Questões de Educação Física para Concurso - Página 216

Q3677535

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Ilópolis - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Ilópolis - RS - Professor: Educação Física |

Q3677535 Educação Física

Em conformidade com a BNCC — Educação Física, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE.

A ginástica ____________ se caracteriza pela exercitação corporal orientada à melhoria do rendimento, à aquisição e à manutenção da condição física individual ou à modificação da composição corporal.

A

temática

B

geral

C

de conscientização corporal

D

de condicionamento físico

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Q3677138

Ano: 2025 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Mauá da Serra - PR Prova: Gama Consult - 2025 - Prefeitura de Mauá da Serra - PR - Professor de Educação Física |

Q3677138 Educação Física

No ambiente escolar, a legislação que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, contemplando a Educação Física, é a:

A

Lei nº 8.080/1990.

B

Lei nº 9.394/1996.

C

Estatuto da Juventude.

D

Constituição Federal de 1988.

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Q3677137

Ano: 2025 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Mauá da Serra - PR Prova: Gama Consult - 2025 - Prefeitura de Mauá da Serra - PR - Professor de Educação Física |

Q3677137 Educação Física

De acordo com a BNCC, a Educação Física integra a área de:

A

Ciências Humanas.

B

Ciências da Natureza.

C

Linguagens.

D

Sociedades.

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Q3677136

Ano: 2025 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Mauá da Serra - PR Prova: Gama Consult - 2025 - Prefeitura de Mauá da Serra - PR - Professor de Educação Física |

Q3677136 Educação Física

A avaliação física que analisa a composição corporal por meio de dobras cutâneas utiliza o:

A

Paquímetro.

B

Goniômetro.

C

Dinamômetro.

D

Estadiômetro.

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Q3677135

Ano: 2025 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Mauá da Serra - PR Prova: Gama Consult - 2025 - Prefeitura de Mauá da Serra - PR - Professor de Educação Física |

Q3677135 Educação Física

No contexto da saúde, a prática regular de atividades físicas está associada diretamente à:

A

Eliminação total do risco cardiovascular.

B

Imunidade permanente contra infecções.

C

Ausência definitiva de dores musculares.

D

Prevenção de doenças crônicas não transmissíveis.

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Q3677134

Ano: 2025 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Mauá da Serra - PR Prova: Gama Consult - 2025 - Prefeitura de Mauá da Serra - PR - Professor de Educação Física |

Q3677134 Educação Física

Nas lutas como conteúdo escolar, a abordagem pedagógica deve priorizar:

A

Ênfase na competição formalizada.

B

Desenvolvimento de técnicas de combate agressivo.

C

Adoção de estratégias defensivas e valores éticos.

D

Exclusiva aprendizagem de artes marciais orientais.

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Q3677133

Ano: 2025 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Mauá da Serra - PR Prova: Gama Consult - 2025 - Prefeitura de Mauá da Serra - PR - Professor de Educação Física |

Q3677133 Educação Física

A dança enquanto conteúdo da Educação Física escolar contribui especialmente para:

A

Exclusivo aumento da flexibilidade.

B

Desenvolvimento expressivo, cultural e rítmico.

C

Treinamento específico de resistência aeróbica.

D

Melhora isolada da coordenação motora fina.

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Q3677132

Ano: 2025 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Mauá da Serra - PR Prova: Gama Consult - 2025 - Prefeitura de Mauá da Serra - PR - Professor de Educação Física |

Q3677132 Educação Física

A ginástica laboral, aplicada em ambientes de trabalho, tem como objetivo central:

A

Treinar força máxima.

B

Promover condicionamento aeróbico.

C

Prevenir doenças ocupacionais e melhorar a saúde.

D

Focar na performance estética.

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Q3677131

Ano: 2025 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Mauá da Serra - PR Prova: Gama Consult - 2025 - Prefeitura de Mauá da Serra - PR - Professor de Educação Física |

Q3677131 Educação Física

O sistema energético predominante em atividades de alta intensidade e curta duração, como os 100 metros rasos, é o:

A

Aeróbico.

B

Misto oxidativo.

C

Anaeróbico lático.

D

Anaeróbico alático.

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Q3677130

Ano: 2025 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Mauá da Serra - PR Prova: Gama Consult - 2025 - Prefeitura de Mauá da Serra - PR - Professor de Educação Física |

Q3677130 Educação Física

Na teoria do desenvolvimento motor de Gallahue, a fase em que a criança adquire padrões fundamentais de movimento é denominada:

A

Reflexiva.

B

Rudimentar.

C

Fundamental.

D

Especializada.

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Q3677129

Ano: 2025 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Mauá da Serra - PR Prova: Gama Consult - 2025 - Prefeitura de Mauá da Serra - PR - Professor de Educação Física |

Q3677129 Educação Física

Na perspectiva pedagógica da Educação Física, o movimento humano é compreendido como:

A

Forma de expressão cultural, social e biológica.

B

Ação mecânica isolada dos segmentos corporais.

C

Resultado exclusivo da atividade muscular voluntária.

D

Conduta restrita à atividade esportiva de rendimento.

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Q3676145

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Educação Física |

Q3676145 Educação Física

A trajetória da ginástica na Educação Física escolar brasileira é um processo histórico marcado por transformações e paradoxos. Nesse contexto, uma análise crítica sobre essa trajetória revela que a ginástica

A

manteve-se predominantemente secundária no currículo escolar brasileiro, sendo o esporte, desde o final do século XIX, o conteúdo estruturante e mais valorizado da área, em detrimento de outras práticas corporais.

B

consolidou-se sob a influência do método francês, com um projeto de corpo disciplinado, passou por uma inversão histórica, perdendo espaço para a esportivização, e hoje se defronta com o desafio de se ressignificar criticamente frente aos apelos estéticos e de consumo da mídia.

C

foi introduzida no Brasil pelo método sueco, que priorizava uma abordagem de caráter pedagógico e médico, se manteve fiel a essa perspectiva humanista até ser substituída pela ginástica de academia no final do século XX.

D

evoluiu de uma prática inicial de cunho militarista, com o objetivo de disciplinar o corpo, para uma abordagem competitiva na escola, na qual a mídia atuou como importante agente de democratização, promovendo a popularização de suas modalidades e a busca por resultados de alto nível.

E

preservou, em sua essência escolar, os princípios da ginástica natural da Escola Alemã, baseada no desenvolvimento integral do indivíduo, permanecendo desvinculada das influências sociais e políticas.

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Q3676144

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Educação Física |

Q3676144 Educação Física

A superação da "monocultura esportiva" nas aulas de Educação Física, ao integrar práticas não hegemônicas, como o badminton e o atletismo, e paralímpicas, como o vôlei sentado, alinha-se a uma perspectiva crítico-emancipatória. Nessa perspectiva, a principal justificativa pedagógica, para essa abordagem, reside na possibilidade de

A

aplicar a "transformação didático-pedagógica" de Kunz por meio de uma metodologia tecnicista, garantindo que todos os alunos alcancem o mesmo nível de rendimento nas novas modalidades.

B

utilizar o esporte como um pretexto para a "conscientização" freiriana, abandonando por completo o ensino dos seus fundamentos técnicos e táticos em favor de debates puramente teóricos.

C

problematizar a cultura corporal de movimento, levando os alunos a questionar as relações de poder que legitimam certas práticas e a ressignificar o sentido do esporte na escola.

D

inverter a lógica hegemônica, proibindo os esportes tradicionais e valorizando apenas as práticas que promovem a cooperação em detrimento de qualquer forma de competição.

E

diversificar o conteúdo para que os alunos, de forma autônoma e sem mediação docente, descubram por si mesmos os valores de inclusão e respeito presentes nos esportes alternativos

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Q3676143

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Educação Física |

Q3676143 Educação Física

O Futebol de Cinco para deficientes visuais, regido pela Federação Internacional de Esportes para Cegos (IBSA), possui um sistema de orientação que combina a percepção sonora da bola (com guizos) e uma comunicação verbal estritamente estruturada. Para evitar a sobreposição de informações sonoras, a quadra de jogo é dividida em três terços para fins de orientação. Conforme as regras oficiais da IBSA, a distribuição de responsabilidades da orientação verbal, durante o jogo dinâmico, caracteriza-se pela

A

atribuição exclusiva da orientação verbal ao técnico da equipe, que comanda os jogadores de linha em todas as fases do jogo, enquanto o goleiro e o chamador permanecem em silêncio.

B

permissão para que o chamador (guia) desloque-se ao longo de toda a linha lateral do campo de ataque para ajustar o ângulo de suas instruções aos finalizadores.

C

divisão da quadra em três zonas de orientação, na qual o goleiro (vidente) orienta o terço defensivo; o técnico, o terço central e o chamador (guia), posicionado atrás do gol adversário, o terço ofensivo.

D

prerrogativa do goleiro (vidente) de solicitar paradas técnicas ao árbitro para reorganizar verbalmente o posicionamento de seus defensores.

E

ausência de orientadores externos, cabendo a comunicação tática exclusivamente aos jogadores em quadra, que se guiam pela própria voz e pela percepção espacial.

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Q3676142

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Educação Física |

Q3676142 Educação Física

O ritual da roda de Capoeira é rico em elementos simbólicos e funcionais. Na estrutura de uma roda de Capoeira Angola, o canto de abertura, antes do início do jogo e da participação do coro, é denominado

A

Canto Corrido.

B

Louvação.

C

Toque de Berimbau.

D

Ladainha.

E

Canto de Despedida.

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Q3676141

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Educação Física |

Q3676141 Educação Física

Partindo da crítica fenomenológica de Merleau-Ponty a uma Educação Física mecanicista, autores da área defendem que a apreciação da linguagem cinematográfica é um caminho para uma educação sensível e estesiológica. Nessa perspectiva, o objetivo político-pedagógico fundamental dessa abordagem é

A

aprimorar a performance técnica e a eficiência gestual, usando o cinema como meio para inspirar a superação atlética individual e a motivação para a busca de resultados de alto nível.

B

formar o aluno para a autonomia e a emancipação, valorizando o corpo como um "ser-no-mundo" capaz de produzir conhecimento sensível e criticar as lógicas de dominação presentes no esporte, no cinema e na sociedade.

C

reforçar os valores tradicionais do esporte, como a disciplina e a competição, utilizando a educação como um processo de adaptação acrítica às normas do mercado e às demandas sociais de produtividade.

D

transmitir conhecimentos teóricos e biológicos sobre o esporte e o cinema, com foco no desenvolvimento das capacidades físicas e na apropriação dos saberes científicos de forma desvinculada da experiência cotidiana.

E

promover a padronização das expressões corporais por meio das artes, direcionando o aluno para a aquisição de um repertório de movimentos que se alinhe a uma visão de mundo culturalmente hegemônica e aceitável.

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Q3676140

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Educação Física |

Q3676140 Educação Física

A transformação didático-pedagógica do esporte critica o ensino do esporte na escola que se resume a uma cópia irrefletida do modelo de competição e rendimento. O principal objetivo dessa transformação pedagógica é

A

manter o esporte como uma reprodução fiel do esporte de rendimento, para que os alunos possam ser preparados para competições de alto nível.

B

rejeitar o esporte como conteúdo escolar, por considerá-lo excludente e individualista em sua essência.

C

fomentar a vivência de insucesso e fracasso para a maioria dos alunos, como uma forma de prepará-los para as dificuldades da vida adulta.

D

focar, exclusivamente, no aprimoramento da técnica dos gestos esportivos, em detrimento da problematização social ou cultural.

E

alterar o "sentido" do esporte, focando na experiência subjetiva, no prazer e na satisfação do aluno, em detrimento da busca pela performance ou pela "minimização de tempo".

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Q3676139

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Educação Física |

Q3676139 Educação Física

Um(a) professor(a) de Educação Física, atuando no Ensino Médio Integrado de um Instituto Federal, propõe uma intervenção pedagógica em que os estudantes produzem Recursos Educacionais Digitais (REDs) para analisar, criticamente, o conteúdo do esporte. Essa metodologia rompe com a perspectiva tradicional e estimula o diálogo sobre temas sociais como racismo e desigualdade de gênero, fomentando o protagonismo dos alunos no processo de ensino-aprendizagem. Considerando a fundamentação da Educação Física como componente curricular no Ensino Médio e os princípios da pedagogia freiriana no contexto da formação humana integral, a abordagem descrita sintetiza uma prática pedagógica que

A

demonstra a eficácia do ensino atrelado unicamente à infraestrutura tecnológica da instituição, reforçando que a qualidade do aprendizado é determinada pela disponibilidade de equipamentos modernos.

B

promove a superação do modelo tradicional de “educação bancária”, ao centrar o processo de ensino-aprendizagem na ação-reflexão dos estudantes, utilizando os REDs como ferramentas dialógicas para conectar a cultura corporal a debates sociais.

C

pressupõe que os estudantes, por já serem imersos no universo digital, possuem habilidades de letramento digital prontas, cabendo ao professor apenas oferecer as ferramentas para que desenvolvam autonomamente suas competências.

D

limita o papel das tecnologias à fruição de vídeos e recursos ilustrativos, servindo como mero apoio visual para a prática dos alunos e evitando a complexa tarefa de produção de conteúdo.

E

reforça a “educação bancária”, onde o professor atua como detentor do saber, e a produção de REDs configura-se como um instrumento de avaliação linear, focado apenas na verificação de habilidades técnicas e operacionais.

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Q3676138

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Educação Física |

Q3676138 Educação Física

No ensino da Ginástica Rítmica em ambiente escolar, a utilização de materiais alternativos é uma estratégia pedagógica recorrente. Propor a confecção e o uso do "balangandã" em substituição à fita, o professor não apenas viabiliza a prática mas também cria a oportunidade de

A

reproduzir com exatidão o peso e a dinâmica da fita oficial, garantindo que os alunos aprendam a técnica competitiva de forma rigorosa.

B

focar no desenvolvimento da capacidade física de resistência aeróbica, já que o balangandã é mais pesado que a fita.

C

substituir os materiais oficiais, demonstrando que estes são desnecessários para a prática da modalidade em qualquer nível.

D

resgatar um brinquedo popular, discutir a origem da palavra balangar (balançar) e conectar os elementos da ginástica com a cultura lúdica dos alunos.

E

ensinar prioritariamente a história do brinquedo, deixando a vivência dos movimentos da ginástica em segundo plano.

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Q3676137

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Educação Física |

Q3676137 Educação Física

Durante uma aula de Educação Física, um aluno afirma que seu "cuidado de si" manifesta-se na escolha de uma dieta rigorosa e na realização de exercícios intensos para alcançar um corpo definido, conforme os padrões que ele acompanha nas redes sociais. A intervenção pedagógica do professor que melhor reflete a crítica à governamentalidade neoliberal (a forma como os indivíduos são levados a se autogovernar, segundo uma lógica de mercado e performance) seria

A

explicar ao aluno que sua prática é perigosa do ponto de vista fisiológico e prescrever um plano completo de múltiplos exercícios e dieta mais segura e equilibrada, com base em evidências científicas da saúde, nutrição e qualidade de vida, acompanhando a evolução quanto ao peso e as medidas.

B

utilizar a fala do aluno para problematizar como a busca por um corpo-padrão pode ser uma forma de autogoverno que responde a normas de performance e de estetização externas, questionando se essa prática representa uma escolha autêntica ou a adesão a um modelo hegemônico.

C

parabenizar o aluno por sua disciplina e autonomia, apresentando-o como um exemplo de "empreendedor de si mesmo" que investe no próprio corpo como um capital a ser otimizado.

D

acolher a fala do aluno como uma expressão legítima de sua autonomia, sem questionamento ou problematização, a fim de respeitar suas escolhas individuais e não ser impositivo.

E

refutar o argumento do aluno, explicando que o conceito de "cuidado de si" refere-se apenas a práticas intelectuais e espirituais, não tendo qualquer relação com o corpo ou exercícios físicos.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação física

Foram encontradas 27.995 questões