Questões de Concurso Sobre conteúdos básicos em física

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Q2907706 Física

Imagem associada para resolução da questão



Utilizando a Lei de Kirchhoff para tensões, analise o circuito acima e determine o valor da corrente (I).

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Q2907701 Física
Imagem associada para resolução da questão


Uma viga reta de comprimento L tem uma de suas extremidades engastada em uma parede de concreto e a outra livre, conforme a figura acima. Sabendo-se que esta viga está sob um carregamento uniforme de q N/m, quais os valores dos esforços cortante V e fletor M no engastamento?
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Q2907654 Física

Imagem associada para resolução da questão



Duas cargas positivas puntiformes A e B, respectivamente com 3μ C e 1μ C, localizadas no vácuo, estão separadas por uma distância fixa de 1 m, como ilustrado acima. O ponto M está localizado na posição média

entre as duas cargas. Sabendo-se que a constante eletrostática, no vácuo, é 9.109 N.m2 /C2 , a intensidade do campo elétrico resultante em M, devido às duas cargas, vale, em N/C

Alternativas
Ano: 2009 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE
Q1201060 Física
Em geral, pode-se dizer que todas as tentativas de privilegiar ora uma elaboração cuidadosa e articulada do  conteúdo a ser aprendido, ora uma metodologia atenta exclusivamente ao desenvolvimento psicológico do estudante, não somente têm reduzido o espaço de ação do professor e perturbado sua sobrevivência profissional, mas também têm obtido resultados insatisfatórios quanto à aprendizagem dos estudantes. O recente crescimento de uma visão construtivista de ensino e aprendizagem nos meios didáticos recoloca o problema da formação do professor, ressaltando a importância do seu conhecimento científico e da natureza de sua competência profissional.  Nessa concepção epistemológica, o professor tem a tarefa principal de monitorar o crescimento cognitivo e o amadurecimento pessoal dos estudantes, contribuindo para a construção, por parte de cada um, de um conhecimento científico pessoal, com a dupla característica de ser semelhante ao conhecimento científico estabelecido e ter continuidade com a própria ecologia conceitual. Essa construção envolve, necessariamente, um relativo afastamento das concepções e da visão do senso comum, pelo menos na interpretação das situações e dos fenômenos analisados em sala de aula. 

                                               Alberto Villani e Jesuina Lopes de Almeida Pacca. Construtivismo, conhecimento                                                                                      científico e habilidade didática no ensino de ciências. In: Rev.                                                                     Fac. Educ., v. 23, n.º 1-2, São Paulo, jan.-dez./1997 (com adaptações).
Tendo como referência inicial o texto acima, assinale a opção correta.
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Q318941 Física
Com base na figura, é correto concluir que o módulo da força resultante aplicada no dente, na direção y, é igual a

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Q318940 Física
Em geral, pode-se dizer que todas as tentativas de privilegiar ora uma elaboração cuidadosa e articulada do conteúdo a ser aprendido, ora uma metodologia atenta exclusivamente ao desenvolvimento psicológico do estudante, não somente têm reduzido o espaço de ação do professor e perturbado sua sobrevivência profissional, mas também têm obtido resultados insatisfatórios quanto à aprendizagem dos estudantes. O recente crescimento de uma visão construtivista de ensino e aprendizagem nos meios didáticos recoloca o problema da formação do professor, ressaltando a importância do seu conhecimento científico e da natureza de sua competência profissional. Nessa concepção epistemológica, o professor tem a tarefa principal de monitorar o crescimento cognitivo e o amadurecimento pessoal dos estudantes, contribuindo para a
construção, por parte de cada um, de um conhecimento científico pessoal, com a dupla característica de ser semelhante ao conhecimento científico estabelecido e ter continuidade com a própria ecologia conceitual. Essa construção envolve, necessariamente, um relativo afastamento das concepções e da visão do senso comum, pelo menos na interpretação das situações e dos fenômenos analisados em sala de aula.

Alberto Villani e Jesuina Lopes de Almeida Pacca. Construtivismo, conhecimento científico e habilidade didática no ensino de ciências. In: Rev. Fac. Educ., v. 23, n.º 1-2, São Paulo, jan.- ez./1997 (com adaptações).
Tendo como referência inicial o texto acima, assinale a opção correta.

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Q318933 Física

A energia potencial associada a um campo de forças bidimensional é expressa por Imagem associada para resolução da questão. Assinale a opção em que as expressões correspondem, respectivamente, às componentes Fx e Fy da força que atua em um corpo localizado nesse campo.

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Ano: 2009 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: FUB Prova: CESPE - 2009 - FUB - Físico |
Q136071 Física
Considere que um jogador de futebol, ao bater uma falta, observa que há uma abertura de 60 cm (fenda) na barreira. Ele chuta a bola de massa igual a 0,4 kg com uma velocidade de 15 m/s, que passa pela abertura da barreira. Nesse caso, considerando Imagem 042.jpg a ordem de grandeza do comprimento de onda de Broglie associado à bola pode ser considerado apreciável, ou seja, da mesma ordem de grandeza (cm) da abertura na barreira.
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Ano: 2009 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: FUB Prova: CESPE - 2009 - FUB - Físico |
Q136034 Física
De modo geral, uma lei de conservação estabelece que
determinada propriedade mensurável de um sistema físico isolado
é constante. Cada lei de conservação particular é uma identidade
matemática que se aplica a um sistema isolado. A física moderna
admite, entre outras, as seguintes leis de conservação, para as
quais nunca se observou uma violação: a lei da conservação de
energia, do momento linear, do momento angular e das cargas.
Com relação a esse tema, considere um sistema isolado
constituído por N partículas interagindo entre si e com massas e
velocidades iguais a Imagem 001.jpg respectivamente.

Com base nessas informações, julgue os itens a seguir.

A posição do centro de massa desse sistema é uma grandeza escalar, que depende das velocidades das partículas Imagem 050.jpg que compõem o sistema.
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Q2948813 Física
Metrologia, do Grego 'metron' (medida) e ‘logia’), é a ciência da medida. A Metrologia, por sua vez, pode ser dividida em: metrologia científica ou fundamental, metrologia industrial ou aplicada e metrologia Legal. Assinale a alternativa que contém a definição de Metrologia industrial ou aplicada.
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Q2924327 Física

Assinale a opção que apresenta as unidades de medida da corrente elétrica e da tensão, respectivamente.

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Q2918263 Física

Um elétron é lançado em uma região extensa do espaço onde existe um campo magnético uniforme. Se as direções do campo magnético e da velocidade do elétron forem ortogonais, a trajetória do elétron nessa região será

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Q2918257 Física
Considere que três resistores iguais, com resistência elétrica de 10 Ω, estejam ligados em paralelo. Nesse caso, o valor da resistência elétrica equivalente à associação dos resistores é melhor aproximado por
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Q2918253 Física

O filamento de uma lâmpada incandescente ligada a uma bateria de 12 V é percorrido por uma corrente de 2 A. Nessa situação, o valor da resistência elétrica do filamento da lâmpada, em ohms, é igual a

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Q2918252 Física

Duas cargas puntiformes, ambas carregadas com cargas iguais a 9,0 × 10 -6 C, estão separadas pela distância de 1,0 m e mergulhadas em água pura de constante dielétrica igual a 81. Considerando-se k 0 = 9,0 × 10 9 N.m 2 /C 2 , é correto afirmar que o módulo da força elétrica entre essas cargas é igual a

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Q2918250 Física

Acerca de cargas elétricas, assinale a opção correta.

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Q2918249 Física

A energia de 100 kWh equivale a

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Q2918224 Física

Uma fonte de energia cuja origem não é necessariamente o Sol é a

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Q2918205 Física

Assinale a opção que corresponde a uma grandeza vetorial.

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Q2916804 Física

Os tipos de limpeza aplicados na manutenção de eletrodos de vidros dos analisadores de PH são

Alternativas
Respostas
861: E
862: D
863: E
864: A
865: D
866: A
867: C
868: E
869: E
870: A
871: D
872: C
873: B
874: C
875: D
876: D
877: C
878: D
879: C
880: C