Questões de Educação Física para Concurso - Página 7

Q4220913

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Educação Física (Licenciatura) |

Q4220913 Educação Física

Em uma reunião pedagógica, o professor precisa justificar a escolha de uma abordagem para tratar esporte, dança, jogos, lutas e ginástica como produções culturais historicamente construídas. Considerando as concepções da Educação Física escolar, assinale a alternativa correta.

A

A abordagem da saúde renovada organiza a aula pela lógica técnico-tática dos esportes coletivos, associando melhoria da aptidão física ao rendimento nas modalidades.

B

A psicomotricidade orienta a seleção dos conteúdos pela especialização dos gestos esportivos, relacionando domínio técnico à eficiência motora em situações competitivas.

C

A abordagem crítico-superadora interpreta a Educação Física como estudo da cultura corporal, articulando práticas corporais aos seus sentidos históricos, sociais e pedagógicos

D

A abordagem desenvolvimentista estrutura a intervenção pela problematização das contradições sociais, tomando a leitura política das práticas corporais como eixo organizador.

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Q4220912

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Educação Física (Licenciatura) |

Q4220912 Educação Física

Durante a iniciação esportiva, o professor observa que parte da turma domina fundamentos isolados, mas apresenta dificuldade para compreender decisões do jogo. Considerando a pedagogia do esporte na escola, assinale a alternativa correta.

A

A adaptação de regras e materiais tem função transitória, dirigida aos estudantes iniciantes, mantendo o jogo formal para os de maior experiência.

B

A pedagogia do esporte articula compreensão tática, participação e adaptação de regras, espaços e materiais às diferentes necessidades de aprendizagem da turma escolar.

C

A iniciação esportiva organiza fundamentos técnicos isolados antes da vivência do jogo, transferindo a compreensão tática após a automatização dos gestos.

D

O ensino dos esportes coletivos inicia pela especialização de posições, pois a leitura tática depende da fixação antecipada de papéis no sistema de jogo.

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Q4220656

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Campestre da Serra - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Campestre da Serra - RS - Professor de Educação Física |

Q4220656 Educação Física

Para a execução das séries de movimentos na ginástica rítmica, o atleta deve obedecer às regras específicas que disciplinam o uso dos aparelhos e a continuidade da apresentação. Levando em conta as regras oficiais da ginástica rítmica, assinale a alternativa CORRETA.

A

A ginasta pode substituir livremente um aparelho que cair fora da área de competição, sem qualquer penalização.

B

Caso o aparelho saia da área de competição durante a apresentação, a ginasta poderá recuperá-lo ou utilizar um aparelho de reserva, conforme previsto nas regras, estando sujeita às penalizações cabíveis.

C

A ginasta pode repetir integralmente sua série caso ocorra a perda do aparelho nos primeiros segundos da apresentação.

D

O exercício é encerrado automaticamente sempre que o aparelho toca o solo, independentemente de a ginasta conseguir recuperá-lo.

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Q4220655

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Campestre da Serra - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Campestre da Serra - RS - Professor de Educação Física |

Q4220655 Educação Física

Na Educação Física, existem as abordagens pedagógicas que servem para dar maiores subsídios aos professores para pensarem suas práticas. Em uma dessas abordagens, a aula de Educação Física pode ser dividida a partir dos seguintes momentos: prática social inicial, problematização, instrumentalização, catarse e prática social final. Considerando isso, esses momentos indicam qual abordagem?

A

Abordagem crítico emancipatória.

B

Abordagem construtivista.

C

Abordagem crítico-superadora.

D

Abordagem desenvolvimentista.

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Q4220654

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Campestre da Serra - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Campestre da Serra - RS - Professor de Educação Física |

Q4220654 Educação Física

Um Professor de Educação Física explicava aos seus alunos que os esportes com raquete, embora possuam características próximas, cada uma das modalidades apresenta suas próprias regras quanto à dinâmica de jogo, pontuação e realização de golpes. Levando em conta as regras do tênis, assinale a alternativa CORRETA.

A

Após o saque válido, a bola pode quicar apenas uma vez na quadra antes de ser devolvida pelo adversário.

B

É permitido que a bola seja rebatida depois de tocar duas vezes no solo, desde que permaneça dentro da quadra.

C

Durante o rally, é permitido que a peteca toque uma vez no chão antes de ser rebatida.

D

O saque deve obrigatoriamente tocar a parede frontal antes de quicar na quadra adversária.

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Q4220653

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Campestre da Serra - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Campestre da Serra - RS - Professor de Educação Física |

Q4220653 Educação Física

No atletismo, temos uma prova que se chama corrida com barreiras. Nessa prova, a execução técnica é dividida em fases que contribuem para a manutenção da velocidade e da eficiência do movimento. Em relação a essas fases, analise as assertivas a seguir:

I. A aproximação da barreira consiste nos últimos passos antes da transposição, sendo fundamental para manter o ritmo e ajustar a distância de impulsão.
II. A transposição da barreira deve ocorrer com a menor elevação possível do centro de gravidade, reduzindo a perda de velocidade horizontal.
III. A aterrissagem após a barreira tem como principal objetivo interromper momentaneamente a corrida para restabelecer o equilíbrio antes da retomada da velocidade.

Está(ão) CORRETA(S)

A

I, apenas.

B

II e III, apenas

C

I, II e III.

D

I e ll, apenas.

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Q4220652

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Campestre da Serra - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Campestre da Serra - RS - Professor de Educação Física |

Q4220652 Educação Física

O Professor estava explicando em aula sobre o boxe e deu o seguinte exemplo: um atleta foi atingido por um golpe e cai no ringue, então, o árbitro inicia a contagem regulamentar. Antes do fim da contagem, que são até 10, o atleta levanta, porém claramente está incapaz de se defender, apresenta desequilíbrio e ausência de reação aos comandos do árbitro. Dessa forma, de acordo com as regras do boxe, o árbitro deverá:

A

Declarar nocaute (KO), pois como ele caiu, automaticamente perdeu a luta.

B

Permitir a continuidade do combate, pois o atleta retornou antes dos 10 segundos.

C

Declarar nocaute técnico (TKO), caso entenda que o atleta não reúne condições de continuar com segurança.

D

Encerrar obrigatoriamente o round e encaminhar a decisão aos juízes laterais.

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Q4220651

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Campestre da Serra - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Campestre da Serra - RS - Professor de Educação Física |

Q4220651 Educação Física

Durante a aula, em uma partida de futebol de campo, um zagueiro que está pressionado pela marcação adversária realiza um passe deliberado com o pé que vai em direção ao seu goleiro. Para evitar a saída de bola, o goleiro segura essa bola com a mão dentro da sua área. Diante disso, e das regras do futebol, o árbitro deverá:

A

Permitir o prosseguimento da partida, pois o goleiro pode usar as mãos sempre que estiver dentro de sua área penal.

B

Marcar tiro penal em favor da equipe adversária, por se tratar de uma infração cometida pelo goleiro dentro da área.

C

Advertir o goleiro com cartão amarelo e reiniciar a partida com bola ao chão.

D

Marcar tiro livre indireto em favor da equipe adversária, no local da infração.

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Q4220650

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Campestre da Serra - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Campestre da Serra - RS - Professor de Educação Física |

Q4220650 Educação Física

Nos esportes, temos uma categoria denominada de esportes de rede/parede, em que se encaixa o badminton. Ele é uma modalidade olímpica que exige velocidade, precisão e estratégica. Para as Olímpiadas, as regras são estabelecidas pela Federação Mundial de Badminton. É preciso que tenhamos conhecimentos sobre essas regras, para dar andamento às partidas na escola. Com base no exposto e nas regras do badminton para as Olímpiadas, assinale a alternativa CORRETA.

A

O jogador ou a dupla vence um game ao atingir 21 pontos, desde que tenha uma vantagem mínima de dois pontos sobre o adversário. Em caso de empate em 20 a 20, o game continua até que haja diferença de dois pontos, limitada ao placar máximo de 30 pontos.

B

O saque pode ser realizado acima da linha da cintura, desde que o volante seja golpeado em direção diagonal à quadra adversária.

C

Durante a partida, é permitido que o volante toque o teto do ginásio sem interrupção do rally, desde que retorne à quadra adversária.

D

Em partidas de duplas, os jogadores podem alternar livremente a ordem de execução do saque durante o game, independentemente da pontuação.

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Q4220649

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Campestre da Serra - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Campestre da Serra - RS - Professor de Educação Física |

Q4220649 Educação Física

Temos como finalidade na Educação Física escolar proporcionar diversas experiências que vão contribuir para o desenvolvimento dos alunos. Além disso, devem valorizar suas diferentes formas de expressão corporal, além da participação de todos. Nesse contexto, aparecem conceitos como diversidade, corporeidade e ludicidade, assumindo um papel fundamental no planejamento da disciplina. Assim, com base nesses conceitos, analise as assertivas abaixo e julgue-as em Verdadeiras (V) ou Falsas (F):

( ) A diversidade refere-se ao reconhecimento e à valorização das diferenças culturais, sociais, físicas e individuais dos estudantes, promovendo a inclusão e o respeito nas aulas de Educação Física.
( ) A corporeidade compreende o corpo apenas como um conjunto de estruturas biológicas e fisiologicas, desconsiderando os aspectos culturais, sociais e afetivos que influenciam sua expressão.
( ) A ludicidade caracteriza-se pela utilização de atividades que favorecem o prazer, a criatividade, a imaginação e o envolvimento dos estudantes no processo de aprendizagem.
( ) A ludicidade deve estar presente apenas na Educação Infantil, não sendo considerada uma estratégia pedagógica adequada para os anos finais do Ensino Fundamental e o Ensino Médio.

Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?

A

F-F-V-V

B

V-F-V-F

C

V-V-F-F

D

V-F-F-V

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Q4220648

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Campestre da Serra - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Campestre da Serra - RS - Professor de Educação Física |

Q4220648 Educação Física

Existem vários tipos de nado, um deles é o nado crawl, ele é considerado o estilo mais rápido da natação e caracteriza-se pela coordenação entre os movimentos de braço, perna e da respiração. para executá-lo de forma correta, necessita-se do domínio das fases técnicas do nado. Com base nas fases do nado crawl, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE sua sequência.

A

Entrada da mão; apoio (ou agarre); puxada; empurrada; recuperação aérea.

B

Apoio (ou agarre); entrada da mão; puxada; empurrada; recuperação aérea.

C

Empurrada; entrada da mão; apoio (ou agarre); puxada; recuperação aérea.

D

Puxada; entrada de mão; empurrada; apoio (ou agarre); recuperação aérea.

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Q4220647

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Campestre da Serra - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Campestre da Serra - RS - Professor de Educação Física |

Q4220647 Educação Física

A Educação Física escolar, além de ensinar as técnicas dos esportes e dos jogos, deve transmitir a ideia de que o esporte é para todos no contexto escolar. Não deve dar ênfase apenas aos gestos técnicos, mas também à participação de todos, respeitando as diferentes formas de praticar, aprender e se divertir durante as aulas. A partir do exposto, assinale a alternativa que NÃO apresenta uma característica da Educação Física escolar.

A

Inclusão: busca a participação de todos os alunos, com e sem deficiência.

B

Trabalha com a cultura corporal de movimento.

C

Caráter educativo: visa o desenvolvimento integral dos alunos, aliando aspectos motores, cognitivos, afetivos e sociais.

D

Caráter educativo: visa o desenvolvimento de alguns, geralmente aqueles que são bons tecnicamente.

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Q4219649

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Educação Física |

Q4219649 Educação Física

Um professor de educação física do 6º ano planeja sua unidade temática de ginástica sem definir objetivos de aprendizagem, sem organizar os conteúdos de forma progressiva e sem prever critérios de avaliação. Ao final da unidade, não consegue verificar se houve aprendizagem significativa. Nesse contexto, o principal problema no planejamento do professor foi

A

a escolha da ginástica como conteúdo, que é inadequada para o 6º ano do ensino fundamental.

B

a ausência de objetivos, de progressão de conteúdos e de critérios avaliativos articulados entre si.

C

a fragmentação dos conteúdos de ginástica em muitas habilidades isoladas, o que dispersa a atenção dos estudantes e impede a consolidação das aprendizagens.

D

a ausência de diversificação metodológica nas aulas, uma vez que trabalhar apenas com demonstração e repetição limita o engajamento dos estudantes nas práticas de ginástica.

E

a não utilização de recursos tecnológicos como apoio pedagógico nas aulas.

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Q4219648

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Educação Física |

Q4219648 Educação Física

Um professor de educação física do 7º ano inicia a unidade de futsal e percebe que os estudantes desconhecem as regras básicas da modalidade. Considerando as abordagens contemporâneas para o ensino dos esportes na escola, a conduta mais adequada nesse caso é

A

apresentar as regras de forma contextualizada durante situações reais e simplificadas de jogo.

B

ensinar todas as regras teoricamente antes de iniciar qualquer vivência prática com a turma.

C

substituir o futsal por uma modalidade de regras mais simples e acessíveis à turma.

D

solicitar que os estudantes pesquisem as regras em casa antes da próxima aula prática.

E

adiar o início da unidade até que todos demonstrem conhecimento básico das regras.

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Q4219647

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Educação Física |

Q4219647 Educação Física

Um professor de educação física do 8º ano de uma escola municipal de Vitória da Conquista inicia a unidade temática voleibol aplicando exercícios analíticos de fundamentos técnicos – toque, manchete e saque – de forma isolada, em filas, sem contexto de jogo. Após três semanas de prática nesse formato, o professor propõe as primeiras partidas com a turma. Nesse momento, ele percebe que, embora os estudantes executem os gestos tecnicamente, apresentam grande dificuldade para jogar: não conseguem tomar decisões táticas, não se comunicam durante as partidas e têm dificuldade em aplicar os fundamentos em situação real.

Considerando as abordagens contemporâneas para o ensino dos esportes na escola, assinale a alternativa que melhor explica o problema identificado e aponta a conduta mais adequada.

A

O problema decorre da organização em filas. O professor deve reorganizar os estudantes em círculos para favorecer a comunicação e resolver as dificuldades táticas identificadas.

B

O problema decorre da escolha inadequada do voleibol para o 8º ano. O professor deve substituir a modalidade por outra de menor complexidade técnica, mais adequada à faixa etária.

C

O problema decorre da ausência de avaliações formais. O professor deve aplicar testes técnicos individuais para diagnosticar as dificuldades e reorganizar os grupos por nível de habilidade.

D

O problema decorre da adoção do modelo técnicoanalítico, que prioriza o gesto isolado em detrimento da compreensão tática e da tomada de decisão. O professor deve incorporar situações reais e simplificadas de jogo desde o início da unidade.

E

O problema decorre da falta de condicionamento físico dos estudantes. O professor deve incluir exercícios aeróbicos antes das aulas para melhorar o desempenho em jogo.

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Q4219646

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Educação Física |

Q4219646 Educação Física

O coordenador pedagógico de uma escola municipal de Vitória da Conquista solicita ao professor de educação física que apresente o planejamento anual do 8º ano articulado às competências gerais da BNCC. O professor percebe que seu planejamento contempla apenas a dimensão procedimental (o “fazer”) dos conteúdos. Para adequar o planejamento às exigências da BNCC, o professor deve incorporar, além da dimensão procedimental,

A

as dimensões conceitual e atitudinal, substituindo as atividades práticas por avaliações escritas que contemplem os aspectos históricos e culturais das práticas corporais, de modo a aprofundar o desenvolvimento cognitivo dos estudantes.

B

as dimensões conceitual, atitudinal e as demais dimensões do conhecimento previstas pela BNCC, articulando o fazer corporal à reflexão crítica, à fruição, ao protagonismo comunitário e à formação integral do estudante.

C

as dimensões conceitual e atitudinal, organizando o planejamento de forma que as aulas teóricas e práticas sejam trabalhadas em unidades separadas e independentes, sem necessidade de articulação entre elas.

D

as dimensões conceitual e atitudinal, concentrando o planejamento na análise técnica e tática dos esportes de rendimento, de modo a ampliar progressivamente o repertório motor e cognitivo dos estudantes.

E

as dimensões conceitual e atitudinal, priorizando o desenvolvimento da autonomia individual dos estudantes nas práticas corporais, deixando para segundo plano as dimensões coletivas e comunitárias previstas na BNCC.

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Q4219645

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Educação Física |

Q4219645 Educação Física

Uma professora de educação física da Prefeitura de Vitória da Conquista recebe em sua turma de 8º ano um estudante com paralisia cerebral do tipo diplegia espástica, que apresenta comprometimento nos membros inferiores e se locomove com auxílio de andador. A escola não dispõe de professor de apoio. A turma iniciará a unidade temática Esportes, com foco no basquetebol.

Considerando os princípios da inclusão e as atribuições do professor de educação física da rede municipal, a conduta mais adequada nesse caso é

A

orientar o estudante a acompanhar as aulas como observador, realizando registros escritos sobre as atividades práticas desenvolvidas pela turma.

B

aguardar a chegada do professor de apoio antes de iniciar qualquer intervenção com o estudante, mantendo-o como observador.

C

adaptar as atividades de basquetebol com regras e espaços modificados, permitindo que o estudante participe com o auxílio do andador, integrando-o às ações coletivas da turma.

D

encaminhar o estudante à sala de recursos multifuncionais durante as aulas práticas de educação física.

E

separar o estudante em um grupo com atividades motoras básicas, que não precisam estar necessariamente vinculadas ao conteúdo trabalhado com a turma.

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Q4219644

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Educação Física |

Q4219644 Educação Física

A abordagem construtivista-interacionista para o ensino da educação física, proposta por João Batista Freire, distingue-se das demais abordagens críticas por

A

fundamentar-se na epistemologia piagetiana, valorizando o jogo simbólico, a cultura infantil e o brincar como mediadores do desenvolvimento motor e cognitivo, sem perder de vista a intervenção pedagógica intencional.

B

compartilhar com a abordagem crítico-superadora o referencial marxista, diferenciando-se pelo foco no desenvolvimento motor como expressão das contradições sociais vividas pela criança.

C

aproximar-se da abordagem desenvolvimentista de Go Tani ao priorizar a sequência lógica do desenvolvimento motor, diferenciando-se pelo maior peso atribuído à dimensão afetiva e lúdica.

D

centrar o processo educativo na ação do sujeito sobre o meio, o que implica reduzir a intervenção do professor para garantir a autonomia do estudante na construção do conhecimento corporal.

E

adotar a concepção vygotskyiana de zona de desenvolvimento proximal como eixo estruturante, priorizando a mediação social e a linguagem como instrumentos centrais da aprendizagem motora.

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Q4219643

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Educação Física |

Q4219643 Educação Física

A BNCC organiza o conhecimento da educação física em dimensões que orientam o trato pedagógico das práticas corporais. Acerca dessas dimensões de conhecimento, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A dimensão Experimentação refere-se à vivência e ao fazer corporal das práticas culturais, constituindo a dimensão central do processo de aprendizagem na educação física escolar.

B

A dimensão Reflexão sobre a ação implica tematizar as experiências vivenciadas, articulando-as a conhecimentos conceituais e socioculturais para ampliar a compreensão crítica das práticas corporais.

C

A dimensão Protagonismo comunitário envolve a participação ativa dos estudantes na organização, na gestão e na transformação das práticas corporais no âmbito da escola e da comunidade.

D

A dimensão Fruição corresponde à apreciação estética e ao prazer na prática corporal, sendo mais adequada às modalidades artísticas, como dança e ginástica, do que aos esportes e lutas, cujo caráter competitivo limita essa dimensão.

E

A dimensão Análise inclui a identificação e a compreensão dos elementos técnicos, táticos e das dinâmicas socioculturais que estruturam as práticas corporais.

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Q4219642

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Educação Física |

Q4219642 Educação Física

A ginástica geral (ou ginástica para todos) se distingue das demais modalidades de ginástica no contexto escolar por

A

privilegiar a vivência de elementos técnicos das diferentes modalidades de ginástica, funcionando como base motora para o posterior aprendizado da ginástica artística e da ginástica rítmica.

B

caracterizar-se pela ausência de competição, pela inclusão, pela valorização da criatividade, da expressão corporal e da participação de todos, independentemente de idade, gênero ou habilidade.

C

aproximar-se da ginástica de condicionamento físico ao priorizar o desenvolvimento de capacidades como força, flexibilidade e resistência em detrimento da expressividade e da criação coletiva.

D

ter seu valor pedagógico reconhecido principalmente nos anos iniciais do ensino fundamental, em que a ludicidade e a expressão corporal são mais compatíveis com o desenvolvimento dos estudantes.

E

compartilhar com a ginástica artística o foco na performance coletiva, diferenciando-se pelo caráter mais acessível das sequências coreográficas e pela ausência de aparelhos oficiais.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação física

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