Questões de Concurso
Comentadas sobre dinâmica em física
Foram encontradas 639 questões
Ano: 2025
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Física |
Q3372626
Física
Um bloco de massa m e preso por uma mola de constante elástica k é solto do repouso da
posição relaxada da mola. Após algumas oscilações, o bloco volta ao repouso permanecendo em
equilíbrio. Sendo g o módulo da aceleração da gravidade local, determine o módulo do trabalho
realizado pelo amortecimento na mola entre o bloco ser solto e voltar ao equilíbrio.
Ano: 2025
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Física |
Q3372625
Física
Uma pessoa de 100 kg realiza um exercício de agachamento, durante o qual seu centro de
massa pode ser modelado como descrevendo uma oscilação harmônica vertical de frequência
angular de 10 rad/s e amplitude de 6 cm. Considerando g=10 m/s², o módulo da força máxima que
a pessoa realiza no chão é:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q3333191
Física
A figura a seguir representa o deslocamento de uma carga sendo realizada por uma pessoa.
(https://www.geocities.ws/saladefisica8/energia/
trabalho.html/. Adaptado)
Desprezando a resistência do ar, os vetores das forças e sua resultante, que atuam sobre esse corpo, estão corretamente representados por setas em:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física |
Q3333157
Física
Em uma partida de beisebol, um torcedor pegou a bola que foi lançada ao público na arquibancada. A bola de
beisebol tem massa de 140 g e chegou à mão do torcedor com uma velocidade de 30 m/s. Considerando o
choque perfeitamente inelástico e que o processo pode
ser considerado adiabático devido ao pequeno intervalo
de tempo da interação, a variação de energia interna do
sistema, em Joules, durante a colisão, é de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física |
Q3333138
Física
Segundo o fabricante, certa empilhadeira elétrica suporta cargas de até 3.200 kg e pode elevar essa carga até
7 metros de altura em 28 segundos. Sabendo que o rendimento do motor é de 80%, a potência mínima, em kW,
para realizar essa elevação, é
Considere: g = 10 m/s2
Considere: g = 10 m/s2
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física |
Q3333137
Física
O Plano Inclinado Gonçalves facilita o acesso entre a Cidade Alta e a Cidade Baixa de Salvador – BA. Com
70 metros de altura, esse sistema de transporte histórico liga dois bondes por cabos de aço de forma que o
peso do bonde descendo compensa o peso do outro
bonde e auxilia sua subida.
Representação simplificada e fora de escala. (Arquivo pessoal; imagem utilizada com autorização)
Considere que os bondes são idênticos, deslizam sem atrito pelos trilhos e que a aceleração da gravidade é igual a 10 m/s2 .
Em uma situação em que 8 pessoas de 60 kg são transportadas para a Cidade Alta e outras 5 pessoas de 60 kg são transportadas para a Cidade Baixa com velocidade constante, em um minuto, a potência útil média desenvolvida pelo motor, é
Representação simplificada e fora de escala. (Arquivo pessoal; imagem utilizada com autorização)
Considere que os bondes são idênticos, deslizam sem atrito pelos trilhos e que a aceleração da gravidade é igual a 10 m/s2 .
Em uma situação em que 8 pessoas de 60 kg são transportadas para a Cidade Alta e outras 5 pessoas de 60 kg são transportadas para a Cidade Baixa com velocidade constante, em um minuto, a potência útil média desenvolvida pelo motor, é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física |
Q3333134
Física
Dois corpos m1
e m2
, compostos de material elástico, movem-se com velocidade v1
e v2
na mesma direção e
em sentidos opostos. Ao colidirem, param imediatamente. Sabendo que a massa m1
= 2m2
e que a resultante
das forças externas que atuam no sistema é nula, antes
do choque, a razão v1/v2, em módulo, era
Ano: 2025
Banca:
JVL Concursos
Órgão:
Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI
Prova:
JVL Concursos - 2025 - Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI - Professor de Ciências |
Q3296813
Física
Leia as afirmativas abaixo:
I – A força, segundo a relação newtoniana, altera o estado de movimento ou repouso de um corpo.
II – O trabalho mecânico relaciona a força aplicada e o deslocamento, sendo nulo se não houver movimento.
III – A potência é a razão entre o trabalho e o tempo; implica em avaliar quão rapidamente a energia é transformada.
IV – A aceleração independe da força resultante exercida no corpo.
Estão corretas as afirmativas:
I – A força, segundo a relação newtoniana, altera o estado de movimento ou repouso de um corpo.
II – O trabalho mecânico relaciona a força aplicada e o deslocamento, sendo nulo se não houver movimento.
III – A potência é a razão entre o trabalho e o tempo; implica em avaliar quão rapidamente a energia é transformada.
IV – A aceleração independe da força resultante exercida no corpo.
Estão corretas as afirmativas:
Q3288891
Física
Examine a figura abaixo.
A figura acima mostra dois corpos À e B, ligados por um fio inextensível que passa por uma polia ideal. Abandonado do repouso verifica-se que o corpo À desce com uma aceleração de 2 m/s2. Sabendo que a massa de B vale 6 kg, assinale a opção que apresenta a massa do corpo À.
Dados: Desprezam-se os atritos, a influência do ar e a inércia da polia; e considere g = 10 m/s2.
Q3288887
Física
Um halterofilista levanta um peso de 70 kg num local onde
g=10 mls2, a uma altura de 1,80 m. Assim, a energia
envolvida durante o levantamento do peso é:
Ano: 2025
Banca:
IBADE
Órgão:
PC-BA
Prova:
IBADE - 2025 - PC-BA - Avaliação Final do Curso de Formação - Perito Criminal de Polícia Civil |
Q3288419
Física
Considere que um veículo automotor, do tipo automóvel,
deslocava-se por uma rodovia reta e plana, margeada por
acostamentos e lotes lindeiros no mesmo nível. A pista de
rolamento e os acostamentos eram pavimentados com
asfalto, com coeficiente de atrito µ1=0,8. Os lotes lindeiros
possuíam, na área imediata, pavimentação com
pedregulhos, com coeficiente de atrito µ2=0,6. Em
seguida, vinha uma área de terra solta, com coeficiente de
atrito µ3=0,5. Considere que diante de uma situação de
emergência o motorista acionou o sistema de freios do
automóvel, produzindo marcas de arrastamento de
pneumáticos com extensão de d1=45 metros no piso
asfáltico, e com extensão de d2=15 metros no piso de
pedregulhos, vindo, em seguida, a ter a marcha do veículo
detida na área de terra solta, após percorrê-la por d3=2
metros. Utilize a equação adaptada (Km/h) para o cálculo de velocidade por dissipação de energia cinética, onde “µ”
é o coeficiente de atrito, adimensional, e “d” a extensão
das marcas pneumáticas deixadas pelo veículo em metros.
Admita que o veículo não sofreu danos. Quanto à
velocidade com que o veículo trafegava antes de ter
acionado o seu sistema de freios, é correto afirmar:
Ano: 2025
Banca:
IBADE
Órgão:
PC-BA
Prova:
IBADE - 2025 - PC-BA - Avaliação Final do Curso de Formação - Perito Criminal de Polícia Civil |
Q3288416
Física
Considere que uma motocicleta trafega por uma via aberta
à circulação e, sem motivo aparente, deriva à direita, sem
deixar marcas no leito viário, impacta a sua roda dianteira
contra a guia da calçada, tomba sobre esta calçada,
arrastando-se obliquamente no leito da calçada por 8,1
metros, apoiada por sua lateral direita, cujo coeficiente de
atrito com a superfície da calçada é µ=0,5, transpõe toda a
extensão da calçada, impacta contra a murada de proteção
no outro extremo da calçada, quebra parte da murada e
vem a repousar dependurada na murada, presa por sua
roda traseira na estrutura da murada danificada, sendo que
havia um desnível de 4 metros entre o piso da calçada e o
piso do lote lindeiro adiante. Não havia informação quanto
ao motociclista. Os cálculos demonstram que a energia
cinética dissipada no arrastamento da motocicleta sobre o
leito da calçada corresponde à velocidade de 32 Km/h.
Admitindo-se que a dissipação de energia cinética nos
danos produzidos na motocicleta e na quebra de parte da murada corresponde à velocidade de 24 Km/h,
pergunta-se: qual das alternativas abaixo melhor descreve
a velocidade da motocicleta antes do contato com a guia
da calçada?
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
CEFET-RJ
Prova:
SELECON - 2025 - CEFET-RJ - Cursos Integrados (Produção Cultural/Automação Industrial) |
Q3285979
Física
Quando um automóvel está em movimento várias forças
agem sobre ele. Quanto maior for o resultado dessas forças,
maior será a aceleração, ou seja, mais rápida será a mudança
de sua velocidade. Considere um carro de 900 kg de massa que
esteja submetido as forças, conforme a figura. Calculando a força
resultante sobre esse automóvel e aplicando a Lei de Newton,
concluímos que a aceleração sobre ele é de:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
CEFET-RJ
Prova:
SELECON - 2025 - CEFET-RJ - Cursos Integrados (Produção Cultural/Automação Industrial) |
Q3285978
Física
Na Mitologia Grega, Héracles (mais conhecido pelo seu
nome grego Hércules) era filho de Zeus com uma mãe humana.
Por ser um semideus já nasceu dotado de uma enorme força,
capaz de feitos heroicos que o tornaram uma lenda. Imaginemos
que Hércules tenha usado a sua força para ajudar a construir um
templo grego. Ele sustentou um bloco de 1200 kg usando apenas
uma polia fixa atrelada a um elevador manual. Se ele levantou
essa carga a uma altura de 6,0 m num local onde a gravidade era
de 10 m/s2
, o trabalho realizado foi de:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA
Prova:
FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Engenheiro Civil |
Q3266894
Física
Uma tubulação horizontal transporta água de um ponto A para um
ponto B. No ponto A, a água escoa a uma velocidade de 2,0 m/s
sob uma pressão de 2,0 kgf/cm2
. No ponto B, a pressão é de 1,895
kgf/cm2
.
Admitindo a aceleração da gravidade igual a 10 m/s2 e o peso específico da água igual a 1000 kgf/m3 , a velocidade da água no ponto B é de
Admitindo a aceleração da gravidade igual a 10 m/s2 e o peso específico da água igual a 1000 kgf/m3 , a velocidade da água no ponto B é de
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Farroupilha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Farroupilha - RS - Professor EBTT - Física |
Q3221997
Física
Uma barra delgada e homogênea de massa m = 2 kg e comprimento L = 2 m gira
horizontalmente em torno de um eixo vertical fixo, passando por uma de suas extremidades e
perpendicular ao comprimento da barra, com uma velocidade angular de 3 rad/s. A energia cinética
de rotação da barra é:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Farroupilha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Farroupilha - RS - Professor EBTT - Física |
Q3221982
Física
Um bloco A, de massa 6 kg, translada com velocidade inicial de 8 m/s ao longo de
uma trajetória retilínea e horizontal, percorrendo uma distância de 3,75 m sobre uma superfície com
coeficiente de atrito μ = 0,2. O bloco A então colide com um bloco B, de massa 2 kg, que estava
inicialmente em repouso. Após a colisão, ambos os blocos se movem no mesmo sentido sobre uma
superfície lisa (sem atrito), com o bloco A adquirindo uma velocidade de 4 m/s. Considere g = 10 m/s².
Com base nas informações apresentadas, analise as assertivas abaixo:
I. A energia cinética dissipada durante a colisão equivale a 18 J.
II. O trabalho da força de atrito sobre o bloco A equivale a 192 J.
III. O coeficiente de restituição da colisão é 5/6 .
Quais estão corretas?
I. A energia cinética dissipada durante a colisão equivale a 18 J.
II. O trabalho da força de atrito sobre o bloco A equivale a 192 J.
III. O coeficiente de restituição da colisão é 5/6 .
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 2 e 45: Física |
Q3206392
Física
Durante uma atividade interdisciplinar, um professor de Educação Física e outro de Física
procuram demostrar para os estudantes como a dinâmica está presente nos esportes. Para
exemplificar, os docentes escolhem uma mesa de aero hockey, também conhecida mesa de
hockey de ar. Os professores explicam para os estudantes que o sistema consiste numa
mesa, com uma superfície composta por uma grande quantidade de furos por onde é
mantido um fluxo de ar constante. Sobre a mesa, é possível deslizar um disco de plástico
que, devido à saída de ar nos furos, acaba provocando um atrito praticamente nulo entre o
disco e mesa.
Diante dessa situação, o professor de Física aciona o fluxo de ar e coloca sobre a mesa dois discos de 50g, a fim de demostrar como ocorrem as colisões bidimensionais entre partículas, conforme a figura abaixo.
Para analisar uma colisão, o professor lança o disco 1 com uma velocidade de 2m/s, contra o disco 2 que está parado sobre a mesa. Após a colisão, o disco 1 desvia sua trajetória em 30°, provocando o movimento do disco 2, conforme a trajetória apresentada na figura da vista superior da mesa. Diante desse fato, desconsiderando o pouco atrito existente, qual é a conclusão possível a partir da realização do experimento?
Diante dessa situação, o professor de Física aciona o fluxo de ar e coloca sobre a mesa dois discos de 50g, a fim de demostrar como ocorrem as colisões bidimensionais entre partículas, conforme a figura abaixo.
Para analisar uma colisão, o professor lança o disco 1 com uma velocidade de 2m/s, contra o disco 2 que está parado sobre a mesa. Após a colisão, o disco 1 desvia sua trajetória em 30°, provocando o movimento do disco 2, conforme a trajetória apresentada na figura da vista superior da mesa. Diante desse fato, desconsiderando o pouco atrito existente, qual é a conclusão possível a partir da realização do experimento?
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 2 e 45: Física |
Q3206389
Física
Durante uma visita técnica a uma indústria, uma turma de Ensino Médio Integrado do
IFSUL depara-se com uma linha de produção em que caixas são transladadas por uma
longa esteira com uma pequena inclinação com a horizontal.
Percebendo ali uma oportunidade de relacionar o evento com os conteúdos trabalhados nas aulas de Física, o professor questiona os estudantes sobre quais as forças que estão envolvidas no fenômeno, considerando apenas a existência das caixas, da esteira e da Terra. Questionados ainda sobre como essas forças contribuem para o entendimento desse movimento, os estudantes tecem diversas afirmações, sendo que algumas delas estão transcritas abaixo.
I. Como as caixas deslocam-se sem escorregamento na esteira, que se move com velocidade constante, é possível afirmar que as forças atuantes nas caixas são: o peso, que é a interação da caixa com a Terra; a normal, que é a reação do peso; a força de atrito, que atua como uma força resistiva ao movimento.
II. Como as caixas deslocam-se sem escorregamento na esteira, que se move com velocidade constante, é possível afirmar que as forças atuantes nas caixas são: o peso, que é a interação da caixa com a Terra; a normal, que é uma interação de origem eletromagnética com a esteira; a força de atrito, que atua como uma força resistiva ao movimento.
III. Como as caixas deslocam-se sem escorregamento na esteira, que se move com velocidade constante, é possível afirmar que as forças atuantes nas caixas são: o peso, que é a interação da caixa com a Terra; a normal, que é uma interação de origem eletromagnética com a esteira; a força de atrito, que é responsável pelo movimento da caixa em relação aos estudantes.
IV. Como a esteira consegue deslocar as caixas, conclui-se que a força que a esteira faz nas caixas é maior que a força que elas fazem na esteira. Se tais forças se igualarem, a esteira não consegue deslocar as caixas.
V. Como a esteira consegue deslocar as caixas, conclui-se que a força responsável pelo movimento das caixas em relação aos estudantes é a força de atrito estático, considerando que não existe movimento entre as caixas e a superfície de contato com a esteira.
VI. Como a esteira consegue deslocar as caixas, conclui-se que a força responsável pelo movimento delas em relação aos estudantes é a força de atrito cinético, considerando que existe movimento entre as caixas e os estudantes.
Analisando as afirmações dos estudantes, é possível considerar que estão corretas apenas as opções
Percebendo ali uma oportunidade de relacionar o evento com os conteúdos trabalhados nas aulas de Física, o professor questiona os estudantes sobre quais as forças que estão envolvidas no fenômeno, considerando apenas a existência das caixas, da esteira e da Terra. Questionados ainda sobre como essas forças contribuem para o entendimento desse movimento, os estudantes tecem diversas afirmações, sendo que algumas delas estão transcritas abaixo.
I. Como as caixas deslocam-se sem escorregamento na esteira, que se move com velocidade constante, é possível afirmar que as forças atuantes nas caixas são: o peso, que é a interação da caixa com a Terra; a normal, que é a reação do peso; a força de atrito, que atua como uma força resistiva ao movimento.
II. Como as caixas deslocam-se sem escorregamento na esteira, que se move com velocidade constante, é possível afirmar que as forças atuantes nas caixas são: o peso, que é a interação da caixa com a Terra; a normal, que é uma interação de origem eletromagnética com a esteira; a força de atrito, que atua como uma força resistiva ao movimento.
III. Como as caixas deslocam-se sem escorregamento na esteira, que se move com velocidade constante, é possível afirmar que as forças atuantes nas caixas são: o peso, que é a interação da caixa com a Terra; a normal, que é uma interação de origem eletromagnética com a esteira; a força de atrito, que é responsável pelo movimento da caixa em relação aos estudantes.
IV. Como a esteira consegue deslocar as caixas, conclui-se que a força que a esteira faz nas caixas é maior que a força que elas fazem na esteira. Se tais forças se igualarem, a esteira não consegue deslocar as caixas.
V. Como a esteira consegue deslocar as caixas, conclui-se que a força responsável pelo movimento das caixas em relação aos estudantes é a força de atrito estático, considerando que não existe movimento entre as caixas e a superfície de contato com a esteira.
VI. Como a esteira consegue deslocar as caixas, conclui-se que a força responsável pelo movimento delas em relação aos estudantes é a força de atrito cinético, considerando que existe movimento entre as caixas e os estudantes.
Analisando as afirmações dos estudantes, é possível considerar que estão corretas apenas as opções
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 2 e 45: Física |
Q3206388
Física
No prefácio da primeira edição do Philosophiae Naturalis Principia Mathematica (Princípios
Matemáticos de Filosofia Natural), o Principia, Isaac Newton afirma que é possível
investigar as forças da natureza a partir da análise dos movimentos e, assim, generalizar
um conjunto de regras que contribuirão para o entendimento de outros fenômenos. Essa
construção conceitual é fruto da contribuição e da análise de diferentes proposições tecidas
no decorrer da história do desenvolvimento do conhecimento científico.
A respeito dessas contribuições e proposições anteriores às Leis de Newton, podemos afirmar que
A respeito dessas contribuições e proposições anteriores às Leis de Newton, podemos afirmar que
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