Questões de Concurso
Comentadas sobre orientações curriculares de ensino da educação física em educação física
Foram encontradas 938 questões
Ano: 2023
Banca:
UniRV - GO
Órgão:
Prefeitura de Rio Verde - GO
Prova:
UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) – Educação Física |
Q2170477
Educação Física
Moreira e Nista-Piccolo (2009) problematizam o trabalho didático do componente curricular Educação
Física, a partir dos conteúdos: factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais. Nesse sentido, leia
atentamente as assertivas abaixo:
I - Os conteúdos factuais representam o conjunto de informações referentes a determinado conhecimento, que foi construído e ressignificado ao longo do tempo por diferentes culturas, sendo considerados universais quando analisados à luz da modernidade. II - Os conteúdos conceituais reforçam a importância do conteúdo científico em detrimento do acervo cultural dos alunos. III - Os conteúdos procedimentais podem ser denominados de destrezas, técnicas ou estratégias, já que todos esses termos fazem alusão às características apontadas como definitórias de um procedimento. IV - Os conteúdos atitudinais possuem três elementos básicos que devem ser desenvolvidos por meio das aulas, sendo os componentes: cognitivo, afetivo e conduta. V - O professor torna-se elemento central no campo didático do trabalho com os conteúdos factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais, posto que ele detém os saberes a serem transmitidos aos alunos no desenvolvimento desses conteúdos.
Com base nas assertivas acima, pode-se inferir que:
I - Os conteúdos factuais representam o conjunto de informações referentes a determinado conhecimento, que foi construído e ressignificado ao longo do tempo por diferentes culturas, sendo considerados universais quando analisados à luz da modernidade. II - Os conteúdos conceituais reforçam a importância do conteúdo científico em detrimento do acervo cultural dos alunos. III - Os conteúdos procedimentais podem ser denominados de destrezas, técnicas ou estratégias, já que todos esses termos fazem alusão às características apontadas como definitórias de um procedimento. IV - Os conteúdos atitudinais possuem três elementos básicos que devem ser desenvolvidos por meio das aulas, sendo os componentes: cognitivo, afetivo e conduta. V - O professor torna-se elemento central no campo didático do trabalho com os conteúdos factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais, posto que ele detém os saberes a serem transmitidos aos alunos no desenvolvimento desses conteúdos.
Com base nas assertivas acima, pode-se inferir que:
Ano: 2023
Banca:
IF-MG
Órgão:
IF-MG
Prova:
IF-MG - 2023 - IF-MG - Professor EBTT Área/Disciplina: Educação Física |
Q2169564
Educação Física
O jogo é uma manifestação da cultura corporal e, portanto, é compreendido como um conteúdo curricular da
Educação Física Escolar. No livro Homo Ludens: o jogo como elemento da cultura de 1980, o jogo é uma função
da vida, mas não é passível de definição exata em termos lógicos, biológicos ou estéticos.
Para uma melhor compreensão deste fenômeno, o autor destaca algumas características formais do jogo. São elas:
Para uma melhor compreensão deste fenômeno, o autor destaca algumas características formais do jogo. São elas:
Ano: 2023
Banca:
IF-MG
Órgão:
IF-MG
Prova:
IF-MG - 2023 - IF-MG - Professor EBTT Área/Disciplina: Educação Física |
Q2169558
Educação Física
Com base nas reflexões sobre Educação e Educação Física, nos eixos norteadores, tanto das diretrizes
curriculares nacionais para o Ensino Fundamental e Médio como das diretrizes curriculares propostas para a
formação de professores da educação básica, alguns princípios são fundamentais para orientar as ações
educativas e os processos de tomada de decisões dos educadores.
Baseando-se na Proposta Curricular - Conteúdo Básico Comum (CBC) de Educação Física - Ensino Fundamental e Ensino Médio da Secretaria de Estado da Educação de Minas, indique a diretriz que reflete, segundo os autores, o compromisso com uma Educação Física voltada para a formação cidadã dos alunos.
Baseando-se na Proposta Curricular - Conteúdo Básico Comum (CBC) de Educação Física - Ensino Fundamental e Ensino Médio da Secretaria de Estado da Educação de Minas, indique a diretriz que reflete, segundo os autores, o compromisso com uma Educação Física voltada para a formação cidadã dos alunos.
Ano: 2023
Banca:
IF-MG
Órgão:
IF-MG
Prova:
IF-MG - 2023 - IF-MG - Professor EBTT Área/Disciplina: Educação Física |
Q2169557
Educação Física
A Educação Física, pela sua própria constituição como área do conhecimento multidisciplinar, lida
permanentemente com a relação entre diferentes campos do saber e entre contextos particulares e mais
amplos, seja no âmbito dos sujeitos (individual e coletivo), seja no âmbito da escola (disciplina curricular no
contexto da educação básica). O livro Pedagogia da Cultura Corporal: críticas e alternativas de 2006 indica que
métodos de ensino não atingem apenas os profissionais que atuam na escola, mas também a esfera acadêmica.
Diversos autores defendem a ideia de que o problema do método de ensino (como ensinar?) não deve ser
tratado em conjunto com os aspectos do currículo escolar. A opção que indica esse pensamento sobre
metodologia é:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Porto Alegre - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor - Educação Física |
Q2166299
Educação Física
“Coll et al. (2000) definem conteúdos como uma seleção de formas ou saberes
culturais, conceitos, explicações, raciocínios, habilidades, linguagens, valores, crenças, sentimentos,
atitudes, interesses, modelos de conduta etc., cuja assimilação é considerada essencial para que se
produzam um desenvolvimento e uma socialização adequados ao aluno” (SOUZA; DARIDO, 2007). Os
conteúdos na educação física podem ser divididos em conceituais, atitudinais e procedimentais. Sobre
o tema, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.
Coluna 1 1. Atitudinais. 2. Conceituais. 3. Procedimentais.
Coluna 2 ( ) Conhecer os modos corretos de execução de vários exercícios e práticas corporais cotidianas, como: levantar um objeto do chão, sentar-se diante do computador, realizar um exercício abdominal adequadamente, etc. ( ) Vivenciar e adquirir alguns fundamentos básicos dos esportes, danças, ginásticas, lutas, capoeira. Por exemplo, praticar a ginga e a roda da capoeira. ( ) Respeitar os adversários, os colegas e resolver os problemas com atitudes de diálogo e não violência.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
Coluna 1 1. Atitudinais. 2. Conceituais. 3. Procedimentais.
Coluna 2 ( ) Conhecer os modos corretos de execução de vários exercícios e práticas corporais cotidianas, como: levantar um objeto do chão, sentar-se diante do computador, realizar um exercício abdominal adequadamente, etc. ( ) Vivenciar e adquirir alguns fundamentos básicos dos esportes, danças, ginásticas, lutas, capoeira. Por exemplo, praticar a ginga e a roda da capoeira. ( ) Respeitar os adversários, os colegas e resolver os problemas com atitudes de diálogo e não violência.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Porto Alegre - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor - Educação Física |
Q2166296
Educação Física
Em relação ao currículo escolar, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se
verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O conteúdo contemporâneo liga-se também ao que é considerado clássico. Como adverte Saviani (1991, p. 21), “… o clássico não se confunde com o tradicional e também não se opõe, necessariamente, ao moderno e muito menos ao atual, é aquilo que se firmou como fundamental, como essencial”. Conclui-se que os conteúdos clássicos perdem a sua contemporaneidade. ( ) Um princípio curricular para seleção dos conteúdos de ensino é o de adequação às possibilidades sociocognoscitivas do aluno. Há de se ter, no momento da seleção, competência para adequar o conteúdo à capacidade cognitiva e à prática social do aluno, ao seu próprio conhecimento e às suas possibilidades enquanto sujeito histórico. ( ) O confronto do saber popular (senso comum) com o conhecimento científico universal selecionado pela escola, o saber escolar, é, do ponto de vista metodológico, fundamental para a reflexão pedagógica. Isso porque instiga o aluno, ao longo de sua escolarização, a ultrapassar o senso comum e construir formas mais elaboradas de pensamento.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) O conteúdo contemporâneo liga-se também ao que é considerado clássico. Como adverte Saviani (1991, p. 21), “… o clássico não se confunde com o tradicional e também não se opõe, necessariamente, ao moderno e muito menos ao atual, é aquilo que se firmou como fundamental, como essencial”. Conclui-se que os conteúdos clássicos perdem a sua contemporaneidade. ( ) Um princípio curricular para seleção dos conteúdos de ensino é o de adequação às possibilidades sociocognoscitivas do aluno. Há de se ter, no momento da seleção, competência para adequar o conteúdo à capacidade cognitiva e à prática social do aluno, ao seu próprio conhecimento e às suas possibilidades enquanto sujeito histórico. ( ) O confronto do saber popular (senso comum) com o conhecimento científico universal selecionado pela escola, o saber escolar, é, do ponto de vista metodológico, fundamental para a reflexão pedagógica. Isso porque instiga o aluno, ao longo de sua escolarização, a ultrapassar o senso comum e construir formas mais elaboradas de pensamento.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Pindamonhangaba - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Pindamonhangaba - SP - Professor de Educação Física Escolar |
Q2165707
Educação Física
Rodrigues e Bracht (2010) realizaram pesquisas a respeito das culturas de Educação Física presentes em escolas do estado do Espírito Santo. Para isso, fundamentaram-se em duas vertentes teóricas: uma no âmbito do
currículo, e outra, no âmbito do cotidiano. De acordo com
eles, quando optaram por pesquisar o currículo vivido e
o currículo modelado pelos professores, eles buscaram
compreender os impactos das
Ano: 2023
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Tupanatinga - PE
Prova:
IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Tupanatinga - PE - Professor II Educação Física |
Q2163576
Educação Física
Texto associado
Julgue o item subsequente.
Estruturar um programa de Educação Física ou de outra
disciplina e selecionar os seus conteúdos é um problema
metodológico básico, uma vez que, quando se aponta o
conhecimento e os métodos para sua assimilação, se
evidencia a natureza do pensamento teórico que se
pretende desenvolver nos alunos. Podemos dizer que o
programa é o pilar da disciplina e que seus elementos
principais são: o conhecimento de que trata a disciplina,
sistematizado e distribuído, que geralmente se denomina
de conteúdos de ensino; o tempo pedagogicamente
necessário para o processo de apropriação do
conhecimento; e os procedimentos didático-metodológicos para ensiná-lo.
Ano: 2023
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Tupanatinga - PE
Prova:
IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Tupanatinga - PE - Professor II Educação Física |
Q2163575
Educação Física
Texto associado
Julgue o item subsequente.
A Educação Física, enquanto componente curricular da
Educação Básica, deve introduzir e integrar o aluno na
cultura corporal de movimento, formando o cidadão que
vai produzi-la, reproduzi-la e transformá-la,
instrumentalizando-o para usufruir do jogo, do esporte,
das atividades rítmicas e dança, das ginásticas e práticas
de aptidão física, em benefício da sua qualidade da vida.
Ano: 2023
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Tupanatinga - PE
Prova:
IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Tupanatinga - PE - Professor II Educação Física |
Q2163549
Educação Física
Texto associado
Julgue o item subsequente.
A Educação Física, integrada à proposta pedagógica da
escola, é um componente curricular da Educação Básica,
sendo sua prática facultativa ao aluno.
Ano: 2023
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Tupanatinga - PE
Prova:
IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Tupanatinga - PE - Professor II Educação Física |
Q2163539
Educação Física
Texto associado
Julgue o item subsequente.
Logo após as Duas Grandes Guerras Mundiais, começa a
surgir o modelo esportivista na Educação Física escolar,
sendo que os principais aspectos abordados pelos
professores eram o rendimento esportivo, recordes,
competição ao extremo e vitória no esporte como
sinônimo de sucesso pessoal. Neste momento da
história, a pedagogia tecnicista era a que mais permeava
as aulas dos professores de Educação Física.
Ano: 2023
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Tupanatinga - PE
Prova:
IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Tupanatinga - PE - Educador Físico |
Q2161629
Educação Física
Julgue o item subsequente.
O objetivo da Educação Física adaptada é dar
oportunidade ao portador de necessidades especiais de
ter várias opções de esporte e lazer, mostrando o
impacto destas atividades na qualidade de vida,
exclusivamente nos aspectos físicos.
Ano: 2023
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Tupanatinga - PE
Prova:
IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Tupanatinga - PE - Educador Físico |
Q2161588
Educação Física
Julgue o item subsequente.
A psicologia do esporte tem como objetivos analisar e
melhorar os fatores psíquicos determinantes do
rendimento, tanto em treinamentos quanto em
competições, e otimizar os processos de recuperação
após lesões.
Ano: 2023
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Tupanatinga - PE
Prova:
IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Tupanatinga - PE - Educador Físico |
Q2161574
Educação Física
Julgue o item subsequente.
As fases da aprendizagem motoras são: motora reflexiva,
motora rudimentar, motora fundamental e motora
especializada. A fase motora fundamental, por exemplo, é
um período em que as habilidades estabilizadoras,
locomotoras e manipulativas fundamentais são
progressivamente refinadas, combinadas e elaboradas
para o uso em situações crescentemente exigentes.
Ano: 2023
Banca:
Prefeitura de Belmonte - SC
Órgão:
Prefeitura de Belmonte - SC
Prova:
Prefeitura de Belmonte - SC - 2023 - Prefeitura de Belmonte - SC - Professor de Educação Física |
Q2156758
Educação Física
A luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as
competências e habilidades da Educação Física para o
Ensino Fundamental que devem ser contempladas nas
atividades escolares são, EXCETO:
Ano: 2023
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Patrocínio - MG
Prova:
MS CONCURSOS - 2023 - Prefeitura de Patrocínio - MG - Professor P2 (Educação Física) |
Q2085816
Educação Física
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), estão em
consonância, principalmente no parágrafo do art. 26, da LDB.
É correto afirmar que no parágrafo citado quando se trata da organização da Educação Fsica, é dito que:
É correto afirmar que no parágrafo citado quando se trata da organização da Educação Fsica, é dito que:
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
SEC-BA
Prova:
IBFC - 2023 - SEC-BA - Professor da Educação Básica - Educação Física |
Q2063851
Educação Física
A escolha de conteúdos que comporão o
conjunto de conhecimentos a serem
tematizados pelo componente curricular
Educação Física podem seguir critérios
diversificados. Tendo em vista a consideração
às características locais na qual se insere a
comunidade escolar e seus alunos, os
conteúdos devem ser eleitos a partir:
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
SEC-BA
Prova:
IBFC - 2023 - SEC-BA - Professor da Educação Básica - Educação Física |
Q2063849
Educação Física
O Projeto Político Pedagógico da escola
constitui-se em um documento que garante a
autonomia das instituições de ensino em
relação à proposta de orientação de suas
práticas educacionais (LDB 9394/96). Em
relação aos aspectos a serem considerados
pelos professores de Educação Física e demais
professores junto a construção do Projeto
Político Pedagógico, analise as afirmativas a
seguir.
I. Repensar sobre o papel e sobre a função da educação escolar, seu foco, sua finalidade, seus valores é uma necessidade essencial. Na Educação Física considerar as características da comunidade local e sua capacidade de empregabilidade no âmbito do esporte de alto rendimento. II. Ter a dimensão de presente: a criança, o adolescente, o jovem vivem momentos muito especiais de suas vidas, onde vivenciam tempos específicos da vida humana e não apenas tempos de espera ou de preparação para a vida adulta. III. A escola propõe algo que ainda não existe, mas que é uma possibilidade real, da qual possa se aproximar gradativamente. Isso supõe um posicionamento político da equipe escolar, para uma visão do ideal de organização da convivência social e de um posicionamento pedagógico.
Estão corretas as afirmativas:
I. Repensar sobre o papel e sobre a função da educação escolar, seu foco, sua finalidade, seus valores é uma necessidade essencial. Na Educação Física considerar as características da comunidade local e sua capacidade de empregabilidade no âmbito do esporte de alto rendimento. II. Ter a dimensão de presente: a criança, o adolescente, o jovem vivem momentos muito especiais de suas vidas, onde vivenciam tempos específicos da vida humana e não apenas tempos de espera ou de preparação para a vida adulta. III. A escola propõe algo que ainda não existe, mas que é uma possibilidade real, da qual possa se aproximar gradativamente. Isso supõe um posicionamento político da equipe escolar, para uma visão do ideal de organização da convivência social e de um posicionamento pedagógico.
Estão corretas as afirmativas:
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
SEC-BA
Prova:
IBFC - 2023 - SEC-BA - Professor da Educação Básica - Educação Física |
Q2063845
Educação Física
As formas de se administrar os conteúdos são
essenciais ao desenvolvimento dos objetivos,
competências e habilidades a serem
desenvolvidas pelos alunos. Analise a
competência específica da área da Educação
Física enunciada nas Base Nacional Comum
Curricular (BRASIL, 2018):
“Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades laborais.” (p. 223)
Tendo em vista a contribuição ao desenvolvimento da competência acima especificada, o estilo de ensino a ser empregado de modo preponderante deve ser:
“Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades laborais.” (p. 223)
Tendo em vista a contribuição ao desenvolvimento da competência acima especificada, o estilo de ensino a ser empregado de modo preponderante deve ser:
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
SEC-BA
Prova:
IBFC - 2023 - SEC-BA - Professor da Educação Básica - Educação Física |
Q2063841
Educação Física
Segundo a Base Nacional Comum Curricular
(BRASIL, 2018) a Educação Física é o
componente curricular que tematiza as práticas
corporais em suas diversas formas de
codificação e significação social, entendidas
como manifestações das possibilidades
expressivas dos sujeitos, produzidas por
diversos grupos sociais no decorrer da história.
A partir desta concepção, analise as afirmativas
a seguir.
I. As temáticas a serem abordadas nas aulas de Educação Física tem como premissa principal adequarem-se ao nível do desenvolvimento motor dos educandos. II. O movimento humano está sempre inserido no âmbito da cultura e não se limita a um deslocamento espaço-temporal de um segmento corporal ou de um corpo todo. III. As práticas corporais devem ser abordadas como fenômeno cultural dinâmico, diversificado, pluridimensional, singular e contraditório.
Estão corretas as afirmativas:
I. As temáticas a serem abordadas nas aulas de Educação Física tem como premissa principal adequarem-se ao nível do desenvolvimento motor dos educandos. II. O movimento humano está sempre inserido no âmbito da cultura e não se limita a um deslocamento espaço-temporal de um segmento corporal ou de um corpo todo. III. As práticas corporais devem ser abordadas como fenômeno cultural dinâmico, diversificado, pluridimensional, singular e contraditório.
Estão corretas as afirmativas:
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