Questões de Concurso
Sobre políticas públicas e educacionais em educação física em educação física
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Os PCNs – Temas Transversais, quando abordam o tema saúde, ampliam a visão que a OMS de 1948 traz: “Saúde é o estado de completo bem-estar físico, mental e social.” A condição de saúde, nos PCNs, além dos biológicos, mentais e sociais, também pode ser determinada pelos seguintes fatores:
I - Educação, direito de todos e dever do estado e da família.
II - Assegura o atendimento especializado aos portadores de deficiências.
III - Educação promovida e incentivada com a colaboração da sociedade.
IV - Enfatiza o pleno desenvolvimento da pessoa.
V - Exercício da cidadania e qualificação para o trabalho.
educacionais em educação física. Nesse sentido, considere que a
sigla LDB, sempre que empregada, refere-se à Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional.
Nos fundamentos norteadores dos Parâmetros Curriculares N acionais (PCN), estão a estética e a ética. O conceito de estética da sensibilidade é que deve guiar a escola valorizando a leveza, a delicadeza e a sutileza, por estimularem a com preensão não apenas do explicitado, mas também, e principalmente, do insinuado. Balizadas na estética, as aulas de educação física devem procurar o lúdico em espaços e tempos diversos integrando a diversão, alegria e senso de humor a dimensões da vida, muitas vezes afetivamente austeras nessas aulas.
O conceito de ética da identidade, por sua vez, nos PCN, substitui o conceito de m oralidade dos valores abstratos da era industrial. A ética da identidade tem como finalidade a reconciliação no coração humano daquilo que o dividiu desde os primórdios da idade moderna, o mundo da moral é o mundo da matéria. Educar em educação física não é transmitir valores morais, mas criar as condições para que as identidades se constituam pelo desenvolvimento da sensibilidade e pelo reconhecimento do direito à igualdade.
PCN (com adaptações).
A partir do texto acima, julgue o item seguinte.
Como princípio educativo, a ética da sensibilidade só é eficaz
quando forma pessoas honestas, caridosas ou leais e reconhece
que a educação é um processo de construção individual e
coletiva.
Nos fundamentos norteadores dos Parâmetros Curriculares N acionais (PCN), estão a estética e a ética. O conceito de estética da sensibilidade é que deve guiar a escola valorizando a leveza, a delicadeza e a sutileza, por estimularem a com preensão não apenas do explicitado, mas também, e principalmente, do insinuado. Balizadas na estética, as aulas de educação física devem procurar o lúdico em espaços e tempos diversos integrando a diversão, alegria e senso de humor a dimensões da vida, muitas vezes afetivamente austeras nessas aulas.
O conceito de ética da identidade, por sua vez, nos PCN, substitui o conceito de m oralidade dos valores abstratos da era industrial. A ética da identidade tem como finalidade a reconciliação no coração humano daquilo que o dividiu desde os primórdios da idade moderna, o mundo da moral é o mundo da matéria. Educar em educação física não é transmitir valores morais, mas criar as condições para que as identidades se constituam pelo desenvolvimento da sensibilidade e pelo reconhecimento do direito à igualdade.
PCN (com adaptações).
A partir do texto acima, julgue o item seguinte.
Em aulas de educação física, os alunos devem ter a liberdade
para fazer o que quiserem, um a vez que dessa maneira podem
expressar suas emoções e transmitir vontades.
Nos fundamentos norteadores dos Parâmetros Curriculares N acionais (PCN), estão a estética e a ética. O conceito de estética da sensibilidade é que deve guiar a escola valorizando a leveza, a delicadeza e a sutileza, por estimularem a com preensão não apenas do explicitado, mas também, e principalmente, do insinuado. Balizadas na estética, as aulas de educação física devem procurar o lúdico em espaços e tempos diversos integrando a diversão, alegria e senso de humor a dimensões da vida, muitas vezes afetivamente austeras nessas aulas.
O conceito de ética da identidade, por sua vez, nos PCN, substitui o conceito de m oralidade dos valores abstratos da era industrial. A ética da identidade tem como finalidade a reconciliação no coração humano daquilo que o dividiu desde os primórdios da idade moderna, o mundo da moral é o mundo da matéria. Educar em educação física não é transmitir valores morais, mas criar as condições para que as identidades se constituam pelo desenvolvimento da sensibilidade e pelo reconhecimento do direito à igualdade.
PCN (com adaptações).
A partir do texto acima, julgue o item seguinte.
Um programa de educação física escolar deve centrar-se
apenas nos esportes e ginásticas por serem manifestações da
cultura do movimento com grande significado social.
Nos fundamentos norteadores dos Parâmetros Curriculares N acionais (PCN), estão a estética e a ética. O conceito de estética da sensibilidade é que deve guiar a escola valorizando a leveza, a delicadeza e a sutileza, por estimularem a com preensão não apenas do explicitado, mas também, e principalmente, do insinuado. Balizadas na estética, as aulas de educação física devem procurar o lúdico em espaços e tempos diversos integrando a diversão, alegria e senso de humor a dimensões da vida, muitas vezes afetivamente austeras nessas aulas.
O conceito de ética da identidade, por sua vez, nos PCN, substitui o conceito de m oralidade dos valores abstratos da era industrial. A ética da identidade tem como finalidade a reconciliação no coração humano daquilo que o dividiu desde os primórdios da idade moderna, o mundo da moral é o mundo da matéria. Educar em educação física não é transmitir valores morais, mas criar as condições para que as identidades se constituam pelo desenvolvimento da sensibilidade e pelo reconhecimento do direito à igualdade.
PCN (com adaptações).
A partir do texto acima, julgue o item seguinte.
É com o corpo que se tem a capacidade de ver, ouvir, falar,
perceber e sentir as coisas. O relacionamento com a vida se dá
com a comunicação que se tem consigo mesmo.
Nos fundamentos norteadores dos Parâmetros Curriculares N acionais (PCN), estão a estética e a ética. O conceito de estética da sensibilidade é que deve guiar a escola valorizando a leveza, a delicadeza e a sutileza, por estimularem a com preensão não apenas do explicitado, mas também, e principalmente, do insinuado. Balizadas na estética, as aulas de educação física devem procurar o lúdico em espaços e tempos diversos integrando a diversão, alegria e senso de humor a dimensões da vida, muitas vezes afetivamente austeras nessas aulas.
O conceito de ética da identidade, por sua vez, nos PCN, substitui o conceito de m oralidade dos valores abstratos da era industrial. A ética da identidade tem como finalidade a reconciliação no coração humano daquilo que o dividiu desde os primórdios da idade moderna, o mundo da moral é o mundo da matéria. Educar em educação física não é transmitir valores morais, mas criar as condições para que as identidades se constituam pelo desenvolvimento da sensibilidade e pelo reconhecimento do direito à igualdade.
PCN (com adaptações).
A partir do texto acima, julgue o item seguinte.
A educação física, pertencente à área de linguagens, códigos e
suas tecnologias, é um componente curricular interdisciplinar
da cultura corporal com grande potencial de contribuição ao
desenvolvimento, no ambiente escolar, da ética e da estética.
Com base na redação final desse artigo, é INCORRETO afirmar que a Educação Física
Quando um professor de Educação Física está ensinando, por exemplo, o conteúdo jogo e destaca, em sua intervenção, a valorização da reflexão sobre comportamentos não preconceituosos e não discriminadores, ele está evidenciando a dimensão
Nessa perspectiva, a Educação Física organizará seu trabalho a partir da ideia de que cultura é
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