Questões de Educação Física para Concurso - Página 1271

Q1207298

Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Cristóvão - SE

Q1207298 Educação Física

Acerca dos jogos como unidade temática da BNCC no que tange à educação física no ensino fundamental, julgue o item a seguir.
Os jogos podem ser utilizados como um instrumento para o ensino de determinadas habilidades atinentes a outra unidade temática, como, por exemplo, os esportes coletivos. Essa opção didática segue o que a BNCC propõe na organização dos conhecimentos de educação física.

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Q1205944

Ano: 2019 Banca: IDECAN Órgão: IF-PB

Q1205944 Educação Física

A década de 90 no Brasil foi marcada por intenso debate em torno das políticas e ações voltadas para a garantia de acesso, a permanência e qualidade de atendimento na educação. Entre outros eventos, ressalta-se a Conferência Mundial de Educação para todos, na Tailândia, que influenciou a elaboração do Plano Decenal de Educação, mediante o qual se estabeleceu o compromisso de garantir o direito à educação a todas as crianças, os jovens e os adultos. É correto afirmar que

A

o Ensino Médio passou a ser compreendido como espaçotempo de formação geral, dissociável da formação básica para o trabalho e para o aprimoramento do educando como pessoa/cidadão.

B

a operacionalização dos princípios requer considerar a situação de igualdade social e étnico-racial vivida historicamente pelo segmento negro da população brasileira. Do discurso para a prática ainda se mostra tarefa em andamento.

C

embora as reformulações venham sendo esboçadas há dois anos, somente no último ano a escola secundária tem sido objeto de ação mais contundente e abrangente por parte do poder público, com vistas a cumprir os compromissos assumidos.

D

em 2000, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional foi aprovada e, em decorrência, elaboraram-se as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e, posteriormente, os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.

E

estabelecidas as bases legais, o projeto de reforma curricular do Ensino Médio prima por (re)construir sua identidade e tem como fim promover alternativas interdisciplinares, nas quais o conhecimento seja tomado como base para um futuro humanista e solidário.

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Q1205888

Ano: 2019 Banca: IDECAN Órgão: IF-PB

Q1205888 Educação Física

Barbosa (1997) classifica a avaliação em três etapas que podem auxiliar o trabalho docente numa perspectiva de avaliação qualitativa e participativa, são elas: Diagnostica, Formativa e Somativa. Sobre essas etapas, considera-se que

A

a avaliação somativa tem por finalidade verificar o processo de ensino aprendizagem através de dados qualitativos, para que o aluno saiba se poderá seguir para a próxima série ou não.

B

para que a avaliação somativa se efetive é necessário que somente o professor se reconheça mediador do processo ensino aprendizagem, refletindo constantemente sobre sua prática pedagógica.

C

a avaliação diagnóstica é aquela realizada no início e no interim de um ano letivo ou curso, tendo por objetivo dar ao professor informações sobre o nível de conhecimento ou habilidades que o aluno ainda não possui.

D

a avaliação diagnóstica se refere às informações do nível de ensino aprendizagem, conhecimento e habilidades que o professor coleta para direcionar o seu planejamento, conforme as características da turma.

E

uma outra forma de avaliação é a formativa que ocorre ao término do processo e é extremamente importante para que o professor perceba se a forma como o conteúdo está sendo ministrado contempla a aprendizagem dos alunos.

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Q1205843

Ano: 2019 Banca: IDECAN Órgão: IF-PB

Q1205843 Educação Física

Historicamente, a avaliação proposta pela maioria dos professores nas aulas de Educação Física (EF) tem enfatizado o rendimento, ou seja, a medição do desempenho das capacidades físicas e habilidades motoras dos alunos, de caráter muito mais objetivo e quantitativo. O profissional de EF deve considerar que

A

tradicionalmente, a avaliação em EF tem priorizado os aspectos qualitativos de mensuração do rendimento do aluno, em gestos técnicos, destrezas motoras e qualidades físicas, visando, principalmente, à seleção e à classificação dos alunos.

B

para uma avaliação utilizada adequadamente no processo de ensino-aprendizagem é preciso considerar padrões máximos de conhecimentos, como as habilidades e os hábitos já adquiridos e não apenas uma média mínima de nota para a sua aprovação.

C

geralmente é feita pela consideração da presença em aula, sendo esse o único critério de aprovação e reprovação e reduzindo-se às medidas de ordem biométrica: peso, altura, descartando as técnicas de execução de gestos técnicos, destrezas motoras, qualidades físicas, ou simplesmente, não é realizada.

D

a avaliação na EF escolar serve para os professores selecionarem, segregarem ou eliminarem o aluno, ou então, apenas atender as exigências burocráticas. Esses entendimentos consideram o papel da avaliação como elemento abrangente e complexo integrado no Projeto Político Pedagógico de cada escola.

E

Na sistemática das aulas de EF verifica-se que a avaliação tem sido entendida e tratada, predominantemente, por professores e alunos para: a) atender exigências burocráticas expressas em normas da escola; b) atender a legislação vigente; e c) selecionar alunos para competições e apresentações tanto dentro da escola, quanto com outras escolas.

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Q1205821

Ano: 2019 Banca: IDECAN Órgão: IF-PB

Q1205821 Educação Física

A Educação Física (EF) escolar requer o entendimento dos fatores históricos e culturais que se encontram nas práticas da área e sua contribuição para reprodução das relações sociais hierarquizadas entre homens e mulheres. Sobre a EF e o que a envolve, sabe-se que

A

se faz desnecessário que os educadores tenham uma noção de gênero e sexualidade já que está inserida nos currículos escolares.

B

se ausenta na construção de gêneros masculinos e femininos numa perspectiva de superioridade do masculino, idêntica à sociedade atual.

C

Kunz (1993) afirma que a mistificação de estereótipos sexuais, mesmo estes tendo sua base na educação da família e uma história cultural, deve então, passar pela Escola e pela EF.

D

apesar de haver divergência entre as diversas maneiras e formas de viver os gêneros e a sexualidade, a escola não pode omitir-se e sim propor ações para que possam ser entendidos, ou seja, fazer com que os mesmos possam ser ouvidos.

E

um passo importante para a formação crítica dos professores e professoras seria aprofundar, teoricamente, nos cursos de formação as influências positivas do paradigma biológico na práxis da EF, assim como os motivos que a levam a reforçar os conflitos entre os sexos.

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Q1198345

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Itaú - RN

Q1198345 Educação Física

A área da Educação Física passou por intensas transformações no âmbito educacional ao longo da história. E de todas as mudanças, as mais evidentes foram as tendências pedagógicas. Nesse sentido, Ghiraldelli (1998) explica que a Educação Física brasileira apresenta concepções históricas, identificandoas em cinco tendências: Higienista (até 1930), Militarista (de 1930 a 1945), Pedagogicista (1945 a 1964) e Competitivista (1964 a 1985). Sobre as tendências pedagógicas no campo da Educação Física é correto afirmar:

A

Militarista – tendência com viés biologicista, que predomina até os dias de hoje nas escolas brasileiras, onde o professor considera os alunos de forma heterogênea e respeita sua individualidade biológica. A Educação Física é encarada como uma área de treinamento e formação para os alunos e objetiva apenas melhorar o condicionamento físico dos jovens

B

Higienista – tendência que foi influenciada pelos médicos sanitaristas, pelo programa de saúde na escola e equipe da área de saneamento básico. A concepção possuía como preocupação principal os hábitos de higiene, valorizando apenas o desenvolvimento físico, a partir do exercício físico na escola.

C

Pedagogicista – tendência que vai reclamar da sociedade a necessidade de considerar a Educação Física não somente como uma prática capaz de promover saúde ou de disciplinar a juventude, mas de compreender a Educação Física como uma prática eminentemente educativa.

D

Competitivista – tendência que tem como objetivo fundamental a caracterização da cooperação e competição e da superação individual como valores fundamentais e desejados para uma sociedade moderna. Essa tendência objetiva o ulto ao aluno que queria competir nos jogos escolas, prezava pelos valores morais e físicos. Esse aluno era respeitado por todos pela sua trajetória de dificuldades vividas nos esportes.

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Q1188156

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Angra dos Reis - RJ

Q1188156 Educação Física

A iniciação esportiva deve ser encarada em toda sua complexidade, uma vez que envolve sujeitos ainda em estágio de formação motora, cognitiva e afetiva. Sobre as atitudes e procedimentos que o pedagogo do esporte deve desenvolver junto aos seus atletas, analise as afirmativas a seguir.
I. Deve estabelecer metáforas entre o esporte e a vida. II. Deve estimular a construção de princípios e valores pelo atleta. III. Deve orientar o atleta para que ele entenda a lógica do jogo de equipe.
Está correto o que se afirma em

A

I, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q1186497

Ano: 2019 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Macaparana - PE

Q1186497 Educação Física

Quanto ao processo de avaliação na educação física para turmas dos ciclos finais do ensino fundamental, está correto afirmar, EXCETO:

A

Os instrumentos poderão ser tão variados quanto forem os conteúdos e seus objetivos, devendo estar claro para os alunos, o que tornará o processo avaliativo mais significativo.

B

O processo de avaliação nos últimos ciclos do ensino fundamental deve levar em consideração a faixa etária dos alunos e o grau de autonomia e discernimento que possuem, devendo, assim, ter como critério de avaliação apenas o desempenho físico.

C

Ao selecionar os instrumentos de avaliação que serão empregados, professor e aluno poderão discutir qual recorte do conhecimento estará sendo observado.

D

Abordagens que incluam os adolescentes como participantes do processo avaliativo serão bem aceitas, uma vez que favorecerão a maior compreensão e localização dos alunos na construção do conhecimento.

E

O processo de avaliação, por se manifestar de forma contínua, poderá revelar as alterações próprias e características desse momento do aprendizado.

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Q1185949

Ano: 2019 Banca: IMA Órgão: Prefeitura de Joaquim Pires - PI

Q1185949 Educação Física

Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, essa modalidade tem sido considerada como instância em que o Brasil procura saldar uma dívida social que tem para com o cidadão que não estudou na idade própria. Destina-se, portanto, aos que se situam na faixa etária superior à considerada própria, no nível de conclusão do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, trata-se:

A

Educação Escolar Indígena.

B

Educação Escolar Quilombola.

C

Educação a Distância.

D

Educação de Jovens e Adultos.

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Q1183575

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Jardim de Piranhas - RN

Q1183575 Educação Física

A Educação Física escolar vem, há algum tempo, apresentando significantes avanços no campo teórico através de sua produção científica. Essa área de conhecimento vem na tentativa de romper com os modelos pedagógicos que nortearam esse componente curricular até décadas atrás. Nas décadas de 70 e 80, surgem movimentos renovadores na Educação Física. Entre eles destacam-se:

A

a Educação Física militarista e Educação Física higiênica e o Esporte para Todos (EPT).

B

a Educação Física com predominância esportiva e a Educação Física Humanista

C

a Psicomotricidade, a Educação Física Humanista e o Esporte para Todos (EPT).

D

a Calistenia, a ênfase no treinamento esportivo e as Lutas.

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Q1183484

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Jardim de Piranhas - RN

Q1183484 Educação Física

O sedentarismo tem sido uma preocupação constante da sociedade, pois suas consequências interferem na qualidade de vida da população. São consequências do sedentarismo:

A

melhor condicionamento físico, aumento da serotonina e índices de colesterol baixo

B

obesidade, aumento da pressão arterial e diabetes

C

melhora dos índices glicêmicos e triglicerídeos, bem como da autoestima

D

aumento da perspectiva de vida, diminuição da obesidade e diminuição do nível de açúcar no sangue.

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Q1181643

Ano: 2019 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Andradas - MG

Q1181643 Educação Física

Ao longo da vida do indivíduo o corpo passa por diversas mudanças, a mudança contínua do comportamento motor ao longo do ciclo da vida, provocada pela interação entre as exigências da tarefa motora, a biologia do indivíduo e as condições do ambiente é definida como:

A

Desenvolvimento cognitivo.

B

Desenvolvimento psicológico.

C

Desenvolvimento estrutural.

D

Desenvolvimento motor.

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Q1181557

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP

Q1181557 Educação Física

Os jogos são um dos conteúdos mais utilizados nas aulas de Educação Física, pois favorecem o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo, social e moral. Segundo Ide (In: Kishimoto, 2005), o uso do jogo na educação de alunos com deficiência mental

A

é inadequado porque exige reflexão por parte do aluno.

B

não é recomendável porque tais alunos não são criativos.

C

é recomendável porque tais alunos não respeitam regras.

D

cria um clima de permissividade, que é prejudicial à aprendizagem.

E

cria um clima de liberdade, que é propício à aprendizagem.

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Q1180871

Ano: 2019 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP Prova: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1180871 Educação Física

Em caso de acidente envolvendo aluno, as ações de primeiros socorros devem priorizar os sinais vitais, observando-se as seguintes alterações:

A

sangramento uno, respiração adjacente, falta de circulação, cefaleia.

B

falta de respiração, falta de circulação (pulso ausente), hemorragia abundante, perda dos sentidos (ausência de consciência).

C

dilatação da pupila, perda dos sentidos (ausência de consciência), palidez, sudorese inferior.

D

sangramento periférico, respiração ofegante, falta de circulação (pulso ausente), cefaleia.

E

lesão na pele, hemorragia, sangramento periférico, perda dos sentidos (audição e tato).

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Q1180870

Ano: 2019 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP Prova: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1180870 Educação Física

No que se refere aos atendimentos de primeiros socorros, qual é o procedimento a ser adotado em se tratando de fratura no braço de um aluno?

A

Acalmar o aluno e deixa-lo o mais confortável possível, enquanto aguarda o atendimento médico.

B

Aplicar compressas de água quente para aliviar o inchaço.

C

Mobilizar o braço com talas improvisadas, para evitar que a fratura se agrave.

D

Ministrar uma quantidade relativa de analgésicos para reduzir a dor do aluno.

E

Segurar o braço do aluno, na posição fraturada, a fim de que a dor diminua.

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Q1180869

Ano: 2019 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP Prova: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1180869 Educação Física

No que se refere às diferenças entre jogo e esporte, assinale a alternativa correta:

A

O jogo é usado para o lazer, enquanto o esporte é profissional.

B

O jogo pode ou não ser físico, como o xadrez; o esporte é sempre físico.

C

No jogo, se joga “com” o outro; no esporte, se joga “contra” o outro.

D

Por ser menos competitivo, o jogo é menos lesivo do que o esporte.

E

O esporte tem regras universalizadas; o jogo não.

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Q1180868

Ano: 2019 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP Prova: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1180868 Educação Física

Como se sabe, o treinamento intensivo de resistência por um longo período desencadeia uma considerável redução do trabalho cardíaco diário. Tal fenômeno pode ser atribuído:

A

à diminuição das cavidades internas do coração e aumento do calibre arterial.

B

à hipertrofia da musculatura cardíaca e diminuição do volume sanguíneo bombeado.

C

ao aumento do calibre arterial e diminuição do volume sanguíneo bombeado.

D

ao aumento da pressão arterial e diminuição das cavidades internas do coração.

E

à hipertrofia da musculatura cardíaca e aumento das cavidades internas do coração.

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Q1180867

Ano: 2019 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP Prova: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1180867 Educação Física

Considerando a melhoria geral da condição física, pode-se afirmar metodologicamente que:

I – se o executante alcançou o seu limite, o nível de treinamento deve ser diminuído.

II – ao iniciar um programa de exercícios devem ser evitados intervalos com diminuição da intensidade.

III – o aumento progressivo do volume deve ocorrer antes da elevação da intensidade.

A

Apenas o item I é verdadeiro.

B

Apenas o item II é verdadeiro.

C

Apenas o item III é verdadeiro.

D

Apenas os itens I e II são verdadeiros.

E

Todos os itens são verdadeiros.

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Q1180865

Ano: 2019 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP Prova: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1180865 Educação Física

Ao organizar um campeonato, utilizando o processo de dois torneios para classificar o campeão, o professor está se valendo do sistema:

A

duplo turno.

B

eliminatória associativa.

C

dupla eliminatória.

D

rodízio composto.

E

eliminatória sucessiva.

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Q1180864

Ano: 2019 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP Prova: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1180864 Educação Física

Que nome se dá à associação de vários músculos para a realização de um gesto ou função?

A

mobilidade.

B

contração.

C

sinapse.

D

sinergia.

E

coordenação.

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Questões de Concurso Sobre educação física

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