Questões de Educação Física para Concurso - Página 1560

Q480087

Ano: 2010 Banca: FUNCAB Órgão: SEDUC-RO Prova: FUNCAB - 2010 - SEDUC-RO - Professor Nível 3 - Educação Física - w |

Q480087 Educação Física

Ghiraldelli Junior propõe que o profissional da área de Educação Física atue como progressista, estabelecendo assim uma atitude que:

A

estabeleça um elo comum com os vetores históricos que caminham para a construção de uma nova hegemonia, uma nova direção política e cultural, enfim, uma nova cultura e uma concepção de mundo superior e democrático.

B

reivindique uma desportologia voltada para as necessidades da prática esportiva, capaz de reunir toda e qualquer disciplina científica que, de alguma forma, trate de temas referentes à cultura corporal esportiva

C

valorize o conjunto de atributos que as pessoas possuem ou obtêm e que se relacionem com a habilidade de executar uma modalidade esportiva.

D

reconheça a atividade física como ferramenta para a melhora da capacidade do indivíduo em desempenhar suas tarefas diárias.

E

baseada na literatura científica existente classifique os exercícios que devem ser realizados para melhoria da saúde.

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Q480086

Ano: 2010 Banca: FUNCAB Órgão: SEDUC-RO Prova: FUNCAB - 2010 - SEDUC-RO - Professor Nível 3 - Educação Física - w |

Q480086 Educação Física

Para melhor compreensão de elementos ligados à vida cotidiana das comunidades seria importante ressaltar, durante as aulas de Educação Física realizadas na Escola, a esfera:

A

da competência motora.

B

do lazer.

C

da preparação física

D

do esporte

E

da técnica corporal.

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Q480085

Ano: 2010 Banca: FUNCAB Órgão: SEDUC-RO Prova: FUNCAB - 2010 - SEDUC-RO - Professor Nível 3 - Educação Física - w |

Q480085 Educação Física

A poderosa ferramenta que o professor de Educação Física pode utilizar para ensinar aos alunos como se comunicar uns com os outros, como negociar situações desafiadoras, como lidar com o conflito e trabalhar cooperativamente, pode ser denominada:

A

regra esportiva.

B

jogo.

C

consciência corporal.

D

corporeidade.

E

esquema corporal.

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Q480084

Ano: 2010 Banca: FUNCAB Órgão: SEDUC-RO Prova: FUNCAB - 2010 - SEDUC-RO - Professor Nível 3 - Educação Física - w |

Q480084 Educação Física

Identifique o conceito que se baseia na noção de que os atletas podem manter uma carga submáxima específica sem fadiga.

A

Isometria cíclica

B

Compensação progressiva.

C

Capacidade ventilatória

D

Limiares metabólicos.

E

Potência crítica.

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Q480083

Ano: 2010 Banca: FUNCAB Órgão: SEDUC-RO Prova: FUNCAB - 2010 - SEDUC-RO - Professor Nível 3 - Educação Física - w |

Q480083 Educação Física

Considere uma competição de longa duração, em que todos os competidores jogam entre si, sendo vencedora, a equipe que somar mais pontos. Nesta competição, o processo adotado é:

A

escala

B

combinação.

C

rodízio.

D

eliminação.

E

consolidação.

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Q480082

Ano: 2010 Banca: FUNCAB Órgão: SEDUC-RO Prova: FUNCAB - 2010 - SEDUC-RO - Professor Nível 3 - Educação Física - w |

Q480082 Educação Física

Um diferencial que podemos destacar dos jogos cooperativos é que:

A

os perdedores ficam de fora do jogo e simplesmente se tornam observadores.

B

alguns são excluídos por falta de habilidade

C

ao final, a maioria tem sentimento de derrota.

D

a habilidade de perseverar face às dificuldades é fortalecida

E

aprende-se a ser desconfiado durante os jogos.

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Q480081

Ano: 2010 Banca: FUNCAB Órgão: SEDUC-RO Prova: FUNCAB - 2010 - SEDUC-RO - Professor Nível 3 - Educação Física - w |

Q480081 Educação Física

Os movimentos que podem ser incluídos na categoria de movimentos de estabilidade fundamentais são:

A

deslizar, guiar e escalar.

B

volear, interceptar e capturar.

C

girar, virar e inclinar.

D

correr, pular e saltar.

E

arremessar, chutar e golpear.

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Q480080

Ano: 2010 Banca: FUNCAB Órgão: SEDUC-RO Prova: FUNCAB - 2010 - SEDUC-RO - Professor Nível 3 - Educação Física - w |

Q480080 Educação Física

O componente motor-perceptivo através do qual as crianças são capazes de dar dimensão a objetos que estão no espaço externo é chamado de percepção:

A

corporal.

B

rítmica.

C

temporal.

D

direcional.

E

espacial.

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Q237791

Ano: 2010 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Patrocínio - MG Prova: FUNDEP - 2010 - Prefeitura de Patrocínio - MG - Professor - Educação Física |

Q237791 Educação Física

A transformação didático-pedagógica do esporte, proposta por Elenor Kunz (2006), se dá por meio das seguintes ações pedagógicas, EXCETO

A

partir do significado central da modalidade para a busca de novos sentidos.

B

estabelecer uma série metodológica de exercícios para a iniciação esportiva.

C

identificar em cada modalidade esportiva quais são seus elementos significativos centrais.

D

trabalhar com arranjos materiais, para facilitar e compensar deficiências na execução de movimentos mais complexos.

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Q237790

Ano: 2010 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Patrocínio - MG Prova: FUNDEP - 2010 - Prefeitura de Patrocínio - MG - Professor - Educação Física |

Q237790 Educação Física

Segundo entendimento de Caldeira (2001), são princípios que fundamentam a formação do professor, EXCETO

A

a articulação teoria-prática.

B

a intencionalidade do trabalho docente.

C

a ênfase na busca individual para a solução dos problemas pedagógicos.

D

o reconhecimento do caráter subjetivo e social do trabalho docente.

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Q237789

Ano: 2010 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Patrocínio - MG Prova: FUNDEP - 2010 - Prefeitura de Patrocínio - MG - Professor - Educação Física |

Q237789 Educação Física

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, naquilo que se refere à disciplina Educação Física, foi alterada pela Lei n. 10.793 de 1º de dezembro de 2003.

Com base na redação final desse artigo, é INCORRETO afirmar que a Educação Física

A

é considerada componente curricular obrigatório da Educação Básica.

B

é facultativa para quem tem mais de trinta anos de idade.

C

é facultativa aos alunos dos cursos noturnos.

D

é facultativa ao aluno que tenha prole.

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Q237788

Ano: 2010 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Patrocínio - MG Prova: FUNDEP - 2010 - Prefeitura de Patrocínio - MG - Professor - Educação Física |

Q237788 Educação Física

Texto associado

São orientações pedagógicas para o ensino das práticas corporais na escola, EXCETO

A

dar autonomia aos alunos para que escolham os temas de sua preferência.

B

analisar os valores que orientam e interferem na sua prática.

C

conhecer sobre seus riscos e benefícios.

D

situá-las histórica e socialmente.

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Q237787

Ano: 2010 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Patrocínio - MG Prova: FUNDEP - 2010 - Prefeitura de Patrocínio - MG - Professor - Educação Física |

Q237787 Educação Física

Texto associado

Os elementos técnicos básicos constituem um dos tópicos de ensino do eixo temático ESPORTE.

Considerando as orientações pedagógicas a respeito desse tópico, é INCORRETO afirmar que

A

aprender a técnica significa experimentar diversas possibilidades de realizar movimentos esportivos.

B

o conhecimento e a vivência das técnicas básicas de uma modalidade habilitam o aluno a compreender e a fruir melhor o esporte, tanto como jogador, quanto como espectador.

C

as técnicas de cada modalidade são criadas e desenvolvidas tendo em vista as regras, o significado central, as características da modalidade e dos praticantes.

D

ao ensinar a técnica, o professor deve ter como meta a execução referendada pelo esporte de alto rendimento.

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Q237786

Ano: 2010 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Patrocínio - MG Prova: FUNDEP - 2010 - Prefeitura de Patrocínio - MG - Professor - Educação Física |

Q237786 Educação Física

Texto associado

Com relação às diversas etapas de avaliação do processo ensino-aprendizagem na educação física, é INCORRETO afirmar que

A

o enfoque de medida, com referência a normas, é a melhor forma de verificar o quanto o aluno melhorou em relação ao seu próprio desempenho.

B

a avaliação contínua cumpre o objetivo de acompanhar e retroalimentar a trajetória de aprendizagem do aluno.

C

a utilização de diversos instrumentos, tais como, registros, relatórios, testes, autoavaliação, dentre outros, contribui para atender as especificidades de cada tema estudado.

D

a avaliação diagnóstica tem a finalidade de detectar o que os alunos já sabem, o que precisam aprender e quais são suas necessidades.

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Q186862

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186862 Educação Física

Para Marcellino, a incorporação do prazer dentro do processo educacional não significa a renúncia do esforço, da disciplina e da concentração. Até porque, parafraseando Rubem Alves, “é justamente quando o prazer está ausente que a ameaça se torna necessária... é só do prazer que surge a disciplina e a vontade de aprender”. Pensando no princípio da inclusão, a Educação poderá ser concebida como

A

um modelo definido de homem e de mulher que se quer formar.

B

um modelo ideal de sociedade a ser perseguida.

C

uma adequação à sociedade vigente.

D

um processo externo de coerção e de imposição de valores e normas sociais.

E

um ato do presente visando à construção de um novo futuro.

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Q186861

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186861 Educação Física

Nos ciclos finais do Ensino Fundamental, cada vez mais vem consolidando-se a necessidade de especificar-se o ensino através de aprendizagens específicas. Tomando como referência os Parâmetros Curriculares Nacionais, durante a aprendizagem específica, é importante que o aluno sinta-se

A

seguro para realizar os movimentos técnicos e com eficiência visando à performance motora.

B

autônomo para dar significado à aprendizagem independente das intenções do professor.

C

feliz por realizar os movimentos de maneira livre em função de suas escolhas arbitrárias dos conteúdos da aprendizagem.

D

importante por se reconhecer como alguém portador de um saber diferenciado.

E

capaz de ensinar Educação Física.

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Q186860

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186860 Educação Física

No contexto da escola, trabalhar com o ensino do movimento humano que remete à cópia e à imitação do movimento é

A

permitir um nível de aperfeiçoamento satisfatório nas modalidades esportivas.

B

garantir a determinação, a tenacidade e a disciplina inerentes a um futuro vencedor.

C

reprimir e até eliminar sentimentos, emoções e realizações significativas da vida de uma pessoa

D

oportunizar melhor qualidade de vida através do movimento.

E

vislumbrar o futuro atleta olímpico.

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Q186859

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186859 Educação Física

A avaliação que se caracteriza por fornecer, durante o processo de ensino e aprendizagem, dados para os ajustes das ações educativas, possibilitando tomadas de decisões por parte do professor, face à continuação do programa, é a

A

avaliação final.

B

avaliação classificatória.

C

avaliação somativa.

D

avaliação diagnóstica.

E

avaliação de desempenho.

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Q186858

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186858 Educação Física

Arcos, bolas, cordas, bancos e equipamento de som são alguns recursos que garantem uma aula de Educação Física. Dada a peculiaridade da Educação Física, os materiais citados são

A

objetos irrelevantes.

B

recursos didáticos.

C

recursos descartáveis.

D

alternativas motivadoras.

E

exigências sofisticadas.

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Q186857

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186857 Educação Física

Quando o professor de Educação Física argumenta que o conteúdo de ensino por ele desenvolvido são as habilidades motoras, observa-se uma intervenção que, na história da Educação Física, representa a tendência

A

Construtivista-interacionista.

B

Humanista.

C

Sistêmica.

D

Crítico-Social dos Conteúdos.

E

Desenvolvimentista.

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Questões de Concurso Sobre educação física

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