Questões de Educação Física - Educação Física no Ambiente Escolar para Concurso - Página 439

Q521528

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Educação Física |

Q521528 Educação Física

O desenvolvimento dos ossos das crianças pode ser intensificado com exercícios de força. São vantagens em se trabalhar força muscular nas crianças e adolescentes, EXCETO:

A

Aumenta a tensão muscular, coeficiente de tensão e compressão, que são importantes para estimular a modelagem dos ossos.

B

A densidade aumentada dos ossos pode ser um dos fatores mediadores na prevenção de lesões em jovens atletas.

C

Jovens que trabalham o ganho de força têm densidade óssea maior do que os jovens que não trabalham exercícios significativos de força muscular.

D

A cartilagem de crescimento está localizada na parte epifisária e atua como um amortecedor entre os ossos. Um dano a essa cartilagem pode produzir uma superfície articular irregular e, consequentemente, dor durante os movimentos.

E

A densidade óssea aumentada pode ser uma adaptação necessária para tolerar as tensões necessárias durante o treinamento pesado.

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Q521289

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Resende - RJ Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Resende - RJ - Professor - Educação Física |

Q521289 Educação Física

Sobre os princípios metodológicos analítico-sintético e global-funcional, assinale a afirmativa INCORRETA:

A

Quando se fala em métodos parciais, métodos analíticos, exercício por partes, atividades centradas na técnica, geralmente estamos considerando o princípio analítico-sintético.

B

O princípio analítico-sintético pode ser considerado como aquele em que o professor parte dos fundamentos, como partes isoladas, e somente após o domínio de cada um dos fundamentos, o jogo propriamente dito é desenvolvido

C

Uma aula orientada pelo princípio global-funcional caracterizar-se-ia: pelo ensino de uma habilidade (ou fundamento técnico), por etapas até a sua automatização e, por fim, a sua aplicabilidade no jogo em si.

D

O método global-funcional parte da totalidade do movimento e caracteriza-se pelo aprender jogando, parte dos jogos pré-desportivos (jogos com algumas alterações nas suas regras) para o jogo formal.

E

O método global-funcional é centrado na tática, no jogo, cujo ambiente torna-se mais prazeroso, a especialização precoce de algumas habilidades é refutada e o objetivo é desenvolver a inteligência do aprendiz.

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Q480096

Ano: 2010 Banca: FUNCAB Órgão: SEDUC-RO Prova: FUNCAB - 2010 - SEDUC-RO - Professor Nível 3 - Educação Física - w |

Q480096 Educação Física

Muitos professores de Educação Física avaliam seus alunos sem parar para refletir sobre o que estão fazendo, com isso não atentam para o fato de que a avaliação, do ponto de vista do professor, deve:

A

classificar os alunos por habilidades, separando os aptos dos não aptos.

B

recompensar os bons alunos e punir os desinteressados ou indisciplinados

C

identificar os possíveis talentos esportivos, encaminhando-os para os centros de treinamento.

D

ser subjetiva, pois ele é quem deve definir a melhor forma de avaliar seus alunos e o seu trabalho.

E

seguir modelos de avaliação preestabelecidos pelo sistema escolar, pela tradição ou modismo.

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Q480095

Ano: 2010 Banca: FUNCAB Órgão: SEDUC-RO Prova: FUNCAB - 2010 - SEDUC-RO - Professor Nível 3 - Educação Física - w |

Q480095 Educação Física

Ao realizar uma atividade em que os alunos vão andar para frente, para trás, para um lado e para o outro, posicionarse à frente, atrás, de um lado e do outro lado em relação ao colega, o professor pretende trabalhar que componente da área psicomotora com os alunos?

A

Ritmo

B

Resistência muscular localizada.

C

Esquema corporal.

D

Coordenação motora grossa

E

Organização espaçotemporal.

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Q480094

Ano: 2010 Banca: FUNCAB Órgão: SEDUC-RO Prova: FUNCAB - 2010 - SEDUC-RO - Professor Nível 3 - Educação Física - w |

Q480094 Educação Física

A educação psicomotora surgiu da necessidade de atender as crianças em desenvolvimento, sendo seu objetivo direcionado para:

A

a ação social que se compromete com a formação de um indivíduo crítico e sensível à realidade que o envolve.

B

a compreensão das respostas e adaptações fisiológicas do corpo em movimento

C

as exigências políticas vigentes, adestrando os corpos e preparando-os para o trabalho.

D

a melhoria da base esportiva do país, favorecendo o aparecimento de promessas olímpicas.

E

a maturação do sistema motor, psíquico e afetivo da criança

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Q480093

Ano: 2010 Banca: FUNCAB Órgão: SEDUC-RO Prova: FUNCAB - 2010 - SEDUC-RO - Professor Nível 3 - Educação Física - w |

Q480093 Educação Física

Para medir a coordenação entre os movimentos de tronco e membros inferiores e superiores de seus alunos, o professor de Educação Física poderá utilizar o teste de:

A

Salto vertical.

B

Sentar-e-alcançar.

C

Burpee

D

Flexiteste

E

Shuttle run.

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Q480091

Ano: 2010 Banca: FUNCAB Órgão: SEDUC-RO Prova: FUNCAB - 2010 - SEDUC-RO - Professor Nível 3 - Educação Física - w |

Q480091 Educação Física

Ao realizar o teste de arremesso de medicine-ball com seus alunos, o professor de Educação Física pretende avaliar:

A

a resistência muscular.

B

a potência.

C

o equilíbrio

D

a coordenação.

E

o tempo de reação.

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Q480089

Ano: 2010 Banca: FUNCAB Órgão: SEDUC-RO Prova: FUNCAB - 2010 - SEDUC-RO - Professor Nível 3 - Educação Física - w |

Q480089 Educação Física

A prática pedagógica da Educação Física, numa perspectiva cultural e pautada nos pressupostos da pedagogia pós-crítica, visa:

A

proporcionar aos sujeitos da educação a oportunidade de conhecer os sistemas de significado de cada diversidade por meio das manifestações corporais

B

identificar estratégias motivadoras focadas nos componentes recreativos para a melhoria dos fundamentos desportivos.

C

apontar as características genéticas como determinantes do desempenho e da obtenção da qualidade de vida.

D

transmitir os conhecimentos sobre as normas e valores olímpicos incorporando nos indivíduos o espírito competitivo.

E

compreender a atividade física como agir humano que, no processo de satisfação de suas necessidades, transforma a natureza e a si próprio.

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Q480088

Ano: 2010 Banca: FUNCAB Órgão: SEDUC-RO Prova: FUNCAB - 2010 - SEDUC-RO - Professor Nível 3 - Educação Física - w |

Q480088 Educação Física

Na escola, como a exploração das atividades lúdicas pode facilitar a aprendizagem?

A

Fornecendo aplicação para as medidas antropométricas para a melhoria das funções do ser humano em movimento.

B

Incorporando ações, valores e compreensões do modo predominante na sociedade globalizada em relação ao âmbito esportivo.

C

Favorecendo a comunicação, melhorando entraves de inibição e até mesmo atrasos de linguagem.

D

Oferecendo aos alunos respostas prontas e auxiliando nas pesquisas corporais das crianças.

E

Contribuindo na aquisição dos conhecimentos biomecânicos básicos, envolvidos nos movimentos dinâmicos.

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Q480087

Ano: 2010 Banca: FUNCAB Órgão: SEDUC-RO Prova: FUNCAB - 2010 - SEDUC-RO - Professor Nível 3 - Educação Física - w |

Q480087 Educação Física

Ghiraldelli Junior propõe que o profissional da área de Educação Física atue como progressista, estabelecendo assim uma atitude que:

A

estabeleça um elo comum com os vetores históricos que caminham para a construção de uma nova hegemonia, uma nova direção política e cultural, enfim, uma nova cultura e uma concepção de mundo superior e democrático.

B

reivindique uma desportologia voltada para as necessidades da prática esportiva, capaz de reunir toda e qualquer disciplina científica que, de alguma forma, trate de temas referentes à cultura corporal esportiva

C

valorize o conjunto de atributos que as pessoas possuem ou obtêm e que se relacionem com a habilidade de executar uma modalidade esportiva.

D

reconheça a atividade física como ferramenta para a melhora da capacidade do indivíduo em desempenhar suas tarefas diárias.

E

baseada na literatura científica existente classifique os exercícios que devem ser realizados para melhoria da saúde.

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Q480085

Ano: 2010 Banca: FUNCAB Órgão: SEDUC-RO Prova: FUNCAB - 2010 - SEDUC-RO - Professor Nível 3 - Educação Física - w |

Q480085 Educação Física

A poderosa ferramenta que o professor de Educação Física pode utilizar para ensinar aos alunos como se comunicar uns com os outros, como negociar situações desafiadoras, como lidar com o conflito e trabalhar cooperativamente, pode ser denominada:

A

regra esportiva.

B

jogo.

C

consciência corporal.

D

corporeidade.

E

esquema corporal.

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Q237791

Ano: 2010 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Patrocínio - MG Prova: FUNDEP - 2010 - Prefeitura de Patrocínio - MG - Professor - Educação Física |

Q237791 Educação Física

A transformação didático-pedagógica do esporte, proposta por Elenor Kunz (2006), se dá por meio das seguintes ações pedagógicas, EXCETO

A

partir do significado central da modalidade para a busca de novos sentidos.

B

estabelecer uma série metodológica de exercícios para a iniciação esportiva.

C

identificar em cada modalidade esportiva quais são seus elementos significativos centrais.

D

trabalhar com arranjos materiais, para facilitar e compensar deficiências na execução de movimentos mais complexos.

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Q237790

Ano: 2010 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Patrocínio - MG Prova: FUNDEP - 2010 - Prefeitura de Patrocínio - MG - Professor - Educação Física |

Q237790 Educação Física

Segundo entendimento de Caldeira (2001), são princípios que fundamentam a formação do professor, EXCETO

A

a articulação teoria-prática.

B

a intencionalidade do trabalho docente.

C

a ênfase na busca individual para a solução dos problemas pedagógicos.

D

o reconhecimento do caráter subjetivo e social do trabalho docente.

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Q237789

Ano: 2010 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Patrocínio - MG Prova: FUNDEP - 2010 - Prefeitura de Patrocínio - MG - Professor - Educação Física |

Q237789 Educação Física

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, naquilo que se refere à disciplina Educação Física, foi alterada pela Lei n. 10.793 de 1º de dezembro de 2003.

Com base na redação final desse artigo, é INCORRETO afirmar que a Educação Física

A

é considerada componente curricular obrigatório da Educação Básica.

B

é facultativa para quem tem mais de trinta anos de idade.

C

é facultativa aos alunos dos cursos noturnos.

D

é facultativa ao aluno que tenha prole.

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Q237788

Ano: 2010 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Patrocínio - MG Prova: FUNDEP - 2010 - Prefeitura de Patrocínio - MG - Professor - Educação Física |

Q237788 Educação Física

Texto associado

São orientações pedagógicas para o ensino das práticas corporais na escola, EXCETO

A

dar autonomia aos alunos para que escolham os temas de sua preferência.

B

analisar os valores que orientam e interferem na sua prática.

C

conhecer sobre seus riscos e benefícios.

D

situá-las histórica e socialmente.

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Q237787

Ano: 2010 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Patrocínio - MG Prova: FUNDEP - 2010 - Prefeitura de Patrocínio - MG - Professor - Educação Física |

Q237787 Educação Física

Texto associado

Os elementos técnicos básicos constituem um dos tópicos de ensino do eixo temático ESPORTE.

Considerando as orientações pedagógicas a respeito desse tópico, é INCORRETO afirmar que

A

aprender a técnica significa experimentar diversas possibilidades de realizar movimentos esportivos.

B

o conhecimento e a vivência das técnicas básicas de uma modalidade habilitam o aluno a compreender e a fruir melhor o esporte, tanto como jogador, quanto como espectador.

C

as técnicas de cada modalidade são criadas e desenvolvidas tendo em vista as regras, o significado central, as características da modalidade e dos praticantes.

D

ao ensinar a técnica, o professor deve ter como meta a execução referendada pelo esporte de alto rendimento.

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Q237786

Ano: 2010 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Patrocínio - MG Prova: FUNDEP - 2010 - Prefeitura de Patrocínio - MG - Professor - Educação Física |

Q237786 Educação Física

Texto associado

Com relação às diversas etapas de avaliação do processo ensino-aprendizagem na educação física, é INCORRETO afirmar que

A

o enfoque de medida, com referência a normas, é a melhor forma de verificar o quanto o aluno melhorou em relação ao seu próprio desempenho.

B

a avaliação contínua cumpre o objetivo de acompanhar e retroalimentar a trajetória de aprendizagem do aluno.

C

a utilização de diversos instrumentos, tais como, registros, relatórios, testes, autoavaliação, dentre outros, contribui para atender as especificidades de cada tema estudado.

D

a avaliação diagnóstica tem a finalidade de detectar o que os alunos já sabem, o que precisam aprender e quais são suas necessidades.

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Q186862

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186862 Educação Física

Para Marcellino, a incorporação do prazer dentro do processo educacional não significa a renúncia do esforço, da disciplina e da concentração. Até porque, parafraseando Rubem Alves, “é justamente quando o prazer está ausente que a ameaça se torna necessária... é só do prazer que surge a disciplina e a vontade de aprender”. Pensando no princípio da inclusão, a Educação poderá ser concebida como

A

um modelo definido de homem e de mulher que se quer formar.

B

um modelo ideal de sociedade a ser perseguida.

C

uma adequação à sociedade vigente.

D

um processo externo de coerção e de imposição de valores e normas sociais.

E

um ato do presente visando à construção de um novo futuro.

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Q186861

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186861 Educação Física

Nos ciclos finais do Ensino Fundamental, cada vez mais vem consolidando-se a necessidade de especificar-se o ensino através de aprendizagens específicas. Tomando como referência os Parâmetros Curriculares Nacionais, durante a aprendizagem específica, é importante que o aluno sinta-se

A

seguro para realizar os movimentos técnicos e com eficiência visando à performance motora.

B

autônomo para dar significado à aprendizagem independente das intenções do professor.

C

feliz por realizar os movimentos de maneira livre em função de suas escolhas arbitrárias dos conteúdos da aprendizagem.

D

importante por se reconhecer como alguém portador de um saber diferenciado.

E

capaz de ensinar Educação Física.

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Q186860

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186860 Educação Física

No contexto da escola, trabalhar com o ensino do movimento humano que remete à cópia e à imitação do movimento é

A

permitir um nível de aperfeiçoamento satisfatório nas modalidades esportivas.

B

garantir a determinação, a tenacidade e a disciplina inerentes a um futuro vencedor.

C

reprimir e até eliminar sentimentos, emoções e realizações significativas da vida de uma pessoa

D

oportunizar melhor qualidade de vida através do movimento.

E

vislumbrar o futuro atleta olímpico.

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