Questões de Educação Física para Concurso - Página 109

Q3813565

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: CREF - 2ª Região (RS) Prova: FUNDATEC - 2026 - CREF - 2ª Região (RS) - Auxiliar de Processos Administrativos |

Q3813565 Educação Física

Assinale a alternativa que indica os profissionais que NÃO poderão ser inscritos nos quadros dos CREFS.

A

Os egressos de cursos superiores de Tecnologia conexos à Educação Física, oficiais ou reconhecidos pelo Ministério da Educação, cujos eixos tecnológicos sejam direcionados às áreas de conhecimento abrangidas pela Lei nº 9.696/1998, conforme regulamentado pelo CONFEF.

B

Possuidores de diploma obtido em curso superior de Educação Física oficialmente autorizado ou reconhecido pelo Ministério da Educação.

C

Os que tenham comprovadamente exercido atividades próprias dos profissionais de Educação Física até a data de início da vigência da Lei nº 9.696/1998, nos termos estabelecidos pelo CONFEF.

D

Os profissionais com formação superior apenas em Fisioterapia.

E

Possuidores de diploma em Educação Física expedido por instituição de ensino superior estrangeira, revalidado na forma da legislação em vigor.

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Q3813564

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: CREF - 2ª Região (RS) Prova: FUNDATEC - 2026 - CREF - 2ª Região (RS) - Auxiliar de Processos Administrativos |

Q3813564 Educação Física

Assinale a alternativa que NÃO indica uma competência do Conselho Federal de Educação Física (CONFEF).

A

Supervisionar a fiscalização do exercício profissional no território nacional.

B

Editar os atos necessários à fiscalização do exercício profissional, limitada esta quanto às pessoas jurídicas, à regularidade do registro e à atuação dos profissionais de Educação Física que nelas prestem serviços.

C

Organizar e promover a eleição do Presidente e do Vice-Presidente dos Conselhos Regionais de Educação Física (CREFS).

D

Examinar e aprovar os regimentos internos dos CREFS, além de promover as modificações necessárias para assegurar a unidade de orientação e a uniformidade de atuação.

E

Instituir o modelo das carteiras e dos cartões de identidade profissional.

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Q3813103

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Votorantim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Votorantim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3813103 Educação Física

Sobre a importância da Ginástica Para Todos na fase escolar, analise as seguintes afirmações:
I. Contribui para ampliar o vocabulário motor do educando.
II. Deve priorizar perfeição técnica como fundamento do processo educativo.
III. Auxilia na formação de valores morais, éticos e sociais.
Assinale a alternativa CORRETA:

A

Apenas II

B

Apenas I

C

Apenas I e III

D

Apenas II e III

E

I, II e III

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Q3813101

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Votorantim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Votorantim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3813101 Educação Física

Ao planejar suas aulas, um professor decide iniciar o trabalho com lutas utilizando jogos de oposição como o “Sumozinho” e “Briga de galo”. Ele justifica sua escolha afirmando que esses jogos são adequados ao desenvolvimento motor e ao ensino progressivo das habilidades básicas das lutas.
Com base no trecho fornecido, qual é a função desses jogos no ensino das lutas?

A

Reproduzir fielmente técnicas avançadas de combate.

B

Ensinar exclusivamente estratégias competitivas de alto rendimento.

C

Substituir completamente os fundamentos das lutas, dispensando técnicas básicas.

D

Desenvolver fundamentos como equilíbrio, projeções, deslocamentos e noções de corpo e espaço.

E

Imitar os golpes praticados em modalidades esportivas profissionais.

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Q3813099

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Votorantim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Votorantim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3813099 Educação Física

Na tentativa de ampliar o repertório de práticas corporais trabalhadas nas aulas de Educação Física, muitas escolas têm incluído atividades relacionadas às práticas corporais de aventura. Considerando as características dessas práticas, avalie as afirmações a seguir:
Asserção: As práticas corporais de aventura não têm se ampliado nos espaços escolares, e modalidades adaptadas raramente são inseridas.
Razão: Isso ocorre porque muitas dessas modalidades podem ser praticadas em ambientes artificiais, mantendo seus elementos de desafio e risco controlado.
Assinale a alternativa CORRETA:

A

A Asserção e a Razão são verdadeiras, e a Razão justifica a Asserção.

B

A Asserção e a Razão são verdadeiras, mas a Razão não justifica a Asserção.

C

A Asserção é verdadeira, e a Razão é falsa.

D

A Asserção é falsa, e a Razão é verdadeira.

E

A Asserção e a Razão são falsas.

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Q3813096

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Votorantim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Votorantim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3813096 Educação Física

Ao planejar atividades de práticas corporais no contexto do lazer, considera-se que a participação deve ocorrer em condições de liberdade, respeitando o tempo disponível dos indivíduos e incentivando escolhas significativas. Para isso, é fundamental que o profissional de Educação Física adote ações que promovam ________, favorecendo autonomia e envolvimento ativo.

A

controle rigoroso do desempenho motor

B

vivências lúdicas e culturalmente significativas

C

priorização exclusiva de modalidades formais

D

seleção de participantes por nível técnico

E

aumento da carga de exercícios padronizados

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Q3813093

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Votorantim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Votorantim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3813093 Educação Física

Durante a elaboração do planejamento para o ano letivo, uma professora de Educação Física distribui os conteúdos a partir das Unidades Temáticas previstas na BNCC. Ela deseja garantir que seus alunos vivenciem práticas variadas e desenvolvam habilidades relacionadas ao corpo, à cultura e ao movimento. Assim, ela precisa organizar corretamente alguns conteúdos que costuma trabalhar nas aulas.
Coluna A – Conteúdos trabalhados pela professora
1. Ginástica de condicionamento físico
2. Danças urbanas
3. Lutas de projeção e imobilização
Coluna B – Unidades Temáticas da BNCC
A. Danças
B. Ginásticas
C. Lutas
Assinale a alternativa que contempla a sequência correta:

A

1–B; 2–A; 3–C

B

1–C; 2–B; 3–A

C

1–B; 2–C; 3–A

D

1–A; 2–B; 3–C

E

1–C; 2–A; 3–B

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Q3813092

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Votorantim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Votorantim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3813092 Educação Física

Ao planejar atividades motoras, o professor precisa compreender que o desenvolvimento motor é um processo contínuo, que envolve mudanças físicas, neuromusculares e cognitivas ao longo da vida.
Assinale a alternativa que indica corretamente o que, segundo a vertente motora apresentada, esse desenvolvimento abrange:

A

Somente o aumento da força e da resistência física.

B

A aquisição e o refinamento das habilidades motoras e das capacidades físicas.

C

O controle emocional e social por meio das brincadeiras.

D

O estímulo ao pensamento lógico e à abstração simbólica.

E

A repetição mecânica de gestos sem relação com a cognição.

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Q3813089

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Votorantim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Votorantim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3813089 Educação Física

Estudos apontam que crianças norte-americanas gastam cerca de 600 calorias a menos por dia em comparação com gerações passadas, reflexo do comportamento sedentário e da diminuição das brincadeiras ativas. Esse cenário reforça o papel da Educação Física na escola como oportunidade central de movimento e saúde.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o que caracteriza uma pessoa fisicamente ativa:

A

Aquela que é ativa, valoriza a atividade física e compreende seus benefícios para a saúde.

B

Aquela que participa de competições esportivas e busca resultados de desempenho.

C

Aquela que realiza apenas exercícios de alta intensidade, por períodos curtos.

D

Aquela que possui baixo percentual de gordura corporal, independentemente do estilo de vida.

E

Aquela que pratica exercícios unicamente em aulas supervisionadas.

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Q3813088

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Votorantim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Votorantim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3813088 Educação Física

Durante o planejamento das aulas, um professor de Educação Física escolar busca compreender por que muitos alunos demonstram resistência em manter hábitos de vida ativos. Ele observa que alguns aspectos ultrapassam a simples falta de vontade.
Analise a relação entre asserção e razão:
Asserção: Adotar um estilo de vida ativo depende de múltiplos fatores interligados, como ambiente, crenças pessoais e disponibilidade de tempo.
Razão: A adesão à prática de exercícios físicos está relacionada apenas à força de vontade individual e à disciplina pessoal.
Assinale a alternativa CORRETA:

A

A Asserção e a Razão são verdadeiras, e a Razão justifica a Asserção.

B

A Asserção e a Razão são verdadeiras, mas a Razão não justifica a Asserção.

C

A Asserção é verdadeira, e a Razão é falsa.

D

A Asserção é falsa, e a Razão é verdadeira.

E

A Asserção e a Razão são falsas.

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Q3813085

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Votorantim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Votorantim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3813085 Educação Física

O ensino das lutas na escola deve ir além da simples reprodução de golpes ou técnicas. De acordo com o debate sobre cultura corporal, esse conteúdo deve:
I. Favorecer a reflexão sobre diferenças entre lutar e brigar.
II. Valorizar aspectos históricos e culturais das modalidades.
III. Contribuir para a formação ética e autônoma dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:

A

Apenas I

B

Apenas II

C

Apenas I e III

D

Apenas II e III

E

I, II e III

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Q3813084

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Votorantim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Votorantim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3813084 Educação Física

Nas aulas de Educação Física, ao ensinar o nado borboleta, o professor destaca que a relação entre pernas e braços é determinante para o sucesso do movimento. Para que o aluno compreenda, associe os padrões de coordenação do nado borboleta da Coluna A às suas descrições na Coluna B.
Coluna A
1. Por oposição
2. Por deslizamento
3. Por sobreposição
Coluna B
1. O início da ação dos braços acontece antes do final da ação das pernas.
2. O final da ação das pernas ocorre ao mesmo tempo que o início da ação dos braços.
3. As pernas finalizam antes do início da ação dos braços.
Assinale a alternativa que contempla a sequência correta:

A

1-C, 2-B, 3-A

B

1-A, 2-C, 3-B

C

1-B, 2-C, 3-A

D

1-C, 2-A, 3-B

E

1-B, 2-A, 3-C

Q3802276

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Aparecida - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Aparecida - SP - Professor III - Ensino Fundamental - Educação Física |

Q3802276 Educação Física

O estilo de vida das crianças e adolescentes tem se tornado cada vez mais sedentário, com redução significativa do tempo dedicado à atividade física. Essa realidade preocupa profissionais da Educação Física, que reconhecem a escola como um espaço essencial para o desenvolvimento do condicionamento físico. Assim, é papel do professor estruturar as aulas de modo a maximizar o tempo de movimento e minimizar o tempo ocioso.
Diante disso, qual das alternativas representa uma ação adequada do professor para promover o condicionamento físico dos alunos?

A

Organizar longas explicações teóricas sobre saúde e movimento antes de cada prática.

B

Reduzir a intensidade das atividades para evitar o aumento da frequência cardíaca.

C

Limitar as atividades aeróbicas para preservar a energia dos alunos.

D

Focar exclusivamente no desempenho esportivo competitivo dos alunos mais habilidosos.

E

Planejar aulas dinâmicas, com pouco tempo de espera e foco em atividades motoras contínuas.

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Q3802269

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Aparecida - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Aparecida - SP - Professor III - Ensino Fundamental - Educação Física |

Q3802269 Educação Física

Em um projeto comunitário, o educador físico busca promover a autonomia dos participantes para que escolham práticas corporais compatíveis com suas preferências e realidades locais.
Essa estratégia se fundamenta na ideia de que o profissional deve:

A

Escolher as atividades com base apenas em critérios técnicos e de performance.

B

Impor um único modelo de exercício para todos os indivíduos.

C

Priorizar apenas a prevenção de doenças, sem considerar aspectos pessoais.

D

Estimular o praticante a tomar decisões conscientes e significativas sobre sua própria prática.

E

Desconsiderar o contexto sociocultural na prescrição das atividades.

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Q3802263

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Aparecida - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Aparecida - SP - Professor III - Ensino Fundamental - Educação Física |

Q3802263 Educação Física

Considere as afirmativas sobre os tipos de levantamentos no voleibol:

I. A bola alta é chamada de bola de segurança e permite ajustes do atacante.
II. Os levantamentos rápidos exigem entrosamento entre levantador e atacante.
III. As meias-bolas buscam acelerar o jogo, mas permitem adaptação em caso de passe impreciso.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

Todas são verdadeiras.

B

Todas são falsas.

C

Apenas I e II são verdadeiras.

D

Apenas I e III são verdadeiras.

E

Apenas II e III são verdadeiras.

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Q4148145

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2025 - INEP - Pedagogia |

Q4148145 Educação Física

Texto associado

Problema social

Se eu pudesse eu dava um toque em meu destino

Não seria um peregrino nesse imenso mundo cão

E nem o bom menino que vendeu limão

E trabalhou na feira pra comprar seu pão

E nem o bom menino que vendeu limão

E trabalhou na feira pra comprar seu pão

Não aprendia as maldades que essa vida tem

Mataria a minha fome sem ter que roubar ninguém

Juro que eu não conhecia a famosa Funabem

Onde foi a minha morada desde os tempos de neném

É ruim acordar de madrugada pra vender bala no trem

Se eu pudesse eu tocava em meu destino

Hoje eu seria alguém

É ruim acordar de madrugada pra vender bala no trem

Se eu pudesse eu tocava em meu destino

Hoje eu seria alguém

Seria eu um intelectual

Mas como não tive chance de ter estudado em colégio legal

Muitos me chamam pivete

Mas poucos me deram um apoio moral

Se eu pudesse eu não seria um problema social

SEU JORGE. In: Ana & Jorge. São Paulo: Sony BMG, 2005.

Na aula de Educação Física de uma turma da Educação de Jovens e Adultos (EJA), encontram-se conhecimentos sobre o corpo e as atividades rítmicas e expressivas, envolvendo habilidades de movimento e ludicidade. A professora organizou a sua proposta pedagógica envolvendo a música Problema social como recurso didático. Considerando essa perspectiva de Educação Física para a EJA, a proposta da professora tem como foco desenvolver conhecimentos sobre

A

as partes do corpo de modo cooperativo ou recreativo, com foco em situações festivas, comemorativas, de confraternização, de diversão; e atividades rítmicas e expressivas que explorem gestos, ritmos, sons e música.

B

as partes do corpo de modo geral, assumindo um caráter individualizado com finalidades didáticas; e atividades rítmicas e expressivas em atividades de relaxamento para manter ou recuperar a saúde do corpo e da mente.

C

o corpo visando a percepção da própria anatomia, em exercícios rítmicos de consciência da respiração, percebendo o relaxamento e a tensão dos músculos, e sentindo as articulações da coluna vertebral, em exercícios rígidos, mecânicos e repetitivos.

D

o corpo e suas sensações e emoções, valorizando a cultura corporal de movimentos por meio de vivências em jogos dramáticos e mímicas; e atividades rítmicas e expressivas que explorem gestos, ritmos, sons e música.

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Q4144864

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2025 - INEP - Educação Física |

Q4144864 Educação Física

Em uma instituição pública de Educação Infantil, ficou estabelecido para o ano letivo de 2025 que o projeto interdisciplinar, eixo condutor das práticas pedagógicas, seria intitulado Que rufem os tambores, o Circo chegou! Essa referida instituição conta com professores com formação nas áreas de Educação Física, Arte e Pedagogia que ficaram incumbidos de desenvolver suas ações didáticas a partir dessa temática central, promovendo processos de ensino e de aprendizagem integrados. Quatro estudantes do curso de graduação em Educação Física (Licenciatura) realizavam estágio curricular obrigatório sob a supervisão do professor da área. O professor explicou a esses licenciandos a importância da interdisciplinaridade na Educação Infantil, e refletiram juntos como poderiam contribuir com o planejamento e o desenvolvimento do projeto. Assim, solicitou a cada estagiário a elaboração de uma proposta com base em atividades circenses.

Qual estagiário formulou uma proposta de prática pedagógica interdisciplinar com o circo para atender à perspectiva explicitada pelo professor-supervisor?

A

O primeiro sugeriu montar atividades com circuito para estimular as habilidades motoras básicas (manipulativas, locomotoras e estabilizadoras), trazendo como contexto lúdico as práticas circenses, como corda bamba, perna de pau, malabares, acrobacias.

B

O segundo sugeriu organizar atividades para que cada desafio motor vivenciado seja referente a uma prática circense, estimulando as crianças, ao final dessas práticas, a registrarem por escrito essas atividades vivenciadas corporalmente.

C

O terceiro sugeriu trabalhar com imagens sobre circo e realizar vivências corporais com base nessas imagens, a fim de que, em seguida, informe à professora regente para que ela trabalhe a escrita na sala de aula, a partir de cada vivência realizada.

D

O quarto sugeriu planejar em conjunto com professores com formação em Arte e Pedagogia as atividades circenses (corda bamba, perna de pau, malabares, acrobacias), articulando-as com imagens, produção de desenhos, literatura e músicas nos diferentes espaços-tempo da instituição.

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Q4144863

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2025 - INEP - Educação Física |

Q4144863 Educação Física

O modelo de desenvolvimento motor de Gallahue é um referencial teórico fundamental para professores de Educação Física. O autor destaca a importância da adequação das atividades para as variadas fases da vida. As atividades voltadas para crianças de 4 e 5 anos devem contemplar as habilidades motoras fundamentais, como movimentos de exploração do corpo e espaço, essenciais para o desenvolvimento infantil.

Qual estratégia corresponde ao modelo de desenvolvimento motor, preconizado por Gallahue, para atividades a serem desenvolvidas com crianças de 4 e 5 anos?

A

Respeitar as diferentes fases e estágios do desenvolvimento motor, que, embora sequenciais, são sobrepostos e interativos, considerando que a criança pode estar em diferentes fases e estágios simultaneamente.

B

Desenvolver atividades esportivas que permitam a compreensão dos processos de aprendizagem e o desenvolvimento das habilidades motoras reflexiva, rudimentar, fundamental e especializada.

C

Adaptar as atividades como correr, chutar, arremessar, receber e saltar às habilidades motoras fundamentais, adequadas ao estágio maduro da fase motora fundamental, compatíveis com a fase de desenvolvimento de crianças da primeira infância.

D

Considerar os estágios de aprendizagem inicial, elementar e maduro, que englobam, respectivamente, atividades que exploram formas de movimento, atividades com controle da coordenação e precisão, e atividades mais complexas.

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Q4144862

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2025 - INEP - Educação Física |

Q4144862 Educação Física

Texto associado

Texto para questão

TEXTO 1

O desenvolvimento motor entre 10 e 12 anos é marcado pelo aprimoramento e pela combinação de habilidades motoras fundamentais, como correr, saltar, arremessar e receber. Esse processo é essencial para a participação eficaz em atividades esportivas que exigem maior coordenação e controle motor. As habilidades motoras são cruciais para a prática esportiva, abrangendo desde as habilidades mais fundamentais até as mais complexas, específicas de cada modalidade.

GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. São Paulo: AMGH, 2013 (adaptado).

TEXTO 2

Na primeira fase do processo de aquisição de habilidades motoras, conhecida como estágio cognitivo da aprendizagem, o estudante se concentra nos problemas de natureza cognitiva, buscando compreender os objetivos da ação e o modo de realizar os movimentos. O desempenho durante esse estágio é marcado por muitos erros e pela falta de consistência de uma tentativa para outra.

MAGGIL, R. A. Aprendizagem motora: conceitos e aplicações. São Paulo: Edgard Blücher, 2000 (adaptado).

Para que o ensino do esporte favoreça a aquisição de habilidades motoras, respeitando-se as fases de desenvolvimento motor dos estudantes, o professor de Educação Física na escola deve considerar que

A

a aula de Educação Física viabiliza a formação de novos atletas, como uma expectativa do coletivo social.

B

o início precoce da sistematização de treinos e da participação em competições aumenta as chances de sucesso no esporte.

C

a especialização em um único esporte fomenta o gosto pela prática, como uma maneira de promoção da cultura esportiva.

D

a iniciação esportiva deve ser diversificada para permitir que os estudantes experimentem diferentes modalidades esportivas.

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Q4144860

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2025 - INEP - Educação Física |

Q4144860 Educação Física

Uma professora de Educação Física iniciou sua atuação na Educação de Jovens e Adultos no sistema prisional, processo desafiador por se tratar de uma prática em regime de privação de liberdade. O diretor da unidade prisional indicou fortemente que a professora ensinasse o futsal em função do aproveitamento do pátio onde ocorre o banho de sol, pelo entusiasmo com o qual eles torcem pelos clubes e por ser uma maneira de enfrentar a inação ou o sedentarismo do estado de confinamento. Recomendou, além disso, que o ensino enfatizasse os aspectos técnicos da modalidade. Valendo-se de sua autonomia docente, em vez de questioná-lo quanto à influência exercida na escolha do conteúdo ou ao enfoque didático que seria empregado, optou por uma estratégia metodológica de ensinar o futsal inserindo ora brincadeiras de bolas com os pés da cultura lúdica, ora pequenos jogos adaptados.

Ao propor o ensino do futsal por intermédio de jogos e de brincadeiras, é correto afirmar que o propósito central da prática pedagógica almejava

A

favorecer o aprimoramento tático do futsal.

B

promover atividades com foco na aptidão física.

C

explorar os benefícios do jogo e fomentar o futsal.

D

aprimorar o gesto técnico da modalidade e formar uma equipe para disputar torneios internos.

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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Questões de Concurso Sobre educação física

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