Questões de Concurso Comentadas sobre educação física
Foram encontradas 26.294 questões
Ano: 2019
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |
Q1092160
Educação Física
Leia o fragmento a seguir.
Tradicionalmente, a Educação Física mostra traços associados às
práticas excludentes, reforçando o mito do melhor, mais veloz,
mais forte, mais apto. No âmbito escolar não faz sentido essa
abordagem da disciplina.
Os procedimentos didático-pedagógicos baseados em padrões
que focalizam apenas o fazer do gesto esportivo, por vezes,
resultam na exclusão de indivíduos que eventualmente não obtêm
determinada performance. Alvos frequentes de exclusão,
meninas, sujeitos que possuem diversidade funcional ou mesmo
aqueles que não atingem determinados padrões de desempenho,
podem carregar o estigma da exclusão pelo exercício físico para o
resto de suas vidas.
Sobre o tema, analise as afirmativas a seguir.
( ) A inclusão é um processo contínuo que visa, a partir de um movimento cultural, político e de intervenção prática, promover a participação e aprendizagem plena de todos, seja no processo educativo em geral ou nas especificidades da Educação Física ( ) O planejamento das aulas deve focalizar o ensino de esportes, lutas e ginásticas, numa perspectiva que englobe os procedimentos, conceitos e atitudes a serem desenvolvidos pelos alunos. Sempre que houver alunos com qualquer tipo e nível de diversidade funcional, os mesmos deverão fazer um trabalho a parte no momento da aula. ( ) As práticas de exclusão devem ser evidenciadas e discutidas com os alunos, no contexto da aula de Educação Física e em relação com as demais disciplinas.
Ante ao texto apresentado e as afirmativas descritas, assinale a sequência correta.
Sobre o tema, analise as afirmativas a seguir.
( ) A inclusão é um processo contínuo que visa, a partir de um movimento cultural, político e de intervenção prática, promover a participação e aprendizagem plena de todos, seja no processo educativo em geral ou nas especificidades da Educação Física ( ) O planejamento das aulas deve focalizar o ensino de esportes, lutas e ginásticas, numa perspectiva que englobe os procedimentos, conceitos e atitudes a serem desenvolvidos pelos alunos. Sempre que houver alunos com qualquer tipo e nível de diversidade funcional, os mesmos deverão fazer um trabalho a parte no momento da aula. ( ) As práticas de exclusão devem ser evidenciadas e discutidas com os alunos, no contexto da aula de Educação Física e em relação com as demais disciplinas.
Ante ao texto apresentado e as afirmativas descritas, assinale a sequência correta.
Ano: 2019
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |
Q1092158
Educação Física
Sobre a relação entre materiais pedagógicos de ensino e o papel
da Educação Física na escola, leia o texto a seguir.
“Desenvolver a motricidade não é apenas apresentar maior rendimento em determinadas habilidades. É bem mais que isso: significa adquirir melhores recursos para se relacionar com o mundo dos objetos e das pessoas”.
SILVA, J.B. F. Educação de Corpo Inteiro. São Paulo: Scipione, 2009. 5ª ed.
Com enfoque na Educação infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, assinale a opção que indica materiais pedagógicos para a Educação Física.
“Desenvolver a motricidade não é apenas apresentar maior rendimento em determinadas habilidades. É bem mais que isso: significa adquirir melhores recursos para se relacionar com o mundo dos objetos e das pessoas”.
SILVA, J.B. F. Educação de Corpo Inteiro. São Paulo: Scipione, 2009. 5ª ed.
Com enfoque na Educação infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, assinale a opção que indica materiais pedagógicos para a Educação Física.
Ano: 2019
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |
Q1092156
Educação Física
Darido e Rangel argumentam que para entendermos o cotidiano
do Professor de Educação Física escolar é preciso olhar para seu
percurso histórico.
Neste sentido, assinale a opção que indica, de acordo com estes autores, as concepções de Educação Física escolar - anteriores à década de 1980.
Neste sentido, assinale a opção que indica, de acordo com estes autores, as concepções de Educação Física escolar - anteriores à década de 1980.
Ano: 2019
Banca:
Fundação CEFETBAHIA
Órgão:
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Prova:
Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Professor - Educação Física |
Q1091675
Educação Física
A avaliação da aprendizagem não é nem pode continuar sendo a prática pedagógica tirana que ameaça
e submete a todos com um poder discricionário. Cabe dizer um basta à confusão entre os atos de
examinar e de avaliar na escola (LUCKESI, 2011, p. 263-264).
Para Luckesi (2011) existem condições prévias que são necessárias a todo avaliador que tem a
perspectiva de reconhecer via ato avaliativo, dentre outras questões, a eficácia ou ineficácia de seus
atos ou recursos pedagógicos utilizados. A alternativa que contempla estas condições prévias é
Ano: 2019
Banca:
Fundação CEFETBAHIA
Órgão:
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Prova:
Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Professor - Educação Física |
Q1091674
Educação Física
Para elaboração de um adequado instrumento, para avaliação da aprendizagem, existem algumas
regras gerais que podem ajudar o avaliador a observar os cuidados necessários para esta elaboração.
Acerca de questões elaboradas, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as
falsas.
( ) As questões devem ser construídas utilizando linguagem clara e compreensível.
( ) As questões devem ajudar o educando a aprofundar os seus conhecimentos e habilidades.
( ) As questões não necessitam ser precisas em nenhuma situação, pois cada conteúdo apresenta
opiniões e crenças que já estão estabelecidos.
( ) O professor deve evitar a apresentação do mesmo nível de dificuldade dos conteúdos ensinados,
pois, se o fizer, pode reduzir o estímulo e frustrar os estudantes.
( ) As questões não devem se servir das mesmas perspectivas metodológicas adotadas no ensino
dos conteúdos, pois, agindo assim, tornam o processo de aprendizagem com baixo nível de
dificuldade.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é
Ano: 2019
Banca:
Fundação CEFETBAHIA
Órgão:
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Prova:
Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Professor - Educação Física |
Q1091673
Educação Física
“A dança é um elemento importante da nossa cultura, pois contribui para o entendimento de nossa
sociedade, portanto, ela deve ser conhecida, ensinada, transformada, recriada e criticada, em espaços
em que possamos pensar em sujeitos, formar cidadãos mais sensíveis, críticos, criativos e
transformadores” (VIANA, 2014, p. 44-45).
“Logo, a dança como conteúdo da Educação Física, reconhecida como um dos elementos presentes
na escola, pode contribuir para o conhecimento de nossa realidade, seja através da cultura local,
regional ou mesmo nacional e internacional, o que pode ser trabalhado com a Dança” (VIANA, 2014,
p. 44).
Com base no enunciado e nas perspectivas de trabalho do professor da Educação Física a partir do
conteúdo dança e atividades rítmicas na atualidade, analise as assertivas e identifique com V as
verdadeiras e com F as falsas.
( ) A compreensão da dança deve estar desprendida de seu contexto social, político e histórico, pois
é uma atividade física cultural.
( ) O professor precisa alicerçar-se nas teorias higiênicas e militaristas, evitando com isso um
distanciamento do trato histórico da Educação Física desde sua gênese no Brasil.
( ) O interesse pedagógico do ensino da dança na escola não deve estar pautado
predominantemente pelo domínio técnico do conhecimento trabalhado, mas no reconhecimento
de técnicas de execução, que possibilitem outras situações e contextos.
( ) O professor de Educação Física deve lidar, quando tratar da dança na escola, principalmente, com
o corpo e o seu gasto energético, sobretudo na atual sociedade, onde cada vez mais crianças
estão obesas e com diversas doenças crônicas não transmissíveis.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é
Ano: 2019
Banca:
Fundação CEFETBAHIA
Órgão:
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Prova:
Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Professor - Educação Física |
Q1091672
Educação Física
Por mais que a importância dada à manifestação das lutas e ao conhecimento sobre os saberes que
compõem essas manifestações possam variar de acordo com cada aluno, cada escola e cada região,
não podemos desconsiderar a grande influência que as lutas exercem na sociedade atual de maneira
geral, e como, nos últimos anos, tem aumentado o número de praticantes, expectadores e
consumidores das mais diversas manifestações que compõem o rol de modalidades e práticas de luta
(RUFINO; DARIDO, 2015, p. 37).
Também é importante observar que “existem em torno de 350 formas de lutas diferentes no mundo”
(RUFINO; DARIDO, 2015, p. 39).
Nesse contexto, no que diz respeito ao trato das lutas no ambiente escolar, é correto afirmar que
Ano: 2019
Banca:
Fundação CEFETBAHIA
Órgão:
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Prova:
Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Professor - Educação Física |
Q1091671
Educação Física
O esporte após a sua revolução conceitual, a partir do pressuposto do direito de todos à prática
esportiva, passou a ser compreendido através das três manifestações esportivas, que na verdade são
as formas de exercício deste direito (TUBINO, 2011, p. 34).
Cada dimensão do trato do esporte compreende uma série de situações sociais específicas, que fazem
os seus contornos. Nesse sentido, é correto afirmar que, no contexto da escola, o esporte:
Ano: 2019
Banca:
Fundação CEFETBAHIA
Órgão:
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Prova:
Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Professor - Educação Física |
Q1091670
Educação Física
Se a competição é aquilo que se fizer dela, ela é aprendida, logo, podemos pensá-la tanto como um
conteúdo a ser refletido e ensinado nas aulas de educação física – partindo do pressuposto de que o
objeto de estudo da educação física é a cultura corporal manifestada enquanto jogo – quanto um tema
a ser discutido interdisciplinarmente em todo o ambiente escolar, pois a escola deve ser um local de
conscientização crítica e um espaço de debate e ressignificação cultural.
Nessa reflexão sobre o jogo, competição, educação e sociedade, é correto afirmar que
Ano: 2019
Banca:
Fundação CEFETBAHIA
Órgão:
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Prova:
Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Professor - Educação Física |
Q1091669
Educação Física
Brasil (1998, p. 34) apresenta que: “a Educação Física dentro da sua especificidade deverá abordar os
temas transversais, apontados como temas de urgência para o país como um todo, além de poder
tratar outros relacionados às necessidades específicas de cada região”.
Sobre a Educação Física e os temas transversais, analise as assertivas e identifique com V as
verdadeiras e com F as falsas.
( ) Os temas transversais na Educação Física são a ginástica, esporte, lutas, danças e jogos.
( ) Os temas transversais foram pensados para serem trabalhados na escola apenas pela disciplina
Educação Física pela ausência de conteúdos que não sejam práticos nesta disciplina.
( ) Ética, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Saúde, Orientação Sexual, como também Trabalho e
Consumo são temas transversais.
( ) Os temas transversais são abordagens políticas que não são necessários ao contexto da escola
e tiram o foco da formação real do estudante.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é
Ano: 2019
Banca:
Fundação CEFETBAHIA
Órgão:
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Prova:
Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Professor - Educação Física |
Q1091668
Educação Física
A Educação Física sempre foi utilizada para atender as demandas do contexto social, econômico e
político. No momento inicial de sua inclusão no contexto da educação formal, a Educação Física tem o
nome frequente de ginástica e perspectivas higienista e militarista, valorizando o desenvolvimento físico
e moral. Na década de 70, foram criadas concepções/abordagens dentre elas a desenvolvimentista,
construtivista interacionista, crítico superadora, sistêmica, da psicomotricidade, e muitas outras
(DARIDO, 2011).
A realidade e criação de abordagens/concepções para a Educação Física teve como a principal
finalidade:
Ano: 2019
Banca:
Fundação CEFETBAHIA
Órgão:
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Prova:
Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Professor - Educação Física |
Q1091667
Educação Física
A prática de jogos, esportes, lutas, danças e ginásticas é considerada, no senso comum, como
sinônimo de saúde. Essa relação direta de causa e efeito linear e incondicional é explorada e
estimulada pela indústria cultural, do lazer e da saúde ao reforçar conceitos e cultivar valores, no
mínimo questionáveis, de dieta, forma física e modelos de corpo ideais. Atrelada a essas premissas
inevitavelmente carregadas de valores ideológicos e a interesses econômicos, a prática da atividade
física é vinculada diretamente ao consumo de bens e de serviços (equipamentos, academias, espaços
de lazer, complementos alimentares, prescrições de treinamento), citada como método infalível no
combate ao uso abusivo de álcool, fumo e drogas, e como recurso de integração social do jovem e do
adolescente.
[...]
É necessário fazer um contraponto ao incluir outras interpretações sobre os elementos e as
possibilidades que se abrem ao educando durante os processos. Por exemplo, a mobilização de afetos
e sentimentos de medo, vergonha, prazer, inclusão e exclusão; as sensações de prazer, dor, preguiça,
exaustão e satisfação; a negociação de interesses pessoais e grupais; a diversidade de formas de
sistematização de programas de atividade física, os riscos de contusão a curto e longo prazos. O
exemplo mais gritante dessa distorção é o discurso sobre os talentos inatos que omitem os processos
de treinamento e desenvolvimento que antecedem as conquistas e as vitórias.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: educação física. Brasília: MEC/SEF, 1998, p. 36-37. (Adaptado).
Considerando as justificativas para o estabelecimento da diversidade e inclusão como princípios que
norteiam a Educação Física no ensino fundamental, de acordo com os Parâmetros Curriculares
Nacionais de Educação Física, analise as opções a seguir e identifique com V as verdadeiras e com F
as falsas. ( ) Busca-se minimizar a construção de valores e atitudes por meio do currículo oculto.
( ) Busca-se pensar a Educação Física no âmbito da saúde e da educação para que possa o
professor atuar nos ambientes formais e não-formais.
( ) Busca-se legitimar as diversas possibilidades de aprendizagem que se estabelecem com a
consideração das dimensões afetivas, cognitivas, motoras e socioculturais dos alunos.
( ) Busca-se reverter o quadro histórico da área de seleção entre indivíduos aptos e inaptos,
resultante da valorização exacerbada do desempenho e da eficiência, para as práticas corporais.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é
Ano: 2019
Banca:
Fundação CEFETBAHIA
Órgão:
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Prova:
Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Professor - Educação Física |
Q1091666
Educação Física
De acordo com Brito Filho (2018, p. 278), a Educação Física no seu processo histórico de constituição
e estudos tem sido pensada a partir de vários paradigmas de forma que seu entendimento tem se dado
como ciência, ginástica, medicina, jogo, cultura, esporte, política, exercício físico, saúde, enfim,
cabendo seu uso e sua definição ao modo como é utilizada ou desenvolvida no dia a dia.
Partindo da multiplicidade de abordagens e objetivos da Educação Física no que tange ao
desenvolvimento metodológico das suas atividades no contexto da escola, é correto afirmar que
Ano: 2019
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2019 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Educação Física |
Q1089300
Educação Física
Analise as afirmações a seguir:
Segundo Rodrigues (2012), “a saúde esteve historicamente ligada à Educação Física, muito embora tal ligação estivesse voltada ao caráter eminentemente biológico”. Atualmente cabe à Educação Física escolar “(...) refletir sobre o conceito de saúde de uma forma mais ampla, de modo que as dimensões social, psicológica, afetiva e cultural também sejam privilegiadas”.
PORQUE
Compreender que ter saúde é apenas estar livre de todos os tipos de doença e que os conteúdos desenvolvidos nas aulas de Educação Física na escola devem seguir os modelos competitivistas e performistas.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Segundo Rodrigues (2012), “a saúde esteve historicamente ligada à Educação Física, muito embora tal ligação estivesse voltada ao caráter eminentemente biológico”. Atualmente cabe à Educação Física escolar “(...) refletir sobre o conceito de saúde de uma forma mais ampla, de modo que as dimensões social, psicológica, afetiva e cultural também sejam privilegiadas”.
PORQUE
Compreender que ter saúde é apenas estar livre de todos os tipos de doença e que os conteúdos desenvolvidos nas aulas de Educação Física na escola devem seguir os modelos competitivistas e performistas.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Ano: 2019
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2019 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Educação Física |
Q1089299
Educação Física
“Em todas as épocas e espaços geográficos, a dança desempenhou para os povos uma
representação de suas manifestações, de seus “estados de espírito”, de emoções, de expressão e
comunicação de suas características culturais” (Gaspari, 2012). Atualmente quando trabalhada como
conteúdo da Educação Física escolar, a dança pode:
I – Levar os estudantes a conhecer a qualidade dos movimentos expressivos. II – Desenvolver nos estudantes a performance dos elementos da dança competitiva. III- Viabilizar a educação rítmica através do uso de diferentes dinâmicas motoras. IV – Proporcionar o ensino somente dos estilos de dança típicos da região a qual a escola está inserida.
A partir do exposto, é correto o que se afirma em:
I – Levar os estudantes a conhecer a qualidade dos movimentos expressivos. II – Desenvolver nos estudantes a performance dos elementos da dança competitiva. III- Viabilizar a educação rítmica através do uso de diferentes dinâmicas motoras. IV – Proporcionar o ensino somente dos estilos de dança típicos da região a qual a escola está inserida.
A partir do exposto, é correto o que se afirma em:
Ano: 2019
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2019 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Educação Física |
Q1089298
Educação Física
“A Psicomotricidade baseia-se em uma concepção unificada da pessoa, que inclui as interações
cognitivas, sensoriomotoras e psíquicas na compreensão das capacidades de ser e expressar-se, a
partir do movimento, em um contexto psicossocial” (Costa 2002).
Neste contexto, o fundamento psicomotor que:
I - Constitui-se como o resultado de experiências que a pessoa possui provenientes do corpo e das sensações que experimenta. II – Se organiza pela experienciação. III – Caracteriza-se como uma construção mental que se realiza gradualmente, de acordo com o uso que a criança faz de seu corpo. IV – Que faz com que a criança conheça seu corpo, conheça suas capacidades de movimento e compreenda as relações com outras pessoas e com os objetos, é denominado:
I - Constitui-se como o resultado de experiências que a pessoa possui provenientes do corpo e das sensações que experimenta. II – Se organiza pela experienciação. III – Caracteriza-se como uma construção mental que se realiza gradualmente, de acordo com o uso que a criança faz de seu corpo. IV – Que faz com que a criança conheça seu corpo, conheça suas capacidades de movimento e compreenda as relações com outras pessoas e com os objetos, é denominado:
Ano: 2019
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2019 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Educação Física |
Q1089297
Educação Física
Os objetivos da Educação Física na escola, conforme o modelo militarista eram vinculados à
(Darido, 2005 – adaptado):
I – Proposta de uma educação escola-novista. II - Preocupação com os hábitos de higiene e saúde. III - Formação de uma geração, capaz de suportar o combate, a luta, para atuar na guerra. IV – Seleção de indivíduos “perfeitos” fisicamente, excluindo os incapacitados.
A partir do exposto, é correto o que se afirma em:
I – Proposta de uma educação escola-novista. II - Preocupação com os hábitos de higiene e saúde. III - Formação de uma geração, capaz de suportar o combate, a luta, para atuar na guerra. IV – Seleção de indivíduos “perfeitos” fisicamente, excluindo os incapacitados.
A partir do exposto, é correto o que se afirma em:
Ano: 2019
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2019 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Educação Física |
Q1089296
Educação Física
“A musculatura humana é formada por mais de 400 músculos de diferentes formas e tamanhos e
não existe um único movimento que seja executado por um músculo apenas. Todos nossos
movimentos desenvolvem-se nas articulações e vários músculos e, grupos musculares unem-se para
um trabalho conjunto” (Barbanti, 1988). A unidade dos grupos musculares atuando em conjunto é
conhecida como:
Ano: 2019
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Treinador Desportivo |
Q1088185
Educação Física
Assinale a alternativa correta com relação às
regras oficiais do Futebol de campo.
Ano: 2019
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Treinador Desportivo |
Q1088184
Educação Física
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V )
e as falsas ( F ) com relação às regras oficiais do
Basquetebol.
( ) Todos os períodos de jogo iniciam quando a bola deixa a(s) mão(s) do árbitro principal (crew chief) no lançamento da bola ao alto. ( ) O jogo não pode iniciar se uma das equipes não estiver na quadra de jogo com 4 jogadores prontos para jogar. ( ) Posse alternada é a maneira de fazer a bola se tornar viva através de uma reposição ao invés de uma bola ao alto. ( ) Uma cesta é feita quando uma bola viva entra na cesta por cima e permanece ou atravessa a cesta inteiramente. ( ) Sempre que a bola entrar na cesta, mas a cesta de campo ou o lance livre não forem válidos, a reposição subsequente deverá ser administrada na linha lateral da quadra.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
( ) Todos os períodos de jogo iniciam quando a bola deixa a(s) mão(s) do árbitro principal (crew chief) no lançamento da bola ao alto. ( ) O jogo não pode iniciar se uma das equipes não estiver na quadra de jogo com 4 jogadores prontos para jogar. ( ) Posse alternada é a maneira de fazer a bola se tornar viva através de uma reposição ao invés de uma bola ao alto. ( ) Uma cesta é feita quando uma bola viva entra na cesta por cima e permanece ou atravessa a cesta inteiramente. ( ) Sempre que a bola entrar na cesta, mas a cesta de campo ou o lance livre não forem válidos, a reposição subsequente deverá ser administrada na linha lateral da quadra.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
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