantes operatórios mobilizados por estudantes da terceira série do Ensino Médio sobre o efeito fotoelétrico. Ensino & Pesquisa. União da Vitória, v. 20, n.1, p. 101-118, jan./abr., 2022.
Com base na resposta dessa aluna, o professor pode perceber que a estudante
Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/aula-praticaconstrucao-um-eletroscopio-folhas.htm. Acesso em: 19 maio 2024.
O professor perguntou a uma estudante se é possível descarregar o eletroscópio utilizando apenas luz. A resposta dela foi de que não é possível, pois a luz não tem carga, ou seja, ela é incapaz de descarregar o eletroscópio. Ela também explicou que, durante o experimento, a incidência de luz solar e de luz artificial da sala é incapaz de descarregar o eletroscópio, pois precisa haver contato para descarregar qualquer corpo, reestabelecendo a igualdade no número de prótons e elétrons do corpo.
CARVALHO, B.; GOMES, L. Um estudo dos invariantes operatórios mobilizados por estudantes da terceira série do Ensino Médio sobre o efeito fotoelétrico. Ensino & Pesquisa. União da Vitória, v. 20, n.1, p. 101-118, jan./abr., 2022.
Com base na resposta dessa aluna, o professor pode perceber que a estudante
Q4149289
Física
Em uma aula de Física no Ensino Médio, os alunos realizaram um experimento para investigar o efeito
fotoelétrico. Para isso, eles utilizaram uma lâmpada especial capaz de ajustar a frequência da luz que incide
sobre uma placa de zinco. Durante esse experimento, eles observaram que, ao aumentar gradualmente a
frequência da luz, os elétrons começavam a ser emitidos da superfície do zinco apenas quando a frequência
da luz atingia um certo valor crítico, chamado de frequência de corte 
Sabe-se que a energia cinética desses elétrons é dada por:
em que K é a energia cinética dos elétrons emitidos, h é a constante de Planck, υ é a frequência da luz incidente e W é a função trabalho do material.
O gráfico a seguir mostra a relação entre a energia cinética dos elétrons emitidos e a frequência da luz incidente em uma superfície metálica. A linha reta, que pode ser vista no gráfico, representa a equação apresentada.
Disponível em: https://www.if.ufrgs.br/~betz/iq_XX_A/fotoElec/aFotoElecText.htm. Acesso em: 4 jun. 2024.
Com base no gráfico e na equação do efeito fotoelétrico, assinale a opção que descreve, corretamente, o comportamento observado quando a frequência da luz incidente é próxima da frequência de corte.
Sabe-se que a energia cinética desses elétrons é dada por:
em que K é a energia cinética dos elétrons emitidos, h é a constante de Planck, υ é a frequência da luz incidente e W é a função trabalho do material.
O gráfico a seguir mostra a relação entre a energia cinética dos elétrons emitidos e a frequência da luz incidente em uma superfície metálica. A linha reta, que pode ser vista no gráfico, representa a equação apresentada.
Disponível em: https://www.if.ufrgs.br/~betz/iq_XX_A/fotoElec/aFotoElecText.htm. Acesso em: 4 jun. 2024.
Com base no gráfico e na equação do efeito fotoelétrico, assinale a opção que descreve, corretamente, o comportamento observado quando a frequência da luz incidente é próxima da frequência de corte.
Q4149288
Física
Uma professora de Física resolveu abordar, com seus estudantes, a natureza da luz. Para isso, planejou
uma sequência didática da seguinte forma: na primeira aula, abordaria a teoria ondulatória da luz
com o objetivo de apresentar os argumentos que levaram à compreensão de que a luz é um tipo de
onda eletromagnética. Na segunda aula, abordaria a teoria corpuscular da luz a partir de explicações
sobre o efeito fotoelétrico. Na terceira e última aula, abordaria o tema da natureza dual da luz,
buscando contextualizá-lo de forma tecnológica.
Nesse caso, para aplicar essa sequência didática de maneira satisfatória, a professora deve
Nesse caso, para aplicar essa sequência didática de maneira satisfatória, a professora deve
Q4149287
Física
Durante uma aula de Física sobre a relatividade, um professor decidiu utilizar o filme Interestelar para
explorar conceitos de física moderna. Em uma das cenas é discutida a dilatação do tempo devido à
proximidade com um buraco negro. Buscando avaliar a habilidade dos alunos de propor um problema,
o professor pediu que eles fizessem uma atividade investigativa baseada nessa cena. Ele solicitou que cada
aluno elaborasse um problema sobre a dilatação do tempo e que sugerisse uma forma de resolvê-lo e que,
na próxima aula, o conteúdo elaborado pelos alunos fosse discutido em sala.
Considerando esse exercício a ser realizado pelos alunos, assinale a opção que apresenta um problema motivador para a atividade e uma estratégia adequada para a realização de um trabalho em sala de aula.
Considerando esse exercício a ser realizado pelos alunos, assinale a opção que apresenta um problema motivador para a atividade e uma estratégia adequada para a realização de um trabalho em sala de aula.
Q4149286
Física
O uso da tecnologia nuclear é bastante variado. Na medicina, por exemplo, a radioatividade é usada no
tratamento de câncer e no diagnóstico de doenças a partir da radiografia. Na agricultura, as técnicas
nucleares são bastante usadas para estudar solos, plantas e animais, bem como, para conservar alimentos.
Já na indústria, os materiais radioativos podem ser usados, por exemplo, para medir a espessura de folhas
de papel ou de tecido. Mas, apesar da utilização variada desse tipo de tecnologia, é no campo das usinas
nucleares que as maiores controvérsias do tema são encontradas.
Disponível em: https://www.camara.leg.br/radio/programas/270279-especial-energia-nuclear-usos-datecnologia-nuclear-e-as-controversias-sobre-o-assunto. Acesso em: 31 maio 2024 (adaptado).
Considerando-se o uso desse tipo de tecnologia, é correto afirmar que uma controvérsia relativa ao funcionamento de usinas nucleares se dá em razão do(a)
Disponível em: https://www.camara.leg.br/radio/programas/270279-especial-energia-nuclear-usos-datecnologia-nuclear-e-as-controversias-sobre-o-assunto. Acesso em: 31 maio 2024 (adaptado).
Considerando-se o uso desse tipo de tecnologia, é correto afirmar que uma controvérsia relativa ao funcionamento de usinas nucleares se dá em razão do(a)
Q4149281
Física
Uma turma de Física do Ensino Médio está estudando a evolução histórica dos principais modelos atômicos,
propostos entre o século XIX e o início do século XX. Um dos objetivos do professor é levar os alunos a
entenderem como se deu o avanço do estudo sobre a estrutura da matéria. Para isso, o professor propôs
aos estudantes que fizessem uma atividade de pesquisa que discutisse aplicações de um modelo atômico
específico no estudo da formação de espectros de emissão e de absorção emitidos por estrelas. Os alunos
deveriam apresentar o resultado da pesquisa utilizando tecnologias de informação e de comunicação que
permitissem variar parâmetros em tempo real, para exibir a formação de diferentes espectros.
A fim de realizar essa atividade, atendendo aos parâmetros indicados pelo professor, é correto afirmar que o modelo atômico escolhido para a pesquisa e a tecnologia adequada para a apresentação dos resultados são, respectivamente,
A fim de realizar essa atividade, atendendo aos parâmetros indicados pelo professor, é correto afirmar que o modelo atômico escolhido para a pesquisa e a tecnologia adequada para a apresentação dos resultados são, respectivamente,
Q4149278
Física
Um professor planejou uma sequência didática sobre os conceitos de óptica para seus alunos do Ensino Médio,
preocupando-se em garantir que todos os estudantes, incluindo aqueles com deficiência visual, compreendessem
os princípios fundamentais dessa área da Física. Após realizar diversas pesquisas em livros didáticos e na internet,
ele encontrou uma sugestão de como ensinar o conteúdo de forma inclusiva: utilizando materiais adaptados,
tais como folhas de papel com alto relevo e modelos táteis adaptados, para explorar o fenômeno da refração.
A seguir, está ilustrada a forma adaptada de ensinar óptica, que é utilizando padrões de símbolos em alto relevo.
Disponível em: https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/705527/2/EduCAPESPadrao_de_Simbolos_em_Alto-Relevo.pdf. Acesso em: 4 jun. 2024 (adaptado).
Considerando-se a experiência tátil planejada pelo professor, uma atividade que promove a compreensão dos conceitos evidenciados nas imagens é
Disponível em: https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/705527/2/EduCAPESPadrao_de_Simbolos_em_Alto-Relevo.pdf. Acesso em: 4 jun. 2024 (adaptado).
Considerando-se a experiência tátil planejada pelo professor, uma atividade que promove a compreensão dos conceitos evidenciados nas imagens é
Q4149277
Física
Em uma aula de Física, uma professora apresentou a figura a seguir aos seus alunos, em que mostra a
“multiplicação” das imagens de um eclipse na sombra das folhas de uma árvore.
Disponível em: https://avanceyperspectiva.cinvestav.mx/eclipses-totales-de-sol-en-mexico/. Acesso em: 6 jun. 2024.
Nessa situação, para fins didáticos, é adequado que a professora compare essa imagem com o funcionamento de uma
Disponível em: https://avanceyperspectiva.cinvestav.mx/eclipses-totales-de-sol-en-mexico/. Acesso em: 6 jun. 2024.
Nessa situação, para fins didáticos, é adequado que a professora compare essa imagem com o funcionamento de uma
Q4149276
Física
Em diversos momentos históricos, as inovações tecnológicas serviram de argumento para a defesa de
uma prática científica voltada, essencialmente, a oferecer melhorias para a qualidade de vida das pessoas,
gerando, junto aos diversos setores da sociedade, elevadas expectativas em torno das possibilidades
ligadas ao desenvolvimento da Ciência. Por exemplo: na virada do século XIX para o século XX, alguns
artistas franceses foram convidados a criar uma série de ilustrações com base nas principais conquistas
da chamada Era Industrial, como a luz elétrica, os automóveis, o rádio e os dirigíveis. Sob o título
En L’An 2000 (que significa “no ano 2000”), essa coletânea tentou prever como seria o mundo 100 anos
à frente. A seguir, são exibidas quatro dessas ilustrações.
Disponível em: https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/reportagem/historia-fotosano-2000-imaginado-em-1900.phtml. Acesso em: 26 maio 2024 (adaptado).
Considerando a perspectiva da progressão da Ciência apresentada na imagem, um professor de Física do Ensino Médio pretende dedicar algumas de suas aulas a explorar, criticamente, a interface entre a Arte e a história da Física.
Considerando-se o objetivo desse professor, assinale a opção que apresenta uma temática que propõe um contraponto à visão de Ciência presente nas imagens e no tema abordado.
Disponível em: https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/reportagem/historia-fotosano-2000-imaginado-em-1900.phtml. Acesso em: 26 maio 2024 (adaptado).
Considerando a perspectiva da progressão da Ciência apresentada na imagem, um professor de Física do Ensino Médio pretende dedicar algumas de suas aulas a explorar, criticamente, a interface entre a Arte e a história da Física.
Considerando-se o objetivo desse professor, assinale a opção que apresenta uma temática que propõe um contraponto à visão de Ciência presente nas imagens e no tema abordado.
Q4149275
Física
Durante uma aula de Física sobre óptica, um professor decidiu introduzir o tema espelhos esféricos
utilizando exemplos encontrados na arquitetura moderna. Para isso, resolveu apresentar prédios com
fachadas espelhadas que utilizam esses conceitos ópticos e focou, especificamente, no Grande Teatro
Nacional Chinês, apresentado na Figura 1.
Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Grande_Teatro_Nacional. Acesso em: 25 abr. 2024.
Após mostrar a foto do monumento, o professor apresentou um esquema que representa um raio de luz incidindo sobre um ponto na superfície espelhada do Grande Teatro Nacional, no qual os pontos C, F e V, representam, respectivamente, o centro, o foco e o vértice do espelho, como se pode observar a seguir, na Figura 2.
Com base nessas informações, ao tratar com os alunos sobre o percurso de reflexão do raio, o professor deve afirmar que o raio refletido será o
Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Grande_Teatro_Nacional. Acesso em: 25 abr. 2024.
Após mostrar a foto do monumento, o professor apresentou um esquema que representa um raio de luz incidindo sobre um ponto na superfície espelhada do Grande Teatro Nacional, no qual os pontos C, F e V, representam, respectivamente, o centro, o foco e o vértice do espelho, como se pode observar a seguir, na Figura 2.
Com base nessas informações, ao tratar com os alunos sobre o percurso de reflexão do raio, o professor deve afirmar que o raio refletido será o
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