A ginástica no contexto escolar foi historicamente construída a partir de determinados modelos, principalmente seguindo as escolas de ginásticas da Europa. É neste momento que surge a Educação Física, o maior instrumento de institucionalização da educação do corpo, através de seus ideais eugênicos, higiênicos e de saúde (DARIDO, 2003 citado por NETTO, 2005). De acordo com Saba (2008), a ginástica surge:

Assinale a alternativa que corresponde a uma metodologia onde o professor utiliza adaptações, como no basquete baixo onde a cesta se localizaria num local mais baixo, numa altura mais acessível para quem está começando, como um treino dos movimentos básicos necessários para o basquete.

Leia as afirmativas a seguir:

I. Através da prática esportiva do futsal, as crianças são submetidas às situações reais de convivência interpessoal, de respeito às regras do futsal, respeito ao próximo, situações de perda e ganho do jogo, ou seja, possibilita a criança a desenvolverse emocionalmente.

II. O professor terá menor êxito se elaborar planos de aulas pensados para que as aulas lúdicas de atletismo sejam realizadas, resultando assim na falta de prazer pelo esporte.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. No ambiente escolar, o atletismo estimula a integração das crianças em uma experiência social.

II. Respeitar regras e adotar uma postura cooperativa em situações de jogos e competições são comportamentos esperados do aluno no contexto da Educação Física escolar.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. Os ossos são uma forma especializada de tecido nervoso cuja principal característica é a mineralização de sua matriz óssea.

II. Os esportes por equipe, em que todos contribuem para o jogo, impedem as crianças de vivenciar e aceitar as suas diferenças.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. No contexto da Educação Física escolar, o Futsal impede a criança de desenvolver-se emocionalmente, de aprender o respeito às regras desse esporte e de respeitar seus colegas nas situações de perda ou ganho do jogo. Assim, pode-se afirmar que o Futsal é um esporte que não deve ser explorado pelo educador na Educação Física escolar.

II. O futsal, trabalhado nas aulas de Educação Física, é um dos esportes que contribui diretamente no fator motivacional, além dos benefícios e acréscimos de agilidades dos indivíduos que fazem parte do ambiente social.

Marque a alternativa CORRETA:

Segundo Darido e Souza Júnior (2013), o esporte na escola tem sido ensinado de maneira inadequada e, por esse motivo, vem impedindo o desenvolvimento de objetivos mais amplos da Educação Física, como o sentido expressivo, criativo e comunicativo. Para atingir tais objetivos, esses autores sugerem que o ensino do esporte na escola deve

Um professor de Educação Física começa o semestre perguntando a seus alunos quais modalidades esportivas gostariam de praticar durante as aulas. A partir disso, foram escolhidas as quatro mais votadas. No decorrer do semestre, o professor pediu que os alunos relatassem como costumavam praticar, fora da escola, tais modalidades e suas variações, estimulando-os a proporem transformações nas regras, nos materiais utilizados e no espaço utilizado para a prática.

Pensando no esporte inserido na Educação Física escolar, é correto afirmar que o professor conduziu suas aulas de maneira

Kunz (2001) critica o ensino do esporte no contexto escolar que adota o modelo do alto rendimento e propõe a transformação didático-pedagógica do esporte que ele estrutura na abordagem crítico-emancipatória. Nessa abordagem, ele apresenta uma sequência para o ensino que inicia com o aluno vivenciando, por exemplo, as possibilidades de imprimir o máximo de velocidade em uma corrida contando com um arranjo material proposto pelo professor. No segundo momento, há experiência livre de corrida dos alunos denominada de “transcendência de limites pela experimentação”, depois tem-se a “transcendência de limites pela aprendizagem”, em que ocorre a realização de prática bem-sucedida. Nessa sequência, a última situação é denominada de

Betti (2001) apresenta uma reflexão sobre o esporte na mídia e afirma que, na verdade, o que se observa é um esporte da mídia, porque ela habitualmente enfatiza o binômio vitória-derrota, recompensa extrínseca, violência etc., fragmentando e descontextualizando o fenômeno esportivo, enfatizando a competição e uma certa agressividade que são a ele inerentes. O referido autor, destaca as características do esporte da mídia televisiva como: ênfase na “falação esportiva”, monocultura esportiva, prevalência dos interesses econômicos, superficialidade e

O Esporte deve ser abordado nas aulas de Educação Física de acordo com objetivos mais amplos e significativos, voltados para fins educacionais, fazendo com que o aluno tenha maiores oportunidades de desenvolver suas potencialidades e vivenciar situações de ensino-aprendizagem que contribuam para sua formação em quais aspectos?

Segundo Tenroller e Merino (2006), sobre o ensino de esporte, o método em que primeiramente acontece a execução do gesto como um todo e, em seguida, o gesto é parcializado com o objetivo de proceder a correções do movimento ou dos movimentos é denominado:

Os dois princípios integrados que servem como ponto de partida para o ensino do esporte são

Kunz (2014), em sua obra “Transformação didático pedagógica do esporte”, nos permite pensar sobre a capacidade do esporte de transformação – para além de sua dimensão técnico-tática. Como exemplo, sugere a desconstrução de falsas consciências, a partir de uma análise crítico-emancipatória do fenômeno esportivo.
Ante o argumentado pelo autor, o esporte, mesmo no âmbito extraescolar, deve ser trabalhado de forma a 

A Educação Física, na realidade brasileira, tem caminhado para um desenvolvimento cada vez mais diferenciado em relação a sua prática. De um lado, prevalece o paradigma que preserva os objetivos da disciplina apontados na legislação e que se configuram no fomento à saúde e formação de talentos. Entretanto, por outro lado, nota-se o desenvolvimento de concepções comprometidas com finalidades mais amplas, inseridas em propostas vinculadas ao paradigma da Cultura Corporal do Movimento. Relacione corretamente as distintas concepções de esporte com seus objetivos, sentidos e necessidades.
I - Esporte- Educação 
II - Esporte participação 
III - Esporte- performance/ rendimento 

( ) Com sentido educativo, vinculado a três áreas de atuação pedagógica: interação social, desenvolvimento psicomotor e atividades físicas educativas.  ( ) Referenciado com o princípio do prazer lúdico, apresenta como finalidade o bem-estar social dos seus praticantes. Intimamente ligado ao lazer e ao tempo livre, busca como propósito a descontração, a diversão, o entretenimento, o desenvolvimento pessoal e as relações interpessoais.  ( ) Impregnado dos propósitos de novos êxitos esportivos e da vitória sobre os adversários nos mesmos códigos, havendo a tendência natural para que seja praticado  prioritariamente pelos talentos esportivos.
Assinale a alternativa que contemple, de cima para baixo, a sequência correta.

O esporte, como prática social e educacional, projeta-se numa dimensão complexa de fenômenos. Por isso, deve ser analisado nos seus variados aspectos, principalmente no âmbito escolar, pelo seu fator educacional e influenciador no comportamento de nossos alunos. Assim, para determinar a forma em que deve ser abordado pedagogicamente, o esporte “da” escola deve ser pensado em detrimento do esporte “na” escola.
Neste sentido, é correto inferir que no esporte “da” escola,

Durante uma reunião com pais de alunos de 6° Ano, alguns pais indagaram ao professor de Educação Física se a realização de uma “peneira” (testes de capacidade para a prática de um esporte) poderia predizer se seus filhos seriam bem-sucedidos no futebol, podendo chegar a ser atletas profissionais. Com base em conceitos de aprendizagem motora presentes em Magill (2002), o professor respondeu que as capacidades que uma pessoa apresenta em testes iniciais de uma tarefa motora são

O esporte deve ser trabalhado – principalmente na base da iniciação esportiva – tendo em vista os parâmetros do desenvolvimento e da aprendizagem motora.

Nesse sentido, assinale a opção que indica os estágios da fase motora especializada.

De acordo com Alves (In: Scarpato, 2007), existem algumas vantagens em levar os alunos a aprenderem a realizar os sistemas defensivos do handebol, basquetebol e futebol iniciando pelos sistemas defensivos individuais.

Assinale a alternativa que expressa uma dessas vantagens.

Na última década do séc. XX, Moreira (1992) publica um texto no qual menciona que o modelo educacional vigente àquela época dava destaque à educação cognitiva e as escolas transformavam a cognição em pura memorização. A Educação Física, por estar ligada às práticas esportivas na escola, sofre consequências desse tipo de enfoque educacional que, além de enfatizar a educação cognitiva, também explicitava valores mais abrangentes, como a dicotomia entre